第頁(yè)共頁(yè)有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集9篇有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集9篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1教學(xué)目的檢測(cè)本單元重點(diǎn)字詞，理解運(yùn)用字詞。重難點(diǎn)注重學(xué)生字詞句的訓(xùn)練樂(lè)學(xué)善思方法通過(guò)小組間的比賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程一、導(dǎo)入課題師：本單元我們?cè)谳p松愉快的教學(xué)中學(xué)完了，這節(jié)課我們上一節(jié)字詞檢測(cè)課?！舶鍟?shū)課題〕二、交流檢測(cè)1.組內(nèi)檢測(cè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)，由組長(zhǎng)組織進(jìn)展識(shí)字檢測(cè)，記錄識(shí)字情況。2.組長(zhǎng)匯報(bào)：請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)一下你們小組的識(shí)字情況〔學(xué)生匯報(bào)〕三、反應(yīng)識(shí)字1.詞語(yǔ)檢測(cè)：剛剛小組長(zhǎng)的識(shí)字情況進(jìn)展了檢測(cè)?？墒?，老師想親自考考大家，看看這些詞語(yǔ)你是否讀準(zhǔn)確。2.輪讀詞語(yǔ)：我們按座位輪讀詞語(yǔ)。3.賽讀詞語(yǔ)：以小組為單位，看哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)。4.理解詞語(yǔ)：5.生字檢測(cè)：為了檢查大家讀得是否準(zhǔn)確，我們以小組為單位進(jìn)展賽讀，看哪個(gè)小組能獲勝。6.交流識(shí)字方法：通過(guò)賽讀可以看出同學(xué)們把這些生字記得很準(zhǔn)確，我們來(lái)看：〔1〕容易讀錯(cuò)的字〔2〕多音字指導(dǎo)〔3〕誰(shuí)能向大家介紹比的識(shí)字方法。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)漢字，不僅要會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)，還應(yīng)會(huì)用，這才是學(xué)習(xí)漢字的最終目的，本單元的生字新詞你會(huì)用了嗎？五、合作檢測(cè)同學(xué)們，下面我們就來(lái)比比看誰(shuí)能準(zhǔn)確的掌握本單元的生字生詞并能靈敏運(yùn)用?！舶l(fā)合作檢測(cè)卷〕1.獨(dú)立答題2.組內(nèi)訂正3.組長(zhǎng)匯報(bào)4.反應(yīng)指導(dǎo)六、盤(pán)點(diǎn)收獲小學(xué)語(yǔ)文教案篇2教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累語(yǔ)言。2、通過(guò)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)伯瑙德夫人及其孩子熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智英勇的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。2、體會(huì)伯瑙德夫人及其孩子的機(jī)智英勇。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入。一根小小的蠟燭，居然能關(guān)系到人的生和死，你相信嗎？我們今天要學(xué)習(xí)的課文《生死攸關(guān)的燭光》，就是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間的一個(gè)真實(shí)感人的故事。二、引導(dǎo)初讀課文。老師提示學(xué)法：初讀全文，借助字典，聯(lián)絡(luò)上下問(wèn)初步掌握生字，理解詞語(yǔ)，理解課文大意。三、檢查初讀全文情況。1、檢查生字的預(yù)習(xí)情況。2、檢查多音字的認(rèn)讀情況。3、指導(dǎo)識(shí)記的字。A、加偏旁記憶的字：其——期扁——騙馬——闖B、區(qū)別形近字：密——蜜司——同4、讀寫(xiě)詞語(yǔ)：生死攸關(guān)、危機(jī)、持續(xù)、搖曳、沉著、鎮(zhèn)靜5、，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。四、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1、老師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊考慮：課文重要講了一件什么事？2、學(xué)生概括課文的重要內(nèi)容。五、理清課文層次。1、默讀課文，歸納段意。第1自然段：交代這是一個(gè)真實(shí)感人的故事。第2自然段：介紹小旅館主人伯瑙德夫人及家人。第3自然段：伯瑙德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。第4自然段：的國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有絕密情報(bào)的蠟燭，伯瑙德夫人及兒女緊張極了。第5自然段：兒子撿柴生火走到燭臺(tái)，卻又被德國(guó)中尉奪走。第6自然段：兒子決定陪媽媽?xiě)?zhàn)斗到底。第7自然段：女兒巧妙地哪走了燭臺(tái)。2、給課文分局部，概括各局部的意思。第一局部〔第1自然段〕：交代這是一個(gè)真實(shí)感人的故事。第二局部〔第2自然段〕：介紹小旅館主任及其家人。第三局部〔第3——7自然段〕：詳細(xì)記述伯瑙德夫人及孩子們?yōu)榱搜谧o(hù)藏在半截蠟燭中的絕密文件，巧妙地與敵人周旋，防止了一場(chǎng)劫難的經(jīng)過(guò)。六、學(xué)生自由朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)課文第一局部。1、學(xué)生齊聲朗讀課文。2、質(zhì)疑：讀完這一自然段，你知道了什么？3、指名答復(fù)。三、學(xué)習(xí)課文第二局部。1、指名朗讀課文。2、概括重要內(nèi)容。3、質(zhì)疑：“德國(guó)匪徒“指的是什么？把“德軍”比作“匪徒”說(shuō)明了什么？四、探究課文第三局部。1、指讀考慮：伯瑙德母子三人是怎么巧妙地與德國(guó)軍官周旋的？2、先自學(xué)課文，弄清內(nèi)容，完成表格：人物怎么做3、組內(nèi)交流。4、班內(nèi)匯報(bào)。5、師生合作探究。A、“伯瑙德夫人把裝著情報(bào)的鐵管藏在半截蠟燭中，外面小心地用蠟封好，然后把蠟燭插在一個(gè)金屬臺(tái)上。”這句話你是怎么理解的？B、“她看著臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上?！?，先生們，這盞燈亮些?！f(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄?！迸畠簽槭裁磿?huì)“臉色蒼白”？從“急忙”、“輕輕地”兩個(gè)詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？C、“中尉快步趕上前，厲聲喝道：‘你不用蠟燭就不行嗎？’一把奪回了燭臺(tái)?！蹦銖木渲畜w會(huì)到什么？D、“突然，杰奎琳站起來(lái)，嬌聲嬌氣地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道：‘司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？’”請(qǐng)學(xué)生表演讀，師生評(píng)議，體會(huì)小女孩的機(jī)智。五、學(xué)生自由朗讀課文。六、老師總結(jié)全文。板書(shū)：16、生死攸關(guān)的燭光德國(guó)軍官伯瑙德夫人及兒女闖進(jìn)旅館，點(diǎn)燃蠟燭取出油燈點(diǎn)燃吹熄蠟燭中尉重新點(diǎn)燃蠟燭假借撿柴生火端走蠟燭快步上前，奪回燭臺(tái)拿燈上樓睡覺(jué)防止劫難小學(xué)語(yǔ)文教案篇3教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。3．理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：感受金蟬脫殼的神奇。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1．課文內(nèi)容的投影片。2．蟬的資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解金蟬脫殼的起因。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解金蟬脫殼的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1．板書(shū)課題：金蟬脫殼。齊讀課題。2．設(shè)問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。3．講故事：三十六計(jì)“金蟬脫殼”。二、初讀課文1．聽(tīng)課文錄音，考慮：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？2．生自讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音。①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。3．默讀課文。第一局部〔1-2〕寫(xiě)叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開(kāi)金蟬脫殼的機(jī)密。第二局部〔3-6〕寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程奇特動(dòng)人。第三局部〔7〕寫(xiě)蟬兒趴在樹(shù)上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。三、學(xué)習(xí)課文第一局部。1．指名讀第1-2自然段。2．出示：“這是多么神奇的事??！”3．哪件事“神奇有趣”？4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華美的新裝?！雹僦该首x。②說(shuō)說(shuō)你的理解。5．齊讀第1-2自然段。四、布置作業(yè)。1．搜集蟬的資料。2．有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》。今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。2．交流蟬的資料。二、學(xué)習(xí)第二局部1．默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的`？脫殼前→脫殼中→脫殼后2．出示：“在金蟬脫殼的過(guò)程中，你認(rèn)為哪種情景最神奇動(dòng)人”？先將有關(guān)的語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。小組學(xué)習(xí)。3．全班交流。⑴“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲(chóng)……停在那里不動(dòng)了。”這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)桿上”相比擬。⑵按背→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)閱讀的感受。抓住【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)“抽搐”、“裂開(kāi)”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“漸漸地活動(dòng)”、“抖動(dòng)”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來(lái)體會(huì)。⑶金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？三、學(xué)習(xí)第三局部1．默讀這一局部，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，看到了什么？2．指導(dǎo)朗讀。3．總結(jié)全文：你看，作者對(duì)蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。學(xué)習(xí)本文，對(duì)于我們寫(xiě)作有什么啟發(fā)？四、布置作業(yè)小練筆：觀察一種小動(dòng)物，并寫(xiě)下來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇4一、教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)觀察自己2、學(xué)會(huì)用最真實(shí)的文字刻畫(huà)自己3、可以正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)二、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)用最真實(shí)的文字刻畫(huà)自己2、可以正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)愛(ài)自己三、教學(xué)過(guò)程〔一〕寫(xiě)作根底知識(shí)首先，簡(jiǎn)介自己的根本情況。用簡(jiǎn)短、清楚的語(yǔ)言把自己的姓名、性別、年齡、在哪里上學(xué)寫(xiě)出來(lái)，使人對(duì)你印象深化，語(yǔ)言要活潑，寫(xiě)法靈敏多樣，突出自己的特點(diǎn)。其次，描寫(xiě)自己的外貌特點(diǎn)。外貌是給人留下的第一印象，而外貌有特點(diǎn)的人往往能給別人留下深化的印象。描寫(xiě)外貌之前，可以先照照鏡子，認(rèn)真觀察一下自己的容貌、身材特征，也可以問(wèn)一問(wèn)父母或同桌對(duì)自己外貌的描繪，然后加以整理。描寫(xiě)外貌要抓住特點(diǎn)，就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點(diǎn)的來(lái)寫(xiě)，不要不分輕重主次，什么都寫(xiě)；而語(yǔ)言要生動(dòng)活潑，幽默幽默一點(diǎn)兒，這樣給人的印象一定深化得多。然后，介紹自己的性格、愛(ài)好或特長(zhǎng)，優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。習(xí)作中要寫(xiě)一寫(xiě)自己的性格。有很多詞語(yǔ)可以形容自己的性格，比方，活潑開(kāi)朗，天真無(wú)邪、英勇無(wú)畏、穩(wěn)沉、大方……而只有這些詞語(yǔ)是不行的，必須借助詳細(xì)小故事來(lái)展示自己的個(gè)性風(fēng)采。介紹自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)，是自我介紹的重要內(nèi)容之一、通過(guò)一兩個(gè)小故事來(lái)展示自己愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)下圍棋、愛(ài)打乒乓球、愛(ài)唱歌跳舞、愛(ài)繪畫(huà)書(shū)法、愛(ài)彈琴、愛(ài)小制作、愛(ài)玩電腦等方面的愛(ài)好或特長(zhǎng)。也可寫(xiě)寫(xiě)自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。人無(wú)完人，各有所長(zhǎng)，也各有所短。是啊，習(xí)作中既可以展示自己的優(yōu)點(diǎn)，也可以寫(xiě)出自己的缺點(diǎn)。最后，結(jié)尾時(shí)可以來(lái)個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛，寫(xiě)一兩句精彩的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)自己。〔二〕范文賞析我的自畫(huà)像我的姓名：潘高威。我的年齡：今年11歲了，在水南小學(xué)三〔1〕班讀書(shū)。我的外號(hào)：“潘老頭”。我的性格：活潑、得意的陽(yáng)光男孩。我的愛(ài)好：寫(xiě)字、讀書(shū)、看書(shū)、寫(xiě)作文……不過(guò)我的最愛(ài)是寫(xiě)作文。我的作文為什么寫(xiě)的篇幅長(zhǎng)，好詞好句又用的多呢？因?yàn)槲艺n外書(shū)讀得多，看的多，家里還有一書(shū)架的書(shū)呢！就拿去年暑假來(lái)說(shuō)吧：有一天，我硬要拉著爸爸去新華書(shū)店買三年級(jí)的《小學(xué)語(yǔ)文同步閱讀》?；氐郊依?，我早已口干舌燥了，可顧不上什么西瓜，迫不及待地脫了外衣，坐在沙發(fā)上，津津有味地看著書(shū)。我遨游在書(shū)的海洋中，好快樂(lè)啊！我看書(shū)看得這么入迷，難怪爸爸和媽媽封我為“書(shū)癡”！就是因?yàn)槲野褧?shū)中的好詞佳句都記住了，寫(xiě)作文時(shí)把他們用進(jìn)去，才寫(xiě)的好。還有一個(gè)原因是：我二年級(jí)和三年級(jí)的時(shí)候，媽媽為了我作文寫(xiě)的好，辛辛苦苦地找來(lái)了李芬老師教我學(xué)作文。我也不負(fù)眾望，每次李老師都表?yè)P(yáng)我字寫(xiě)得好，作文篇幅又長(zhǎng)?？晌覅s想：我不能驕傲，加油！講了我的優(yōu)點(diǎn)，該數(shù)數(shù)缺點(diǎn)了：淘氣搗蛋、喜歡買零食、一上課“多動(dòng)癥”就會(huì)復(fù)發(fā)、那雙小手怎么也舉不高……我真想改掉這些壞缺點(diǎn)，做個(gè)乖小孩。這就是我，活潑開(kāi)朗的我。你們想和我交朋友嗎？那就趕快來(lái)浙江省，縉云縣水南小學(xué)三〔1〕班找我吧。(三)課堂練筆介紹你自己?！菜摹痴n堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)自我介紹的方法，可以真實(shí)自信地展現(xiàn)自己，把自己的外貌寫(xiě)下來(lái)?！参濉痴n后作業(yè)將修改后的作文重新抄寫(xiě)在作文本上。小學(xué)語(yǔ)文教案篇5教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦“花開(kāi)了，就像花睡醒了似的……太陽(yáng)也不知道這個(gè)”一段課文。2、閱讀課文，理解“我”在花園中看到的賞心悅目的動(dòng)物、植物，進(jìn)展的充滿童趣的活動(dòng)，體會(huì)作者童年的快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美妙事物的情感。3、體會(huì)“借物抒情”寫(xiě)法的好處。4、認(rèn)識(shí)“蚱、韭、蝙”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蚱、鏟”等9個(gè)生字教學(xué)重難點(diǎn)：在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂(lè)和祖父的愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的思念。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、板題示標(biāo)：1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)12課《我和祖父的花園》請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，同學(xué)們請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，誰(shuí)愿意大聲地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?2、學(xué)習(xí)目的：(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)閱讀課文，理解“我”在花園中看到的賞心悅目的動(dòng)物、植物，進(jìn)展的充滿童趣的活動(dòng)，體會(huì)作者童年的快樂(lè).。(3)體會(huì)“借物抒情”寫(xiě)法的好處。3、指生讀學(xué)習(xí)目的。4、目的明確了，有信心達(dá)標(biāo)嗎?二、初讀課文，整體感知。師：我們先來(lái)進(jìn)展一場(chǎng)朗讀比賽，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，4分鐘后比誰(shuí)讀得最流利。1、學(xué)生自由讀文。2、指生接讀課文。其他學(xué)生考慮課文主要講了什么內(nèi)容?3、指生說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。三、出示自學(xué)指導(dǎo)(一)，完成第一次先學(xué)后教。1、師：同學(xué)們想一想，無(wú)論是在花園中玩耍的我，還是在花園中生長(zhǎng)的植物，生活的動(dòng)物，都給你留下了怎樣的印象?生自由答復(fù)，師板書(shū)：自由快樂(lè)師：假如用課文中的話來(lái)答復(fù)，你認(rèn)為哪句話最適宜?生答，大屏出示句子：一切都活了，都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么;要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。2、讓我們共同走進(jìn)祖父的花園，深化體會(huì)那份自由與快樂(lè)吧，出示自學(xué)指導(dǎo)(一)。自學(xué)指導(dǎo)(一)：請(qǐng)學(xué)們默讀課文第15自然段，從哪些描寫(xiě)中讓你感受到了自由、快樂(lè)?寫(xiě)下你的體會(huì)，并帶著體會(huì)讀一讀。(2分鐘后，比誰(shuí)說(shuō)得好。)3、學(xué)生匯報(bào)，大屏出示句子，指導(dǎo)朗讀。4、大屏出示15自然段，指生配樂(lè)朗讀。5、體會(huì)借物抒情寫(xiě)法的好處。師：同學(xué)們，這篇課文是描寫(xiě)我童年生活的，作者為什么花這么多筆墨描寫(xiě)花園的動(dòng)植物呢?對(duì)寫(xiě)花園里的動(dòng)植物自由自在，就是在寫(xiě)我的童年生活自由自在。象作者這樣把人物的情感寄托在事物上，用事物來(lái)表達(dá)人物的情懷，這種寫(xiě)法就叫做借物抒情。我們?cè)谧约旱牧?xí)作中也可以用這種寫(xiě)法來(lái)表達(dá)人物的情感。四、出示自學(xué)指導(dǎo)(二)，完成第二次先學(xué)后教。1、師：作者的童年生活又是怎樣自由、快樂(lè)的呢?我們一起去看一看。出示自學(xué)指導(dǎo)(二)：自學(xué)指導(dǎo)(二)：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第413自然段，想想從哪些描寫(xiě)中感受到了“我”的自由快樂(lè)的?旁注上自己的體會(huì)，并帶著體會(huì)讀一讀。(3分鐘后，比誰(shuí)說(shuō)得好。)2、學(xué)生匯報(bào)，體會(huì)作者童年的快樂(lè)和自由和祖父對(duì)她的愛(ài)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：師：同學(xué)們，在蕭紅短暫而坎坷的人生旅途中，常常會(huì)憶起呼蘭河畔，因?yàn)樵诤籼m這座小城里住著她的祖父，有她和祖父的花園，這是一座愛(ài)園，更是一座精神家園?！逗籼m河傳》的尾聲局部這樣寫(xiě)道：呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，如今埋著我的祖父。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許如今已完全荒涼了。小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，也許如今根本沒(méi)有了……六、課后作業(yè)：師：無(wú)論是文字還是情感，《呼蘭河傳》都是一本值得一讀的好書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《呼蘭河傳》這本書(shū)。第二課時(shí)一、板題示標(biāo)：1、本節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課，同學(xué)們請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，誰(shuí)愿意大聲地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?1)出示學(xué)習(xí)目的：有感情地朗讀課文，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)句，背誦“花開(kāi)了，就像花睡醒了似的……太陽(yáng)也不知道這個(gè)”一段課文。2)認(rèn)識(shí)“蚱、韭、蝙”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蚱、鏟”等9個(gè)生字。2、有信心達(dá)標(biāo)嗎?為了幫助同學(xué)們更好地達(dá)標(biāo)，老師把同學(xué)們分成兩個(gè)小組，今天這節(jié)課我們兩個(gè)小組要進(jìn)展五場(chǎng)比賽，同學(xué)們，有信心獲勝嗎?那好馬上進(jìn)入我們本節(jié)課的第一場(chǎng)比賽。二、比仿寫(xiě)。1、師：心中有自由快樂(lè)看什么都是自由快樂(lè)的，我們?cè)賮?lái)看看花園中的風(fēng)光吧。2、出示15自然段，學(xué)生齊讀，比哪個(gè)小組更能讀出輕松、自由。3、師：花園里的動(dòng)植物都有了人的靈性，你想不想也寫(xiě)出這么有趣的文章呢?請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)想象的翅膀，想一想花園中還會(huì)有什么?仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)，三分鐘后比誰(shuí)寫(xiě)得好。4、學(xué)生仿寫(xiě)。5、指生讀仿寫(xiě)的片段，公布第一場(chǎng)比賽結(jié)果。三、比背誦。1、這么有趣的文章，想不想把它積累下來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們借助大屏聯(lián)絡(luò)背誦，三分鐘后比誰(shuí)背的熟。2指生背誦。3、助大屏，你還能背誦先來(lái)嗎?再指兩名學(xué)生背誦。4、公布第二場(chǎng)比賽結(jié)果。四、比識(shí)字。1、大屏出示：螞蚱鏟地韭菜谷穗毛嘟嘟細(xì)膩蚯蚓蝙蝠2、請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)讀這些詞語(yǔ)，一分鐘后開(kāi)場(chǎng)比賽。3、開(kāi)火車接讀詞語(yǔ)。比哪個(gè)小組的火車開(kāi)得正確、聲音響亮。4、假如去掉詞語(yǔ)朋友，你還會(huì)讀嗎?大屏出示：螞蚱鏟韭穗嘟膩蚯蚓蝙蝠5、開(kāi)火車接讀生字6、增加難度，不僅要讀出字音，還有給字組個(gè)詞，盡量組課外的詞語(yǔ)。開(kāi)火車接讀詞語(yǔ)。7、公布第三場(chǎng)比賽結(jié)果。五、比寫(xiě)字。1、大屏出示9個(gè)生字。2、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)寫(xiě)字書(shū)，認(rèn)真觀察這9個(gè)生字是什么構(gòu)造的，有什么特點(diǎn)，描紅一個(gè)，臨摹一個(gè)。3、每組指一名學(xué)生板寫(xiě)“嘟、膩、螞、穗”。4、師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的八字口訣：頭正、身直、臀穩(wěn)、腳平。臨摹時(shí)要一氣呵成，不要看一眼，寫(xiě)一筆。5、生評(píng)議板寫(xiě)的生字。先看寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，再看寫(xiě)得有哪些精彩之筆和缺乏之處。指生用紅色筆板改。6、師范寫(xiě)“膩、穗”。7、請(qǐng)同學(xué)們改正前面的錯(cuò)誤和缺乏再把這四個(gè)字臨摹一個(gè)。8、公布第四場(chǎng)比賽結(jié)果。六、比閱讀。1、請(qǐng)同學(xué)們默讀《小學(xué)閱讀資》中的20課《我沒(méi)有釣住那條魚(yú)》。三分鐘后，看看你有哪些收獲?2、學(xué)生談收獲。3、公布第五場(chǎng)比賽結(jié)果。七、公布本節(jié)課比賽的最后結(jié)果，完畢全課。板書(shū)設(shè)計(jì)：12、我和祖父的花園小學(xué)語(yǔ)文教案篇6第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激情引趣1．老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“天、上、火”所對(duì)詞語(yǔ)“地、下、水”。你們知道嗎？來(lái)自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛(ài)心。我們都叫它──泉水〔師生齊說(shuō)〕。提醒課題，板書(shū)課題2．得意的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來(lái)會(huì)看到什么呢？我們一起來(lái)看課文。二、初讀課文，整體感知1．老師配樂(lè)范讀課文。2．學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，還想知道什么？3．學(xué)法指導(dǎo)：〔小黑板出示〕指名讀標(biāo)：標(biāo)出自然段。記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞并自學(xué)畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。想：想象—聯(lián)想。4．學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，老師巡視。①小老師領(lǐng)讀②說(shuō)偏旁猜字③編序號(hào)猜字④識(shí)記生字說(shuō)說(shuō)你用什么好方法記住生字。⑤出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。⑥擴(kuò)詞三、師生交流1．抽讀：開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片〔必須快速記準(zhǔn)字音〕，舉手搶答組詞。2．齊讀：去拼音讀〔平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍〕3．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)字的理解，也可以擴(kuò)詞或說(shuō)一句話。4．讀新詞〔卡片出示〕：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉5．重點(diǎn)識(shí)字：〔讀不熟的字引導(dǎo)生在讀書(shū)中的句子中記一記〕6．游戲：找朋友〔把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組〕四、寫(xiě)字指導(dǎo)1．自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎?！敖Y(jié)”是多音字。2．重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的指導(dǎo)，脆，右下不要寫(xiě)成“巳”。鵑：左下是豎。3．要強(qiáng)調(diào)左右構(gòu)造的字不能太分開(kāi)，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，“塔”字的右邊不要寫(xiě)成“答”4．學(xué)生練筆。5．展示交流。五、正確流利朗讀課文1．同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。2．同桌互相聽(tīng)讀，糾正不正確的讀音。3．指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)點(diǎn)撥。4．學(xué)生齊讀課文。小學(xué)語(yǔ)文教案篇7一、教學(xué)要求：1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2、繼續(xù)練慣用比擬快的速度默讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在我的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。難點(diǎn)：理解含義深化的句子。三、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣你養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?同大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣養(yǎng)的，它和你的感情怎樣。(學(xué)生自由交流)著名作家馮驥才滿含深情地寫(xiě)了一個(gè)發(fā)生在他同珍珠鳥(niǎo)之間美妙而動(dòng)人的故事。(板書(shū)課題)二、明確閱讀要求1、自讀閱讀提示。2、明確閱讀提示中的要求。(1)用較快的速度默讀課文。(2)畫(huà)出珍珠鳥(niǎo)在作者照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的語(yǔ)句。(3)說(shuō)說(shuō)你對(duì)信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界這句話的理解。三、自讀自悟，小組交流按閱讀提示自讀本文后，在小組內(nèi)交流讀書(shū)收獲。四、全班交流1、珍珠鳥(niǎo)在作者的照料與呵護(hù)下發(fā)生的變化:躲進(jìn)吊蘭漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我，一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了小家伙只在籠子四周活動(dòng)隨后在屋子里飛來(lái)飛去落在書(shū)桌上蹦到杯子上，低下頭喝茶跑到稿紙上，繞著筆尖蹦來(lái)蹦去嗒嗒啄著我顫抖的筆尖啄兩下我的手指扒在我的肩頭睡著了。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容討論理解句子:信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界。(1)美妙的境界指人鳥(niǎo)相依、和諧親密的情境。(2)小珍珠鳥(niǎo)之所以對(duì)人如此信賴，不僅僅因?yàn)樽髡叩南ば恼樟吓c呵護(hù)，更重要的是對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的理解與尊重。(3)開(kāi)場(chǎng)有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)，但因作者的呵護(hù)、理解與尊重，使這種鳥(niǎo)對(duì)人產(chǎn)生信賴，出現(xiàn)了人馬相近相親的美妙境界。3、選取自己感興趣的段落，有感情地朗讀。五、隨文閱讀，交流閱讀體會(huì)六、作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文教案篇8老師：同學(xué)們，中外戰(zhàn)爭(zhēng)史上這場(chǎng)出名的赤壁之戰(zhàn)就在兩節(jié)課的時(shí)空內(nèi)留在了我們的心里，相信這場(chǎng)戰(zhàn)役一定深深地震撼了大家，每個(gè)人的內(nèi)心肯定有許多話要說(shuō)。那么假假設(shè)你就是曹操當(dāng)時(shí)身邊的一個(gè)謀士，親身經(jīng)歷了赤壁這一戰(zhàn)，你有什么話要對(duì)曹操說(shuō)，請(qǐng)給他寫(xiě)一封信，談?wù)勀愕目捶??；蛘哒?qǐng)你以21世紀(jì)小學(xué)生的身份向三國(guó)時(shí)代的曹操寫(xiě)一封信，談?wù)勀銓?duì)這場(chǎng)戰(zhàn)役的認(rèn)識(shí)。也可以設(shè)想曹操當(dāng)時(shí)在打了敗仗之后，在向全軍大會(huì)上，會(huì)如何向他的將士們本次戰(zhàn)役。請(qǐng)你選擇一種情景寫(xiě)下來(lái)。于是學(xué)生把閱讀課文后的感悟與看法流諸成了以下的文字：1、致曹丞相的一封信曹丞相：您好！自從赤壁之戰(zhàn)吾軍被吳、蜀以3萬(wàn)敗80萬(wàn)之后，汝可安好？此役，我軍大敗之因，吾了以下幾點(diǎn)：其一、此次周瑜結(jié)合孔明敵我，我軍自智斗不過(guò)其也；其次、此番黃蓋使出苦肉之計(jì)，周瑜又假冒蔡、張二人，使汝將其二人斬之，我軍武力大打折扣；其三、我軍剛以少勝多敗袁紹，而汝太輕敵也；其四、大戰(zhàn)之日，東南風(fēng)大作，火勢(shì)才得以蔓延，可謂“天敗汝也”。但此役盡為一教訓(xùn)，而后諸如此類之戰(zhàn)仍有許多，汝萬(wàn)不可輕敵，亦勿須自卑，畢竟“勝敗乃兵家常事”。汝做為一亂世梟雄，萬(wàn)不可輕易放棄。祝我軍早日完成統(tǒng)一大業(yè)。謀士徐瑋琎奉上公元332年2、曹操在敗仗會(huì)的各位將士們：大家好。這次赤壁之戰(zhàn)，我們不但沒(méi)有取勝，而且傷亡沉重。但失敗是成功之母。經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，我也汲取了許多經(jīng)歷。歸納起來(lái)主要以下幾點(diǎn)：第一，是我太驕傲了，因?yàn)樯洗喂俣芍畱?zhàn)的成功就驕傲自滿，輕視了對(duì)方的實(shí)力。如今80萬(wàn)大軍慘敗在3萬(wàn)小數(shù)下，真是慘痛啊。第二，是我太異想天開(kāi)了，這也是驕傲引起的。黃蓋是周瑜手下的一名老將，向來(lái)對(duì)國(guó)家忠心耿耿，他怎么會(huì)輕易投靠我軍呢？第三，一個(gè)大錯(cuò)，就是我錯(cuò)殺了蔡瑁。假如我當(dāng)時(shí)沒(méi)有殺他，讓他繼續(xù)幫我練水兵，也不會(huì)造成今日我軍死傷沉重。從今天起，我軍要重新整頓兵力。以后，一定能完成統(tǒng)一大業(yè)?！埠籼?hào)〕曹軍必勝！曹軍必勝！3、一個(gè)小學(xué)生寫(xiě)給曹操的信孟德大將軍你好：我是21世紀(jì)的一個(gè)小學(xué)生，是《三國(guó)演義》的忠實(shí)讀者，在閱讀三國(guó)的歷史時(shí)，晚輩非常佩服將軍的聰明過(guò)人，官渡以少勝多，使袁紹痛失顏良、文丑兩員大將，謀士許攸也棄袁紹而去，最后將軍大燒袁軍糧庫(kù)，袁軍不戰(zhàn)而敗，這膽略令晚輩佩服之至。不過(guò)在閱讀你與周瑜的赤壁之戰(zhàn)歷史時(shí)，晚輩有幾個(gè)想法想與將軍交流交流。一、將軍應(yīng)該知道輕敵是兵家大忌吧，那次黃蓋來(lái)信，將軍怎么會(huì)那么輕而易舉地就相信了呢？你想，黃蓋是孫權(quán)手下一員大將軍，對(duì)孫權(quán)忠心耿耿，他們施行的那么一點(diǎn)苦肉計(jì)你怎么就看不出來(lái)呢？真是令人吃驚。二、讓晚輩來(lái)分析^p一下這場(chǎng)戰(zhàn)役中的各種因素吧。首先將軍的兵士都是北方人，不識(shí)水性，而孫權(quán)軍都是南方人，對(duì)水性了如指掌，雖說(shuō)孫權(quán)軍隊(duì)才3萬(wàn)人，你軍有80萬(wàn)人，可是，真打起來(lái)，你并不能占到什么廉價(jià)，你怎么就沒(méi)有注意到這點(diǎn)呢？其次，那幾天東南風(fēng)很急，而且江面上波浪滔天，周瑜用火攻，恰恰是給你以致命的一擊，這說(shuō)明這一戰(zhàn)周瑜軍是經(jīng)過(guò)了周密的安排的；第三，你軍的船用鐵索連著，想逃都逃不了，真是作繭自縛啊。因此，在晚輩看來(lái)，這場(chǎng)戰(zhàn)役是你在錯(cuò)誤的地點(diǎn)、錯(cuò)誤的時(shí)間、錯(cuò)誤的戰(zhàn)略下打的一場(chǎng)錯(cuò)誤的戰(zhàn)役，實(shí)在令后人嘆息。但你也給后人留下了活的戰(zhàn)爭(zhēng)策略，那就是以己之長(zhǎng)，攻敵之短、知己知彼，正確決策、抓住時(shí)機(jī)，周密安排。不知將軍是否有同感，也不知將軍如今是否已經(jīng)明白了其中的事理。小學(xué)語(yǔ)文教案篇9第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1、能正確、流利地朗讀第1、2節(jié)，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。3、理解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文編兒歌課前準(zhǔn)備：多媒體課件，小動(dòng)物圖片讓學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課