第頁共頁有關(guān)《蜘蛛開店》說課稿有關(guān)《蜘蛛開店》說課稿1一、說教材《蜘蛛開店》是人教版義務教育新課程標準實驗教科書二年級下冊第七單元的第三篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕費事，結(jié)果沒有開成的故事，告訴我們做事應該堅持，要迎難而上，有始有終，不能怕費事，害怕困難的道理。二、說教學目的。根據(jù)《新課標》要求和本組訓練重點，教學時要實現(xiàn)如下目的：1。會認“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字。2。正確、流利、有感情地朗讀課文。3。在朗讀的過程中，理解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。在理解蜘蛛的變化的根底上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。教學的重點、難點：認“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學的重點；難點為：在理解蜘蛛的變化的根底上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。三、說學情二年級的學生屬于低年級，他們的認知程度較低，心理可塑性較強。對于學生們來說，蜘蛛開店害怕費事，沒有堅持精神比擬容易懂，而且課文篇幅不長理解起來較為容易。四、說教法1。引入法蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣不僅可以幫助學生解決重點，更有利于學生打破難點，培養(yǎng)學生的感悟，還有助于學生對課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學的價值觀。2。抓住重點句子和詞語。重點句子和詞語是那些能表達課文內(nèi)容，人物情感的句子、詞語。在教學過程中，我引導學生們抓住重點句子和詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學生進展教育。五、說學法引導學生在抓重點詞語、句子的根底上，進展自主、合作、探究的學習方法，并貫穿于課堂教學的始終。在識記生字的時候，我讓小組同學互相討論識記生字的好的方法；在細讀課文的根底上，指導朗讀，把握人物的情感變化。六、說教學過程1。興趣引入運用圖片、多媒體等多種手段，引起學生興趣，從而引出課題。2。初讀課文，感知文本首先要求學生自讀課文，解決生字詞，并在此根底上正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3。精讀課文，感悟文本。為了打破難點，我讓學生們抓住重點句子和詞語，從而理解蜘蛛的性格特點，讓學生有所感悟，并從中受到教育。4?？偨Y(jié)全文，拓展延伸在理解課文內(nèi)容的根底上，感悟文本所表達的情感態(tài)度和價值觀，讓學生聯(lián)絡自己的生活現(xiàn)實，把所學的東西融會貫穿，成為自己認知程度的一局部。5。說板書設計本課的`板書設計清楚明了，貫穿全文，可以很好地為文本效勞，讓低年級的小朋友們感知文本，并有所感悟。七、說預期效果和課后反思預期效果這篇文章的教學，很好地解決了重點，打破了難點，使同學們在感知文本的過程中，有所感悟，并融會貫穿。通過本課的學習，學生們既學到了知識，又培養(yǎng)了才能。有關(guān)《蜘蛛開店》說課稿2一、〔說〕教學內(nèi)容：本單元的四篇課文都是引人入勝有思維價值的童話故事?！敖柚崾局v故事”是本單元的教學重點，《蜘蛛開店》一課故事情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)容豐富。蜘蛛從“賣口罩”改成“賣圍巾”，再改成“賣襪子”，想的都是“織起來很簡單”；他賣東西的價格，總是“每位顧客只需付一元錢”。蜘蛛思維方式簡單，處事方式簡單，偏偏迎來了三位特殊的顧客，讓他吃盡了苦頭。本課在構(gòu)造上有反復的特點?！百u口罩”、“賣圍巾”、“賣襪子”三個局部，故事情節(jié)類似，寫法相似。二、〔說〕學情：二年級學生已經(jīng)根本具備獨立識字的才能，本課的生字教學采取隨文識字的方法，但是對于抽象的詞語，學生理解困難的，引導學生聯(lián)絡上下文和生活經(jīng)歷進展理解。童話故事本身有很強的興趣性，學生愿意去讀。但是，由于低段學生年齡小，認知才能有限，在教學中，要引領(lǐng)學生梳理課文內(nèi)容，理清故事開展的順序，搭建講故事的支架。三、〔說〕教學目的：根據(jù)以上學情，根據(jù)《新課標》要求和本組訓練重點，教學時要實現(xiàn)如下目的：1、能借助拼音讀準15個生字，會寫9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事。4、能根據(jù)示意圖講講這個故事，并能發(fā)揮想象，續(xù)編故事。四、〔說〕教學重點：識字，寫字，朗讀課文。讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事，并能根據(jù)示意圖講講這個故事。五、〔說〕教學難點：展開想象，續(xù)編故事。第一課時的教學目的設定為：1、能借助拼音讀準文中的生字，讀準“蹲”“頸”“匆”的音，聯(lián)絡上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指導書寫“店”。2、把課文讀通讀順，梳理課文的主要內(nèi)容，提煉出課文的示意圖。3、指導學生讀出三位顧客的特點，感受蜘蛛思維方式的簡單。六、〔說〕教法：為了落實教學目的，打破重難點，本著教為學效勞的原那么，我準備采用以下教法。1、朗讀教學法。新課標指出，閱讀教學要充分重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中充分地感知。在老師的指導下，學生多種形式地讀，讀出動物的特點，讀出味道來。2、啟發(fā)想象法。啟發(fā)學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，進展感知想象。3、情境教學法。創(chuàng)設情境，拉近學生與文本的間隔，讓學生更加積極主動地展開想象，感悟文本。七、〔說〕學法：俗話說，得法者事半功倍。引導學生掌握正確的方法至關(guān)重要。1、自主合作探究。學會學習，學會合作。同桌互評，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2、舉一反三?！芭e一”提供形式，“反三”按圖索驥。從扶到放，使學法得到遷移，讓學生觸類旁通。使學生逐漸學會朗讀的技巧。3、讀、品、悟。多種形式的讀，以讀代講，品讀重點語句，入情入境感悟文本內(nèi)涵。八、〔說〕教學過程：為了達成目的，我設計了三個教學板塊。板塊一：謎語導航，翻開“店”門這一板塊主要是為了達成目的一中指導“店”字的書寫。利用謎語導入課題，開門見山，提出課題中的“店”字進展生字教學。檢查字音，交流字形。老師引領(lǐng)，利用PPT啟發(fā)學生根據(jù)漢字的部件和意思想象識記。在書寫教學時，先引導學生觀察談發(fā)現(xiàn)，再引導學生回憶舊知：左上半包圍的字“丿”畫要伸展；“口”字在下，要寫得扁。然后老師范寫，學生邊說筆順邊書空。在學生練寫的過程中，指名一位同學上黑板寫。引導學生客觀評議，評出優(yōu)缺點來?！皶鴮懨艽a”促成長：1、把字寫正確。2、寫準壓線筆。3、“丿”畫伸展，小“口”扁扁。學生對照“書寫密碼”進展同桌互評，然后進展二次練寫，得到二度提升的效果。板塊二：三顧文本，理清“店”名這一板塊主要針對目的一和目的二設定〔一讀〕出示初讀要求，整體感知：〔1〕自由讀文，讀準字音，圈出生字，遇到難讀的句子多讀幾遍。〔2〕標出自然段?！捕x〕整體把握故事的起因，蜘蛛先生為什么要開店？學習第一自然段。隨文識字：“蹲”“寂寞”。聯(lián)絡“尊敬”的“尊”和“遵守”的“遵”來比照識記“蹲”字；結(jié)合上下文和學生生活體驗引導學生體會“寂寞”、“無聊”的感覺。相機指導學生有感情朗讀?！踩x〕新課標指出，在低段語文教學中，應培養(yǎng)學生學習默讀的才能。學生邊默讀課文邊考慮：蜘蛛先生先后開了哪些店？遇到了哪些顧客？梳理出課文示意圖，并進展板書，為第二課時根據(jù)課文示意圖說故事做鋪墊。板塊三：認識“店”客，讀出特點這一板塊主要為達成目的三設定聚焦描寫蜘蛛想法的句子：賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。引導學生找到其他兩處，比照朗讀，引導發(fā)現(xiàn)“很簡單”，并進展板書。接下來，創(chuàng)設情境，分別來到“口罩編織店”“圍巾編織店”“襪子編織店”。關(guān)注招牌，指名讀內(nèi)容，一方面檢查學生對生字的認讀情況；另一方面，繼續(xù)感受蜘蛛思維方式的簡單。讀出三位顧客的特點是這一板塊的教學重點。教學時，以讀代講。1、引導學生抓住【關(guān)鍵詞】：^p語來讀。2、觀察圖片，啟發(fā)想象來讀。如“河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊……”這個句子，就可以引導學生先觀察圖片，發(fā)揮想象，想象河馬的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好難織啊……”來進展朗讀。然后舉一反三，讓學生觸類旁通，讀出描寫其他動物特點的句子。在指導朗讀描寫蜈蚣的句子時，由于句子較長，老師通過范讀讓學生學習停頓的技巧，在讀通讀順的根底上，聯(lián)絡上下文，讀懂“匆忙”的含義，幫助學生入情入境感悟文本內(nèi)涵，培養(yǎng)朗讀的才能。在課堂的結(jié)尾，留下懸念：蜘蛛到底吃了哪些苦頭？接下來還會發(fā)生什么事？等待下節(jié)課再開啟?？偨Y(jié)局部：各位評委老師，在小學低段的教學過程中，我們追求的是興趣而又有成效的課堂。所以我在備課的時候努力做到“一課一得”，如這節(jié)課就是在整體梳理文章的根底上引導學生抓住三位顧客的特點來朗讀感悟。讓課堂變得簡單，讓學生學得輕松。我的說課完畢，謝謝大家。反思：說課不僅僅是按部就班說出內(nèi)容，更重要地是傳遞思想。我在說這節(jié)課時，想要傳達的就是我個人的教學理念。怎樣教讓學生易于承受；怎樣學讓學生觸類旁通，掌握方法。說課前的學情分析^p至關(guān)重要，因為教為學服有關(guān)《蜘蛛開店》說課稿3一、首先我先說一說教材：這是一篇有趣的童話故事，介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕費事，結(jié)果店一直沒有開成，這個故事告訴我們做事應該堅持，有始有終，不能害怕困難的道理。二、接下來結(jié)合本學段的課程標準說一說本課的教學目的和重難點：根據(jù)《小學語文課程標準》，結(jié)合教材特點和學生實際，我擬定以下教學目的：1。會寫本課的9個生字，認識本課的15個生字，理解“寂寞、無聊、工夫”等詞語的意思。2。能正確、流利地朗讀課文。3。在朗讀的過程中，理解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。4。在理解蜘蛛的變化的根底上，明白做什么事都要堅持不懈，不然一事無成。三、說教法：在本課的教學中，我采用自主學習、朗讀體會、讀與想象相結(jié)合的教學方法。以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中感悟。詳細做法如下：1、蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣可以幫助學生解決重點，打破難點，還有助于學生對課文的理解。2、引導學生抓住那些能表達課文內(nèi)容，人物情感的句子和詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學生進展德育教育。四、說學法：根據(jù)新課標提出的“使學生掌握最根本的語文學習方法”這一指導思想，我讓學生自由選用“讀、說、演”等學習方法識字寫字，閱讀文本，培養(yǎng)學生解疑閱讀，學會積累運用的良好習慣。五、教學過程：〔一〕興趣導入，提醒課題結(jié)合學生課前對蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣這四種小動物的理解，說一說它們最突出的特點，引入故事，提醒課題，順勢讓學生結(jié)合語文園地一書寫提示中左上包圍的字撇畫要寫得舒展這一要求指導書寫“店”。隨機讓學生組詞“商店”同時指導書寫“商”?！吧痰辍笔潜菊n中特別好的一個詞語，學生認讀詞語，大家齊讀課題?！捕吵踝x感知，檢查預習1、檢查學生讀課文情況，并及時正音2、檢查本課生字詞的識記，并交流識字方法。采用“同桌互讀，點名讀，開火車讀，有趣的識字小游戲〔喂飽貪吃的小蜘蛛〕”的多種形式，讓學生準確記憶本課生字〔三〕隨文識字，研讀感悟這個環(huán)節(jié)的教學是本節(jié)課的重點，老師先引導學生帶著問題自讀課文，邊讀邊勾畫“蜘蛛為什么要開店？”“蜘蛛都賣了那些商品？遇到了那些顧客？”接下來引導學生進展匯報交流，結(jié)合重點詞句的理解進展隨文識字：首先由“蜘蛛為什么要開店？”引出第一自然段的學習，再次隨文穩(wěn)固認識生字“蹲、寂、寞”，然后讓學生結(jié)合生活實際理解“寂寞、無聊”，學生說說你什么時候有過寂寞無聊的感覺？孩子們很容易想到自己孤單沒人陪的時候特別寂寞、無聊，順勢就指導學生有感情朗讀。結(jié)合“蜘蛛都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？”組織學生匯報交流，老師隨著學生的匯報順勢貼出字條。然后由“蜘蛛開了一家口罩店，遇到了什么困難？”引出第四自然段的學習，讓學生體會河馬的嘴那么大，口罩好難織啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了，“工夫”一詞讓學生用換詞的方法來理解，一整天的工夫就是一整天的時間，學生體會蜘蛛給河馬織口罩的不容易，在此根底上順勢指導有感情朗讀。按照學習1—4自然段的方法學習5—11自然段，引導學生抓住重點詞句理解課文，如“他的脖子和大樹一樣高”“足足織了一個星期，才織完”“累得趴倒在地上”，讓學生在讀中感悟，理解蜘蛛