1-1小藍(lán)裙的故事

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會9個一類生字，讀準(zhǔn)二類生字，并借助詞典理解詞語在課文中的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、用自己話概括三處“不協(xié)調(diào)”，初步把握課文主要內(nèi)容。

4、同文中人物對話、交流，體會他們對生活的美好向往。

教學(xué)重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想情感。

教學(xué)難點(diǎn)：與文中人物對話，體會他們當(dāng)時(shí)的心情。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.掌握本課生字、新詞。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，新學(xué)期又開始了，你們有哪些希望和打算呢？你們對生活有哪些

美好的向往？

2、其實(shí)，生活中只要有美好的向往，也許一?件小事就能引發(fā)周圍不小的變

化。不信，我們就看一看由一件“小藍(lán)裙”所引發(fā)的故事。（板書課題）

二、初讀感知，了解大意。

1、請學(xué)生自由讀課文，畫出有疑問的地方。

2、說一說課文講了一個什么故事

三、再讀課文，匯報(bào)交流。

1、提出閱讀時(shí)遇到的困難，師生交流解決；重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字并加以練習(xí)。

2、思考：你覺得故事發(fā)生的直接原因是什么？最根本的原因是什么？

3、請學(xué)生自由讀課文，做到正確、流利。

四、作業(yè)

1、寫一類生字；2、熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：深入理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字：

二、講授新課：

1.指名讀課文。說說課文講了件什么事？

2.依據(jù)問題提示給課文分段。

（1）小藍(lán)裙是怎么來的？

（2）小藍(lán)裙給人們的生活帶來了哪些變化？

3.自由讀課文，畫出文中出現(xiàn)的三個“不協(xié)調(diào)”的句子。圍繞這三句話你想

提出什么問題？

4.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勆钪羞€有哪些不協(xié)調(diào)的地方。

5.學(xué)習(xí)這篇課文后你有什么感受？

6.復(fù)述課文提示：

（1）圍繞幾次“不協(xié)調(diào)”復(fù)述課文。

（2）根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，復(fù)述課文。

（3）把課文讀熟，再用自己的話復(fù)述。

三、有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.指名復(fù)述課文。

2.用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

二、完成書后練習(xí)題。

1.借助詞典理解詞語意思。

2.小藍(lán)裙帶來了小鎮(zhèn)的變化，后來還會發(fā)生什么事呢?

三、布置作業(yè):預(yù)習(xí)《渡河少年》。

板書設(shè)計(jì)：

小藍(lán)裙的故事

不協(xié)調(diào)做法結(jié)果

臟兮兮媽媽替小女孩梳洗好美麗

一團(tuán)糟母女聯(lián)手收拾家里煥然一新

雜草叢生整理庭院，粉刷房屋漂亮

不對勁一個月...整齊清潔

教學(xué)反思:

1-2渡河少年

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握11個一類生字，認(rèn)識10個二類生字。聯(lián)系上下文理解“倔強(qiáng)”、“哀

求”、“奇葩”、“黝黑”等詞語的含義。

2.通過學(xué)習(xí)，了解課文主要內(nèi)容。有感情地朗讀并復(fù)述課文。

3.使學(xué)生懂得挫折也是一種教育的道理。明白做事要有持之以恒的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文中最后一句話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞典。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，同學(xué)間交流印象最深的詞句、段落。

2、學(xué)會本課11個一類生字，并能讀準(zhǔn)二類字。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、還記得上學(xué)期學(xué)過的《難忘的八個字》一文嗎？老師的一句話給了小女孩

無限的希望，從此改變了對人生的看法。在你的生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？

2、也許你不相信，撐船老伯的一句話，激勵著一個倔強(qiáng)的少年成了一名游泳

健將。你們想了解渡河少年的故事嗎？

二、初讀感知，了解大意。

1、請學(xué)生自由讀課文，并注意難讀字的讀音，思考：課文講了一個怎樣的故

事？

2、在師生交流的過程中，梳理出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

三、匯報(bào)交流，檢查預(yù)習(xí)。

1、讀完課文，你對課文中哪部分內(nèi)容感受最深，說說你的想法。

2、略讀課文，在文中畫出有疑問的地方。

3、檢查學(xué)生的讀書情況，匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。

4、提出閱讀時(shí)遇到的問題，師生交流解答。

5、自由讀課文，爭取讀正確、流利；對于不理解的地方畫出來，并聯(lián)系上下

文內(nèi)容多讀幾遍，自讀，自悟。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

二、講授新課：

1、指生讀課文，標(biāo)明自然段。

2、自由讀課文，試著復(fù)述課文。

(1)可用撐船老人的語氣來講；

(2)可用渡河少年的語氣來講；

(3)復(fù)述時(shí)要講清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

3、默讀課文，思考：渡河少年是一個怎樣的人？(倔強(qiáng)的孩子)你是從哪

里看出來的？結(jié)合課文內(nèi)容講一講。

4、你想對這位少年說些什么？

5、讀課文的最后一句話，說說體會。省略號后省略了哪些內(nèi)容，你能填上嗎？

三、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)朗讀對話部分。

四、布置作業(yè)：

1.把你與文中主人公的對話寫下來。

2.思考渡河少年的信中寫了什么內(nèi)容？以渡河少年的口氣寫一封信。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成書后練習(xí)題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

二、完成書后練習(xí)題。

1.按原文填空，想一想，你填上的詞語有什么共同點(diǎn)。

滾動、蹦跳、套、撿、跑、寫：都是表示動作的詞語。

2.與主人公對話:你有哪些與主人公對話的話題，在小組內(nèi)先說一說，然后

再寫下來。

三、布置作業(yè):預(yù)習(xí)《一千根弦》。

板書設(shè)計(jì)：

渡河少年

滾動、蹦跳、套、撿、跑、寫

倔強(qiáng)

教學(xué)反思：

1-3一千根弦

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握5個一類生字，3個二類生字。聯(lián)系課文理解“急不可待”、“有生之

年”、“潸然淚下”三個成語的意思。

2.以讀代講，有感情地朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思

想感情。

3.體會課文蘊(yùn)含的深層含義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：深入理解課文表達(dá)的思想感情以及含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞典、《一千根弦》原著。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解故事情節(jié)，初步感受課文所表達(dá)的思想感情。

2、學(xué)會本課5個一類生字，并能讀準(zhǔn)二類字；檢查預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，在生活中，我們經(jīng)常會見到盲人拉著二胡在街上賣藝的情景。你

們想過嗎？在他們的心中同樣充滿著對光明的渴望和對生活的憧憬。在你遇

到盲人時(shí)，曾有過怎樣的感受？

2、今天我們一起認(rèn)識一對盲人師徒，他的愿望是彈斷“一千根弦”。這是怎

么回事呢？讓我們從課文中尋找答案吧。

二、初讀感知，了解大意。

3、請學(xué)生自由讀課文，思考：課文圍繞“一千根弦”講了一個怎樣的故事？

指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序把故事概括清楚。

三、檢查預(yù)習(xí)，匯報(bào)交流。

1、文中哪個情節(jié)讓你感受最深，為什么？

2、默讀課文，畫出不理解的地方以及沒有讀明白的句子。

3、師生討論并交流尚未理解的問題。

4、以多種方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。

5、熟讀課文，做到正確、流利。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步深入地理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、感悟課文內(nèi)容：

1、指生讀課文，畫出自然段。

2、自由讀課文，用自己的話說說主要講了件什么事？

以自己喜歡的方式讀課文，思考：

（1）道士為什么說這張藥方能“保證治好眼睛”？

（2）他要求盲人琴師只有彈斷一千根弦后，藥方才能生效的用意又是什么？

（他要幫助盲人琴師樹立活下去的信念。）

小組討論：

（1）盲人琴師明明知道這張藥方是假的，為什么還照樣去“欺騙”自己的徒

弟？

（2）這“一千根弦”“背后的意義”是什么？

（就為著這一個“希望”，支持他盡情地彈下去，而五十三年就如此活了下

來。）

5、“就為著這一個‘希望'，支持他盡情彈下去，而匆匆五十三年就如此活了

下來?！弊x了這句話，你悟出了什么？

（人活著需要信念和理想的支撐，否則你就無法明白活著的意義。）

6、生活中有許多“善意的謊言”。我們只有在什么情況下，才可以無愧地說

一些善意的謊言呢？

二、有感情地朗讀課文。

三、作業(yè)：把你與文中主人公的對話寫下來。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：書后練習(xí)題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

二、處理書后練習(xí)題。

1、解詞：

2、問題追蹤；

（1）徒弟的心情會非常高興、興奮、激動。

（2）可能彈奏一首節(jié)奏明快、旋律歡快的曲子。

“一千根弦”就是一種熱切的希望，一種美好的向往，它曾經(jīng)帶給

一位盲人琴師盡情彈奏的滿腔熱忱、不竭動力，使他在彈斷一千根弦的

期待中積極地面對人生，它也必將帶給雙目失明的徒弟同樣的希望，使

他同他師傅一樣，努力實(shí)現(xiàn)一個琴師應(yīng)有的人生價(jià)值。

三.布置作業(yè):預(yù)習(xí)《漢字家園》。

板書設(shè)計(jì)：

一千根弦

渴望治好眼睛——希望

盡心盡意彈唱——實(shí)踐

彈斷一千根弦——收獲

明白背后意義——感悟

教學(xué)反思：

表達(dá)一一不拘形式地說見聞

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)注生活體驗(yàn)，學(xué)會從自己的生活經(jīng)歷中捕捉習(xí)作素材.。

2、能夠把生活中的見聞?wù)f清楚，寫明白，注意突出感受深刻的部分。

3、學(xué)習(xí)表達(dá)對事情的看法和感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

有條理、有重點(diǎn)地把生活中的見聞寫清楚，并適當(dāng)表達(dá)對事情的看法和感受,

表達(dá)出真情實(shí)感。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，在寒假生活中，你都有哪些新的見聞？在日常生活中還有哪些感興

趣的見聞要告訴大家，請以“信息短波”的形式，與大家交流。

二、不拘形式，交流見聞

1、什么是“見聞”呢？都可以寫哪些內(nèi)容呢？

“見聞”是指看到或聽到的事。將同學(xué)們的見聞歸類，明確習(xí)作的范圍：休

閑家庭、愛心校園、快樂街區(qū)、親近自然、關(guān)注媒體。

2、明確表達(dá)要求：內(nèi)容要真實(shí)、有趣；表達(dá)有條理、有重點(diǎn)；有自己的認(rèn)識

和感受。

3、請同學(xué)選擇自己感興趣的內(nèi)容在小組內(nèi)自由交流，教師適時(shí)指導(dǎo)。

三、個性表達(dá)，練寫見聞

1、請2個同學(xué)講清楚自己的生活見聞，其他同學(xué)根據(jù)作文要求認(rèn)真評議、補(bǔ)

充，修改；可組織同學(xué)對感興趣的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場采訪，鍛煉學(xué)生即興表達(dá)能

力。

2、隨機(jī)解決同學(xué)在習(xí)作中的疑問并進(jìn)行小結(jié)。

3、把自己的見聞寫在草稿紙上，然后認(rèn)真修改。

教學(xué)反思：

2-1漢字家園

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識和能力：掌握本課的10個生字。

2.過程和方法：在看圖、識字的過程中學(xué)習(xí)新知。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生了解不同的動物可以表示不同含義，中華詞語更

是博大精深的，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握與動物相關(guān)的成語，體會可以表述的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：動物圖片。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

1、說一說你喜歡哪一種鳥，為什么？

2、生活中，人們根據(jù)鳥的生活習(xí)性來象征不同的含義。結(jié)合文中內(nèi)容說說

你的理解。

3、結(jié)合文中內(nèi)容在趣味活動中學(xué)習(xí)生字。

4、你還能說出幾種鳥的象征含義嗎？

5、小組交流：如果我們開展“鳥的研究”學(xué)習(xí)活動，你最想研究什么？小組

同學(xué)可制定-一個研究計(jì)劃。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、寫會1本課的一類生字。

2、自主或小組開展“鳥的研究”學(xué)習(xí)活動。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1.自讀課文，說一說你的發(fā)現(xiàn)？

課文中出現(xiàn)了五種動物，每種動物下面還有一個四字詞

語，這些詞語恰好能夠表現(xiàn)這些動物在人們心中的含義。

2.再讀一讀課文：

3.說說你搜集到的資料：小組內(nèi)匯報(bào)交流、全班交流、展示。

板書設(shè)計(jì)：漢字家園

酷愛和平傳遞佳音人云亦云

舉止高雅英勇無畏

教學(xué)反思：

2-2“言”字的研究

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“言”字的不同含義，體會漢語言的博大精深，并注意語言積累。

2、聯(lián)系具體的語言環(huán)境學(xué)習(xí)漢字，會讀會認(rèn)10個一類生字。

教學(xué)重點(diǎn)：通過了解“言”字的豐富內(nèi)涵，學(xué)會一類生字。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

1、同學(xué)們，什么是“語言”？不同的環(huán)境、場合要說不同的話。比如“答應(yīng)

別人的話叫諾言?！薄罢鎸?shí)表達(dá)自己內(nèi)心的話叫真言?！蹦氵€能舉出這樣的

例子嗎？

2、結(jié)合文中給出的8個例子，舉例說說自己的理解，并注意表達(dá)的練習(xí)。

3、聯(lián)系具體的語句，學(xué)習(xí)生字，理解字的含義。

4、積累幾句經(jīng)典的古語中的“忠言”、古詩中的送別詩句及人生格言等。

5、練習(xí)鞏固。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1.出示幻燈片：帶“言”字的詞語。

2.給同學(xué)們講一講你最了解的一個詞語，匯報(bào)資料

3.小組討論匯報(bào)：這些“言”在生活起到的作用。

4.除此之外，你還了解到其它和“言”有關(guān)的事物了嗎？

5.完成課后練習(xí)題。

6.選擇一句自己最喜歡的格言，背下來。

板書設(shè)計(jì)：漢字家園（2）

預(yù)言忠言直言真言凈言諾言贈言格言

2—3三字經(jīng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)文中《三字經(jīng)》內(nèi)容，掌握文中的生字。

2、拓展“三字經(jīng)”內(nèi)容，進(jìn)一步體會漢語言的魅力所在，并使學(xué)生從中

受到教育。

教學(xué)重點(diǎn)：拓展“三字經(jīng)”內(nèi)容，進(jìn)一步體會漢語言的魅力所在。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)《三字經(jīng)》內(nèi)容，請學(xué)生說說自己的理解，并且背誦。

2、結(jié)合文中內(nèi)容說說對關(guān)鍵詞語的理解，學(xué)習(xí)生字。

3、鞏固書后練習(xí)。

4、拓展“三字經(jīng)”內(nèi)容，讀熟并說說自己的理解。

5、小組交流，圍繞某一主題，嘗試著創(chuàng)作幾句“三字經(jīng)”。作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、寫會本課的一類生字。

2、熟讀、背誦三字經(jīng)內(nèi)容，并嘗試自創(chuàng)兒句三字經(jīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1.多種形式朗讀課文。

2.學(xué)生講解，老師補(bǔ)充。

譯文如下:

人類生活中的主食有的來自植物，像稻子、小麥、豆類、玉米和高梁，

這些是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾称贰?/p>

在動物中有馬、牛、羊、雞、狗和豬，這叫六畜。這些動物和六谷一樣

本來都是野生的。后來被人們漸漸馴化后，才成為人類日常生活的必需品。

高興叫作喜，生氣叫作哀，害怕叫作懼，心里喜歡叫愛，討厭叫惡，內(nèi)

心很貪戀叫作欲，合起來叫七情。這是人生下來就有的七種感情。

青色、黃色、赤色、黑色和白色，這是我國古代傳統(tǒng)的五種顏色，是人

們的肉眼能夠識別的。

在我們平時(shí)所吃的食物中，全能用嘴巴分辯出來的，有酸、甜、苦、辣和咸,

這五種味道。板書設(shè)計(jì)：漢字家園（3）

梁豕飼日哀

懼惡赤酸咸

教學(xué)反思:

2—4四字歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)文中《四字歌》內(nèi)容，深入體會詩歌的含義。

2、掌握文中的生字，理解詞語的含義。

3、拓展“四字歌”內(nèi)容，進(jìn)一步了解中國的歷史和文化。

教學(xué)重點(diǎn)：深入體會《四字歌》的含義，并結(jié)合拓展內(nèi)容進(jìn)一步了解中國的

歷史文化。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

1、同學(xué)們最喜歡祖國的哪一處景觀？描述一下那里的特點(diǎn)，再試著用四個字

的詞語概括。

2、我們曾經(jīng)學(xué)過的《四字歌》一文，高度精煉地概括了錦繡中華山川河流的

雄偉壯觀的特點(diǎn)。再來讀課文，看是否有不一樣的感覺？

3、聯(lián)系文中的內(nèi)容，理解字詞及詩歌的含義，并學(xué)會10個一類生字。

4、讀熟詩歌內(nèi)容，并嘗試著背誦。

5、拓展“四字歌”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生漢語言高度凝練的特點(diǎn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、會寫本課的一類生字。2、背誦、積累“四字歌”內(nèi)容。

教學(xué)反思:

3—1西湖的綠

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀文章，想畫面，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

3、領(lǐng)略西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

4、欣賞西湖的美，使學(xué)生獲得美的享受，受到熱愛美的教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)來描寫景物的。

2讀文章，想畫面，加深對課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西湖的資料，如風(fēng)光圖片，文字說明。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過程：

一、師范讀課文，注意字音。

二、學(xué)習(xí)生字

隱：左右結(jié)構(gòu)字義：藏起來，不顯露。

隱蔽、隱居、隱士、隱姓埋名、難言之隱

參：上中下部首：撇折點(diǎn)字義：進(jìn)入。

參與、參見、參閱、參照、參差不齊、人參

徑：左右字義：小路

石經(jīng)、曲徑、門徑、途徑、口徑、半徑

縫：左右字義：間隙，窄長的口子。

門縫、夾縫、見縫插針、天衣無縫、縫補(bǔ)

曠：左右字義：心境開闊暢快。

曠野、空曠、地曠人稀、心曠神怡、曠課

幽：半包圍部首：山字義：安靜、閑雅的。

幽谷、幽靜、幽思、幽雅、幽居、幽怨

蘇：上下字義：指江蘇蘇州

蘇醒、蘇州、蘇南、蘇劇、復(fù)蘇、流蘇

宛：上下字義：仿佛，好像。

宛如、宛然、音容宛在、宛轉(zhuǎn)、宛曲

職：左右職務(wù)職責(zé)失職稱職職員求職

字義：工作崗位，執(zhí)行事務(wù)所處的一定的位置。

港：左右字義：江海口岸。

港口、港灣、軍港、港幣、港客、港商

三、指名分段讀，了解文章的寫作思路。

四、作業(yè)：寫生字，讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者的寫作方

法。

教學(xué)過程：

一、看圖激情，導(dǎo)入新課（出示資料圖片）

俗語說：“上有天堂，下有蘇杭。”的確杭州的湖光山色之美堪稱國內(nèi)之

最。這（指圖），就是美麗的杭州西湖。有誰到過那個地方？能談?wù)劯惺軉幔?/p>

二、范讀課文

三、自學(xué)課文（出示閱讀提示）

1.認(rèn)真讀課文，?邊讀一邊想象課文所描繪的畫面。

2.想一想作者抓住哪些景物的特點(diǎn)，寫出了自己對西湖的獨(dú)特感受。

四、小組交流

（重點(diǎn)討論第2題。作者抓住了西湖“綠”的特點(diǎn)，作了具體的描繪：一是

雨中去訪靈隱，看到的西湖的“綠”；二是漫步蘇堤，看到的西湖的“綠”；

三是在花港觀魚，看到的西湖的“綠，每一次看到“綠”，給作者的感受也

不一樣。雨中去訪靈隱，作者抓住了層層疊疊的樹木：“有的綠得發(fā)黑，深極

了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了?！狈逑买暄训男剑骸安紳M青

苔，直綠到了石頭縫里?！贝送膺€有溪水：“在這一片綠色的影中顯得分外好

看。”漫步蘇堤，作者抓住了樹木身上綠茸茸的青苔：“那樣鮮嫩，那樣可愛,

使得綠陰陰的蘇堤，更加綠了幾分?！边@種苔綠，給“我”的印象是堅(jiān)忍不拔。

在花港現(xiàn)魚，作者抓住了滿池的新荷。與初春的楊柳嫩枝的新綠相比，“荷葉,

則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯

的生命力，是一樣的?！保?/p>

五、指導(dǎo)感情朗讀課文

1.指名讀，其他同學(xué)閉目想象課文所描繪的畫面。

2.自由感情朗讀課文，感受西湖“綠”的美。

六、感受語言文字美

1.本文化美的詞匯十分豐富，勾畫出自己喜歡的詞、句。

2.指名讀自己喜歡的詞句。

七、聽課文朗讀錄音

想象課文所描繪的畫面，體會作者對西湖的獨(dú)特感受。

1.把自己喜歡的詞句摘抄下來。

2.找一找其他描寫西湖的文章或詩詞讀一讀，體會一下不同作者眼里的西湖,

有哪些相同和不同之處。

板書設(shè)計(jì)：

西湖的綠漫步蘇堤美

花港觀魚

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：一、齊讀課文。

二、欣賞老舍的《草原》和劉國林的《可愛的草塘》

1、自由讀。

2、討論交流他們是怎樣描寫草原的綠色的。

3、把這些句子畫下來，有感情地讀并背誦下來。

三、作業(yè)：再找一找其它的描寫景物的文章讀一讀。

教學(xué)反思：

3—2梅雨潭

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課10個一類字，9個二類字。

2.梅雨亭、瀑、潭的位置和觀察方法。

3.抓事物特點(diǎn)和用比喻詞句具體描繪的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：梅雨亭、瀑、潭的特點(diǎn)

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)認(rèn)本課生字新詞。

一、導(dǎo)入新課。

我們今天來學(xué)習(xí)一篇新的課文：梅雨潭

二、教學(xué)新課。

1、自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字或詞語。

2、指讀課文，說一說課文主要寫了什么？

3、默讀課文，用筆畫出本課要學(xué)的生字及生詞。

4、學(xué)認(rèn)一類生字。

潭字義：深的水池。潭水、龍?zhí)痘⒀ā⒐盘?/p>

低字義：在一般水平或平均程度之下。

低頭，低沉、低擋

呈字義：顯出，露出。呈現(xiàn)、呈送、呈報(bào)

踞字義：盤踞。龍盤虎踞、盤踞

翼字義：翅膀。翼側(cè)、翼翼、翼翅

薄字義：輕微，少。薄酒、薄利、薄面

幅字義：量詞條幅、幅員、幅度、一幅畫

棱字義：棱和角。棱角、棱柱、棱臺

5、認(rèn)讀二類生字：

潭、鑲、呈、踞、薄、絡(luò)、棱、撞、倏

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)讀生字卡片。2、看拼音寫詞語。

四、布置作業(yè)：

寫生字，每個字寫一行，組一個詞

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

熟讀課文，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

把圖、課文、課后習(xí)題組成一體，以問題引發(fā)，促動學(xué)生看圖讀文轉(zhuǎn)發(fā)

的自學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

1.請學(xué)生默讀全文，看圖。

2.請學(xué)生讀第一段、看圖、質(zhì)疑：

（1）梅雨潭是一個什么潭，怎樣形成的？

（2）作者走到什么地方，就聽到了瀑布聲，看見了瀑布形？

（3）作者觀察瀑布的這一天是什么樣的天氣，陽光好不好？那么，為什么“水”

會“白而發(fā)亮”？（啟示：觀察圖的背景）

3.請學(xué)生說第二段，看圖、質(zhì)疑：

（1）梅雨亭是什么樣子，是作者在亭內(nèi)觀察到的嗎？想想、說說觀察點(diǎn)和觀

察對象的關(guān)系。

（2）作者選擇了什么地方觀賞梅雨瀑、梅雨潭，為什么？

(3)“人如在井底了”是作者在什么地方的感受，為什么？

(4)說說梅雨亭、梅雨瀑、梅雨潭的位置。

4.請學(xué)生讀第三段，看圖、質(zhì)疑

(1)瀑布為什么“也似乎分外的響了"？它從哪里沖下，為什么會“飛花碎

玉般亂濺開了”？梅雨潭是怎樣得名的？說說作者是按怎樣的順序觀察梅雨

瀑的？

(2)作者為什么說“象楊花格外確切些”，這指的是什么時(shí)候？

5.默讀課文，邊讀邊想邊概括，然后，說每一段主要講了什么？這一課重點(diǎn)

寫的是什么？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的課文內(nèi)容。

2、處理書后練習(xí)題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、熟讀課文，指生練習(xí)背誦自己喜歡的段落。

2、鞏固文中生字、詞語以及易混字的讀音。

二、處理書后練習(xí)題。

1.品味加點(diǎn)詞的用法

2.比一比，說一說

仿佛：像，類似。像：好像。

般：種，樣。似的：表示跟某種事物或情況相似。

教學(xué)反思：

表達(dá)——綠色記事本

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)把自己經(jīng)歷的事清楚地記錄下來。

2、了解關(guān)于環(huán)保的有關(guān)知識并樹立環(huán)保意識，并付諸行動。

教學(xué)過程：

1、課關(guān)組織學(xué)生圍繞“環(huán)?！边@一主題，通過各種渠道搜集有關(guān)資料

2、課上先讓學(xué)生匯報(bào)，通過什么途徑搜集到了哪些資料。

3、組織學(xué)生認(rèn)真閱讀書上的資料，然后把自己的想法和大家進(jìn)行交流。

4、想一想自己身邊是否發(fā)生過類似的事件。

5、把自己身邊的與本單元要求相符的事和同學(xué)們交流，互相啟發(fā)，把事情全

面、生動地?cái)⑹銮宄?/p>

6、形成一段或一篇文字也加入到“綠色記事本”里面。

教學(xué)反思：

4-1回鄉(xiāng)偶書

教學(xué)目的：

1、學(xué)生討論學(xué)習(xí)，自讀自悟讀懂詩歌含義，體會詩歌意境。

2、體會詩人的思鄉(xiāng)之情，了解詩人的生平。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讀懂古詩含義，體會古詩意境。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、直接導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)賀知章寫的詩《回鄉(xiāng)偶書》。

2、板書課題、解題。

二、學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》。

1、簡介作者及背景。

賀知章，659年生，744年逝世，會稽（今浙江紹興）人。字季真，自號

四明狂客。少以文詞知名，因張說的推薦，為正殿書院修書，同撰《六典》、

《文纂》。他性情曠達(dá)與李白諸人友善，被稱為“飲中八仙”之一。

2、齊讀、指名讀。

思考：這首詩講了一件什么事？

3、借助課文注釋及自學(xué)詩句，記下不懂的問題，小組討論。

｛學(xué)生自學(xué)討論｝

4、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，理順詩意。

5、小結(jié)。

詩人少小時(shí)離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)久了，一切

都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深情

厚意，同時(shí)又有淡淡的憂傷，那么我們能不能帶著對家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡

的憂傷讀一讀這首詩。

6、指導(dǎo)朗讀。（試讀、指名讀、齊讀、試背。）

三、布置作業(yè)。（任選一題）

1.為《回鄉(xiāng)偶書》完成一幅詩配畫。

2.背誦古詩。

四、板書設(shè)計(jì)（略工

教學(xué)反思:

4-2黃鶴樓送孟浩然之廣陵

教學(xué)目的：

1、通過討論學(xué)習(xí)，自讀自悟讀懂詩歌含義，體會詩歌意境。

2、了解偉大的浪漫主義詩人李白的生平，積累李白的古詩。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會詩境，訓(xùn)練語言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭題、解題

1、揭題，2、讀題，3、注意“孟（mdng）”的讀音及寫法。

4、解題。注意黃鶴樓與廣陵的位置。

5、“之”的意思。

二、交流搜集的有關(guān)資料

1、李白和孟浩然是什么人？

2、李白和孟浩然是什么關(guān)系？

3、這首詩是在什么情況下寫的？

三、理解詩意

1、學(xué)生自學(xué)古詩（5分鐘）

自學(xué)要求：以學(xué)習(xí)小組為單位，熟讀古詩，借助文后注解和字詞典，理

解字詞，翻譯詩句，做好講解古詩的準(zhǔn)備。

2、檢查交流自學(xué)情況

學(xué)生自愿或?qū)W習(xí)小組推薦同，學(xué)講解古詩；教師注意指點(diǎn)，并點(diǎn)出這首

詩中的兒個關(guān)鍵的不易掌握的字詞?！拔鬓o”“盡”。

四、體會詩境

1、你認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人什么樣的感情？有感情地朗讀這首詩。

2、想象描述''煙花三月”是一個什么樣的圖景。李白這時(shí)有心情賞春嗎？為

什么？

3、這時(shí)長江里是不是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見“孤帆”？

4、李白站在岸邊，看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn)，心里會想些什么？

五、借助插圖，體會詩的意境。

六、布置作業(yè)

有感情朗讀、并背誦這首詩。

教學(xué)反思：

4-3九月九日憶山東兄弟

教學(xué)目標(biāo)：

1查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。

2展開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。

3品重點(diǎn)字詞，美讀詩句，體會作者流露的感情。

4培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

想象詩中描寫的情景，體會作者表達(dá)的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板錄音機(jī)

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)學(xué)法，導(dǎo)入新課。

1出示：了解詩人、解詩題目、明白詩意、體悟詩情、吟誦詩文。

2用自己話說說每一步具體做法及要求。

3今天，我們就按同樣的方法學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。

4板書：古詩《九月九日憶山東兄弟》

二、了解詩人，解詩題目。

1這首詩是誰在什么情況下寫的？你了解他嗎？

這是詩人十七歲時(shí)在長安所作，當(dāng)時(shí)正直重陽節(jié)，他的家人在家鄉(xiāng)蒲州

（今山西永濟(jì)）在華山之東。而詩人獨(dú)自過節(jié)，顯得十分孤獨(dú)。

2題目中的〃憶”是什么意思？“山東”指山東省嗎？能連起來說說題目的意思

嗎？

在重陽節(jié)這天，王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。

三、理解字詞，明白詩意。

1學(xué)生自由讀，指名讀，直到正確流利。

（〃為"這里應(yīng)讀〃w6i〃）

2再讀，你有哪些地方讀不懂？并在書上作記號。

3課件出示學(xué)生不理解的字詞：

異客逢倍遍

4動動腦子，你如何理解這些字詞？

5你能從字面上說說詩句意思嗎？

6學(xué)生展開想象，用自己語言說說詩意。

四、體悟詩情，吟誦詩文。

1這首詩中你認(rèn)為哪些字用得好？你從中體會到了什么？

2學(xué)生小小組討論。

3交流。

我認(rèn)為“（）"字用得好，從中我體會到了（）

4你能把體會到的感情讀出來嗎？有沒有同學(xué)比他讀得更好？（注意節(jié)奏與

感情）.

5配樂吟誦。

五、作業(yè)：

背誦古詩，書寫生字。

教學(xué)反思：

表達(dá)——古詩里的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)對古詩的理解能力。

2、培養(yǎng)運(yùn)用形象思維再創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確領(lǐng)悟原作的思想內(nèi)容、準(zhǔn)確把握人物思想性格特征和主要故事情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生查找自己喜歡的詩歌，并查找相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、進(jìn)入詩境，品味誦讀

1、同學(xué)們，你們一定積累了許多的古詩文，能吟誦一首你最欣賞的古詩嗎？

能談?wù)勀阕畛绨莸脑娙藛幔?/p>

2、有崇拜李白的嗎？能吟誦兒首他的詩嗎？據(jù)說李白有一首詩是因?yàn)樗麗埏?/p>

酒愛游玩而被人“騙”了一次才寫出來的，知道是哪首嗎？

3、教師介紹關(guān)于這首詩的傳說。

4、聆聽了這美麗的傳說，你想說點(diǎn)什么嗎？能帶著這種感受誦讀這首詩嗎？

引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩文，感受詩情。

二、設(shè)身處地，想象體驗(yàn)

1、“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。”

教師引導(dǎo)：一千二百多年前的一個春天，安徽涇縣，桃花潭邊，桃紅柳綠，

桃花渡口，桃花灼灼，詩人李白就要登上小船離開這里了，假如你就是李白，

此時(shí)此刻，你看到了什么？想到了什么？

汪倫不見了李白，心情怎樣？會怎么做？此時(shí)此刻，你就是汪倫，會唱些什

么呢？能寫兒句歌詞嗎？請你用腳踏著節(jié)拍，唱一唱，唱出汪倫那盛情的挽

留和美好的祝福吧！

2、“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”

相見時(shí)難別亦難，送君千里，終有一別，李白上了船，船漸漸地遠(yuǎn)去了，淚

水迷糊了眼睛，情不自禁地吟出了一首詩——師生齊吟誦《贈汪倫》。

三、激發(fā)表達(dá)，改寫古詩

1、今天，我們一起來到桃花潭邊，一起經(jīng)歷那情深意切的送別場景，難道我

們還能無動于衷嗎？那就讓我們拿起筆，把這感人的一幕寫下來吧。

2、你打算怎么寫？教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、你打算給自己的習(xí)作擬一個什么樣的題目？

4、學(xué)生改寫古詩，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

四、展示作品，交流評析

教學(xué)反思：

5-1頤和園

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的10個生字。理解詞句意思。

2.按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。有感情地朗讀課文。

3.使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自

豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解一種描寫順序——按游覽順序描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助課文，陶冶學(xué)生的情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教具準(zhǔn)備：

頤和園景觀圖片或錄像。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，

（板書課題）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。

今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。

二、初步感知。

1、出示幻燈片，欣賞頤和園的景觀。

2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

3、再讀課文，初步感知，質(zhì)疑問難。

4、簡單分段，理清思路：

按照作者的游覽順序給課文分段：一（第1、2自然段）；二（第3、4

自然段）；三（第5、6自然段）；四（第7自然段）；五（第8、9自然段）；

六（第10自然段）。

5、默讀課文，看作者寫了頤和園哪些地方的景色？

（長廊、萬壽山佛香閣、昆明湖、十七孔橋。）

6、看書上的插圖或出示風(fēng)光圖片從感性上領(lǐng)略頤和園兒處景觀的美景。

7、從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。體會它們在課文中的作用。

①進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。

②走完長廊，就來到了萬壽山腳下。

③登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

④從萬壽山下來，就是昆明湖。

讀句子，體會這些句子在課文中的作用：這些句子都是過渡句，在文中

起承上啟下的作用；這些句子清楚地交代了作者的游覽順序；（長廊一萬壽山

―昆明湖及十七孔橋。）這些句子可以幫助我們給課文分段。游記這類文章的

特點(diǎn)是“移步換景”，一般是一處景觀為一段。

8、學(xué)法指導(dǎo)：教會學(xué)生如何給課文分段。

分段的方法步驟：

（1）通讀全文，理解課文內(nèi)容，確定分段依據(jù)。

（2）細(xì)讀每個自然段，弄懂每個自然段的意思，看課文有沒有可幫助我們

給課文分段的標(biāo)志。

（3）精讀全文，按照分段的依據(jù)，正確標(biāo)出段落的起止

分段的依據(jù)：

（1）按時(shí)間順序分段。

（2）按事情發(fā)展順序分段。

（3）按空間不同位置分段。

（4）按不同內(nèi)容分段。

（5）按組織材料的邏輯關(guān)系分段。

①總分式（包括總一分段式；總一分一總段式；分一總段式）②順承段式③

并列段式④因果段式⑤轉(zhuǎn)折段式⑥遞進(jìn)段式⑦點(diǎn)面段式（先概括

后具體的段式）

分段的標(biāo)志：

（1）以時(shí)間詞語為分段標(biāo)志。

（2）以地點(diǎn)詞語為分段標(biāo)志。

（3）以總起、總結(jié)的句段為分段標(biāo)志。

（4）以過渡句、段為分段標(biāo)志。

教師要依據(jù)課文特點(diǎn)適時(shí)地教給學(xué)生的分段方法，培養(yǎng)學(xué)生的分段能力，

不要急于求成。學(xué)生要善于抓住課文的特點(diǎn)，找準(zhǔn)分段的依據(jù)和標(biāo)志快速準(zhǔn)

確地給課文分段，在練習(xí)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高分段能力。

（八）布置作業(yè)。

1.抄寫生字新詞。

2.練習(xí)朗讀課文，背誦課文第2、4自然段。

第二課時(shí)

一、齊讀課文，深入學(xué)習(xí)。

1.齊讀課文

（1）你能概括介紹一下頤和園嗎？

（課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是皇家園林。山、湖、建筑很多。）

（2）你們想去頤和園嗎？（想。）

就讓我們按照作者的游覽順序來游覽一下頤和園的美景吧！

2、明確作者的游覽順序：

長廊一萬壽山-昆明湖及十七孔橋。

3、講讀，學(xué)習(xí)課文第二段。

長廊的位置？（在湖邊）

長廊的特點(diǎn)是什么？（長）

作者是用什么方法來說明的？（用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來說明長廊的長的。

“這條長廊有3里長，分成273間?！保?/p>

4、按照提示學(xué)習(xí)第三段。

作者是如何來到萬壽山的？登上萬壽山所見。

5、作者又是如何介紹昆明湖和十七孔橋的呢？

段與段之間是如何過渡的？

6、練習(xí)有感情地朗讀。把頤和園的華美和清新讀出來。

（1）教師在語氣、語句輕重音、停頓等方面指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（2）教師范讀，學(xué)生模仿。

（3）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

（4）指名朗讀或齊讀。

（二）布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文，背誦第2、4自然段。

2、思考課后思考?練習(xí)中還沒有講的問題。

第三課時(shí)

一、直奔主題，復(fù)習(xí)生字。正音字，形近字測試。

二、做課后習(xí)題。

(1)讀字讀詞；

(2)填空理清文章思路；

(3)讀句子，體會不同的寫法對景物描寫的作用；

(4)讀《記金華的雙龍洞》，體會按游覽順序描寫的順序。三、口頭表達(dá)：

按游覽順序說一說你出去游玩的過程。注意要條理清楚，語句通順，注意過

渡自然。

四、布置作業(yè)：(1)抄寫詞語；(2)預(yù)習(xí)《水鄉(xiāng)》。

板書設(shè)計(jì)：

頤和園

長廊~萬壽山―昆明湖一十七孔橋。

教學(xué)反思:

5-2水鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的12個生字。理解字詞在句子中的意思。

2.體會文中的修辭方法的妙用，使得文章內(nèi)容形象生動。有感情地朗讀課文。

積累自己喜歡的詞句。

3.使學(xué)生感受水鄉(xiāng)的恬淡與靜美，提升學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生對美的欣

賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步了解按游覽順序描寫的寫作順序。

2、通過朗讀體會水鄉(xiāng)的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

在朗讀中體會水鄉(xiāng)的恬淡與幽美，使學(xué)生受到美的熏陶與感染。

教學(xué)準(zhǔn)備：水鄉(xiāng)圖片，優(yōu)美舒緩的音樂。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，渲染意境導(dǎo)入：

播放恬淡、優(yōu)美的音樂后，讓學(xué)生談?wù)勀愕母惺?。在這樣一種氛圍里，

你最想做些什么事呢？下面就讓我們在這幽美的音樂中共同領(lǐng)略水鄉(xiāng)的美

吧！這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新課《水鄉(xiāng)》，齊讀課題。

二、初步感知，學(xué)習(xí)生字：

1、自由讀課文，認(rèn)讀課文中的二類字，注意讀準(zhǔn)字音。

2、指生讀文，說說這篇文章給你的總體感受。

3、再讀文，大聲讀出自己的感受。

4、默讀課文，劃出一類生字，學(xué)習(xí)生字。

5、讀文理解生字在句子中的意思。

（三）布置作業(yè)：1、生字組詞。2、讀文提出問題。

第二課時(shí)

一、讀課文、鞏固生字。

二、指生讀文，思考問題:

1、文中有一句話大體概括了本文的主要內(nèi)容，你能找到嗎？

（這江南水鄉(xiāng)的景色，真叫人目不暇接！）

2、讀課文，找到作者之所以能看見江南水鄉(xiāng)美景的原因。

（指生讀第一段，了解原因。）

3、江南水鄉(xiāng)的美景給作者怎樣的感受呢？

（就像一幅天然的水墨畫，若隱若現(xiàn)，似真似幻。）

4、文章中作者抓住了哪些事物來描寫水鄉(xiāng)的？

（堤岸、田野、村落、水面上的石橋、船只）

5、分別是如何描寫的？多處運(yùn)用了比喻的修辭方法，是文章生動。讀一讀,

讀出鄉(xiāng)村特點(diǎn)、水鄉(xiāng)特色。

6、作者是按什么樣的順序想我們介紹水鄉(xiāng)的景色的呢？

7、如果你就是一?位導(dǎo)游，你將如何把江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)介紹給來此參觀的游客

呢？設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

（-）布置作業(yè)：1、依據(jù)課文為江南水鄉(xiāng)配一幅畫。

三、抄寫詞語，預(yù)習(xí)課文。

第三課時(shí)

1、讀字組詞；

2、讀課后詞語，選詞造句；（別致：新奇，與眾不同。）

3、讀句感受比喻的妙用，分析比喻句的各部分，使學(xué)生對比喻句有進(jìn)一步的

認(rèn)識。

4、推薦課外閱讀。進(jìn)一步了解按游覽順序描寫的這種順序。

5、布置作業(yè)：（1）抄寫詞語；（2）預(yù)習(xí)下一課。

水鄉(xiāng)

堤岸——田野——村落——石拱橋——船只

教學(xué)反思:

5-3野荷塘

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)11個生字。逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.流利、有感情的朗讀課文。

3.體會作者對野荷花頑強(qiáng)生命力的贊嘆，以及對大自然的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

從作者的描寫中體會荷花的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生從荷花的品質(zhì)中受到教育，并敬重這種品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：荷花圖片、有關(guān)荷花的詩文。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、直接進(jìn)入主題：今天我們學(xué)習(xí)新課《野荷塘》，齊讀課題，誰能談一談

你對課題的理解。

二、讀文學(xué)習(xí)生字:

1、初讀課文，注意字音，能流利、通暢地朗讀。

2、繪聲繪色讀文，劃出生字。

3、自主學(xué)習(xí)生字，教師適當(dāng)補(bǔ)充

4、字形重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

5、字，組詞，編故事，鞏固生字。

三、布置作業(yè)：1、抄寫生字2、再讀課文

第二課時(shí)

一、直奔主題，進(jìn)入講讀：

1、初讀課文，這篇課文主要講了一件什么事？

寫了去烏蘇里江邊的小鎮(zhèn)看到了一塘美麗的野荷花的事。

2、得知這里也有荷花時(shí)，我的心情是怎樣的？

十分激動，渴望去看一看。

3、請你讀一讀。

4、指生分角色朗讀，讀出鄉(xiāng)親的熱情，讀出作者的興奮。

5、那里的野荷塘、野荷花究竟是什么樣的？（香、美）讀出這種香和美。

6、作者的心情如何？你有何感受和體會？（作者為這荷塘而驚嘆?？吹搅撕?/p>

花的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)的生命力。）

7、離開野荷塘，我又有怎樣的感受？再到荷塘感覺如何？

流連忘返，再到荷塘仿佛進(jìn)入了一個縹緲的童話王國。

8、學(xué)習(xí)這篇文章后你有何收獲？（學(xué)生暢談）

（三）布置作業(yè)：1、朗讀《野荷塘》；2、欣賞《荷塘月色》。

第三課時(shí)

1、聽寫生字;

2、朗讀展示，看誰讀得好。

3、處理課后習(xí)題：

(1)讀詞，聯(lián)系文中的詞句解釋詞語的意思。

(2)填一填，比一比。整理本單元三篇文章的思路，即寫作順序。

4、全班欣賞朱自清散文《荷塘月色》。

5、作業(yè)：(1)抄寫詞語(2)搜集素材，為寫作文做準(zhǔn)備。

野荷塘

野荷花——香一一堅(jiān)韌

美頑強(qiáng)

教學(xué)反思:

表達(dá)——大自然的聲音

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對于第五板塊中的兒篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)會大膽地想象和聯(lián)想。

2、回憶生活中曾聽到過的各種聲音并展開聯(lián)想。

3、練習(xí)把對于幾種聲音的描寫與展開的想象融為一體，寫一篇習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

文章語句通順，表達(dá)出自己對各種聲音的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)聽到的集中聲音展開聯(lián)想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄有各種聲音的文件。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

在第五板塊中我們學(xué)習(xí)了兒篇描寫景色的文章，這兒篇文章之所以能夠?qū)懙?/p>

這樣的優(yōu)美是因?yàn)槠渲杏凶髡叽竽懚S富的想象和聯(lián)想。今天，我們也來寫

一篇文章，相信同學(xué)們也會完成很出色。

二、口頭表達(dá)

1、聽錄音，說一說你聽到了哪些聲音？

2、在大自然中，在我們的生活中，你還聽到過其他的聲音嗎？

3、學(xué)生說一說自己聽到的聲音。

4、那么由這些聲音你能想到什么呢？

5、可以選取讓你記憶深刻或者最喜歡的兒種聲音展開想象，寫一篇作文。

三、列好提綱。

四、把文章寫在草稿紙上。

五、作業(yè)：完成習(xí)作。

第二課時(shí)

一、自己修改自己的習(xí)作。

二、互相修改，可以向他人的習(xí)作提出自己的建議。

三、譽(yù)寫習(xí)作，注意書寫規(guī)范。

四、作業(yè)：繼續(xù)譽(yù)寫習(xí)作。

五、板書設(shè)計(jì)：

大自然的聲音

各種聲音聯(lián)想到了

教學(xué)反思:

表達(dá)——名人研究

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動掌握一些活動策劃、組織的方法，掌握一些整理信息材料的方法。

2、練習(xí)將收集到的資料寫在卡片上。

教學(xué)難點(diǎn)：討論與表達(dá)結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搞好主題研究動員談話。

2、做好學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查分析。

3、備足活動的相關(guān)材料。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、交流資料內(nèi)容

1、學(xué)生根據(jù)搜集的資料?自愿組成小組。

2、小組內(nèi)交流收集的資料。

3、在班中交流小組內(nèi)推薦的人物資料。

二、填寫卡片

1、幫助學(xué)生整理分析材料的方法，教學(xué)生學(xué)習(xí)用歸納、數(shù)據(jù)說明等方法處理、

呈現(xiàn)材料。

2、把整理后的材料填寫在卡片上，寫在卡片上的內(nèi)容要真實(shí)可信，書寫整潔,

便于查看。

三、作業(yè):

整理卡片。

教學(xué)反思:

6-1死是千真萬確的

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力：學(xué)認(rèn)8個一類生字，4個二類生字。

2、過程和方法：通過學(xué)習(xí)名人幽默，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)幽默和識字的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)

造力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住文中的關(guān)鍵詞，體會課文的幽默。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)名人的幽默故事制作課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、熟讀這則幽默，初步了解主要內(nèi)容。

2、學(xué)認(rèn)一類生字及文中出現(xiàn)的生詞。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們聽說過有關(guān)名人的幽默故事嗎？你能給大家講一講嗎？

（指生講一講）今天我們一起來看一看有關(guān)一位外國名人的幽默故事。

二、板書課題，教學(xué)新課。

1、自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字。

2、指生讀課文，學(xué)習(xí)生字。

三、鞏固練習(xí)：

1、找出生字中易錯的地方，給予強(qiáng)調(diào)。

2、擴(kuò)詞。

3、聽寫。

四、作業(yè)：寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，體會課文的幽默所在。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文中的生字和生詞。

二、學(xué)習(xí)《死是千真萬確的》。

1、自由讀課文，找出不理解的詞語。

2、理解文中的詞語。

訃告：報(bào)喪；報(bào)喪的通知文書。

親戚：內(nèi)新外戚的通稱。和自己、自己家庭有血統(tǒng)關(guān)系或婚姻關(guān)系的家

庭以及這些家庭的成員。

譴責(zé)：嚴(yán)厲責(zé)備；嚴(yán)正斥責(zé)。

3、“愚人節(jié)”是一個什么樣的節(jié)日？

4、大家都生那家報(bào)紙的氣，馬克吐溫為什么“毫無怒色”呢？

5、理解盡管玩笑開得過分了，但馬克吐溫用幽默的語言平息了一場風(fēng)

波，體現(xiàn)了名人的胸懷和智慧。

四、再讀幽默，體會文章所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)含。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

熟讀課文，用自己的話講-講這則幽默故事。

六、板書設(shè)計(jì)

愚人節(jié)報(bào)紙刊登馬克吐溫的訃告

親戚朋友趕來吊喪一驚

死是千真萬確的

教學(xué)反思:

6-2特殊需要

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力：學(xué)認(rèn)5個一類生字，3個二類生字。

2、過程和方法：通過學(xué)習(xí)名人幽默，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)幽默和識字的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)

造力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住文中的關(guān)鍵詞，體會課文的幽默。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、初讀課文，知道文章所表達(dá)的意思。

2、學(xué)習(xí)一類生字，認(rèn)識二類生字。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們學(xué)了兩篇名人的文章，你對名人的幽默有什么

樣的印象呢？下面我們再來學(xué)習(xí)兩篇和名人有關(guān)的幽默。

二、學(xué)習(xí)生字，掃清障礙。

二、鞏固練習(xí)：1、給生字進(jìn)行擴(kuò)詞。2、聽寫練習(xí)。

四、作業(yè)：寫生字，組2個詞。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，體會文人的幽默所在。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、認(rèn)讀生字卡片。2、擴(kuò)詞練習(xí)。

二、教學(xué)新課，學(xué)習(xí)《特殊需要》

1、自由練習(xí)讀，你認(rèn)為什么地方最幽默，說一說。

2、指生讀。了解愛因斯坦和秘書的一次對話，表現(xiàn)了科學(xué)家的智慧和幽默。

3、讀幽默。體會幽默所在之處。4、試著用自己的話講一講。

5、體會這種語言形式簡潔夸張，產(chǎn)生意想不到的幽默效果。

三、課外延伸。請同學(xué)講講你所知道的名人幽默故事。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：小練筆：自己試著改寫一則幽默故事。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：處理書后練習(xí)題。

教學(xué)過程：

一、寫出兒個帶有“婁”的字：簍、萎、數(shù)、屢

二、游戲：18猜

(-)方法：

1、由甲同學(xué)心里想一位名人，大家猜。

2、這位名人可以是真人，也可以是作品中的人物，可以是在世的，也可以是

去世的。

3、把所想的名人悄悄地告訴給同學(xué)乙，證明所想名人是誰。

4、小組其他同學(xué)提問題，可以問18次，或者小組同學(xué)自定次數(shù)。

5、小組同學(xué)如果沒有猜對，學(xué)生甲獲，反之為敗。

游戲規(guī)則：一次一個同學(xué)只許問一個問題，學(xué)生甲只能回答“是"或“否”。

（二）請一組同學(xué)做一遍游戲。（三）小組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行游戲。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：回家后同爸爸、媽媽一起玩18猜的游戲。

五、板書設(shè)計(jì)

特殊需要

（愛因斯坦）

一個大大的廢紙簍

所有的錯誤扔進(jìn)去

教學(xué)反思:

6-3怕什么

教學(xué)目的：

1、知識和能力：學(xué)認(rèn)生字、新詞，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在情境中識字。

2、過程和方法：有感情地朗讀課文。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過本課，了解文章的幽默所在。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會幽默的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

教學(xué)過程：

一、板書課題，齊讀課題。

1、齊讀課題，說說你都怕什么？

2、通過預(yù)習(xí)，這篇幽默中所講的“怕”是怎么回事呢？帶著問題讀文。

二、教學(xué)新課

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字及詞語。

3、學(xué)認(rèn)生字及詞語。鞏固練習(xí)。

三、布置作業(yè)：寫生字，組2個詞。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：分角色朗讀課文，深入地理解幽默內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、讀課文，檢查讀課文的情況。

2、認(rèn)讀生字詞語卡片。

二、教學(xué)新課。

1、指生讀課文。

2、分析人物性格。你是從哪看出來的？

3、自由讀對話部分，了解差役的思維方法。

4、說說差役的成功之處。

三、分角色朗讀課文。

四、找出描寫人物內(nèi)心世界的詞語，填加引語或話外音。

五、處理課后習(xí)題。

1、理解詞語。

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子。

也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。

一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。

2、積累，解詞。

畫餅充饑：比喻借空想安慰自己。

畫地為牢：在地上畫一個圈當(dāng)作監(jiān)獄，比喻只許在指定的范圍內(nèi)活動。

畫虎類犬：《后漢書?馬援傳》“畫犬不成反類虎。”比喻模仿的不到家，反而

弄的不倫不類。也說畫虎類狗。

怕什么

差役

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

一本正經(jīng)

教學(xué)反思:

7-1南轅北轍

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力目標(biāo)：理解''南轅北轍”這則寓言的內(nèi)容。學(xué)會通過質(zhì)疑理解

寓意，并體會成語的用法。

2、過程和方法目標(biāo)：通過指導(dǎo)小組自學(xué)討論，讓學(xué)生體會寓言故事的學(xué)習(xí)方

法。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過理解寓意，引導(dǎo)學(xué)生行為，不能固執(zhí)己見,

要聽從別人的勸告。

教學(xué)重點(diǎn)：理解寓言內(nèi)容。能結(jié)合生活實(shí)際理解寓意，并體會成語的用法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、談話。

同學(xué)們，我們讀過很多成語故事，誰能講給大家聽呢？揭示課題：今天,

我和同學(xué)們合作，學(xué)習(xí)一個新的成語故事。

二、讀書，解決問題。

1、帶著問題再讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

2、指名讀文。

3、分角色朗讀課文，讀后學(xué)生評價(jià)

4、請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色讀書，并討論剛才的問題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、指生分角色朗讀課文。2、分析整理問題。

二、討論。

1、同學(xué)們，這兩個人到底誰說的對？為什么？

2、通過學(xué)習(xí)本文，你明白了一個什么道理？

3、體會寓意：

知道一個人如果走的方向不對，是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。

三、有感情的朗讀課文。

四、即興表演。

五、討論：

1、如果你是這個人的朋友，現(xiàn)在你來到我們中間，你想對你的朋友說些什么？

2、如果生活中有人給你勸告，你會怎么做？

六、評價(jià)：自我評價(jià)：這節(jié)課有什么收獲？

七、課后習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)：

南轅北轍

馬好，跑得很快

條件帶的路費(fèi)很多條件越好，離楚國越遠(yuǎn)

駕車人技術(shù)很好

教學(xué)反思:

7-2濫竽充數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識、能力目標(biāo)：理解寓言內(nèi)容。能結(jié)合生活實(shí)際理解寓意，并體會成語

的用法。

2、過程、方法目標(biāo)：通過指導(dǎo)小組自學(xué)討論，讓學(xué)生體會寓言故事的學(xué)習(xí)方

法。

3、態(tài)度、情感、價(jià)值觀目標(biāo)：通過理解寓意，引導(dǎo)學(xué)生行為，做一個有真本

領(lǐng)的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解寓言內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

一、動畫引入，揭示課題

1、課前，老師先請大家一起來欣賞一段動畫片或圖片，看完后請你用簡單

的話來說說這個故事的主要內(nèi)容。

2、這個故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。齊讀并板書。

3、結(jié)合剛才我們看的動畫片、說說你理解了這個成語中的哪幾個字？

竽：簧管樂器。

充數(shù)：湊數(shù)。

能連起來說說整個詞語的意思嗎？

二、初讀課文，初知大意。

1、自由朗讀課文，找到文中能解釋這個成語的句子。

2、討論：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊(duì)里充數(shù)。

3、理解“裝腔作勢”：

（1）從句中哪些地方可以看出他在裝腔作勢？同桌互相表演裝腔作勢。

（2）指生扮演南郭先生，做做裝腔作勢的樣子。其他同學(xué)為他們配讀。

（3）指導(dǎo)朗讀：

（4）再指生演齊渭王，聽聽個別朗讀，誰來試試？

再讀讀這個句子，你還有什么特別的體會？

“也”字說明什么？

4、齊讀，注意體會感情。

三、閱讀討論，理解寓意。

1、同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理，《濫竽充

數(shù)》這則寓言也不例外。請學(xué)生自己討論并尋找南郭先生濫竽充數(shù)的原因和

結(jié)果。

（1）請一個小組先來匯報(bào)：先用自己的話說說南郭先生之所以能夠?yàn)E竽充數(shù)

的原因，再讀讀文中有關(guān)的句子說明理由。

A、齊宣王愛講排場。板書：愛講排場

句子：戰(zhàn)國時(shí)候，齊宣王喜歡聽吹竽，又喜歡講排場，他手下吹竽的樂隊(duì)就

有三百人。他常常叫這三百人一起吹竽給他聽。