教師校本研修個(gè)人計(jì)劃教師校本研修個(gè)人計(jì)劃1

本學(xué)期以來，我校語文校本研修工作根據(jù)學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹語文校本研修工作的要求，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革討論，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，開展了形式多樣的校本研修活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念

本學(xué)期，我們?nèi)M老師仔細(xì)研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)商量工作，之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)溝通等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀，并且組織教師參與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的考試，切實(shí)融會貫通課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

二、以“課堂教學(xué)〞為主陣地，深入開展校本研修工作

仔細(xì)主動地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好校本研修的主要工作。近年來，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也漸漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在校本研修這個(gè)集體中共同成長呢？我們的做法是：

1、努力培育年輕教師。

開學(xué)初，由新教師上匯報(bào)課，全體語文教師針對課提出中肯的建議，年輕教師虛心接受教師的指導(dǎo)，學(xué)期中期對新教師進(jìn)行反復(fù)的磨課活動，加上教師自己反復(fù)的學(xué)習(xí)、討論，在一學(xué)期的磨練當(dāng)中，年青教師的教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍，尤其是特崗教師汪莎、田小惠的上課進(jìn)步特殊明顯。

2、組織教師外出參與各種形式的聽課活動

學(xué)校老師外出學(xué)習(xí)和聽課，無論是縣級的優(yōu)質(zhì)課調(diào)講、省級的優(yōu)秀課展示課，還是校外組織的各種培訓(xùn)和講座，我校都會主動組織老師參與，回校后準(zhǔn)時(shí)把學(xué)到的理論及收獲同全體教師溝通，并且寫出自己的心得體會，共全組教師共同共享。

3、開展多種形式的公開課活動

近幾年來，我校語文校本研修活動開展了“試驗(yàn)教師上公開課、學(xué)科帶頭人上示范課、新教師上匯報(bào)課，、精品課展示、青藍(lán)工程結(jié)對聽課、集體備課及對青年教師的磨課活動及領(lǐng)導(dǎo)的推門課〞，在這些活動的開展中，教師主動參加，教師之間互相學(xué)習(xí)，一起商量，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、總結(jié)，效果明顯。

三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。〞每個(gè)人都有他的長處和短處，假如能互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種緣由，以往集體備課經(jīng)常流于形式。本學(xué)期我們仔細(xì)落實(shí)教育處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改良組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參與的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特殊是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，準(zhǔn)時(shí)了解教育教學(xué)狀況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新，尤其是本學(xué)期為了幫助特崗教師的成長，教研組特地針對特崗教師，確立課題，共同備課，幫助了他們的成長。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，仔細(xì)細(xì)致，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)整改。通過催促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能準(zhǔn)時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。五、校本教研中要多關(guān)注自我反思，作為一名語文教師要努力在仔細(xì)反思中前行。

“自我反思是教師個(gè)體與自身的對話，它是開展校本教研的前提和基礎(chǔ)。〞校本教研強(qiáng)調(diào)教師就是討論者，離開了教師個(gè)體的參加，校本教研將失去它的生命力。作為一名教師，在校本教研中肯定要學(xué)著不斷反思，每當(dāng)參加一項(xiàng)課題的討論或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們溝通時(shí)，都要想一想假如自己遇到類似的問題自己應(yīng)當(dāng)怎么做，想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn)，以使自己更快地進(jìn)步和提高。

比方在校本教研的時(shí)候，我們同組的其他教師總是會對一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點(diǎn)進(jìn)行實(shí)事求是地剖析，在這個(gè)時(shí)候我們就需要準(zhǔn)時(shí)記錄，并且深刻地做以反思，假如同組的教師給自己提出了一些好的建議，自己肯定要聽從并且盡快改正自己的缺點(diǎn)，我爭取在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺的帶動下，爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來！

六、主動開展課題討論及結(jié)題工作

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文校本研修活動在學(xué)校及教育處的帶著下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，主動參加課題討論，深化課堂教學(xué)改革，主動參加課改試驗(yàn)。這學(xué)期，我校申報(bào)的安康市基礎(chǔ)教育小課題“寫字教學(xué)策略討論〞，教師主動投入討論中。總之，在本學(xué)期里，我們語文組的老中青年教師到處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了肯定的成果。

但我們也看到了困難和缺乏：

1、對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依舊沒有跳出應(yīng)試教育的束縛，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

2、活動的形式不夠多樣；

3、“教學(xué)模式〞只進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，各班也在摸索實(shí)踐，但沒有進(jìn)行“教學(xué)模式〞的提煉工作。

不過我們信任，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的'辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信念。

教師校本研修個(gè)人計(jì)劃2

舊年已去，新年伊始。本學(xué)期教科處貫徹“以教立研，以討論促教〞的思想，以課程改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為重心，切實(shí)提升教師的教研、教學(xué)水平。增添了工作的主動性，注重教研的實(shí)效性，主動發(fā)揮教科處的主導(dǎo)作用，較為圓滿地完成了本學(xué)期初所預(yù)訂的各項(xiàng)科研計(jì)劃和任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、工作目標(biāo)

1、提升整體素養(yǎng)。大力開展全員培訓(xùn)，整體提升教師素養(yǎng)。通過名師引領(lǐng)，校本研修，以教促研，以研促教，使我校教師素養(yǎng)上一個(gè)臺階，打造一支師德良好、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、樂于奉獻(xiàn)，能適應(yīng)課堂改革的新型教師隊(duì)伍。

2、培育一批骨干。加大骨干教師培育力度，強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。通過對優(yōu)秀教師的培育，使他們在政治思想、職業(yè)道德、專業(yè)學(xué)問，以及教科研能力等方面不斷提高，快速地成長為骨干教師；重點(diǎn)培育一批教壇新秀、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、科研型教師、學(xué)者型教師、創(chuàng)新型教師。

3、打造各級名師。以“周欣初中物理名師工作室、張紹波初中化學(xué)名師工作室、楊琴初中英語名師工作室〞為引領(lǐng)，啟動名師培育工程，注重對骨干教師的培育，使骨干教師快速地成長為名師。三個(gè)名師工作室都對本工作室成員進(jìn)行了相應(yīng)的培訓(xùn)活動。

4、注重課題引領(lǐng)。做好教師課題申報(bào)和管理、指導(dǎo)工作，引導(dǎo)教師樹立埋首教學(xué)、抬頭討論的意識，幫助教師從“教書匠〞向“教育家〞方向前進(jìn)，著力提升教師專業(yè)內(nèi)涵進(jìn)展。本學(xué)期課題立項(xiàng)有：區(qū)級楊慧老師的《3D技術(shù)融入初中信息課堂教學(xué)中的實(shí)踐討論》BJ20xxKT61、黃志剛老師的《七年級數(shù)學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)與行為跟進(jìn)的討論》BJ20xxKT60、何昌華老師的《大數(shù)據(jù)背景下班級管理的實(shí)踐與討論》BJ20xxKT62、劉芳老師的《初中語文名著導(dǎo)讀設(shè)計(jì)與反思實(shí)踐討論》BJ20xxKT59、市級張紹波老師的《初中化學(xué)課堂教學(xué)中新課導(dǎo)入有效性策略與實(shí)踐討論》20xxSJ014、張亞軍老師的《基于初中階段學(xué)生進(jìn)展核心素養(yǎng)與政治學(xué)科深度整合的策略及實(shí)踐討論》20xxSJ009、田強(qiáng)老師的《初中語文隨堂小測有效運(yùn)用與實(shí)踐的討論》20xxSJ010、謝氫老師的《部編義務(wù)教育教科書初中語文教學(xué)環(huán)節(jié)的連接與過度討論》20xxSJ011等

二、具體工作思路

1、集體充電：請專家為教師“充電〞，變被動接受學(xué)習(xí)的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實(shí)踐融合真正落到實(shí)處。10月10請?zhí)K州教科院專家到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)方法方面的培訓(xùn)。

2、個(gè)人自修：一方面，教師依據(jù)學(xué)校計(jì)劃自己確定目標(biāo)，擬定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，查找相應(yīng)教育理論和學(xué)問武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我改良和提高，各備課組組織教師每學(xué)期讀一本教育理論專著，寫好讀書筆記或讀書心得體會并存入個(gè)人繼續(xù)教育檔案。

3、觀摩聽課：以“224〞新課堂模型為指導(dǎo)，廣泛開展“同課異構(gòu)，異課同構(gòu)〞、“互助——觀課〞和“說課——講課——評課〞活動，落實(shí)觀課后的評課和商量環(huán)節(jié)，為教師提供溝通的契機(jī)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機(jī)會，引導(dǎo)教師獲得有益信息，到達(dá)資源共享。各教研組依據(jù)計(jì)劃間周開展一次聽課、評課活動。本學(xué)期有9個(gè)教研組舉行了公開課活動周，共上了35節(jié)。

4、師徒結(jié)對：校內(nèi)優(yōu)秀教師、骨干教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，本學(xué)期共支配語文等9個(gè)學(xué)科80多對的師徒結(jié)對。

5、校際溝通：加強(qiáng)區(qū)域?qū)W校的溝通、合作，實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。通過網(wǎng)絡(luò)，在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的互相學(xué)習(xí)和溝通，使教師得到充實(shí)和提高。本學(xué)期昆山婁江試驗(yàn)學(xué)校派夏中偉老師來我?！皞鹘?jīng)送寶〞示范課教學(xué)。

6、開展了銅仁市“十一校名師工作室〞骨干教師示范課、青年教師優(yōu)質(zhì)課、公開課活動?；顒又姓故疚倚９歉山處?、青年教師風(fēng)采，發(fā)揮好我校在全區(qū)乃至全市學(xué)科教學(xué)工作中的示范引領(lǐng)作用。

7、主動完成省、市、區(qū)支配的各種各樣的教師繼續(xù)教育

培訓(xùn)任務(wù)。

三、具體要求

1、各教研組組長必需在學(xué)期結(jié)束前的第二周內(nèi)，交各種總結(jié)到教科處。

2、各教研組、備課級要仔細(xì)組織好教師開展形式多樣的、內(nèi)容豐富多彩的教研活動，仔細(xì)作好各種活動記錄，期末連同教研工作總結(jié)一起交教科室存檔。

四、嘉獎(jiǎng)機(jī)制

學(xué)期結(jié)束時(shí)，做好教研組工作和個(gè)人教學(xué)工作的總結(jié)，存入學(xué)校檔案，作為評比的一個(gè)重要根據(jù)，對教學(xué)教研有突出成果的個(gè)人和教研組，將給予精神和物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。

在過去的一年里，我們的各項(xiàng)工作取得了一些成就，也存在著許多的問題，教師的進(jìn)展缺乏引領(lǐng)，骨干教師的培育缺乏指導(dǎo)。今后，教科處將進(jìn)一步明確自身的職責(zé)，通過創(chuàng)新實(shí)效的校本研修，不斷提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育科研能力，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。新學(xué)期，新起點(diǎn)，我們要凝心凝智，為學(xué)校的教育教學(xué)出謀劃策，爭創(chuàng)既有特色又有品質(zhì)的品牌學(xué)校。

教師校本研修個(gè)人計(jì)劃3

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細(xì)撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開展有效課堂教學(xué)討論提高課堂教學(xué)質(zhì)量

仔細(xì)開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的討論，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同商量分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、各教研組主動組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺缺乏，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準(zhǔn)時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確把握了許多“第一手材料〞，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與主動性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料準(zhǔn)時(shí)上交。

二、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)

1、主動參加網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思索，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，準(zhǔn)時(shí)與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更準(zhǔn)時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身缺乏，提高自身能力的方式

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培育

教書育人，師德為本，仔細(xì)學(xué)習(xí)〔中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〕和〔新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)〕等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中依據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，幫助教師查找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，查找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光芒的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

教師校本研修個(gè)人計(jì)劃4

校本培訓(xùn)讓我由衷的覺得受益匪淺。這次校本培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了學(xué)問，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過學(xué)習(xí)，不僅增添了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。

做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)主動適應(yīng)素養(yǎng)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用進(jìn)展的目光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)進(jìn)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。

一、轉(zhuǎn)變觀念

隨著社會的飛速進(jìn)展，家長的意識也逐步提高，他們漸漸意識到了學(xué)問的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的進(jìn)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會并受到家長喜愛的人民教師。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

過去并不代表將來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來轉(zhuǎn)變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更劇烈地意識到了自己學(xué)問的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。〞唯有學(xué)習(xí)能轉(zhuǎn)變自己目前的狀況。

三、學(xué)會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析自己工作的教師，才能成為得力的有閱歷的教師。〞波斯納也說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學(xué)問。假如教師僅僅滿足于獲得閱歷而不對閱歷進(jìn)行深入的思索，那么他的教學(xué)水平的進(jìn)展將大受限制，甚至有所滑坡。〞在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很仔細(xì)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我肯定而且必需要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

李培林校長的關(guān)于如何當(dāng)好班主任的講座，讓我更深切的體會到教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛去關(guān)懷學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?！敖逃龥]有感情，沒有愛，猶如池塘沒有水；沒有感情，沒有愛，就沒有教育。〞“對學(xué)生偏重于指責(zé)，教育看法專橫。這樣學(xué)生就會怕我，服從我，一切聽我指揮。其實(shí)不然，學(xué)生和我就像貓和老鼠一樣，外表上服從，其實(shí)論文聯(lián)盟整理內(nèi)心是抵觸的。〞這樣的教育方法讓李培林反思。經(jīng)受了失敗后，李培林邊學(xué)習(xí)，邊觀看，邊實(shí)踐。在日常教育中，與學(xué)生交往，臉上總掛著微笑，談話坦誠平等；天冷了，提示同學(xué)加衣服；生病了打個(gè)電話問候一下；家庭特別的學(xué)生，給予更多的關(guān)懷；學(xué)生過生日，送上一聲祝愿；鬧別扭了，幫助調(diào)解……“我并不只滿足于讓學(xué)生看到這些行動，而是要讓學(xué)生體驗(yàn)到班主任這些行動的良苦專心和真摯感情。〞李培林是這樣認(rèn)為的，假如學(xué)生常常得到老師的關(guān)愛，他們就會懂得愛師、愛班、愛家長，并漸漸形成與人為善，助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。只有在被敬重中才會學(xué)會敬重，在被愛中學(xué)會愛。

“一位班級管理不勝利的班主任，其失敗的理由可能有100條，而一位優(yōu)秀的班主任，其勝利的閱歷確定有一條，那就是喜愛學(xué)生。〞

聽了李培林校長的講座之后，我感受良深，有如下兩點(diǎn)體會。

首先，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要微小，“沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜愛我，但我必需喜愛每個(gè)學(xué)生〞。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的確定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教導(dǎo)，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

其次，教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長遠(yuǎn)的，所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜愛仿照，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師肯定要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出典范，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，期望今后能有更多這樣的機(jī)會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就喜愛事業(yè)為核心，把喜愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。

教師校本研修個(gè)人計(jì)劃5

當(dāng)前新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行，我校的校本研修活動也開展得有聲有色，回顧一年來的各項(xiàng)研修活動，我覺得特別感慨頗有收獲。

一年的研修活動使我更加深刻地認(rèn)識到要當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師是一件特別不簡單的事。假如沒有新課程的先進(jìn)教育理論沒法教；沒有扎實(shí)深厚的德才學(xué)識沒法教；沒有勤鉆研、善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神，肯定教不好。因此在課程改革實(shí)踐中，我們必需更新觀念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否認(rèn)自我，推陳出新，進(jìn)行再創(chuàng)造再探究。伴隨課改的進(jìn)程，我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了，一不留神在課堂上就會捉襟見肘，越是開放式的教學(xué)就越需要我們的細(xì)心設(shè)計(jì)，就越需要我們具有敏銳的觀看力、較強(qiáng)的調(diào)控能力和教育機(jī)靈。學(xué)校的各項(xiàng)讀書活動、包括徐韻安老師的輔導(dǎo)報(bào)告等等，讓我感覺自己的理論水平和教學(xué)觀念有了很大進(jìn)步，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學(xué)閱歷中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來；這樣實(shí)踐也就有了方向，有了信念，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃爍著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造