小學(xué)一年級語文下冊全冊教案

1、合起來認(rèn)一認(rèn)

加偏旁，認(rèn)一認(rèn)

3、去偏旁，認(rèn)一認(rèn)

換偏旁、認(rèn)一認(rèn)

大年夜（聽說訓(xùn)練）

練習(xí)1

6、春風(fēng)吹

7、上學(xué)去

8、給媽媽的禮物

9、悄悄話

10、小白兔搬南瓜（聽說訓(xùn)練）

11、你姓什么

12烏鴉喝水

13、司馬光砸缸

14、畫

15、油菜花開了（說話訓(xùn)練）

16、祖國到處有歡樂

17、我家住在大海邊

18、課桌下的紙團(tuán)

19、白米飯和花衣裳

20、誰洗的

21、小燕在家里（說話訓(xùn)練）

23同聲旁認(rèn)一認(rèn)

24同形旁認(rèn)一認(rèn)

25比一比，認(rèn)一認(rèn)

27、謎語

28、龜兔賽跑

29、小猴子下山

30小貓釣魚

31、小兔還桃

32、松鼠的尾巴

33要下雨了

34皮球浮上來了

35虹

36長頸鹿請客（聽說訓(xùn)練）

37勇敢的孩子

38孫悟空考小明

39狼來了

40輕一點，再輕一點

41、爸爸回來了

42對不起（聽說訓(xùn)練）

1、合起來認(rèn)一認(rèn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)“朋、觀、相、童、雷、香"6個生字，

認(rèn)識“立字旁”理解“觀看、相通、兒童、雷雨、香

花”等詞語的意思。

2、初步了解兩個獨體字合成一個合體字的結(jié)構(gòu)方

法，并利用這種構(gòu)字方法幫助識字。

課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會6個生字，理解詞語，認(rèn)識立字旁。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、開火車認(rèn)讀：

2、認(rèn)獨生字：月、見、木、目、立、里、雨、田、禾、

日。

二、自學(xué)生字。

要求：讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想詞義。

三、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字。

1、用卡片檢查讀音。

抽讀、帶讀、開火車讀、齊讀

3、說說你學(xué)會了哪個生字，是怎樣記住的？

朋：什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么？誰是你的朋友？

觀：什么結(jié)構(gòu)，又做偏旁注意什么？

相：什么結(jié)構(gòu)，木字做偏旁有什么變化？擴(kuò)詞

童：教學(xué)“立字旁”幾月幾日是兒童節(jié)？

雷：什么結(jié)構(gòu)，“雨”字做偏旁要注意什么？你能用

“雷雨”說一句話嗎？

香：什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么？擴(kuò)詞。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀。

2、抄寫生字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)字詞，進(jìn)行鞏固練習(xí)，聽寫詞語。

教學(xué)過程：

一、比一比，有什么不同。寫出同偏旁的字（作業(yè)pl、

3）

二、填一填（課堂作業(yè)第1題）

三、卡片認(rèn)讀生子，在把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。（課

堂作業(yè)第2題）

四、抄寫詞語

五、讀寫句子

1、讀一讀兩句話。

3、打開課堂作業(yè)，讀拼音寫漢字。

六、聽寫詞語。

加偏旁，認(rèn)一認(rèn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“江、法、樹、倒、苗、字”6個生字。理

解“長江、樹木、禾苗、生字”等詞語的意思。

2、初步了解加偏旁成字的構(gòu)字方法，并幫助識字。

課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會6個生字，理解詞語，初步了解加偏旁成字

的構(gòu)字方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、說說偏旁的名稱：

2、認(rèn)讀熟字：工、去、對一、至1］、田、子。

二、自學(xué)生字。

】、讀一讀橫線前面的字和后面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什

么？

2、讀準(zhǔn)字音，記字形。想想詞義與偏旁的關(guān)系。

三、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字。

1、卡片認(rèn)讀。

2、說說你學(xué)會了哪個字，是怎么記住的？

江：怎么記？為什么用“三點水”？“長”字是多音

字。長

給“江”字?jǐn)U詞。

樹：什么偏旁？“樹”由哪些朋友？什么結(jié)構(gòu)？（左

中右）

倒：什么結(jié)構(gòu)？怎么記？理解“倒下”

四、復(fù)習(xí)鞏固，抄寫生字。

I、讀卡片

2、讀課文

3、抄寫生字

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)生字詞，鞏固練習(xí)，并進(jìn)行句式訓(xùn)練。

教學(xué)過程：

-、復(fù)習(xí)字詞。

］、卡片認(rèn)讀生字詞。

2、擴(kuò)詞（先口頭后書面練習(xí)課后練習(xí)題3）江、樹、

苗

3、把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。（課堂作業(yè)2）

4、寫出同偏旁的字（課堂作業(yè)3）

二讀課文，了解加偏旁成字的構(gòu)字的方法。

—、填一填（課堂作業(yè)）

二讀拼音，寫詞語。

三、讀句子。（課堂作業(yè)5、書2、4頁）

四、選一個生字組詞，再說一句話。

3、去偏旁，認(rèn)一認(rèn)

教學(xué)目標(biāo)：

I、教學(xué)“先、井、古、方、親、化”6個生字。理

解“先后、水井、地方、親人”等詞語的意思。

2、初步了解去偏旁成字的識字方法，能利用學(xué)過的

熟字去偏旁幫助識記生字。

課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會6個生字，理解詞語。初步學(xué)會去偏旁成字

的識字方法。

教學(xué)過程：

-、復(fù)習(xí)

認(rèn)讀熟字：洗、講、古、方、性、花

2、說說這些字的偏旁部首。

二自學(xué)生字。

1、讀一讀橫線前面的字和橫線后面的字，說說你發(fā)現(xiàn)

了什么？

2、利用熟字幫助識記生字，讀準(zhǔn)知音，認(rèn)清字形，理

解詞義。

三、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字。

1、卡片認(rèn)讀，正音。

2、說說你學(xué)會了哪個生字，是怎么記住的？“先、井、

親”擴(kuò)詞。

3、卡片認(rèn)讀，鞏固生字詞。

四、讀課文。

-、指導(dǎo)書寫，抄寫生字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固字詞，課堂練習(xí)，句式訓(xùn)練。

教學(xué)過程：

-、復(fù)習(xí)鞏固字詞

1、卡片認(rèn)讀生字。

2、選擇正確的讀音打/（作業(yè)3）

3、讀拼音，寫詞語。（作業(yè)4）

二歸納去偏旁識字的方法，并練習(xí)。

1、讀課文。

2、總結(jié)歸納：利用熟字去偏旁來識記另一個生字。

3、練習(xí)（作業(yè)1：填一填）

4、比一比，再組詞。（作業(yè)2）

三、讀句子。

1、自由讀（劃出生字組成的詞語，理解意思）

2、抽生讀，討論。

3、齊讀

四、句式訓(xùn)練。

1、是個好地方。

2、是我們的親人。

3、放學(xué)回到家，我先后o

五、聽寫生字詞語。

換偏旁、認(rèn)一認(rèn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)“她、棵、拾、扔、玩、村”認(rèn)識“王字旁”,

理解“她們、山村”等詞語的意思。

2、初步掌握換偏旁成字的識字方法，能利用熟字幫

助識字。

課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會6個生字，認(rèn)識“王字旁”理解詞義。

教學(xué)過程：

-、復(fù)習(xí)

1、熟字認(rèn)讀：他、課、給、奶、園、過。

2、偏旁部首認(rèn)讀：

二自學(xué)生字

】、讀一讀橫線前面的字和后面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什

么？

2、利用換偏旁的方法幫助識字。讀準(zhǔn)知音，認(rèn)清自信,

想想意思。

三、檢查自學(xué)情況。

1、教學(xué)新偏旁：王子旁，橫改成提

2、抽讀生字卡片，正音。

3、說說你學(xué)會了哪個生字，是怎么記住的?

4、卡片認(rèn)讀，鞏固生字。

四、指導(dǎo)讀課文。

-、指導(dǎo)書寫，抄寫生字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固字詞，課堂練習(xí)，聽寫詞語。

教學(xué)過程：

-、復(fù)習(xí)字詞

I、卡片認(rèn)讀字詞?！按濉弊?jǐn)U詞

2、把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。（作業(yè)2）

3、劃出不能搭配的字（作業(yè)3）

4、看圖選字。（作業(yè)4）

二歸納換偏旁識字的方法，并練習(xí)。

1、讀課文。

2、小結(jié)歸納：利用熟字去偏旁幫助識字。

3、練習(xí)：（填一填）

三、讀句子。

1、讀句子。理解：春字、一棵、玩等詞語。

2、讀拼音，寫漢字。

四、聽寫詞語、句子。

大年夜（聽說訓(xùn)練）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能看圖，說說丁丁是怎樣過大年夜的。

2、用幾句話說說自己是怎樣過大年夜的，感受過年

時歡樂、祥和的節(jié)日氣氛。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

-、揭題、導(dǎo)入新課。

二看圖說話。

I、圖上畫了哪些人？他們在干什么？

2、桌上有哪些可口的飯菜？

3、他們的心情怎樣？

4、連起來說一說丁丁是怎樣過大年夜的？

三、用幾句話說說你是怎樣過大年夜的。

1、自由準(zhǔn)備。

2、小組同學(xué)互說。

3、抽生說、評議。

四、小結(jié)。

練習(xí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)聲母、單韻母，能按順序背誦。

2、復(fù)習(xí)偏旁部首、能寫出同偏旁的字。

3、能照樣子寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。

4、復(fù)習(xí)鞏固字詞，能區(qū)別形近字，并組詞。

課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)1-3題，復(fù)習(xí)聲、韻母，偏旁，學(xué)習(xí)寫好左

中右結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)過程：

—、把聲母、單韻母按順序用線連起來，看看小白兔在

干什么？

1、上學(xué)期學(xué)過的聲母一共有幾個？我們一起來按順

序背一背。

2、這叫什么？（板書：a）（單韻母）單韻母一共有幾

個？按順序來背一背。

3、讀題、明確要求。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

5、集體交流、評議。

二寫出同偏旁的字。

I、說說偏旁部首的名稱。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、校對，

三、照樣子寫左中右結(jié)構(gòu)的字。

1、分析字形結(jié)構(gòu)。

2、指導(dǎo)寫好“倒、樹”兩個字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

比較區(qū)分形近字，理解解釋詞語和句子。

教學(xué)過程：

-、比一比，再組詞。

1、認(rèn)讀形近字，并進(jìn)行比較。

2、口頭擴(kuò)詞

3、書面練習(xí)。校對。

二、讀讀說說

】、自由讀詞語，想想意思。

2、你知道“長江、黃河”嗎？誰能給大家介紹一下？

3、理解“童年、父親”

三、讀讀寫寫。

1、自由讀、抽生讀、齊讀。

2、“天上飛小鳥”是什么意思？“田里長禾苗”呢？

我們?yōu)槭裁匆獝坌▲B、愛禾苗。

3、齊讀兒歌，。

4、抄寫一■遍。

6、春風(fēng)吹

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)文和看圖，認(rèn)識春天的特征，知道春天是

種植物的大好季節(jié)。

2、學(xué)會本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、

青、；懂得“春風(fēng)、桃花、青蛙、小雨”的等詞語的意

思，會讀多音字“地”

3、能仿照范句用“快來”說一句話。

4、學(xué)會正確、流利地朗讀和背誦課文。

教學(xué)時間：三課時

第一課時

教學(xué)要點：

初讀課文，看圖說話，學(xué)習(xí)分類觀察的方法。學(xué)會

“春、風(fēng)、吹、桃、青綠、快”6個生字。

教學(xué)過程：

一、看圖說話，導(dǎo)入新課。

一年有幾個季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課文插

圖，讓學(xué)生觀察圖片。）

圖上話的是什么季節(jié)？誰來說說圖上這美麗的春

天景色？

（圖上的內(nèi)容較多，可提示學(xué)生分植物、動物和人

們的活動三方面依次來說。）

圖意可以這樣說：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹著，

柳樹長出又嫩又綠的葉子，長出的枝條隨風(fēng)搖動。桃

樹上開滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來了，睡了

一個冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿著

鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花。

春天是很美，現(xiàn)在我們來看今天學(xué)的這篇課文，是

怎樣來寫春天的。

板書課題。教學(xué)生字“春、風(fēng)、吹”。

“春”：翹舌音。記住字形：三人日（強(qiáng)調(diào)“日”）。

“吹”：翹舌音。記形：口+欠。或把“歡”左邊的

“又”換成“口二

二、范讀課文。

三、自學(xué)課文。

要求：按拼音讀準(zhǔn)字音，想想這個字在文中的意思,

看看田字格中的生字是怎么寫的，自己想方法記住

字形。

四、檢查自學(xué)情況。

1、指名讀課文。

2、用卡片認(rèn)讀由帶讀字組成的詞，并說說意思。

（柳樹、燕子還要讓學(xué)生說說插圖中哪個是柳樹、

哪個是燕子?！翱ā笨捎脠D或?qū)嵨镒寣W(xué)生觀察，

知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。）

3、用小黑板出示生字詞逐一教學(xué)：

“青”：是什么意思？用“青”組詞。

“快”：什么結(jié)構(gòu)？快和什么相反？

“綠”：你知道那些東西是綠色的？課文中說什么

綠了？誰能用“綠”組詞？（綠葉、綠草、綠紙）

字形重點指導(dǎo)“綠”字的右半部分。

“桃”：為什么是木字旁？組詞：桃樹、桃花、桃

子。重點直到“桃”字右邊部分的筆順。

五、齊讀課文。

六、作業(yè)練習(xí)：

1、認(rèn)讀生字卡片，難寫的字邊讀邊書空。

2、抄寫生字，自己認(rèn)為難寫的字多寫幾遍。

3、朗讀課文。

第二課時

教學(xué)要點：

講讀課文，深入理解課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

認(rèn)讀生字卡。

二、講讀課文第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)。

2、從“春風(fēng)吹”這一句話可以知道什么？（寒冷

的冬天過去了，溫暖的春天來到了。

3、課文為什么要用兩個“春風(fēng)吹”呢？（突出春

天到了，人們很高興。）

4、隨著溫暖的春天的到來，課文中寫哪些植物發(fā)

生了變化，請用筆劃出

（板書：柳樹、桃花）

5、柳樹和桃樹起了什么變化呢？（把有關(guān)的詞語圈

出來。）（板書：綠、

6、春天來了，還有哪些植物也發(fā)生了變化？

7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們，春天來了，植物發(fā)芽、

開花。

8、有感情地朗讀第一節(jié)。

三、指導(dǎo)自學(xué)第二節(jié)。

1、剛才我們按照讀、戈小圈、說的步驟學(xué)懂了第一節(jié)。

下面請用同樣的方法自學(xué)第二節(jié)。

思考：春天來了，課文寫哪些動物發(fā)生了變化？

有些什么變化？

（學(xué)生安讀、戈人圈、說四步自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。）

2、集體交流。（板書：燕子青蛙來醒）

3、春天來了，還有哪些動物也發(fā)生了變化？

4、小結(jié)：春天來了。動物也開始了新的生活。

5、有感情地朗讀第2節(jié)。

四、講讀第三節(jié)。

1、指名讀第三節(jié)。

2、春天的風(fēng)是怎樣吹的？什么感覺？

3、課文怎樣寫春天的雨？從那些詞語看來？（板書：

小雨下）

4、課文為什么要叫大家“快來種葵花”呢？（因為春

天天氣溫暖，雨水充足，種子很快就會發(fā)芽。這是種

植的大好時節(jié)。所以叫大家抓緊時間種植，支援祖國

建設(shè)。）（板書：快種葵花）

5、你知道春天還是種植什么的好時節(jié)嗎？我們小朋友

可以種些什么？6、練習(xí)完

成課后第3題

五、齊讀全文。

六、作業(yè)：

1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語。

例：也地（土地）

日—（）欠（）錄—

兆—（）星—（）

2、讀課文，練習(xí)背誦。

第三課時

教學(xué)要點：

聽寫生字詞?？偨Y(jié)課文。學(xué)會正確、流利地朗讀

和背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：聽寫生字詞

二、總結(jié)課文。

輕聲自由讀課文。這首兒歌主要些什么？

總結(jié)：這首兒歌通過柳樹綠、桃花紅、燕子來、

青蛙醒，寫出了春天的特點和春天的美麗景色。告訴

我們春天是種植的好季節(jié)，我們要及時種花植樹，綠

化祖國。

三、練習(xí)朗讀和背誦。

四、課堂練習(xí)。

1、聽寫詞語和句子。

2、完成課堂作業(yè)4、5兩題。

7、上學(xué)去

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得上學(xué)路上不能貪玩，要按時到校。

2、學(xué)會“著、書、包、林、招、玩、這、吧、邊”8

個生字。理解“書包”“樹林”、“一會兒”“招手”“小

河”等詞語的意思。

3、能看圖仿效范句“什么時候，誰怎么樣去干什么”

把句子說完整。

4、會正確朗讀課文，做到不漏字不添字。

共3課時

第一課時

教學(xué)要點

結(jié)合看圖，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)過程

一、結(jié)合看圖，導(dǎo)入新課。

小朋友，今天我們學(xué)習(xí)第7課（板書課題）

什么叫“上學(xué)去”？誰上學(xué)去呢？請看課文第1頁

上的圖。

這個小朋友叫丁?。ㄖ笀D）丁丁和我們一樣，也

是小學(xué)生。課文就是講丁丁上學(xué)路上遇到的事情，很

有趣。小樹、浪花，對丁丁說了些什么？丁丁又是怎

樣回答的？學(xué)了課文就會明白了。

二、范讀課文。

三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

提示和要求：

通讀課文一遍，不認(rèn)識的生字看拼音多讀幾遍，

用學(xué)過的偏旁部首和學(xué)過的字，分析和記憶生字的字

形，在聯(lián)系上下文想想意思。

四、教學(xué)生字詞

1、用卡片依次認(rèn)讀，并說說下列詞語的意思：

xiangmicangyouqulayao

lang

向捉迷藏有趣啦搖

浪花

2、小結(jié)：上面這些生字組成詞語，小朋友都會讀了，

而且知道了意思，以后凡這類生字表中沒有的生字，

就只要會讀，知道意思就行了。

3、出示生字拼音，說說你學(xué)會了哪個生字。是用什么

方法記住的。

“著”：羊+目，一般跟在表示動物的詞后邊。如：

背著、說著、笑著

“書”：一共有幾筆？四筆；怎樣寫？書空兩遍。

這是什么？（書）

“包”：怎樣寫？（書空：提示注意第五筆豎彎鉤,

搖把小口封?。┮还矌坠P？擴(kuò)詞書包、面包包心菜。

“林”：為什么“林”字是有兩個木組成的？（很

多樹在一起才叫林，所以林字是由兩個木字組成的）

左邊的木字和右邊的木字有那個地方不同？（左邊的

木字的第四筆是點，右邊的木字的四筆是捺。）

“向”:什么結(jié)構(gòu)？一共幾筆？課文中和哪些詞做

朋友，是什么意思？（朝著、對著的意思）誰會用“向”

組詞？（向前、向后、向上）

“招”：為什么用“提手旁”？你能招招手嗎？

“吧”：怎么記？（左邊口，右邊巴）找找課文中

有關(guān)的句子，讓學(xué)生知道“吧”字讀輕聲，表示一種

請求的語氣。

“邊”：邊字誰會寫？（最后一筆平捺要托住上面

的力字）擴(kuò)詞：前邊、路邊、草場邊。

“這”：怎么記？擴(kuò)詞。

五、鞏固生字詞

用看火車的形式抽讀生字卡片。

六、指名分段朗讀課文。

七、作業(yè)：

完成課堂作業(yè)1、2兩題。

第二課時

教學(xué)要點

鞏固學(xué)過的生字詞，并讀課文一、二兩節(jié)，指導(dǎo)

學(xué)生自學(xué)第三節(jié)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、用卡片認(rèn)讀本課生字詞，講講意思。（書、包兩字

說說結(jié)構(gòu)和筆順）

2、指名朗讀課文。

二、講讀課文一、二兩節(jié)。

第1節(jié)：

1、齊讀。

2、這一句講誰？干什么？（講丁丁上學(xué)去）丁丁怎樣

上學(xué)去？（丁丁背著書包上學(xué)去）什么時候，丁丁背

著書包上學(xué)去？（早上，丁丁背著書包上學(xué)去。）

3、掛出抄有下列內(nèi)容的小黑板。

什么時候誰怎樣干什么

早上「「背著書包上學(xué)去

早上媽媽起著自行車

放學(xué)了

（想讓學(xué)生看表，邊讀讀“早上，丁丁背著書包上

學(xué)去”這個句子，在引導(dǎo)學(xué)生，仿效此句，說說后面的

兩個句子。）

4、丁丁早上上學(xué)去,經(jīng)過什么地方，遇到那些事情呢？

我們接著往下學(xué)。

第二節(jié)：

5、指名讀課文。

6、讀讀議議。

丁丁走過什么地方？（板書：什么地方）（小樹林）

小樹怎么做？怎么說？（板書：誰小樹怎么做

怎么說）（板書：招招手玩捉迷藏）

“在這兒捉迷藏”的“這兒”指的是哪里？

丁丁怎么做？怎么說？（板書：搖搖手不我

要上學(xué)去）

，，搖搖手，，和，，招招手，，一樣嗎？什么不一樣？（動作

不一樣，表示的意思不一樣。招招手是打手勢叫人

來，搖搖手是擺動手，表示不答應(yīng)，不同意）

7、指導(dǎo)朗讀

（小樹的話要用天真、請求的語氣來讀?！巴妗弊肿x

的長一些、重一些?！翱捎腥だ病币訌?qiáng)語氣。丁丁

的話，“不”字要讀得堅定有力，說明態(tài)度堅決?！拔?/p>

要上學(xué)去”要讀出作為一個小學(xué)生的自豪感。）

范讀、自由讀、指名讀，分角色讀。

8、小結(jié)

這一節(jié)寫了丁丁走過小樹林，小樹請他留下來

玩一會兒，丁丁沒答應(yīng)。后來丁丁還走過哪個地方,

他又是怎樣做、怎樣說的呢？請看第三節(jié)課文。

第三節(jié)與第二節(jié)寫法基本相同，所以老師請你們用

剛才學(xué)第二節(jié)的方法自己來學(xué)，看看誰最能干。

三、指導(dǎo)自學(xué)第三節(jié)。1、自由讀課文。

1、思考：丁丁走過什么地方？浪花怎么做，怎么

說？丁丁怎們做，怎么說？

2、把不理解的詞語劃出來，等一會兒提出來討論。

3、按以上思考題討論，病邊作如下板書：

小河邊浪花點點頭玩捉小魚

TT搖搖手不我要上學(xué)去

4、練習(xí)朗讀。先讓學(xué)生說說浪花的話和丁丁的對話該

怎么讀，在讓他們試讀，然后評議，在指名讀和分角

色讀。

小結(jié)：在上學(xué)路上，丁丁沒有答應(yīng)小樹、浪花的請求,

留下來玩。

五、作業(yè)：

1、抄寫詞語表中

2、完成課堂作業(yè)第3題

3、朗讀課文

六、板書：

什么地方誰怎么做怎么說

小樹林小樹招招手玩捉迷藏

TT搖搖手不我要上

學(xué)去

小河邊浪花點點頭玩捉小魚

TT搖搖頭不我要上

學(xué)去

第三課時

教學(xué)要點：

聽寫生字詞，通過講述圖意、表演等訓(xùn)練方式，

加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)說話能力，同時進(jìn)行愛

學(xué)習(xí)、上學(xué)路上不貪玩等思想教育。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫生字詞

2、指名朗讀課文

二、看圖復(fù)述課文。

（放投影或讓學(xué)生看課文插圖，說說課文從哪里

到哪里寫的是第一幅圖的的內(nèi)容，從哪里到哪里寫

的是第二幅圖的內(nèi)容。接著便看圖邊讀課文，在看

圖復(fù)述課文。）

三、分角色表演。

四、總結(jié)深化

1、丁丁沒有在小樹林里和小河邊玩，他當(dāng)時心里會是

怎樣想的？（丁丁心里會想：在小樹林里捉迷藏，在

小河邊捉小魚，是很有趣。但是我是小學(xué)生，現(xiàn)在要

上學(xué)去，上學(xué)路上不能玩耍，要按時到校，在有趣的

游戲我也不去玩。）

2、丁丁這樣想，這樣做，對嗎？為什么？

3、上學(xué)路上，如果你遇到這樣的事情，你會怎樣做呢？

五、齊讀課文，質(zhì)疑問難。

六、作業(yè)：

1、完成課堂作業(yè)第4題。

2、把“上學(xué)去”這個故事講給爸爸媽媽或別的小朋友

聽。

8、給媽媽的禮物

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生孝敬父母的思想感情，懂得父母喜歡

的是孩子的進(jìn)步。

2、學(xué)會本課“還、送、什、么、呢、寫、興、

朵，，8個生字。認(rèn)識禿寶蓋。理解“生日、什么、大

紅花、快樂、高興”等詞語的意思。

3、能看圖用“喜歡”說一句話。

4、學(xué)會做一件禮物送給媽媽（或爸爸）。

5、朗讀課文，做到不漏字添字。

第一課時

教學(xué)要點：

理解課題，初讀課文，講讀第一節(jié)，學(xué)會“生、

送、什、么、寫、朵、還"6個生字。

教學(xué)過程：

一、出示課題，導(dǎo)入新課。

今天上第二課。（板書：8、給媽媽的禮物）

齊讀課題。（注意“禮物”兩個字正音。）

二、范讀課文，學(xué)習(xí)部分生字。

1、放課文錄音或教師范讀。（要求學(xué)生邊e聽邊

想誰給媽媽送禮物？）誰給媽媽送禮物？（給媽媽送

禮物的是“我”。為了教學(xué)方便“我”可以改名為丁丁。）

看課文插圖，圖上哪個是丁??？哪個是丁丁的媽

媽？

你給別人送過禮物嗎？（學(xué)生回答后出示句子：

songshenmene）

送

什么呢？

讀句子，注意正音?！笆病鼻氨且?，“么”“呢”讀

輕聲。

“送，，：“這”字里面的“文”換成“關(guān)、指導(dǎo)

筆順。課文里說“送什么”你能用“送”組詞嗎？

（送水、送飯、送衣服）

“什么”：（老師舉起一支粉筆）這是什么？（這

是粉筆）（舉起一本書）這是什么？（這是書）你

能用“什么”說一句話嗎？

“什”:讀準(zhǔn)翹舌音。讓學(xué)生說說怎樣記住字形。

“么”：獨體字，共3畫。讓學(xué)生按筆順說筆劃

的名稱，強(qiáng)調(diào)第2筆“乙”叫“撇折”。

“呢”：左邊口，右邊“尼”。左右結(jié)構(gòu)。著重指

導(dǎo)“尼”的筆順?？纯凑n文里“呢”自用在哪個句

子里，句后是用什么標(biāo)點符號?！澳亍钡暮竺媸菃?/p>

號，“呢”一般用在表疑問的句子里。

三、講讀課文第一節(jié)

1、為什么丁丁會想到要給媽媽送禮物的？（板書:

生日）你的生日是哪一天？

教學(xué)，，生，，字：指名拼讀，讀準(zhǔn)翹舌音，后鼻音。

指導(dǎo)筆順，書空。

2、出示抄有下列兩個句子的小黑板：

媽媽生日快到了。

媽媽生日到了。

這兩個句子的意思一樣嗎？什么地方不一樣？

（第1個句子是講媽媽的生日還沒有到，但馬上就要

到了，離生日沒有幾天了。第2句是說媽媽的生日已

經(jīng)到了。）

第1個句子中的“快”是什么意思？（就，就要）

“快”字怎么寫？我么怎樣記住它的字形？

3、“我想送媽媽一件禮物”的“想”是什么意思？

（準(zhǔn)備、打算的意思）

4、板書：一件。指名拼讀。除了“一件禮物”以

外，還可以說“一件”什么？（一件衣服、一件大

衣）

5、自由讀本課課文。然后指名讀、齊讀。

6、誰能說說這一節(jié)講了什么？（這一節(jié)課丁丁媽

媽的生日快到了，丁丁準(zhǔn)備給媽媽送一件禮物）

四、鞏固練習(xí)

五、生字1、認(rèn)讀“生、送、什、么、還、呢"6

個生字，邊認(rèn)讀邊書空。

六、寫字指導(dǎo)。

七、作業(yè)：

1、從學(xué)過的生字中找出結(jié)構(gòu)相同的寫在一起。

獨體字________________________________

左右結(jié)構(gòu)______________________________

2、朗讀課文

第二課時

教學(xué)要點：

講讀課文2、3兩節(jié)，學(xué)會讀多音字“地”，認(rèn)識禿

寶蓋，學(xué)會“高、興”2個生字，練習(xí)看圖說說丁丁

是怎樣為媽媽做生日卡片的，完成本課課堂作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀下列生字詞。

2、指名讀第一節(jié)課文。

二、講讀課文第2節(jié)。

1、自由朗讀，要求讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字。

2、指名朗讀，正音。

3、“送什么好呢？”這個問句是誰文誰的呢？（丁丁

問自己的）

我們把這個問句來讀一讀，要讀出自己問自己的語氣。

（練習(xí)朗讀）

讀了這個句子，你知道當(dāng)時丁丁是怎么想的嗎？

（媽媽生日快到了，我要準(zhǔn)備一件禮物送給媽媽。送

什么好呢？到街上去買東西送給媽媽，不好，這要花

錢。對了，我會畫畫，還會寫字，我可以做一張生日

卡片送給媽媽，媽媽一定會喜歡。）

4、放第二幅課文插圖的投影（或看課文插圖）

從圖上看，丁丁給媽媽的生日卡片已經(jīng)做好了沒

有？（已經(jīng)做好了）誰能根據(jù)這幅圖，說說丁丁是怎

樣為媽媽做這張生日卡片的？

（丁丁找來一張紙和兒支彩筆，先在紙上畫了一

朵大紅花，還寫上“祝媽媽生日快樂”。做好了，丁丁

跪在凳子上，把生日卡片拿在手上，自己看看，心里

也很高興。）

5、出示抄有下列內(nèi)容的小黑：

我畫了一朵媽媽喜歡的大紅花，還寫上“祝媽媽

生日快樂”

（1）齊讀。

誰能把黑板上句子中的“喜歡”換上另外一個詞，

意思不變？（喜愛）

（2）“祝媽媽生日快樂”是什么意思？（希望媽媽

生日快樂。）

6、指導(dǎo)朗讀。注意指導(dǎo)長句子中的停頓。

三、講讀課文第三節(jié)

1、放第三幅課文插圖的投影（或看課文插圖）

丁丁把禮物送給媽媽時，會怎么說？媽媽又會怎么

說？（“媽媽，你的生日快到了，我送你一件禮物?！?/p>

媽媽說：“是什么呀？”丁丁說：“是我自己做的生

日卡片?！倍《“焉湛ㄆ徒o媽媽，媽媽看了高

興的說：“做的真好，我真喜歡，謝謝你”!）

媽媽為什么說：“我真喜歡”呢？

（丁丁剛上一年級，就已經(jīng)會畫畫、寫字，而且還

會給媽媽做生日卡片。媽媽看丁丁這么懂事，進(jìn)步

這么快，所以說“我真喜歡！”）

2、我們把媽媽的話讀一讀，要把媽媽高興的心情

表達(dá)出來。

注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“地”的讀音。

「di土地地上掃地

地1

de高興地說很快地跑大聲地說

“興”：后鼻音。第3筆是撇，做后一筆是點。“高

興”與課文里的哪個詞意思差不多？（快樂）

四、齊讀課文2、3兩節(jié)。

五、作業(yè)：

1、完成課堂作業(yè)第1題。

2、上節(jié)課的生字，每個寫兩個，本節(jié)課的生字，

每個寫三個。

第三課時

教學(xué)要點：

聽寫生字，進(jìn)行有關(guān)的句子訓(xùn)練，正確、流利地朗

讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母的

思想感情，懂得父母喜歡的是孩子的進(jìn)步，并進(jìn)行行

為指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

-、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語卡片

2、用下列字口頭組詞：朵、寫、興

1、聽寫生字。

二朗讀課文，回答問題。

1＞放課文錄首。

2、自由讀課文。

1、指名逐節(jié)朗讀課文，并回答問題。

(1)讀第1節(jié)。

為什么丁丁想到給媽媽送禮物？

(2)讀第2節(jié)。

丁丁怎樣給媽媽做生日卡片？

(3)丁丁的禮物，媽媽為什么很喜歡？

三、總結(jié)談話。

丁丁是個好孩子，小朋友們要想他學(xué)習(xí)。像他

那樣愛父母，多學(xué)本領(lǐng)，這樣，你們的爸爸媽媽也

會更高興。如果你爸爸媽媽的生日快到了，你準(zhǔn)備

送他們什么禮物呢？

大家說得很好，今天回家做一做好嗎？

四、看圖、用“喜歡”說一句話。

1、讀詞語“喜歡”

2、選一幅圖說說誰喜歡干什么？

9、悄悄話

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)尊敬老師的思想感情。

2、學(xué)會本課8個生字：話、路、亮、露、跑、它、師、

嗎；認(rèn)識足字旁。理解“山路、露水、老師、聽見”

等詞語的意思。

3、能朗讀，背誦課文。

4、能區(qū)分“他、她、它”的意義和用法。

5、學(xué)會抄寫句子的格式。

第一課時

教學(xué)要點：

理解題意，初讀課文，看圖說說課文大意，學(xué)習(xí)生

字新詞，認(rèn)識足字旁。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

板書課題——3、悄悄話（齊讀兩遍，正因“悄”、

“話”。）

什么話叫悄悄話呢？課文里誰和誰說悄悄話呢？

說些什么悄悄話，請同學(xué)們看課文。

二、默讀課文，結(jié)合課文插圖，并思考以上問題。

四、放兩幅課文插圖地投影，讓學(xué)生看圖圍繞以上問

題，說說圖意。

（兩個小朋友去上學(xué)，看見山路邊開這兩朵非常

漂亮的小紅花，她倆跑過去摘下小紅花。到了學(xué)校以

后，她們把小紅花插在老師的花瓶里，并互相悄悄地

說，這件事千萬不要告訴老師。）

五、輕聲讀課文，自學(xué)生字詞

要求：1、從課文中找出田字格里的生字，并劃出

來。2、讀準(zhǔn)有拼音的字的音，想想這個字在句子中的

意思。3、看看劃出來的生字怎樣寫，用什么方法把它

記住。

六、檢查自學(xué)情況，結(jié)合教學(xué)生字。

1、指名讀一節(jié)，檢查下列詞：

luHanglu

山路亮露

你走過山路嗎？什么叫“山路”？“路”字什么旁？

足字做偏旁后由那些變化？（第6筆的撇改成豎，

最后一筆捺改成提。）“路”字怎么記？

課文中說什么“可亮啦”（小紅花）小紅花可亮啦

的亮是什么意思？（色彩鮮艷）

“亮”字怎么記？（可分兩部分記：上面“”，下

面也可與“高”比較幫助記憶。）

用卡片逐個出示下列帶讀字：可紅啦露水哪啊

漂亮

指名拼讀，說說意思。“啦”、“哪”在句末讀

輕聲?！鞍　弊衷诰淝白x第四聲，在句末讀輕聲

5、齊讀第一節(jié)。

8、指名讀第二節(jié)后檢查、學(xué)習(xí)下列字詞：

跑它師

讓學(xué)生自由說說自己記住了那些字。是用什么方法

記住的。

教師可作如下提示：

“跑”：左右結(jié)構(gòu)，共12筆，足字旁加“書包”的

“包”說說為什么用足字旁？

這一節(jié)的“它”和“她”指什么？在筆叫“它”、“她”、

“他”的區(qū)別，讓學(xué)生明確“它”指事物，“她”

指女人，“他”指男人，然后做課堂作業(yè)第3題，

并說說為什么選用這個字。

師：翹舌音，怎么寫？書空

(2)用卡片逐一出示下列帶讀生字:插花瓶告

訴

指名拼讀，說說意思。(“插”可用動作表示?！盎?/p>

瓶”可指圖。)

9、齊讀第2節(jié)。

12、指名讀第3節(jié)。

用卡片初是“嗎”字，認(rèn)讀后明確“嗎”讀輕聲、

表示疑問的語氣。練習(xí)讀一讀“聽見嗎”這個句子。

11、齊讀第3節(jié)

七、齊讀課文。

八、說說課文主要寫了什么。

九、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、完成課堂作業(yè)第1題。

十、作業(yè)：

1、完成課堂作業(yè)2、3兩題。

2、比一比，組詞。

路（）許（）高（）告

（）

跑（）訴（）亮（）牛

（）

3、朗讀課文。

第二課時

教學(xué)要點

鞏固生字詞，逐節(jié)講讀課文，練習(xí)朗讀、背誦課文,

培養(yǎng)尊敬老師的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞。

二、講讀第1節(jié)。

1、指名讀第1節(jié)。

2、小紅花生長在哪里？從哪里可以看出這是兩朵野花

呢？

3、這兩朵小紅花漂亮嗎？從那些詞語可以看出來？

（這兩朵小紅花很漂亮，課文說：“可紅啦”、“可

亮拉、”上面還有“水”。）

當(dāng)我們稱贊一種事物時，朵可以用“可…啦”這

種說法。比如XX同學(xué)的字寫得很好，我們可以稱贊

他的字寫的“可好啦”。你能用“可…啦”說一句話嗎？

4、“多漂亮”的“多”去掉行嗎？為什么？

5、誰能用“多漂亮”的“多”說一句話？

6、練習(xí)朗讀

7、小結(jié)：這一節(jié)寫山路邊，開這兩朵很漂亮的小

紅花。

三、講讀第二節(jié)。

1、指名讀第2節(jié)。

2、她們兩人為什么要跑去窄小紅花？（因為這兩朵小

紅花很漂亮，摘來后可以插在老師的花瓶里送給老師,

表示熱愛老師的心意。）

3、這一節(jié)課種的“可”可以換個詞嗎？（可以用“千

萬”、“一定

4、為什么把花插在老師的花瓶里卻不告訴她呢？

（他們覺得把話送給老師，表示自己對老師教育

的感謝和尊敬，是應(yīng)該的，不需要告訴老師。）

5、導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

6、小結(jié)：這一節(jié)寫兩位小朋友摘下小紅花，插在老師

的花瓶里，并互相說不告訴老師。

四、講讀第三節(jié)。

1、指名讀第3節(jié)。

2、“聽見嗎”為什么要重復(fù)說了兩次？（怕對方?jīng)]聽

清楚，所以重復(fù)說了兩次，說明他們決心做了好事不

讓老師知道。）

3、朗讀第3節(jié)。

五、總結(jié)全文。

1、自由輕聲朗讀課文。

2、這片課文寫了什么？他們?yōu)槭裁凑f“悄悄話”？

3、你學(xué)了這篇課文有什么想法（要引導(dǎo)學(xué)生懂得小朋

友品德好學(xué)習(xí)有進(jìn)步，是老師最喜歡的。防止學(xué)生產(chǎn)

生只有向老師送東西才是愛老師的思想。）

六、練習(xí)背誦。

1、聽課文錄音

2、自由讀課文

3、練習(xí)背誦。

七、復(fù)習(xí)鞏固

聽寫生字詞

八、作業(yè)：

完成課堂作業(yè)第5題。

10、小白兔搬南瓜

（聽說訓(xùn)練）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖意展開想象，每幅圖說幾句話，講

清圖畫內(nèi)容?；A(chǔ)好的學(xué)生能連貫的看圖講述整個故

事。

2、使學(xué)生知道遇到困難要開動腦筋想辦法。

教學(xué)過程：

一、讀題示圖，交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。

上一次說話課，我們練習(xí)看一幅圖說話。今天，小

朋友要學(xué)習(xí)一種新的本領(lǐng)：看幾幅圖，然后說：每幅

圖的圖意，在連起來講講故事。

板書：10、小白兔搬南瓜

二、整體觀察，了解大意。

1、想一想，這三幅圖講了一個什么故事？（小白兔想

辦法把大南瓜搬回家）

2、你怎么看出來的？（三幅圖，每幅圖都畫了小白兔

和南瓜。第一幅圖，南瓜還在地上，小白兔搬不動。

第三幅圖，小白兔已經(jīng)把南瓜搬到家門口了。）

3、第二幅圖，除了小白兔和南瓜外，還畫了什么？（騎

自行車的小熊）

4、小熊騎自行車與小白兔搬南瓜有什么關(guān)系呢？我們

來一幅一幅地看圖。

三、逐幅看圖，分步連說。

圖一：

1、圖上畫的是什么地方？（地里）小白兔在地里干

什么？（板書：收南瓜）

2、從圖上看，小白兔要收的南瓜長得怎么樣？

出示句式：南瓜長得又（），又（）。

說話舉例：南瓜長得又大有圓。南瓜長得又大又

重。

3、南瓜這么大，這么重，小白兔搬得動嗎？（板書:

搬不動）

4、你是怎樣看出來的？

5、指名連來說說第一幅圖的意思。

說話舉例：一天，小白兔到地里收南瓜。南瓜長得又

大又重，小白兔搬不動，急得滿頭大汗。

圖二：

1、小白兔看到熊哥哥起著自行車,他想到了什么？

（板書：看見想）

（小白兔想：車輪是圓的，南瓜也是圓的，車輪可以

滾動，南瓜不是也可以滾嗎？）

2、指名連起來說說這幅圖的意思。（板書：想辦法）

說話舉例：正在這個時候，小白兔看見熊哥哥起著

自行車來了。小白兔想：車輪是圓的，可以滾動，南

瓜也是圓的，不是也可以滾嗎？

圖二：

1、這幅圖上小白兔在干什么？（板書：滾回家）

2、想一想，南瓜要像車輪那樣滾，先要做些什么？

（豎起來）

3、想一想，圖媽媽看見小白兔把這么大的南瓜滾回

家，會怎么說呢？（圖媽媽會說：“孩子，你真能干,

真會動腦筋!”）

4、連貫說：第三幅地圖意。

說話舉例：小白兔把地里的南瓜豎起來，把南瓜搬

回了家。兔媽媽高興地說：“孩子你真能干，真會動

腦筋。）

四、完整講述，歸納總結(jié)。

1、看圖，看半數(shù)，各自輕聲練說《小白兔搬南瓜》的

故事。

2、同桌練說《小白兔搬南瓜》。

3、指名練說（集體評議。應(yīng)多讓一些學(xué)生說說。）

4、小結(jié)提問：讀了《小白兔搬南瓜》的故事，你懂得

的什么？（遇到困難，要動腦筋，想辦法。）

五、板書設(shè)計：10、小白兔搬南瓜

搬不動

想辦法

搬回家

練習(xí)2

教學(xué)目標(biāo)：

1.會按順序背誦復(fù)韻母。

2.能把筆畫容易寫錯的字寫得正確、端正。

3.能比較偏旁和獨體字的區(qū)別，寫出帶有單人旁、王

字旁、足字旁和木字旁的字。

4.能正確搭配詞語。

5.觀察春天的景象，用自己的話說說春天的特征。

重點、難點：

教學(xué)時間：2課時

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.會按順序背誦復(fù)韻母。

2.能把筆畫容易寫錯的字寫得正確、端正。

3.能比較偏旁和獨體字的區(qū)別，寫出帶有單人旁、王

字旁、足字旁和木字旁的字。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，明確任務(wù)

今天我們來學(xué)習(xí)練習(xí)2,這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)

是完成練習(xí)1——3題，通過練習(xí)，復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻

母，能把筆畫容易寫錯的字寫得正確、端正，能運用

學(xué)過的獨體字改成偏旁后組字。比一比，這節(jié)課哪個

小朋友學(xué)得最認(rèn)真，收獲最大。

二、導(dǎo)練第1題

1、自由讀題，明確題意，告訴學(xué)生，按題目要求做,

我們會得到一幅神奇2、開火車的形式按順序背出復(fù)

韻母和鼻韻母。

3、出示這兩類韻母表，指名讀，并能背。

4、指導(dǎo)學(xué)生在書上有順序地畫線。（教師巡視）

5、掛出小黑板，說說畫的是什么？（一輛坦克）用“誰

用坦克干什么”的句式練習(xí)說話。

6、看圖按順序讀復(fù)韻母。鼻韻母。

7、老師：我們要學(xué)習(xí)解放軍叔叔，用這輛坦克來攻克

學(xué)習(xí)上的難點，在學(xué)習(xí)上打個漂亮仗。

三、導(dǎo)練第2題

1、讀題釋題：

a.說說題目要求我們做幾件事？

b..理解“照樣子”指的是什么？

2、復(fù)習(xí)筆畫：

a.出示五個字中的六種筆畫。

b.齊讀筆畫名稱，書空，注意一筆連寫。

c比較筆畫的異同。

3、說說每個字的筆順。注意“書”的最后一畫是點，

“包”的最后一畫是豎彎鉤，“綠”的最后一畫是捺。

4、數(shù)一數(shù)每個字有幾畫，用鉛筆把筆畫數(shù)記在下面。

5、把每個字寫在相應(yīng)的格子里，糾錯。

6、小結(jié)：這個練習(xí)不光復(fù)習(xí)了生字，而且數(shù)了筆畫，

寫的時候，就下會多一筆或少一筆了。

四、導(dǎo)練第三題

1、讀題明題意。

2、把獨體字改成偏旁應(yīng)注意什么？

足（）又（）木（）

3、你能說說有這些偏旁的字嗎？

答案：觀路村（樹、桃、棵）

五、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

六、作業(yè)

完成《課堂作業(yè)》第2、3題。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確搭配詞語。

2.觀察春天的景象，用自己的話說說春天的特征，并

寫下來。

教學(xué)過程：

一、組織談話，明確本堂課練習(xí)任務(wù)和要求。

二、導(dǎo)練第4題。

1、讀題，明確題意。

2、學(xué)習(xí)第一組。

a.讀讀左邊的詞，再讀讀右邊的詞，想想該怎么連線？

b.嘗試連線。

c.交流討論，糾錯。

d.讀一讀新組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)第二組。

a.讀讀左邊的詞，再讀讀右邊的詞，想想這些詞的意

思。

b.嘗試連線。

c.交流討論，糾錯。

d.讀一讀新組成的詞語，想想意思。

4、這些詞都是我們學(xué)過的字組成的，意思有了變化和

擴(kuò)展，有不理解的嗎？

三、導(dǎo)練第5題

1、啟發(fā)談話：小朋友，大家已經(jīng)去公園、田野找春天

了，找到了嗎？今天，我們要來評選小小觀察家，比

一比誰觀察到的春天最美麗！

2、請小朋友把觀察到的春天的特征用“春天到了，什

么怎么樣”的句式說話，學(xué)生說教師板書歸納成植物、

動物、人的活動三大塊。

3、指導(dǎo)學(xué)生一方面、一方面地說。

4、開展小競賽：比一比誰說的內(nèi)容新鮮、語言正確、

流利。

評選小小觀察家十名。

5、用“春天真美??！”為開頭或結(jié)尾說幾句話。

6、挑選自己最喜歡的一句寫下來，交流。

7、欣賞歌曲（春天在哪里）。

8、小結(jié)：鼓勵大家平時多觀察，做個有心人。

四、作業(yè)。

完成《課堂作業(yè)》題4、5。

五、課外作業(yè)。

把你眼中的春天畫出來。

11、你姓什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得在社會主義大家庭中，大家要互愛

互助，和睦相處。

2、學(xué)會本課生字8個生字，會讀多音字“長”，

認(rèn)識弓字旁。立字頭。理解詞語“一家人”等詞語的

意思。

3、認(rèn)識問號，能讀出疑問句的語氣。

第一課時

教學(xué)要點：

初讀課文，學(xué)會8個生字，會讀多音字“長”，認(rèn)

識弓字旁，能朗讀課文。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、請告訴我，你姓什么？（多問幾個學(xué)生）邊問

邊板書課題。

（板書：11、你姓什么）

2、叫學(xué)“姓”：后鼻音，女+生二姓

每個人的姓名都由姓和名兩部分組成，一般前面第

一個字為姓，后面的是名。（舉班中同學(xué)的姓名為

例說明。）

二、范讀課文。

三、自學(xué)生字。

要求：輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，然后分

析字形，想出好辦法記。

四、教學(xué)生字。

現(xiàn)在老師已經(jīng)把生字寫在小黑板上，請小朋友在拼

讀兩遍，找出音難讀和形難認(rèn)的字，同時要告訴大

家，你是用什么方法讀準(zhǔn)音和記住形的。

字音難點：“章、張”都是翹舌音，也是后鼻音，

要指導(dǎo)學(xué)生把音讀準(zhǔn)。

“長。多音字?？捎门e例的方法幫助掌握：

zhang--長大、生長

長

chang--長短、長多少

字形難點：

“張”：左右結(jié)構(gòu)，弓+長二張。所以我們常說“弓

長張”。教學(xué)新部首：弓。教師范寫，注意筆順、壁

畫，并提示弓作偏旁，要寫的狹長一點。弓射箭地器

具。

“王”：筆順：

“章”：上下結(jié)構(gòu)。立+早二章。所以叫立早章。教

學(xué)新部首：立字頭。題是：作為偏旁部首，要寫得

扁一些。

五、鞏固生字。

抽讀生字卡片，開雙軌火車。

六、指名通節(jié)朗讀課文。

（結(jié)合“季、橫、百”三個子的正音。簡單解釋一

下意思。）

七、指導(dǎo)寫字。

八、作業(yè)：抄寫生字。

第二課時

教學(xué)要點：

講讀全文，認(rèn)識問號，學(xué)習(xí)讀出疑問句的語氣；

懂得社會主義大家庭中，大家要互愛互助，和睦相處。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字。

二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)。

2、這一節(jié)中除了四個句號，還有四個什么符號？（這

四個叫問號，問號像個小耳朵，是用在表示疑問句的

句子里的。）這種符號的預(yù)期，老師是怎樣讀的？（學(xué)

生答后，讓學(xué)生練讀。）

3、這一節(jié)告訴我們幾個姓？（兩個姓，一個是張，一

個是李。）

4、為什么已經(jīng)告訴姓李，姓張，對方還要問“什么

李”、“什么張”？（因為與“李”、“張”音相近

或相同的還有別的字的姓，如：張、章，讀音就

完全相同。）

5、“我”是怎樣回答的？用的是什么方法？（將這個

字是由哪幾部分組成的，告訴對方。）

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、輕聲讀課文，邊讀邊把這一節(jié)里的姓用筆劃出來。

2、這一節(jié)說到哪幾個姓？（八個姓：李、季、章、張、

胡、吳、王、黃。）

3、比一比，每一行的兩個姓各有什么特點？（提

示從字形和讀音兩個方面進(jìn)行比較。）

“李”和“季”，字形相近，“季”比“李”只多了

一撇。

“張”和“章”，讀音完全一樣，字形卻不同。

“胡”和“吳”，讀音相近，字行不同。

“王”和“黃”，讀音相近，字形不同。

4、小結(jié)：一、二兩節(jié)說明有的姓，讀音相同或

相近，有的姓字形相近，如果別人問你的姓，但不知

道是哪個字的時候，你可以告訴他這個字是怎么組成

的。如“木字李”，“古月胡”等。

5、練習(xí)。

用“你姓什么”“我姓王?！边@樣的方式互問互答,

或指名問答。如果字是由幾個部分組成的，九要

求用課文中的方法。

四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

1、齊讀第三節(jié)。

“中國人，百家姓”，是不是說全中國只有一百個

姓呢？（“百”這里并非實指，而是表示多的意思。

“中國人，百家姓是說全中國有許多姓。）

2、除了你自己的姓和剛才說到的姓以外，你還知道

哪些姓？

3、“一家人”是什么意思？為什么說百家姓，

一家人”？（不同姓的人，來自各個不同的家庭。

但大家和睦相處，互幫互愛，所以說全國人民就

像一家人一樣。）

4、看課文插圖，從圖上什么地方可以看出“百家姓,

一家人”？

5、你能舉例說明“百家姓，一家人”嗎？

五、課堂檢查：聽寫生字。

六、作業(yè)：完成課堂作業(yè)第4題。

12烏鴉喝

水

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道烏鴉是用什么辦法喝到水的。

讓學(xué)生懂得遇事要多動腦筋。

2、學(xué)會本課7個生字：、鴉、喝、辦、石、旁、石;

認(rèn)識鳥字旁；會讀多音字“著”理解“烏鴉、喝水、

口渴、到處、可是、旁邊、石子、辦法、”等詞語的意

思，會用“看見”造句。

3、能朗讀，背誦課文。

第一課時

教學(xué)要點：

理解課題，圖文結(jié)合，說說圖意。學(xué)習(xí)課文一、二

兩節(jié)。學(xué)習(xí)“鴉、喝、渴、辦"4個生字，掌握多音

字“著”字在課文中的讀音。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

今天學(xué)習(xí)第8課。板書課題：烏鴉喝水

（出示標(biāo)本或圖片）這就是烏鴉，誰見過？能說說

烏鴉是一種什么樣的鳥嗎？（烏鴉，全身的羽毛烏黑

發(fā)亮。常常一群一群的居住在樹林里、田野里。）

指名讀“烏鴉”一詞，說說怎么記住這兩個字。

“烏”字可與“鳥”字比較，“鳥”字拿掉一點就

是“烏”。“鴉”：左邊的“牙”要讓學(xué)生書空，記住筆

順。

課題說烏鴉怎么樣？（齊讀“喝水”）

“喝”，為什么是口子旁？（學(xué)念順口溜：“喝水要

用口，喝是口子旁”。指導(dǎo)書寫時，應(yīng)提示右上的“日”

要寫得扁一些，右