Word第第頁(yè)小學(xué)美術(shù)小魚(yú)教案學(xué)校美術(shù)小魚(yú)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用夾子“按壓”印畫(huà)小魚(yú)的方法。

2、大膽選色，體驗(yàn)夾子印畫(huà)的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、大小夾子若干、棉簽若干、顏料〔黑、紅、黃、藍(lán)、綠〕、抹布、筆套。

2、范畫(huà)一張、展現(xiàn)板一塊〔情境水草〕

3、背景音樂(lè)《水族館》。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用夾子“按壓”印畫(huà)。

教學(xué)方法：

情境法、示范講解法、操作法

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、小魚(yú)游：孩子們，我們跟著音樂(lè)一起做小魚(yú)游起來(lái)吧！小魚(yú)小魚(yú)往上游、往下游、往這邊游、往那邊游，游到自己的位子上?！卜懂?huà)已有〕

2、師：孩子們，剛剛我們?nèi)チ怂屦^，水族館里有什么？有水草、有泡泡，還有這么多的小魚(yú)，這些小魚(yú)長(zhǎng)什么樣啊？

3、老師小結(jié)：小魚(yú)有大大圓圓的眼睛，有的小魚(yú)的身體是圓圓扁扁的，有的小魚(yú)的身體像三角形一樣。我們來(lái)看看他們有哪些顏色？有紅色、綠色、藍(lán)色還有黃色的小魚(yú)。

4、師：看看，這些小魚(yú)游的方向一樣嗎？哪里不一樣？有的小魚(yú)往上游；有的小魚(yú)往下游；有的小魚(yú)往這邊游；還有的往那邊游。誰(shuí)來(lái)猜猜這些小魚(yú)是怎么畫(huà)出來(lái)的？

二、老師示范講解

1、介紹材料，嘗試印小魚(yú)。

〔1〕老師出示夾子：看！這是什么？這兩個(gè)夾子一樣嗎？哪里不一樣？一個(gè)夾子大大的，一個(gè)小小的，小小夾子像三角形，大大夾子圓又扁。這些小魚(yú)都是這兩種夾子變出來(lái)的，你們想不想用夾子來(lái)變一變？那好，先看我來(lái)變一變。小小夾子蘸顏料，游到水中按一按，哦！一條紅色的三角形的小魚(yú)變出來(lái)了，然后我們將小小夾子送回家，看！我的小魚(yú)是往上游的。

〔2〕師：你們學(xué)會(huì)了嗎？誰(shuí)情愿來(lái)試一試？你喜愛(ài)什么樣的小魚(yú)呢？〔兩種夾子〕

幼兒一邊操作老師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)：小小夾子蘸顏料，游到水中按一按，哦！一條X色的X樣子的小魚(yú)變出來(lái)了，我們把小夾子放回原來(lái)的盤(pán)子中，你的小魚(yú)是往X游的，真美麗！誰(shuí)還情愿來(lái)試一試的？〔其次個(gè)小伴侶〕

2、老師示范小魚(yú)眼睛。

〔1〕師：小魚(yú)的身體變出來(lái)了，那還缺什么？哦，原來(lái)小魚(yú)的眼睛還沒(méi)畫(huà)呢！接下來(lái)，我們一起給小魚(yú)加上亮亮的眼睛吧。我們從籃子里拿出棉簽，我的小魚(yú)有黑黑大大的眼睛，那我選擇黑色的顏料，拿好棒棒沾一沾，圓圓大大的眼睛變出來(lái)！好看嗎？我把棉簽放回黑色顏料盤(pán)中，瞧，小魚(yú)還歡樂(lè)地吐著泡泡呢，我們用筆帽蘸上藍(lán)色顏料，輕輕按一按，大大的泡泡吹出，再來(lái)幾下，小魚(yú)吐了好多泡泡，它們?cè)谒葜型孀矫圆啬?！你還可以變出各種各樣美麗的小魚(yú)，你們想不想試一試？

三、播放背景音樂(lè)，幼兒操作。

1、觀看幼兒操作，進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。〔提示幼兒將整個(gè)畫(huà)面畫(huà)滿〕

2、提示幼兒不當(dāng)心弄臟了可以用抹布擦一擦。

四、講評(píng)活動(dòng)。

1、展現(xiàn)幼兒作品，請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒相互觀賞、溝通。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜愛(ài)哪一條小魚(yú)并說(shuō)明緣由，老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔點(diǎn)評(píng)〔從整體、部分、顏色等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)〕。

3、結(jié)束語(yǔ)：這些小魚(yú)我都喜愛(ài)，水族館實(shí)在是太美了，讓我們一起來(lái)參觀一下吧！

學(xué)校美術(shù)小魚(yú)教案2

設(shè)計(jì)意圖

求異、奇怪???是兒童的重要的心理特點(diǎn)之一。一成不變的繪畫(huà)材料，會(huì)使孩子們感覺(jué)到索然無(wú)味。在美術(shù)活動(dòng)中，我們通常使用的繪畫(huà)工具都是油畫(huà)棒、水彩筆等，繪畫(huà)形式單一，幼兒缺乏對(duì)多種繪畫(huà)工具交替組合運(yùn)用的力量，畫(huà)面單調(diào)。因此，應(yīng)運(yùn)用多種繪畫(huà)工具，使孩子產(chǎn)生畫(huà)畫(huà)玩玩的心理，培育孩子對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的愛(ài)好。

棉簽畫(huà)，是本學(xué)期我們班級(jí)的特色活動(dòng)。小小的棉簽，在孩子的手中成了繪畫(huà)工具，創(chuàng)作出富有童趣的作品。在本活動(dòng)中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情境，讓孩子帶著愛(ài)好開(kāi)心地參加整個(gè)美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在創(chuàng)設(shè)的故事情境中，觀看范例，復(fù)習(xí)對(duì)一些裝飾線條的熟悉。

2、正確使用棉簽，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條圖形裝飾小魚(yú)的身體。

3、激發(fā)參加繪畫(huà)活動(dòng)的愛(ài)好，進(jìn)展想象力。

活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：已經(jīng)熟悉一些簡(jiǎn)潔線條和圖形。已初步觀賞過(guò)音樂(lè)《水族館》。

2、物質(zhì)預(yù)備：范例，幼兒操作材料，顏料，棉簽，音樂(lè)《水族館》

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，觀看了解裝飾小魚(yú)的方法。

1、觀賞音樂(lè)《水族館》

師：小伴侶聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？

2、創(chuàng)設(shè)情境老師：在一個(gè)碧水蕩漾的池塘里，松軟的水草在水底搖擺著。一群歡樂(lè)的小魚(yú)游來(lái)了。小魚(yú)今日穿的衣服可真美麗，我們來(lái)看看它們的新衣服是什么樣的？

3、觀看范例，穩(wěn)固復(fù)習(xí)對(duì)一些線條和圖形的熟悉。

4、師：原來(lái)，今日小魚(yú)穿那么美麗的衣服想去干什么呢？原來(lái)小魚(yú)們要去參與一個(gè)歡樂(lè)的聚會(huì)。可還有許多小魚(yú)都沒(méi)有自己的新衣服，讓我們來(lái)關(guān)心小魚(yú)。用棉簽給小魚(yú)換上一件秀麗的新衣。

二、講解作畫(huà)要求，學(xué)習(xí)使用棉簽裝飾小魚(yú)。

1、講解要求

2、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。

三、展現(xiàn)幼兒作品，共享溝通。

1、將幼兒作品展現(xiàn)在背景圖上。

2、評(píng)價(jià)作品。師：我們一起來(lái)找一找，哪條小魚(yú)的衣服最美麗？〔重點(diǎn)鼓舞由自己想象，獨(dú)特創(chuàng)作的幼兒〕

3、聽(tīng)音樂(lè)，一起嬉戲。

學(xué)校美術(shù)小魚(yú)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嬉戲操作中，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)口手全都地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

2、在嬉戲中引導(dǎo)幼兒依據(jù)小魚(yú)的特征按數(shù)、大小、顏色取物，并進(jìn)行相應(yīng)的分類(lèi)、。

3、在嬉戲情境中，體驗(yàn)在池塘里撈魚(yú)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種顏色、大小不同的小魚(yú)〔撒落于事先布置好的場(chǎng)景——池塘里〕；

2、三套任務(wù)卡片：第一套——上只有數(shù)字；其次套——上有數(shù)字和對(duì)應(yīng)的顏色；第三套——上有數(shù)字和對(duì)應(yīng)的顏色及大或小的小魚(yú)

3、塑料小筐若干〔任務(wù)卡片放在盒子里〕

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)愛(ài)好

師：寶寶們喜愛(ài)去郊游嗎？今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方，那里不僅環(huán)境很美，還有一群可愛(ài)的小動(dòng)物呢，我們一起去看看好不好？〔幼兒跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)〕

師：小伴侶快看，這里有一個(gè)什么呀？〔池塘〕池塘里有好多什么？〔魚(yú)〕這些魚(yú)是不是長(zhǎng)得一樣呢？哪里不一樣？〔引導(dǎo)幼兒從顏色、大小來(lái)區(qū)分魚(yú)的不同〕

二、嬉戲操作，體驗(yàn)樂(lè)趣

1、按圓點(diǎn)的數(shù)量撈魚(yú)

師：小伴侶想不想和魚(yú)寶寶做伴侶？〔想〕出示點(diǎn)卡，老師引導(dǎo)幼兒手口全都進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并講解嬉戲操作要求。

幼兒進(jìn)行按圓點(diǎn)數(shù)量撈魚(yú)的嬉戲操作，并請(qǐng)一、兩位幼兒在黑板上展現(xiàn)自己的操作結(jié)果，其他幼兒通過(guò)口手全都點(diǎn)數(shù)集體驗(yàn)證。

2、按數(shù)、色撈魚(yú)

師：池塘里還有很多的魚(yú)寶寶呢在等著小伴侶和它們做嬉戲呢！

請(qǐng)幼兒從小椅下拿出其次套操作卡，引導(dǎo)他們先認(rèn)真觀看卡片上的'數(shù)字和顏色標(biāo)記，然后依據(jù)卡片上的要求進(jìn)行按數(shù)、色撈魚(yú)的嬉戲操作

3、按數(shù)、色、大小撈魚(yú)

師：剛剛小伴侶和你們小筐里的小魚(yú)說(shuō)靜靜話的時(shí)候，老師聽(tīng)到了池塘里傳來(lái)了一陣哭聲，原來(lái)還有一些魚(yú)寶寶沒(méi)有和我們小伴侶做嬉戲呢，它們都難過(guò)地在流眼淚了，我們把還沒(méi)有和我們做過(guò)嬉戲的魚(yú)寶寶邀請(qǐng)上來(lái)，好不好？

請(qǐng)幼兒從小椅下拿出地三套嬉戲操作卡，老師出示其中一張，請(qǐng)幼兒說(shuō)出卡片上的數(shù)字，穩(wěn)固顏色和大小標(biāo)記的熟悉。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看第三套卡片上的數(shù)字、顏色和大小標(biāo)記，然后依據(jù)卡片上的要求進(jìn)行按數(shù)、色、大小撈魚(yú)的嬉戲操作。

請(qǐng)1—2位幼兒在黑板上展現(xiàn)自己的操作結(jié)果，其他幼兒通過(guò)口手全都點(diǎn)數(shù)集體驗(yàn)證。

三、高興奮興回家

師：小伴侶和魚(yú)寶寶做嬉戲快樂(lè)嗎？時(shí)間不早了我們?cè)摶丶伊?，下次我們?cè)賮?lái)探望魚(yú)寶寶，和它們做嬉戲，好不好？〔和小魚(yú)說(shuō)再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作離場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)〕。

學(xué)校美術(shù)小魚(yú)教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：提高同學(xué)的觀看力、記憶力、制造力、審美力。

2、力量目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)分析魚(yú)的形狀和顏色，引導(dǎo)同學(xué)大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)，熬煉同學(xué)用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚(yú)。

3、情感目標(biāo)：增長(zhǎng)同學(xué)學(xué)問(wèn)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增添同學(xué)對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的喜愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)同學(xué)友善的意識(shí)。

二、教學(xué)預(yù)備：

1、同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好以小組為單位預(yù)備彩色紙、橡皮泥、水彩筆、樹(shù)葉等。

2、老師預(yù)備多媒體資料，海底背景圖。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：依據(jù)愛(ài)好愛(ài)好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組看法。

2、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

師：小伴侶們，今日老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起猜猜看好嗎？

老師說(shuō)出謎語(yǔ)：坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。有頭無(wú)頭頸,身上冷冰冰;有翅不能飛,無(wú)腳反能行。”

問(wèn)：你們猜猜它是誰(shuí)??？〔同學(xué)齊說(shuō)：魚(yú)〕

師：小伴侶們真聰慧！今日我們就和魚(yú)交個(gè)伴侶?！舶鍟?shū)：第6課大魚(yú)小魚(yú)〕

〔設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)用謎語(yǔ)引入，意圖是在同學(xué)愛(ài)好高漲時(shí)導(dǎo)入本課〕

3、新授。

〔1〕觀賞魚(yú)的圖片。

師：小伴侶們，你們?nèi)ミ^(guò)海底世界嗎？海底的景色多秀麗?。∵€有許很多多既美麗又可愛(ài)的小魚(yú)兒在自由自由地游來(lái)游去呢！今日老師就帶著大家一起走進(jìn)魚(yú)兒的世界。

老師用幻燈出示多張魚(yú)的圖片，你們可要看清晰了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜愛(ài)和我們中的誰(shuí)交伴侶呢？并說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)我們的理由。

〔2〕多媒體顯示多張魚(yú)的圖片，同學(xué)觀賞的同時(shí)說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)哪條魚(yú)，并說(shuō)說(shuō)理由，最好能說(shuō)出魚(yú)的特點(diǎn)。

〔設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)的愛(ài)好，到勾起同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，這一環(huán)節(jié)遵循了同學(xué)的心理特點(diǎn)，使同學(xué)保持對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。〕

〔3〕考考你。

師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？〔指答〕

師：如今小魚(yú)兒還有幾個(gè)問(wèn)題想考考你們呢！

A、多媒體顯示“考考你”：

聰慧的小伴侶：

你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？〔指答〕

多媒體顯示：

魚(yú)=魚(yú)身+魚(yú)鰭+魚(yú)嘴+魚(yú)眼+魚(yú)鱗+魚(yú)尾

B、同學(xué)到臺(tái)前畫(huà)自己喜愛(ài)的魚(yú)。

〔設(shè)計(jì)意圖：兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張，甚至抽象；讓小伴侶對(duì)結(jié)構(gòu)有所熟悉，以?xún)和赜械奶煨?，繪畫(huà)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力?！?/p>

C、孩子動(dòng)手操作動(dòng)畫(huà)課件，感知構(gòu)圖。

〔設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)能突出突出主題，我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)不但活躍了課堂氣氛，也為同學(xué)在接下來(lái)的過(guò)程中將魚(yú)表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)?！?/p>

〔4〕比一比。

A、師：下面我們要進(jìn)行一次競(jìng)賽。

多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們制造最美麗的成員？

〔設(shè)計(jì)意圖：在創(chuàng)作之前我會(huì)把用A3紙畫(huà)好的海底背景，這幾名同學(xué)分別用自己喜愛(ài)的方式來(lái)畫(huà)魚(yú)和做魚(yú)，最終把自己繪制的魚(yú)都粘貼到海底背景上，構(gòu)成一幅秀麗的海底世界。

制作過(guò)程中我會(huì)打開(kāi)FLASH課件，讓同學(xué)在輕松的音樂(lè)中進(jìn)行創(chuàng)作。〕

B、問(wèn)：哪一小組覺(jué)得自己能為魚(yú)兒們制造出最美麗的成員？

C、老師講解作業(yè)要求。

D、同學(xué)進(jìn)行作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)。

四、作品評(píng)比。

老師將同學(xué)完成的作品展現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)相互評(píng)獎(jiǎng)，并將手中的小紅旗插入自己最喜愛(ài)的一幅畫(huà)中，評(píng)比出最優(yōu)秀的作品。

〔設(shè)計(jì)意圖：一幅小小的作品，就是一個(gè)小當(dāng)心靈對(duì)世界的探究，其想象之奇怪，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情暢想之顏色，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值?！?/p>

五、課后拓展。

多媒體顯示“小小觀看家”：

平常多留意觀看，我們看看魚(yú)兒在水中游動(dòng)的姿勢(shì)有哪些呢？

六、輕松結(jié)束。

老師播放歡快的《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》兒童動(dòng)畫(huà)，同學(xué)隨著音樂(lè)學(xué)魚(yú)兒游動(dòng)的樣子輕松結(jié)束本課。

《大魚(yú)小魚(yú)》教學(xué)反思

通過(guò)觀看、比較、分析、商量，讓同學(xué)了解到“大小“的含義，為什么有大小之分，并