2023年大學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告9篇

書目

第1篇2023年高校生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文：電子試驗(yàn)室實(shí)習(xí)

第2篇高校生電子工藝實(shí)習(xí)試驗(yàn)報(bào)告

第3篇高校生科研創(chuàng)新試驗(yàn)項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告

第4篇高校生物理試驗(yàn)報(bào)告

第5篇c語(yǔ)言高校生試驗(yàn)報(bào)告

第6篇2023年高校生暑假實(shí)習(xí)報(bào)告：校內(nèi)模擬試驗(yàn)實(shí)習(xí)

第7篇高校生物化學(xué)試驗(yàn)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)格式

第8篇高校生假期試驗(yàn)報(bào)告

第9篇2023高校生試驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告格式

2023年高校生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文：電子試驗(yàn)室實(shí)習(xí)

一、實(shí)習(xí)時(shí)間：20**-5-26～20**-5-30

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院電子試驗(yàn)室

三、指導(dǎo)老師：楊老師、李老師

四、實(shí)習(xí)目的：

通過(guò)一個(gè)星期的電子實(shí)習(xí)，使我對(duì)電子元件及收音機(jī)的裝機(jī)與調(diào)試有肯定的感性和理性相識(shí)，打好了日后學(xué)習(xí)電子技術(shù)課的入門基礎(chǔ)。同時(shí)實(shí)習(xí)使我獲得了收音機(jī)的實(shí)際生產(chǎn)學(xué)問(wèn)和裝配技能，培育了我理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)力，提高了我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，增加了獨(dú)立工作的實(shí)力。最主要的是培育了我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。詳細(xì)如下：

1.熟識(shí)手工焊錫的常用工具的運(yùn)用及其維護(hù)與修理。

2.基本駕馭手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨(dú)立的完成簡(jiǎn)潔電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟識(shí)電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。

3.熟識(shí)印制電路板設(shè)計(jì)的步驟和方法，熟識(shí)手工制作印制電板的工藝流程，能夠依據(jù)電路原理圖，元器件實(shí)物設(shè)計(jì)并制作印制電路板。

4.熟識(shí)常用電子器件的類別、型號(hào)、規(guī)格、性能及其運(yùn)用范圍，能查閱有關(guān)的電子器件圖書。

5.能夠正確識(shí)別和選用常用的電子器件，并且能夠嫻熟運(yùn)用一般萬(wàn)用表和數(shù)字萬(wàn)用表。

6.了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與修理方法。

五、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1講解焊接的操作方法和留意事項(xiàng);

2練習(xí)焊接

3分發(fā)與清點(diǎn)元件。

4講解收音機(jī)的工作原理及其分類;

5講解收音機(jī)元器件的類別、型號(hào)、運(yùn)用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。

6講解如何運(yùn)用工具測(cè)試元器件

7組裝、焊接與調(diào)試收音機(jī)。

8將焊接產(chǎn)品交給老師評(píng)分，整理桌面，打掃衛(wèi)生。

六、對(duì)焊接實(shí)習(xí)的感受：

在一周的實(shí)習(xí)過(guò)程中最挑戰(zhàn)我動(dòng)手實(shí)力的一項(xiàng)訓(xùn)練就是焊接。焊接是金屬加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”??打算施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開焊錫，移開烙鐵(又“三步法”)??看似簡(jiǎn)單，實(shí)則須要長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)才能駕馭。剛起先的焊點(diǎn)只能用“丑不忍睹”這四個(gè)字來(lái)形容，但焊接考核逼迫我們用僅僅一天的時(shí)間完成考核目標(biāo)，可以說(shuō)是必需要有質(zhì)的飛躍。于是我耐下心思，戒驕戒躁，漸漸來(lái)。在不斷挑戰(zhàn)自我的過(guò)程中，我拿著烙鐵的手不抖了，送焊錫的手基本能駕馭用量了，焊接技術(shù)日趨成熟。當(dāng)我最終能用最短時(shí)間完成一個(gè)合格焊點(diǎn)時(shí)，對(duì)焊接的恐驚早已消散，取而代之的是對(duì)自己動(dòng)手實(shí)力的信念。在這一過(guò)程當(dāng)中深深的感覺(jué)到，看似簡(jiǎn)潔的，事實(shí)上可能并非如此。在對(duì)焊接實(shí)習(xí)的過(guò)程中我學(xué)到了很多以前我不知道的東西，比如，像實(shí)習(xí)前我只知道有電烙鐵，不知道它還有好多種類，有單用式、兩用式、調(diào)溫式、恒溫式、直熱式、感應(yīng)式、內(nèi)熱式和外熱式，種類這么多。還有就是在掛錫以前不能用松香去擦拭電烙鐵，這樣會(huì)加快它的腐蝕并且削減空氣污染，等等。但是我也遇到了許多不明白的地方，1.為什么要對(duì)焊接物進(jìn)行掛錫，是為了防止氧化嗎，只要我將被焊接元件的表面清洗干凈不就可以了嗎，不明白;2.待電烙鐵加熱完全后，究竟是先涂助焊劑還是先掛錫，我采納后者，有人采納前者。都焊出來(lái)了，但我在焊接的過(guò)程中常常出現(xiàn)焊不化的狀況，而采納后者不是加快它的腐蝕并且削減空氣污染嗎，不明白。

七、對(duì)印制電路板圖的設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的感受

焊接挑戰(zhàn)我得動(dòng)手實(shí)力，那么印制電路板圖的設(shè)計(jì)則是挑戰(zhàn)我的快速接受新學(xué)問(wèn)的實(shí)力。在我過(guò)去始終沒(méi)有接觸過(guò)印制電路板圖的前提下，用一個(gè)下午的時(shí)間去接受、消化老師講的內(nèi)容，不能不說(shuō)是對(duì)我的一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。在這過(guò)程中主要是熬煉了我與我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。因?yàn)槲覍?duì)電路學(xué)問(wèn)不是很清晰，可以說(shuō)是模糊。但是當(dāng)我有什么不明白的地方去向其他同學(xué)請(qǐng)教時(shí)，即使他們正在忙于思索，也會(huì)停下來(lái)幫助我，消退我得盲點(diǎn)。當(dāng)我有什么想法告知他們的時(shí)候，他們會(huì)不因?yàn)槲业脽o(wú)知而不接受我得建議。在這個(gè)實(shí)習(xí)整個(gè)過(guò)程中，我雖然只是一個(gè)配角，但我深深的感受到了同學(xué)之間友情的真摯。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我熟識(shí)了印制電路板的工藝流程、設(shè)計(jì)步驟和方法?？墒俏椅茨塥?dú)立完成印制電路板圖的設(shè)計(jì)，不能不說(shuō)是一種缺憾。這個(gè)實(shí)習(xí)迫使我信任自己的學(xué)問(wèn)尚不健全，動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)力有待提高。

八、六管超外差式收音機(jī)的組裝與調(diào)試實(shí)習(xí)的感受

對(duì)我來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一門新的學(xué)問(wèn)，既是一種挑戰(zhàn)，也學(xué)到了許多有運(yùn)用價(jià)值的學(xué)問(wèn)。這個(gè)實(shí)習(xí)是我最感愛好的實(shí)習(xí)，也是我最失敗的實(shí)習(xí)。從小我就喜愛組裝和拆卸，可這次我卻失敗了一次，雖然其次次勝利了，但終歸比別人多了實(shí)習(xí)的時(shí)間?？偨Y(jié)這個(gè)實(shí)習(xí)我感覺(jué)自己有時(shí)候非常的馬虎和不自信，剛起先我得收音機(jī)是好的，可我測(cè)試的時(shí)候總是不響，問(wèn)了同學(xué)才知道原來(lái)我沒(méi)有打開開關(guān)。打開開關(guān)打算去檢查，在檢查之前自己極度不自信的再次測(cè)試一遍，這到好將接到揚(yáng)聲器的線弄斷了，接著是重新焊接揚(yáng)聲器的街頭，螺絲刀不當(dāng)心又將揚(yáng)聲器焊接處給脫落了。俗話說(shuō)禍不單行，然后是sp1接頭斷了，焊接處的銅箔溶化。只好作廢。哎。在這個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我明白了自信的重要性。但也明白了自己的動(dòng)手實(shí)力還非常的不足，缺乏熬煉，在這種情形下無(wú)法勝任以后的工作，所以在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我應(yīng)當(dāng)努力的將理論與實(shí)際聯(lián)合起來(lái)，著重熬煉自己的動(dòng)手實(shí)力，是自己面對(duì)以后的工作時(shí)有肯定的底氣。

九、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)這門課是熱忱高漲的。第一，我從小就對(duì)這種小制作很感愛好，那時(shí)不懂焊接，卻喜愛把東西給拆來(lái)裝去，但這樣一來(lái)，這東西就給廢了。現(xiàn)在電工電子實(shí)習(xí)課正是學(xué)習(xí)如何把東西“裝回去”。每次完成一個(gè)步驟，我都像孩子那樣興奮，并且很有“成就感”。其次，電工電子實(shí)習(xí)，是以學(xué)生自己動(dòng)手，駕馭肯定操作技能并親自設(shè)計(jì)、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝學(xué)問(wèn)和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培育我們的實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神，。作為信息時(shí)代的高校生，作為國(guó)家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會(huì)操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動(dòng)手實(shí)力是一切工作和創(chuàng)建的基礎(chǔ)和必要條件。

通過(guò)一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲：

一、對(duì)電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到了焊一般元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計(jì)制作與工藝流程、收音機(jī)的工作原理與組成元件的作用等。這些學(xué)問(wèn)不僅在課堂上有效，對(duì)以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。

二、對(duì)自己的動(dòng)手實(shí)力是個(gè)很大的熬煉。實(shí)踐出真知，縱觀古今，全部獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建無(wú)一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒(méi)有足夠的動(dòng)手實(shí)力，就奢談在將來(lái)的科研尤其是試驗(yàn)探討中有所成就。在實(shí)習(xí)中，我熬煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問(wèn)題的實(shí)力。比如做收音機(jī)組裝與調(diào)試時(shí)，好幾個(gè)焊盤的間距特殊小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務(wù)。

高校生電子工藝實(shí)習(xí)試驗(yàn)報(bào)告

電子工藝實(shí)習(xí)是理工科電類專業(yè)學(xué)生在校期間必需進(jìn)行的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程訓(xùn)練，目的是通過(guò)工藝訓(xùn)練使學(xué)生獲得電子制造工藝的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，初步接觸電子產(chǎn)品的生產(chǎn)實(shí)際，了解并駕馭電子工藝的一般學(xué)問(wèn)，駕馭最基本的焊接操作技能，培育肯定的動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)，為后續(xù)課程，特殊是課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等積累必要的學(xué)問(wèn)和技能，為今后從事有關(guān)電子技術(shù)工作奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。一、找準(zhǔn)辦學(xué)定位，明確課程教學(xué)目標(biāo)欽州學(xué)院是北部灣沿海地區(qū)一所公立本科院校，擔(dān)負(fù)著培育和輸送地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)須要的高素養(yǎng)人才的重任，即培育的是面對(duì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線或?qū)嶋H崗位群并適應(yīng)其須要，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ膽?yīng)用型人才;擔(dān)負(fù)著主動(dòng)為地方工業(yè)化、城鎮(zhèn)化建設(shè)輸送各類應(yīng)用性本地化人才的重任。因此，要求培育的專業(yè)人才具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、較強(qiáng)的工程實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能盡快地勝任工作。電子工藝實(shí)習(xí)是工藝性、實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課;課程目標(biāo)是培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)力;它既是基本技能和工藝學(xué)問(wèn)的入門向?qū)?，又是?chuàng)新精神的啟蒙，創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)力的基礎(chǔ);既是理工科各相關(guān)專業(yè)工程訓(xùn)練的重要內(nèi)容，也是全部學(xué)生素養(yǎng)教化的基本環(huán)節(jié)之一。電子工藝實(shí)習(xí)課程通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)踐，讓學(xué)生了解一般電子工藝學(xué)問(wèn);并以典型電子產(chǎn)品為對(duì)象，通過(guò)印制電路板的設(shè)計(jì)和制作、元器件的檢測(cè)和焊接以及整機(jī)的安裝和調(diào)試等步驟，使學(xué)生初步駕馭電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造方法，得到基本工程訓(xùn)練;同時(shí)進(jìn)行工程意識(shí)和科學(xué)作風(fēng)培育;為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和其他實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以及從事實(shí)際工作奠定基礎(chǔ)。二、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，確保課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)(一)優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。電子工藝實(shí)習(xí)教學(xué)的基本內(nèi)容主要包括：學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中了解平安用電學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)平安操作規(guī)程，了解常用元器件的類別、型號(hào)、規(guī)格參數(shù)、符號(hào)、測(cè)量方法、主要性能和一般選用原則，熟識(shí)電子產(chǎn)品裝接工藝的基本學(xué)問(wèn)和要求，駕馭手工焊接電子產(chǎn)品的焊接、裝配、調(diào)試技術(shù)，同時(shí)在實(shí)習(xí)中培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和良好的工作看法。因此，欽州學(xué)院依據(jù)地方需求、學(xué)校實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，整合為三個(gè)模塊：第一模塊是儀器儀表的運(yùn)用，主要包括電流表、電壓表、穩(wěn)壓電源、萬(wàn)用表、數(shù)字電橋、毫伏表、信號(hào)發(fā)生器、示波器等常用儀表的運(yùn)用;其次模塊是電子元器件的識(shí)別與檢測(cè)，主要包括電阻器、電容器、電感器、變壓器、半導(dǎo)體元件、開關(guān)與接插件、保險(xiǎn)元件、繼電器、集成電路、晶振和陶瓷元件、敏感元件、片狀元件等元器件的識(shí)別與檢測(cè)，以及這些元器件的簡(jiǎn)潔應(yīng)用;第三模塊是電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作，主要包括人工焊接技能訓(xùn)練和pcb板的制作。(二)改革教學(xué)方法和手段。隨著高等院校不斷的擴(kuò)招，高校生精英教化轉(zhuǎn)為大眾化教化，學(xué)生的素養(yǎng)有所下降，動(dòng)手實(shí)力不強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)不高是高校生普遍存在的問(wèn)題。地方高校生源面較廣，學(xué)生的素養(yǎng)不高，學(xué)問(wèn)水平參差不平，這給教學(xué)實(shí)踐提出了難題，更須要依照教學(xué)規(guī)律，探求新的教學(xué)模式，改革教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。1.合理支配時(shí)間。根據(jù)人才培育方案，電子工藝實(shí)習(xí)在其次學(xué)期開設(shè)，為集中2周的實(shí)踐訓(xùn)練。但由于一個(gè)學(xué)期往往同時(shí)開設(shè)多門課程，有很多課程又無(wú)法集中支配，故支配2周集中訓(xùn)練是不實(shí)際的，另外，由于還未開設(shè)電路分析、模擬電子技術(shù)等專業(yè)課程，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)相當(dāng)薄弱，因此欽州學(xué)院采納68課時(shí)、每周4課時(shí)的開課方法，其中34課時(shí)集中上理論課，34課時(shí)為實(shí)踐訓(xùn)練。2.到工廠企業(yè)參觀見習(xí)。為了讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、感受實(shí)際工程，開闊視野，欽州學(xué)院組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)單位參觀見習(xí)，如到廣西欽州宇欣電子科技有限公司、欽州市港口集團(tuán)有限責(zé)任公司、移動(dòng)公司欽州分公司等單位見習(xí)，使學(xué)生增加了見識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自信念。3.采納多媒體教學(xué)。由于教學(xué)內(nèi)容較多，信息量大，欽州學(xué)院采

用在多媒體教室上理論課的方式。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用課件授課，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的文字、圖像展示元器件、電路圖，運(yùn)用視頻軟件觀看產(chǎn)品制作調(diào)試的過(guò)程和方法。這些生動(dòng)的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的留意力，加深印象，節(jié)約了授課時(shí)間，提高了教學(xué)的效果和效率。特殊是對(duì)一些先進(jìn)的設(shè)備和工藝用現(xiàn)有的條件不能滿意教學(xué)要求時(shí)，就可以用播放錄像的方式，讓學(xué)生更直觀地了解、駕馭實(shí)習(xí)項(xiàng)目的原理與制作的工藝要求和操作步驟。比如，欽州學(xué)院制作了示波器的運(yùn)用、lcr數(shù)字電橋的運(yùn)用、電路pcb板的制作等試驗(yàn)項(xiàng)目的視頻文件，在試驗(yàn)前讓學(xué)生通過(guò)視頻熟識(shí)試驗(yàn)儀器的運(yùn)用和試驗(yàn)過(guò)程，試驗(yàn)時(shí)學(xué)生就能心中有數(shù)，得心應(yīng)手。又如讓學(xué)生觀看現(xiàn)代電子產(chǎn)品的制作過(guò)程視頻錄像，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性。4.自編教學(xué)指導(dǎo)書。依據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合試驗(yàn)室自身的儀器設(shè)備，欽州學(xué)院自編了教學(xué)指導(dǎo)書，主要包括試驗(yàn)室常用儀器的運(yùn)用方法和留意事項(xiàng)以及各個(gè)試驗(yàn)項(xiàng)目等內(nèi)容。每個(gè)試驗(yàn)項(xiàng)目又包括試驗(yàn)?zāi)康摹⒃囼?yàn)原理、試驗(yàn)設(shè)備與器件、試驗(yàn)內(nèi)容與步驟、試驗(yàn)留意事項(xiàng)、試驗(yàn)預(yù)習(xí)要求、試驗(yàn)報(bào)告等內(nèi)容。這不但切合欽州學(xué)院的實(shí)際，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，而且能不斷提高老師自身教學(xué)水平和科研實(shí)力。5.開放試驗(yàn)室和實(shí)踐基地。因?yàn)閜cb板的制作過(guò)程所需時(shí)間較長(zhǎng)，另外學(xué)生人數(shù)較多，而學(xué)校的熱轉(zhuǎn)印機(jī)、鉆孔機(jī)為數(shù)不多，因此，欽州學(xué)院開放試驗(yàn)室，讓學(xué)生自由去試驗(yàn)室進(jìn)行電路板的制作、焊接以及調(diào)試，為學(xué)生的發(fā)展供應(yīng)必要的硬件條件，這有利于發(fā)揮學(xué)

高校生科研創(chuàng)新試驗(yàn)項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告

摘要：

項(xiàng)目成員：

趙**計(jì)算機(jī)學(xué)院**級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

毛**計(jì)算機(jī)學(xué)院**級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

李**計(jì)算機(jī)學(xué)院**級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

指導(dǎo)老師：

宋**講師博士

選題背景與意義：

在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)領(lǐng)域，植物的建模表示、繪制與動(dòng)態(tài)模擬始終是探討的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，提出了很多針對(duì)植物這一特別對(duì)象的方法，也取得了較好的結(jié)果。探討此次項(xiàng)目能夠幫助我們提高專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，拓寬視野，熬煉動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)力，敢于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐。

科研初步收獲和體會(huì)：

首先進(jìn)行了了解及熟識(shí)運(yùn)用vue5軟件，我們學(xué)習(xí)駕馭了導(dǎo)師舉薦的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)專業(yè)教材，對(duì)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的一些基本概念數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，理論是科研的基礎(chǔ)，通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，我們規(guī)范了圖形學(xué)的科研思路，在對(duì)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、生物學(xué)相關(guān)學(xué)問(wèn)及開發(fā)環(huán)境——vue5學(xué)習(xí)之后，我們閱讀了相關(guān)論文，起先了自己的自然場(chǎng)景建模與繪制的科研。

正文：

一、選題背景：

在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)領(lǐng)域，植物的建模表示、繪制與動(dòng)態(tài)模擬始終是探討的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，提出了很多針對(duì)植物這一特別對(duì)象的方法，也取得了較好的結(jié)果。植物的建模可進(jìn)一步細(xì)分為模型表示與建模方法兩個(gè)部分，模型表示、建模方法與繪制三者之間是相互依靠和親密相關(guān)的，一般結(jié)合在一起實(shí)現(xiàn)。對(duì)于自然景觀的真實(shí)感建模與繪制，國(guó)外有許多相關(guān)軟件，國(guó)內(nèi)雖然支持過(guò)類似方面的探討項(xiàng)目，但專業(yè)軟件的報(bào)道極少。

同樣對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，對(duì)于該項(xiàng)目有極大的愛好，現(xiàn)階段包括將來(lái)前景表明，計(jì)算機(jī)中的動(dòng)態(tài)建模將有很大發(fā)展，現(xiàn)在就了解和學(xué)習(xí)一些相關(guān)學(xué)問(wèn)，將來(lái)也可以傾向這一方面進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)和探討。對(duì)該項(xiàng)目所需的專業(yè)學(xué)問(wèn)之前只有也許了解，并沒(méi)有深化的學(xué)習(xí)、分析，但是愛好是最大的動(dòng)力，探討此次項(xiàng)目能夠幫助我們提高專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，拓寬視野，熬煉動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)力，敢于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐。

二、成員及分工：

總的來(lái)說(shuō)，該小組里，趙旭升和李雪梅同學(xué)總體來(lái)說(shuō)擅長(zhǎng)接受新的學(xué)問(wèn)，比較擅長(zhǎng)軟件的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，動(dòng)手實(shí)力強(qiáng)，思索深化，能夠很好的將新學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)加以思索達(dá)到融會(huì)貫穿。

而作為組長(zhǎng)，趙旭升同學(xué)能夠有一個(gè)總體的規(guī)劃和布局；李雪梅心思細(xì)膩，擅特長(zhǎng)理困難精細(xì)的部分。出于此考慮，由趙旭升主要對(duì)軟件進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，李雪梅則重點(diǎn)攻克建模中最困難的幾個(gè)點(diǎn)，如渲染等。

而另一位組員毛玉婷則更擅長(zhǎng)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，對(duì)于圖形學(xué)的算法有深厚的愛好，鑒于此，毛玉婷主要學(xué)習(xí)和探討對(duì)于建模的基礎(chǔ)——圖形學(xué)。

協(xié)調(diào)協(xié)作：

總體的學(xué)問(wèn)是每個(gè)組員都要學(xué)習(xí)和探討的，但由于時(shí)間精力有限，支配不同的組員重點(diǎn)探討不同的部分，然后剛好探討，向其他組員講解，其他組員提出問(wèn)題，共同探討學(xué)習(xí)。導(dǎo)師指導(dǎo)狀況：指導(dǎo)老師宋成芳老師對(duì)建模方面有所探討，帶領(lǐng)我們探討此科研的命題方向、創(chuàng)新點(diǎn)等問(wèn)題，并向我們供應(yīng)軟件，舉薦參考書目。除此之外，宋成芳老師還指導(dǎo)我們制定不同階段的.探討學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于不懂的問(wèn)題剛好引導(dǎo)及講解?？傊?，導(dǎo)師的引導(dǎo)在此科研項(xiàng)目中起到不行或缺的作用。

三、創(chuàng)新點(diǎn)與特色：

本次科研項(xiàng)目綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和生物學(xué)理論，重點(diǎn)探討新的快速高效的大規(guī)模動(dòng)態(tài)植物建模和實(shí)時(shí)繪制方法。我們以視覺(jué)效果和實(shí)時(shí)效率為主要目的，著力保證形態(tài)真實(shí)感和運(yùn)動(dòng)真實(shí)感，而不是嚴(yán)格忠實(shí)于動(dòng)力學(xué)與生物學(xué)理論。采納幾何與圖像混合式表達(dá)方法來(lái)對(duì)植被等對(duì)象進(jìn)行建模，并采納較為特殊的方法對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行繪制。

建模對(duì)于現(xiàn)代來(lái)講雖然已經(jīng)不再是一個(gè)難題，但是真實(shí)場(chǎng)景的植被建模涉及到戶外的天氣、光照以及植物的陰影等，特殊是怎樣在短時(shí)間內(nèi)對(duì)大規(guī)模的植被進(jìn)行真實(shí)感建模仍舊是個(gè)有待探討的問(wèn)題。本項(xiàng)目著重于此，進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)和探討。

科學(xué)意義：

對(duì)于自然景觀的真實(shí)感建模與繪制，國(guó)外有許多相關(guān)軟件，國(guó)內(nèi)雖然支持過(guò)類似方面的探討項(xiàng)目，但專業(yè)軟件的報(bào)道極少。干脆從國(guó)外購(gòu)買這些軟件成本并不低(大型造型軟件的插件價(jià)格大約100美元，供應(yīng)源代碼開發(fā)的speedtree軟件的每個(gè)單機(jī)license價(jià)格為8500美元)。探究新的高效建模和可視化技術(shù)，開發(fā)自主版權(quán)的植被建模與繪制平臺(tái)，對(duì)于我國(guó)在軍事仿真，園林設(shè)計(jì)，森林防護(hù)和數(shù)字消遣的發(fā)展特別重要。

同樣對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，探討次項(xiàng)目能夠幫助我們提高專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，拓寬視野，熬煉動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)力，敢于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐。

四、進(jìn)展?fàn)顩r與初步成果：

該項(xiàng)目自20**年9月科研立項(xiàng)以來(lái)，在宋成芳導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在我們項(xiàng)目組三個(gè)人（毛玉婷、李雪梅、趙旭升）的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)鉆研下，歷經(jīng)一年的時(shí)間，結(jié)題在即，對(duì)該項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)展?fàn)顩r作一小結(jié)。

09年暑假和**年9月，項(xiàng)目組三個(gè)同學(xué)進(jìn)行了高校生科研立項(xiàng)的前期資料信息了解和選題工作，經(jīng)過(guò)細(xì)致了解，結(jié)合專業(yè)背景及個(gè)人愛好組合，我們?nèi)齻€(gè)人選擇了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)方向，并有幸得到了宋成芳導(dǎo)師的指導(dǎo)。宋成芳老師依據(jù)我們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)狀況及自己的探討方向，給我們選取了“自然場(chǎng)景的真實(shí)感建模與繪制”這一科研課題。在宋成芳導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)和我們自己的仔細(xì)打算下，9月下旬，我們勝利的申請(qǐng)了校級(jí)科研立項(xiàng)。

第一階段：了解及熟識(shí)運(yùn)用vue5軟件。針對(duì)我們的狀況，導(dǎo)師要求我們先駕馭好計(jì)算機(jī)圖形學(xué)支撐專業(yè)繪圖軟件vue5，在此，我們感謝導(dǎo)師給我們供應(yīng)了vue5軟件和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書目。10月11月份，我們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，抽出時(shí)間學(xué)習(xí)駕馭vue5軟件，在我們面前打開的是一個(gè)專業(yè)豐富的三維建模畫圖軟件，通過(guò)該軟件，我們進(jìn)一步感受到計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的應(yīng)用。

其次階段：我們學(xué)習(xí)駕馭了導(dǎo)師舉薦的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)專業(yè)教材，對(duì)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的一些基本概念數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，理論是科研的基礎(chǔ)，通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，我們規(guī)范了圖形學(xué)的科研思路，

這一部分也是比較富有挑戰(zhàn)性的。在學(xué)習(xí)圖形學(xué)的同時(shí)，依據(jù)老師的建議，我們閱讀了相關(guān)生物學(xué)圖書，對(duì)自然場(chǎng)景中的生物生長(zhǎng)規(guī)律有了一個(gè)大致的了解，從而可以明確植物生長(zhǎng)規(guī)律，遵循自然現(xiàn)象，最大限度的接近現(xiàn)實(shí)。

第三階段：在對(duì)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、生物學(xué)相關(guān)學(xué)問(wèn)及開發(fā)環(huán)境——vue5學(xué)習(xí)之后，我們閱讀了相關(guān)論文，起先了自己的自然場(chǎng)景建模與繪制的科研。在該階段，我們深切體會(huì)到科研的艱難與科研取得進(jìn)展的喜悅，增加了對(duì)計(jì)算機(jī)的酷愛和各位老師的尊敬。

回首這一年的科研時(shí)間，我們深切的體會(huì)的科學(xué)探討的博大精深和自己在科學(xué)面前的淺薄無(wú)知?！白匀粓?chǎng)景的真實(shí)感建模與繪制”充分利用幾何模型在可控變形，圖像在外觀細(xì)微環(huán)節(jié)表達(dá)等方面的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)融合幾何和圖像的混合式樹的多辨別率表示。

植物的模型表示應(yīng)當(dāng)具有三維幾何，便于動(dòng)態(tài)模擬，能夠供應(yīng)不同距離和視角下的逼真效果，以保證模型在形態(tài)上的真實(shí)感；為了高效地獲得真實(shí)感，以紋理圖像來(lái)表達(dá)細(xì)微環(huán)節(jié)和外觀。

本次科研項(xiàng)目基于導(dǎo)師的科研成果，綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和生物學(xué)理論，重點(diǎn)探討新的快速高效的大規(guī)模動(dòng)態(tài)植物建模和實(shí)時(shí)繪制方法。我們以視覺(jué)效果和實(shí)時(shí)效率為主要目的，著力保證形態(tài)真實(shí)感和運(yùn)動(dòng)真實(shí)感，而不是嚴(yán)格忠實(shí)于動(dòng)力學(xué)與生物學(xué)理論。采納幾何與圖像混合式表達(dá)方法來(lái)對(duì)植被等對(duì)象進(jìn)行建模，并采納較為特殊的方法對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行繪制。

五、收獲與體會(huì)：

一年的科研立項(xiàng)“自然場(chǎng)景的真實(shí)感建模與繪制”即將結(jié)束，回顧這一年的時(shí)間，我們又困惑，有喜悅，但無(wú)論如何我們收獲了青春高校時(shí)代的一次美妙的記憶。

友情，在這一年的時(shí)間里，我們遇到了許多困難。之所以我們最終還是走了過(guò)來(lái)，是在我們遇到困難的時(shí)候，我們彼此信任，相互體諒，共同思索解決的思路，團(tuán)隊(duì)的力氣是巨大的，在老師的知道下，在我們自己的努力下，我們一步一步，邁著稚嫩的腳步，一步步歪歪斜斜的走了過(guò)來(lái)。幾年以后我們工作后大家可能就不在是同學(xué)，不再是師生了，但是閑暇的時(shí)候，我們還是會(huì)間或記起在一起共同努力項(xiàng)目的快樂(lè)，會(huì)記起在這個(gè)項(xiàng)目中我們的駕馭的學(xué)問(wèn)和技能。

在這個(gè)項(xiàng)目中，我們學(xué)習(xí)到了一些計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的學(xué)問(wèn)，了解到計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的一些前沿信息，學(xué)習(xí)駕馭了計(jì)算機(jī)三維繪圖軟件vue5vue5中物體的創(chuàng)建與編輯；對(duì)物體的編輯有：選擇，移動(dòng)，旋轉(zhuǎn)，扭曲，縮放，變更材質(zhì)顏色，分散，復(fù)制，導(dǎo)出等。圖像的渲染；取景；材質(zhì)等內(nèi)容。學(xué)習(xí)了解了植物的建?？杉?xì)分為模型表示與建模方法兩個(gè)部分。植被場(chǎng)景的繪制方式大致可分為兩類：其一，基于純幾何和傳統(tǒng)光照明模型的真實(shí)感繪制；其二，基于預(yù)采樣的光亮度重用方法。三維模型建模方法是計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的重要基礎(chǔ)，是生成精致的三維場(chǎng)景和逼真動(dòng)態(tài)效果的前提等等專業(yè)學(xué)問(wèn)。這次科研給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)到一些平常在書本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)和技術(shù)。對(duì)于我們而言，探討次項(xiàng)目能夠幫助我們提高專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，拓寬視野，熬煉動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)力，敢于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐。

這次科研也讓我們?cè)俅胃惺艿搅艘恍氋F的品質(zhì)。堅(jiān)持，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”是堅(jiān)持，“千淘萬(wàn)漉雖心苦，吹盡狂沙始到金。”是一種堅(jiān)持，當(dāng)我們面對(duì)困難，一連好多天找不到思路和方法的時(shí)候也是一種堅(jiān)持，因?yàn)閳?jiān)持，所以我們不折不撓，因?yàn)閳?jiān)持，我們一如既往，因?yàn)閳?jiān)持，我們走到了今日，因?yàn)閳?jiān)持，我們還會(huì)一如既往的走下去。感謝這次科研中的許很多多的小糾結(jié)，感謝生活中我們遇到的各種各樣的小挫折，在這些糾結(jié)和挫折面前我們堅(jiān)持了，我們經(jīng)驗(yàn)了，我們走過(guò)來(lái)了，我們覺(jué)得內(nèi)心是強(qiáng)大的?！拔沂冀K不愿拋棄我的奮斗生活，我極端重視由奮斗得來(lái)的閱歷，尤其是戰(zhàn)勝困難后所得的開心；一個(gè)人要先經(jīng)過(guò)困難，然后踏進(jìn)順境，才覺(jué)得受用、舒適。”

勤奮。來(lái)到高校之后，間或也會(huì)懷念中學(xué)高考時(shí)候的辛苦的充溢著。因?yàn)榍趭^，所以充溢，所以有收獲。在這個(gè)科研最初起先的時(shí)候，因?yàn)槲覀儗?duì)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)近乎沒(méi)有過(guò)專業(yè)的接觸，所以遇到了好多困難。包括后期學(xué)習(xí)運(yùn)用軟件繪圖和自己動(dòng)手繪圖的時(shí)候，我們遇到了好多困難，這些時(shí)候，我們能做的，只有勤奮?；ǜ嗟臅r(shí)間去閱讀相關(guān)資料，嘗試更多的方法和思路。戴爾卡耐基說(shuō)：“一個(gè)懶散心理的危急，比懶散的手足，不知道要超過(guò)多少倍。而且醫(yī)治懶散的心理，比醫(yī)治懶散的手足還要難。因?yàn)槲覀冏鲆患磺樵覆慌d奮的工作，身體的各部分，都感到擔(dān)心和無(wú)聊。反過(guò)來(lái)說(shuō)，假如對(duì)于這種工作有愛好、開心，工作效率不但高，身心也感覺(jué)到非常舒適。因不相宜的勞動(dòng)，使身心愁悶而患成的病癥，醫(yī)生稱為懶散病?！苯?jīng)過(guò)這次科研，我們更加認(rèn)同。

很感受在高校時(shí)代可以有一次屬于自己的科研經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)這次科研，我們知道了自己的稚嫩和諸多不足。我們將以此為契機(jī)，學(xué)習(xí)好專業(yè)學(xué)問(wèn)，拓展專業(yè)視野，閱讀相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)論文，更好的去熬煉歷練自己，作為一個(gè)工科學(xué)生，更加注意實(shí)踐所學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)，我們會(huì)注意多和同學(xué)溝通學(xué)習(xí)探討，多和老師溝通學(xué)習(xí)，我們會(huì)更加努力勤奮的度過(guò)余下的高校時(shí)間，收獲更多的專業(yè)學(xué)問(wèn)和實(shí)力。

在此，再次感謝我們的導(dǎo)師宋成芳老師，在學(xué)習(xí)和生活中，他賜予了我們諸多幫助，我們牢記在心。

高校生物理試驗(yàn)報(bào)告

高校生物理試驗(yàn)報(bào)告

風(fēng)洞試驗(yàn)綜合

一.風(fēng)洞試驗(yàn)簡(jiǎn)述：

試驗(yàn)空氣動(dòng)力學(xué)是空氣動(dòng)力學(xué)的一個(gè)分支，是用試驗(yàn)方法探討飛行器及其它物體在與空氣或其它氣體作相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)的氣動(dòng)特性、運(yùn)動(dòng)規(guī)律和各種困難物理現(xiàn)象。由于是干脆探討物體與真實(shí)氣流間的相互作用，所得數(shù)據(jù)可以用作工程設(shè)計(jì)的依據(jù)，驗(yàn)證理論計(jì)算結(jié)果并能揭示新的流淌現(xiàn)象，為理論分析供應(yīng)物理模型。

試驗(yàn)空氣動(dòng)力學(xué)作為一門分支學(xué)科是20世紀(jì)40年頭形成的。它的形成同飛行器高速發(fā)展，要求快速獲得大量困難、精確、牢靠的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)有關(guān)。它的主要內(nèi)容除空氣動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)理論外，還包括試驗(yàn)理論、試驗(yàn)方法和試驗(yàn)設(shè)備的學(xué)問(wèn)。

試驗(yàn)空氣動(dòng)力學(xué)的主要任務(wù)是利用風(fēng)洞進(jìn)行模型試驗(yàn)，以發(fā)覺(jué)和確認(rèn)流淌現(xiàn)象、探究和揭示流淌機(jī)理、尋求和了解流淌規(guī)律，并為飛行器供應(yīng)優(yōu)良?xì)鈩?dòng)布局和空氣動(dòng)力特性數(shù)據(jù)，風(fēng)洞試驗(yàn)所依據(jù)的基本理論是相對(duì)運(yùn)動(dòng)原理和相像理論。

相對(duì)運(yùn)動(dòng)原理：無(wú)論是固體以某一勻稱速度在靜止的流體中運(yùn)動(dòng)，還是流體以相同速度流經(jīng)固體，兩者之間的相互作用力恒等。

相像理論：論述物理現(xiàn)象相像的條件和相像現(xiàn)象的性質(zhì)的學(xué)說(shuō)。是模擬的理論基礎(chǔ)。相像理論的重要課題是確定各種物理現(xiàn)象的相像準(zhǔn)數(shù)。

風(fēng)洞是進(jìn)行空氣動(dòng)力學(xué)試驗(yàn)的一種主要設(shè)備，幾乎絕大多數(shù)的空氣動(dòng)力學(xué)試驗(yàn)都在各種類型的風(fēng)洞中進(jìn)行。風(fēng)洞的工作原理是運(yùn)用動(dòng)力裝置在一個(gè)特地設(shè)計(jì)的管道內(nèi)驅(qū)動(dòng)一股可控氣流，使其流過(guò)安置在試驗(yàn)段的靜止模型，模擬實(shí)物在靜止空氣中的運(yùn)動(dòng)。測(cè)量作用在模型上的空氣動(dòng)力，觀測(cè)模型表面及四周的流淌現(xiàn)象。依據(jù)相像理論將試驗(yàn)結(jié)果整理成可用于實(shí)物的相像準(zhǔn)數(shù)。試驗(yàn)段是風(fēng)洞的中心部件，試驗(yàn)段流場(chǎng)應(yīng)模擬真實(shí)流場(chǎng)，其氣流品質(zhì)如勻稱度、穩(wěn)定度（指參數(shù)隨時(shí)間改變的狀況）、湍流度等，應(yīng)達(dá)到肯定指標(biāo)。

風(fēng)洞試驗(yàn)的主要優(yōu)點(diǎn)是：

①試驗(yàn)條件（包括氣流狀態(tài)和模型狀態(tài)兩方面）易于限制。

②流淌參數(shù)可各自獨(dú)立改變。

③模型靜止，測(cè)量便利而且簡(jiǎn)單精確。

④一般不受大氣環(huán)境改變的影響。

⑤與其他空氣動(dòng)力學(xué)試驗(yàn)手段相比，價(jià)廉、牢靠等。

缺點(diǎn)是難以滿意全部相像準(zhǔn)數(shù)相等，存在洞壁和模型支架干擾等，但可通過(guò)數(shù)據(jù)修正方法部分或大部分克服。

風(fēng)洞試驗(yàn)的主要常規(guī)試驗(yàn)有測(cè)力試驗(yàn)、測(cè)壓試驗(yàn)和流態(tài)觀測(cè)試驗(yàn)等。測(cè)力和測(cè)壓試驗(yàn)是測(cè)定作用于模型或模型部件（如飛行器模型中的一個(gè)機(jī)翼等）的氣動(dòng)力及表面壓強(qiáng)分布，多用于為飛行器設(shè)計(jì)供應(yīng)氣動(dòng)特性數(shù)據(jù)。流態(tài)觀測(cè)試驗(yàn)廣泛用于探討流淌的基本現(xiàn)象和機(jī)理。

二.試驗(yàn)內(nèi)容：

1.依據(jù)風(fēng)洞試驗(yàn)段尺寸和試驗(yàn)項(xiàng)目要求完成試驗(yàn)?zāi)Ｐ偷慕Y(jié)構(gòu)和模型支撐結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。

2.編寫模型測(cè)力和流淌顯示試驗(yàn)大綱（或試驗(yàn)任務(wù)書）。

3.固定風(fēng)速，變更模型姿態(tài)（例如，變更模型迎角）測(cè)量不同姿態(tài)下的模型氣動(dòng)力；對(duì)模型做重復(fù)性試驗(yàn)。

4.對(duì)測(cè)力模型做流淌顯示試驗(yàn)（分別做模型煙流顯示試驗(yàn)和油流顯示試驗(yàn)）

三.試驗(yàn)儀器及設(shè)備：

d1低速風(fēng)洞主要組成部分為試驗(yàn)段、擴(kuò)壓段、拐角和導(dǎo)流片、穩(wěn)定段、收縮段以及動(dòng)力段。試驗(yàn)段截面為橢圓面，其入口長(zhǎng)軸為102cm，短軸為76cm，出口處長(zhǎng)軸為107cm，短軸為81cm；試驗(yàn)段全長(zhǎng)1.45m；試驗(yàn)段的最大流速為50m/s；紊流度為0.3%；試驗(yàn)段模型安裝區(qū)內(nèi)，速壓不勻稱度3%。其上游收縮段的收縮比為8.4。d1低速風(fēng)洞采納可控硅限制無(wú)級(jí)調(diào)速；配置有尾撐式—機(jī)構(gòu)及內(nèi)式六重量應(yīng)變天平。由信號(hào)放大器（gda—10），a/d模數(shù)轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)采集板和計(jì)算機(jī)構(gòu)成測(cè)力天平信號(hào)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)。

試驗(yàn)原理：

當(dāng)物體以某一速度在靜止的空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí)，氣流對(duì)物體的作用與同一速度的氣流流過(guò)靜止物體時(shí)的作用完全相同。風(fēng)洞就是一種產(chǎn)生人工氣流，對(duì)固定于風(fēng)洞試驗(yàn)段的模型產(chǎn)生氣動(dòng)力作用的管道設(shè)備。

六重量應(yīng)變天平：是一種專用的測(cè)力傳感器。用于測(cè)量作用在模型上的空氣動(dòng)力的大小。該天平能測(cè)量升力、阻力、側(cè)力、俯仰力矩、偏航力矩和滾轉(zhuǎn)力矩。它由應(yīng)變片、彈性元件、天平體和一些附件組成。應(yīng)變天平是一種將機(jī)械量轉(zhuǎn)變?yōu)殡娏枯敵龅膶Ｓ迷O(shè)備。它是運(yùn)用位移測(cè)量原理，利用天平的變形來(lái)測(cè)量外力大小。將應(yīng)變片貼在天平彈性元件上，彈性元件上的應(yīng)變與外力大小成比例，應(yīng)變片連接組成測(cè)量電橋，接入測(cè)量線路中，即可測(cè)出力的大小。應(yīng)變天平在測(cè)量過(guò)程中的`參量改變過(guò)程如下：

pruv

其中：

p—天平彈性元件上承受的氣動(dòng)力。

—在氣動(dòng)力p的作用下彈性元件上的應(yīng)變。

r—貼在彈性元件上的應(yīng)變片在彈性元件產(chǎn)生應(yīng)變的狀況下產(chǎn)生的電阻增量。

u—由應(yīng)變片產(chǎn)生的電阻增量r而引起的測(cè)量電橋產(chǎn)生的輸出電壓增量（mv）。

v—檢測(cè)儀器所指示的讀數(shù)增量（v）。

右下圖為一六重量應(yīng)變天平測(cè)量電橋示意圖。圖中標(biāo)有號(hào)碼處為粘貼有電阻應(yīng)變片的天平元件。例如號(hào)碼1、2、3、4為天平升力元件的四個(gè)電阻阻值相等的應(yīng)變片，它們構(gòu)成了一個(gè)全橋電路。當(dāng)天平升力元件

受載后，在電橋ac端將會(huì)有電壓信號(hào)u輸出，

該信號(hào)u將被引入信號(hào)放大器。

信號(hào)放大器（gda—10）：其功用是將來(lái)自于天平

各重量電橋的微小電壓輸出放大到能被計(jì)算機(jī)接

受的電壓值。

a/d模數(shù)轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)采集板：由于計(jì)算機(jī)只能處理數(shù)

字信號(hào)，而天平各重量的輸出信號(hào)是模擬信號(hào)，因

此須先用a/d模數(shù)轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)采集板將天平輸出的模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)，方能由計(jì)算機(jī)對(duì)采集的信號(hào)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

計(jì)算機(jī)：通過(guò)已有程序軟件對(duì)試驗(yàn)?zāi)Ｐ偷臏y(cè)力進(jìn)行過(guò)程限制、數(shù)據(jù)采集和后處理。模型煙線流淌顯示、表面油流顯示原理參見附錄1、2。

四.試驗(yàn)步驟：

1）將試驗(yàn)?zāi)Ｐ桶惭b于測(cè)力天平上。對(duì)試驗(yàn)?zāi)Ｐ妥鏊交虼怪闭{(diào)整。將模型的

攻角、側(cè)滑角分別調(diào)整為0角。

2）檢查各有關(guān)設(shè)備之間的連線是否連接正確。

3）打開計(jì)算機(jī)，然后是放大器及天平電源。

4）通過(guò)計(jì)算機(jī)測(cè)力系統(tǒng)軟件檢測(cè)天平各重量的信號(hào)輸出值是否正常。通常未

c語(yǔ)言高校生試驗(yàn)報(bào)告

c語(yǔ)言高校生試驗(yàn)報(bào)告1

為期一個(gè)星期的c++實(shí)訓(xùn)已經(jīng)基本結(jié)束，但是給了我很大的影響。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，使我明白c++語(yǔ)言這門課程光僅僅是聽課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，上機(jī)訓(xùn)練也不容忽視。

通過(guò)上機(jī)訓(xùn)練，才能夠明白自己學(xué)問(wèn)的不足，才能夠有的放矢，更加深刻的理解c語(yǔ)言中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我找到了很多學(xué)問(wèn)漏點(diǎn)，學(xué)到了許多以前不懂的學(xué)問(wèn)，以前認(rèn)為自己已經(jīng)懂了的學(xué)問(wèn)點(diǎn)也理解更加深刻了。

尤其是遇到了自己當(dāng)時(shí)不知道如何編寫的c++語(yǔ)言題目如何編寫，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和同同學(xué)的溝通后，試編和改錯(cuò)，最終能夠順當(dāng)?shù)木帉懗鰜?lái)，帶來(lái)的也有成就感。并增加了我們對(duì)c++語(yǔ)言的愛好和學(xué)好c++語(yǔ)言的信念。

與同學(xué)們溝通的過(guò)程中，了解了程序的多種解決方法，知道了不同編寫方法有不同的特點(diǎn)。總結(jié)c++語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的幾個(gè)重要作用：

1.加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解

課堂上要講授很多關(guān)于c++語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，聽起來(lái)非常味同嚼蠟，也不簡(jiǎn)單記住，死記硬背是不行取的。然而要運(yùn)用c++語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必需駕馭它。通過(guò)多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法學(xué)問(wèn)有了感性的相識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地駕馭c++語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)理解的偏差。

學(xué)習(xí)c++語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)則，而是利用學(xué)到的學(xué)問(wèn)編寫c++語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c++語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否駕馭c++語(yǔ)言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有許多你想不到的狀況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對(duì)c++語(yǔ)言的理解和程序開發(fā)實(shí)力。

2.熟識(shí)程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法

一個(gè)c++語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在肯定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂'環(huán)境'就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)運(yùn)用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過(guò)上機(jī)試驗(yàn)，嫻熟地駕馭c++語(yǔ)言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類旁通，很快駕馭新系統(tǒng)的運(yùn)用。

3.學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序

完成程序的編寫，決不意味著萬(wàn)事大吉。你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序，事實(shí)上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也能夠順當(dāng)運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果明顯是錯(cuò)誤的。開發(fā)環(huán)境所供應(yīng)的編譯系統(tǒng)無(wú)法發(fā)覺(jué)這種程序邏輯錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)閱歷分析推斷錯(cuò)誤所在。

通過(guò)這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們更好的了解了一些關(guān)于c++語(yǔ)言的學(xué)問(wèn)，理解鞏固了我們c++語(yǔ)言的理論學(xué)問(wèn)。c++語(yǔ)言這門課程對(duì)于我們應(yīng)用電子專業(yè)的同學(xué)也相當(dāng)重要，我們會(huì)再將來(lái)接著學(xué)習(xí)并熟識(shí)這門課程。

c語(yǔ)言高校生試驗(yàn)報(bào)告2

一、實(shí)習(xí)目的

1.駕馭在集成環(huán)境中編輯、編譯、連接和運(yùn)行c程序的方法。

(1)運(yùn)行tc

(2)啟動(dòng)tc集成環(huán)境，輸入一個(gè)源程序，編譯并運(yùn)行。

2.駕馭單步執(zhí)行、設(shè)置/去除斷點(diǎn)，視察變量或表達(dá)式的值。

(3)在該程序中按ctrl+f7單步款待并在視察窗口中查看變量和表達(dá)式的值。

(4)設(shè)置/去除斷點(diǎn)，接著調(diào)試。

1、嫻熟駕馭if.switch分支語(yǔ)句的運(yùn)用。

2、嫻熟駕馭for.while.do.while循環(huán)語(yǔ)句的運(yùn)用。

3、嫻熟駕馭函數(shù)的定義、說(shuō)明、參數(shù)傳遞及嵌套和遞歸調(diào)用方法。

4、嫻熟駕馭一維數(shù)組、二維數(shù)組、字符數(shù)組的定義、說(shuō)明和運(yùn)用方法。

嫻熟駕馭結(jié)構(gòu)體和指針的綜合應(yīng)用鏈表的操作

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

北京交通干部管理學(xué)院計(jì)算機(jī)系機(jī)房十三號(hào).

三、實(shí)習(xí)成果

嫻熟駕馭tc集成環(huán)境的運(yùn)用方法。仔細(xì)編寫實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)總結(jié)，描述實(shí)習(xí)操作和心得體會(huì)，總結(jié)在這次實(shí)習(xí)中的業(yè)務(wù)收獲，作出自我評(píng)價(jià)。嫻熟駕馭并應(yīng)用tc程序設(shè)計(jì)的各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。駕馭結(jié)構(gòu)體和指針的聯(lián)合運(yùn)用，學(xué)會(huì)鏈表的構(gòu)造和常用操作方法，仔細(xì)編寫實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)體會(huì)。并通過(guò)各種途徑查找所需資料，拓寬視野，培育自學(xué)實(shí)力。

四、實(shí)習(xí)心得

在短短一周的實(shí)習(xí)期間使我獲得了不少新學(xué)問(wèn)也鞏固了很多老學(xué)問(wèn)。我體會(huì)到了老師和同學(xué)們的熱心幫助，無(wú)論面對(duì)學(xué)習(xí)中多大的困難，同學(xué)們都會(huì)幫助你，老師也會(huì)幫助你，大家就像兄弟姐妹一樣。老師支配我們有具有的分工:

首先，在計(jì)算機(jī)機(jī)房里同學(xué)們主動(dòng)的對(duì)c語(yǔ)言進(jìn)行鞏固與實(shí)習(xí)，老師熱心的講解同學(xué)們提出的問(wèn)題和實(shí)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)和同學(xué)們的任何。老師把我們分為幾組，每一組十一個(gè)人，并且安排了詳細(xì)的任務(wù)，在我們實(shí)習(xí)結(jié)束后每一組的同學(xué)都把自己組里的成果展示給大家一起共享，告知大家編程的原理、方法等，使同學(xué)們既有動(dòng)手實(shí)力，又能提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

然后同學(xué)們把自到自己的小組里，大家詳細(xì)分工，你編這道題，我編這道題……我們不會(huì)的地方就去問(wèn)學(xué)習(xí)比較好一些的同學(xué)，或者去問(wèn)老師，老師和同學(xué)們總是那么的熱心，只要你還不明白，不論你問(wèn)多少次，老師和同學(xué)們都會(huì)耐性地給你細(xì)心的講解，直到講會(huì)為止。

最終我們把每天收獲到的學(xué)問(wèn)和心得都以實(shí)習(xí)日志的形式寫好，最終交給老師。我們把自己的成果交給老師，就這樣，這次實(shí)習(xí)圓滿結(jié)束。

這次實(shí)習(xí)是有益的，它不僅讓我們學(xué)習(xí)到了c語(yǔ)言的學(xué)問(wèn)，更讓我們學(xué)習(xí)到了同學(xué)們之間的那種團(tuán)隊(duì)精神，為我以后踏入社會(huì)工作打算了許多良好的學(xué)問(wèn)與閱歷。

c語(yǔ)言高校生試驗(yàn)報(bào)告3

在這個(gè)星期里，我們?cè)趯I(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語(yǔ)言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言這門課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了肯定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很生疏，更多的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很麻煩，終歸，萬(wàn)事開頭難嘛。

由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒(méi)有給我們具體的介紹，只是給我們簡(jiǎn)潔的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。上機(jī)試驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不行少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特殊是c語(yǔ)言敏捷、簡(jiǎn)潔，更須要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正駕馭它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、駕馭程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)實(shí)力，這些都必需通過(guò)充分的事實(shí)上機(jī)操作才能完成。學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，必需保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能支配過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)試驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快駕馭用c語(yǔ)言開發(fā)程序的實(shí)力，為今后的接著學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。個(gè)人認(rèn)為課程上機(jī)試驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程支配的上機(jī)試驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面:

1、加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解

課堂上要講授很多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，聽起來(lái)非常味同嚼蠟，也不簡(jiǎn)單記住，死記硬背是不行取的。然而要運(yùn)用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必需駕馭它。通過(guò)多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法學(xué)問(wèn)有了感性的相識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地駕馭c語(yǔ)言的.語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。

學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)則，而是利用學(xué)到的學(xué)問(wèn)編寫c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否駕馭c語(yǔ)言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

通過(guò)上機(jī)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，唯恐是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是肯定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想方法去'掩蓋'程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)覺(jué)程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有許多你想不到的狀況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對(duì)c語(yǔ)言的理解和程序開發(fā)實(shí)力。

2、熟識(shí)程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法

一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在肯定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂'環(huán)境'就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)運(yùn)用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過(guò)上機(jī)試驗(yàn)，嫻熟地駕馭c語(yǔ)言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類旁通，很快駕馭新系統(tǒng)的運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序

完成程序的編寫，決不意味著萬(wàn)事大吉。你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序，事實(shí)上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也能夠順當(dāng)運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果明顯是錯(cuò)誤的。開發(fā)環(huán)境所供應(yīng)的編譯系統(tǒng)無(wú)法發(fā)覺(jué)這種程序邏輯錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)閱歷分析推斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快駕馭程序調(diào)試方法是特別重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。

通過(guò)這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的學(xué)問(wèn)，理解鞏固了我們c語(yǔ)言的理論學(xué)問(wèn)，著對(duì)我們將來(lái)到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。

2023年高校生暑假實(shí)習(xí)報(bào)告：校內(nèi)模擬試驗(yàn)實(shí)習(xí)

依據(jù)專業(yè)教程的要求，為提高同學(xué)們的專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用實(shí)力，****年4月1日至****年5月28日由專業(yè)負(fù)責(zé)人周榮華老師指導(dǎo)我們?cè)趯W(xué)院財(cái)會(huì)模擬試驗(yàn)室進(jìn)行了專業(yè)綜合技能實(shí)踐。此次實(shí)踐是對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生綜合技能培育的一種檢驗(yàn)，是對(duì)本專業(yè)學(xué)生前期專業(yè)學(xué)問(wèn)的一次綜合實(shí)踐熬煉，是對(duì)我們高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生兩年來(lái)對(duì)專業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)成果的考察。

一、實(shí)訓(xùn)目的

依據(jù)專業(yè)教學(xué)安排的要求和支配，我們?cè)谥笇?dǎo)老師周老師的帶領(lǐng)下，4月1日到5月28日，在校內(nèi)模擬試驗(yàn)室進(jìn)行了專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)。對(duì)本專業(yè)前期學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的一次綜合實(shí)踐熬煉。目的是為了檢驗(yàn)前期學(xué)問(wèn)綜合技能的學(xué)習(xí)狀況，是對(duì)我們高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生兩年來(lái)所學(xué)學(xué)問(wèn)的檢驗(yàn)。也是對(duì)高職高專的學(xué)生的一次生動(dòng)的實(shí)踐熬煉，分析我們?cè)趯W(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中所出現(xiàn)的欠缺，并加以彌補(bǔ)，在實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上去強(qiáng)化理論學(xué)問(wèn)。深刻解析學(xué)習(xí)的存在問(wèn)題和技能的駕馭狀況，通過(guò)實(shí)訓(xùn)讓我們更加深刻，生動(dòng)、詳細(xì)的進(jìn)行一次專業(yè)學(xué)問(wèn)實(shí)踐的學(xué)習(xí)。

二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

(一)：期初建賬及余額的錄入

會(huì)計(jì)是對(duì)一個(gè)會(huì)計(jì)主體在一段會(huì)計(jì)期間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的反應(yīng)，監(jiān)督、預(yù)策、決策等。首先我們得從建賬起先，建賬就是要依據(jù)公司有可能發(fā)生的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容做一個(gè)初步的規(guī)劃，除了企業(yè)必需有的科目之外，還應(yīng)當(dāng)從實(shí)際的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中來(lái)開設(shè)相應(yīng)的會(huì)計(jì)科目。因?yàn)闀?huì)計(jì)科目是反應(yīng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記錄核算的基礎(chǔ)，依據(jù)企業(yè)的起初賬務(wù)狀況，建好總賬和明細(xì)賬，然后就是期初余額的錄入，照實(shí)地將企業(yè)前期余額反映在所建的總賬和明細(xì)賬上。

(二)：填制會(huì)計(jì)憑證，并對(duì)憑證進(jìn)行審核

在設(shè)置好會(huì)計(jì)科目和建好總賬明細(xì)賬的狀況下，就是要根據(jù)時(shí)間依次對(duì)公司所發(fā)生的每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，依據(jù)原始憑證進(jìn)行填制記賬憑證，在填制記賬憑證的時(shí)候要仔細(xì)審核原始憑證是否符合要求，依據(jù)審核后的原始憑證真實(shí)地填制記賬憑證。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，我們用的是雙金額式的記賬憑證，有時(shí)候不當(dāng)心就會(huì)將金額的方向填錯(cuò)，在記賬憑證上還要照實(shí)的記錄原始憑證的張數(shù)，在記賬憑證的背面還要粘貼好原始憑證，真實(shí)的反映企業(yè)的每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容，做好記賬憑證以后交給主管也就是我們的指導(dǎo)老師周榮華老師簽字審核，之后就可以登記總賬和明細(xì)賬了。

(三)：會(huì)計(jì)帳簿的登記與結(jié)帳

記賬憑證通過(guò)審核簽字后就可以進(jìn)行登記賬簿工作，登記總賬就是把已經(jīng)簽字了的記賬憑證做為依據(jù)，逐筆將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記錄在總帳和明細(xì)賬中，以便期末對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的匯總核算，照實(shí)的反映企業(yè)在一個(gè)會(huì)計(jì)期間內(nèi)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。在會(huì)計(jì)期末時(shí)依據(jù)總賬和明細(xì)賬進(jìn)行成本的核算和利潤(rùn)的安排，登記總帳和明細(xì)賬肯定要細(xì)心，不能出現(xiàn)金額的錯(cuò)誤，或者方向的錯(cuò)誤，因?yàn)橛涗涘e(cuò)誤的總帳和明細(xì)賬是不能照實(shí)的反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的，會(huì)導(dǎo)致期末科目匯總時(shí)的數(shù)據(jù)不真實(shí)，試算不平衡等等多方面的問(wèn)題，從而不能結(jié)帳，而且在反查賬務(wù)的時(shí)候工作困難力度加大了。給會(huì)計(jì)工作的時(shí)間上造成了推移，不能剛好的反映經(jīng)濟(jì)狀況，所以，早登記總帳和明細(xì)賬的過(guò)程中我們主要把握好謹(jǐn)慎性原則，才能照實(shí)的不記賬憑證完整的登記入賬。

(四)：會(huì)計(jì)報(bào)表的填制

記賬完后要做的就是填制會(huì)計(jì)報(bào)表，由于xx年的新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變動(dòng)和修改，我們?cè)谔钪茣?huì)計(jì)報(bào)表時(shí)必需依據(jù)新的準(zhǔn)則中的要求去填制，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一次真正的變更，許多以前學(xué)到的學(xué)問(wèn)得到了很好運(yùn)用，也增加了許多新的學(xué)問(wèn)，在原來(lái)的基礎(chǔ)上得到了很高的強(qiáng)化，接受了的新學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化了我們?cè)跁?huì)計(jì)報(bào)表的填制上應(yīng)當(dāng)留意的細(xì)微環(huán)節(jié)。

三、實(shí)訓(xùn)總結(jié)與感受

通過(guò)此次實(shí)習(xí)，讓我們溫故而知新，起到了預(yù)期的效果，例如：在公司發(fā)生材料選購(gòu) 業(yè)務(wù)的時(shí)候，發(fā)生的運(yùn)費(fèi)有些須要提稅的，而有些則不須要提稅，在運(yùn)輸費(fèi)用計(jì)如原材料成本是假如是一種原材料，該怎樣記?而多種原材料的狀況下又該怎樣記?這些是我們?cè)瓉?lái)都不知道的，通過(guò)此次的實(shí)際訓(xùn)練，讓我更加明晰的知道該怎樣計(jì)算原材料的入庫(kù)成本，企業(yè)為了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的持續(xù)性，就會(huì)生產(chǎn)產(chǎn)品出售，在生產(chǎn)產(chǎn)品時(shí)首先就要領(lǐng)用原材料，做為會(huì)計(jì)，就要依據(jù)為了生產(chǎn)各種產(chǎn)品的領(lǐng)料單計(jì)算出材料的出庫(kù)成本，當(dāng)然方法是有許多種的，在次我主要說(shuō)說(shuō)對(duì)加權(quán)平均法來(lái)計(jì)算單位成本的感受。在過(guò)去的一年的時(shí)間里，我們財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)得不是很好，所以當(dāng)我們?cè)谶@次接觸到這些成本業(yè)務(wù)的核算時(shí)總是無(wú)從下手，找不到頭緒，在實(shí)際訓(xùn)練的過(guò)程中，遇到須要計(jì)算材料的出庫(kù)成本時(shí)，就不知道該怎樣去計(jì)算，過(guò)去曾聽說(shuō)過(guò)先進(jìn)先出法，后進(jìn)先出法(這種方法現(xiàn)在也不用)等等多種計(jì)算單位成本的方法，但是從來(lái)就沒(méi)有真正的實(shí)際操作過(guò)，本次實(shí)際訓(xùn)練時(shí)面臨這些問(wèn)題時(shí)才真正的感到自己的好多缺點(diǎn)。在周老師的具體講解下才弄明白是怎么一回事情，讓我剛好的彌補(bǔ)了這一學(xué)問(wèn)空缺，受益非淺!

四、綜合實(shí)踐的建議

為規(guī)范化會(huì)計(jì)工作，我國(guó)新訂立了會(huì)計(jì)制度，對(duì)肯定會(huì)計(jì)科目作了相應(yīng)調(diào)整，即企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系包括1項(xiàng)基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和38項(xiàng)詳細(xì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則應(yīng)用指南等。并以xx年01月01日起在上市公司施行，同時(shí)激勵(lì)其他企業(yè)執(zhí)行。隨著這一系列的制度改革與完善，對(duì)會(huì)計(jì)人員的技能要求也更高了。

高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，必需加強(qiáng)與會(huì)計(jì)實(shí)業(yè)界的聯(lián)系，培育市場(chǎng)須要的會(huì)計(jì)人才;強(qiáng)制推行“案例教學(xué)”，適時(shí)設(shè)置試驗(yàn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié);增加會(huì)計(jì)上機(jī)試驗(yàn)，強(qiáng)化常用軟件工具的應(yīng)用;實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的“雙證”要求，增加畢業(yè)生的“務(wù)實(shí)”閱歷;加強(qiáng)老師培育，提高老師素養(yǎng);加大校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)力度，由于我院會(huì)計(jì)專業(yè)是后起的專業(yè)之一，多數(shù)設(shè)備仍舊不齊全，這使得我們的實(shí)際實(shí)踐活動(dòng)受限。為此，我在這里就本專業(yè)提出一點(diǎn)點(diǎn)建議：應(yīng)為學(xué)生供應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)，熬煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，只有動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力都強(qiáng)的人才會(huì)被企業(yè)被社會(huì)所認(rèn)可。信任在以后的教學(xué)中我院的教學(xué)后勤工作會(huì)更加完善可行，能更好的培育出高技能水平的社會(huì)所需的人才。

通過(guò)此次實(shí)際訓(xùn)練，讓我更加深刻地了解了會(huì)計(jì)原委是做什么，怎樣做?彌補(bǔ)了以前來(lái)不及學(xué)到的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，加深了對(duì)前段時(shí)間所學(xué)學(xué)問(wèn)的鞏固，強(qiáng)化了我們的專業(yè)技能。會(huì)計(jì)是一門活學(xué)活用的專業(yè)，而且隨時(shí)都因?yàn)閲?guó)家政策的變動(dòng)而變動(dòng)。但是最重要的基礎(chǔ)是不會(huì)變的，希望老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教化為重中之重，有了較好的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，再加以適當(dāng)?shù)膶?shí)踐訓(xùn)練，就能更好地完善我們的專業(yè)，強(qiáng)化高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作實(shí)力，為社會(huì)培育符合需求的高級(jí)應(yīng)用型人才而努力!也為自己以后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

高校生物化學(xué)試驗(yàn)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)格式

高校生物化學(xué)試驗(yàn)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)格式

試驗(yàn)一血清蛋白質(zhì)醋酸纖維薄膜電泳

[目的][原理]

[儀器組成]

[操作與結(jié)果]

[結(jié)果粘貼]

試驗(yàn)二酶的特異性

[目的][原理]

[操作與結(jié)果]

將以上1、2、3號(hào)試管置于37℃水浴箱保溫10分鐘。然后向各管中加班氏試劑20滴，沸水中煮沸10分鐘，取出勿振搖試管，視察結(jié)果并記錄。

[分析]三管結(jié)果及緣由。

試驗(yàn)三溫度、ph、激活劑、抑制劑

對(duì)酶反應(yīng)的影響

[目的'][原理]

[操作與結(jié)果]

（一）溫度對(duì)酶反應(yīng)的影響

[分析各管的顏色改變緣由]

（二）ph對(duì)酶反應(yīng)的影響

[分析各管的顏色改變緣由]

高校生假期試驗(yàn)報(bào)告

1.報(bào)告題目

報(bào)告題目應(yīng)當(dāng)用簡(jiǎn)短、明確的文字寫成，通過(guò)標(biāo)題把實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來(lái)。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過(guò)20個(gè)字。假如有些細(xì)微環(huán)節(jié)必需放進(jìn)標(biāo)題，為避開冗長(zhǎng)，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)微環(huán)節(jié)放在副標(biāo)題里。

2．學(xué)院及作者名稱

學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題目下方注明，學(xué)院名稱應(yīng)用全稱。

3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）

報(bào)告需配摘要，摘要應(yīng)反映報(bào)告