Word第第頁(yè)中班數(shù)學(xué)開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)教案中班數(shù)學(xué)快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)顏色、種類(lèi)等特征進(jìn)行6以?xún)?nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、進(jìn)展幼兒觀看的力量，知道對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行檢查驗(yàn)證。

活動(dòng)預(yù)備：

1、毛蟲(chóng)及蚊子圖片幼兒人手一份(卡片上的蚊蟲(chóng)數(shù)量在6以?xún)?nèi))，數(shù)字卡片3-6(幼兒人手一份)

2、水果圖片若干(共32個(gè)，和幼兒人數(shù)相等)，分別是蘋(píng)果(紅色6個(gè)，黃色5個(gè)，綠色4個(gè));桔子(橙色6個(gè));葡萄(紫色5顆);梨子(綠色5個(gè));香蕉(黃色3根);7輛小汽車(chē)，車(chē)子上標(biāo)注顏色、水果的樣子。

3、幼兒分組操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

老師帶著幼兒來(lái)到“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”：“今日快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，?tīng)說(shuō)這是個(gè)奇妙的農(nóng)場(chǎng)，里邊種滿(mǎn)了各種各樣奇妙又好吃的水果和蔬菜!我們一起去看看吧!”跟隨音樂(lè)進(jìn)入教室。

二、嬉戲：毀滅害蟲(chóng)。(復(fù)習(xí)熟悉6以?xún)?nèi)數(shù)字和點(diǎn)數(shù))

1、老師：“聽(tīng)快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)的老板說(shuō)，農(nóng)場(chǎng)里草叢很茂密，里邊有很多蚊子和毛毛蟲(chóng)，老板想請(qǐng)你們幫助把這些害蟲(chóng)毀滅掉!”玩“發(fā)覺(jué)毛蟲(chóng)圖片后玩毀滅害蟲(chóng)”的嬉戲，要求：圖片上有1只毛毛蟲(chóng)，就拍一下，有2只蚊蟲(chóng)就拍兩下，以此類(lèi)推，圖片上有幾只蚊蟲(chóng)就做幾次相應(yīng)的拍打動(dòng)作。

2、6以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)、熟悉6以?xún)?nèi)數(shù)字老師：“害蟲(chóng)毀滅掉了，大家都是滅蟲(chóng)小能手，咱們一起數(shù)數(shù)看究竟毀滅了幾只害蟲(chóng)吧!”請(qǐng)幼兒每人拿一張害蟲(chóng)卡，自由去點(diǎn)數(shù)分別毀滅了多少只害蟲(chóng)，有幾只就放在相應(yīng)的數(shù)字卡片下面，最終幼兒和老師共同點(diǎn)數(shù)檢查。

三、摘蘋(píng)果(學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，進(jìn)行顏色、種類(lèi)兩項(xiàng)特征的對(duì)應(yīng)活動(dòng)情境。)

1、請(qǐng)幼兒觀看水果老師：“害蟲(chóng)被我們毀滅掉了，老板把水果都從樹(shù)上摘下來(lái)了，我們一起來(lái)看看都是些什么水果?”幼兒每人拿一個(gè)水果，請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己手里拿的是什么水果，是什么顏色的水果。

2、請(qǐng)幼兒按顏色給小汽車(chē)送水果。

師：讓我們一起把這些水果送到今明幼兒園去吧!

老師提出送水果的規(guī)章：“每位小伴侶只能送一個(gè)水果，要依據(jù)汽車(chē)上的水果種類(lèi)和顏色來(lái)送水果哦!”

3、共同點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)顏色、數(shù)量?jī)身?xiàng)特征對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)。

(1)老師同幼兒觀看、點(diǎn)數(shù)第一輛小汽車(chē)上的水果的顏色和數(shù)量，并從黑板上取相應(yīng)的數(shù)字卡，貼到小汽車(chē)的下方進(jìn)行表示。請(qǐng)一名幼兒上前操作，其他小伴侶一起檢查操作結(jié)果。

(2)請(qǐng)幼兒觀看、點(diǎn)數(shù)其他小汽車(chē)上的水果的顏色和數(shù)量，然后請(qǐng)全體幼兒上前擺放相應(yīng)的數(shù)字。

(3)師生一起檢查操作結(jié)果。

四、制作午餐(進(jìn)行正確的樣子和數(shù)量?jī)身?xiàng)特征的對(duì)應(yīng)。)

(1)老師：“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)里還種了好多好多好吃的蔬菜，待會(huì)咱們?cè)偃フ恍┗貋?lái)作出美味的餐點(diǎn)吧。不過(guò)要做出美味的午餐，可必需得仔細(xì)地看清晰菜譜，不然做出來(lái)的菜味道就不好吃了?！?培育兒童仔細(xì)觀看的力量。)

(2)幼兒一張操作練習(xí)紙，認(rèn)真觀看上邊的提示，根據(jù)標(biāo)記給相應(yīng)的蔬菜數(shù)量涂上的顏色。

(3)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)五、老師評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

中班數(shù)學(xué)快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)顏色、樣子和數(shù)量三項(xiàng)特征進(jìn)行7以?xún)?nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。

2.進(jìn)展認(rèn)真觀看的力量，知道對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行檢查驗(yàn)證。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能依據(jù)樣子、顏色、數(shù)量三項(xiàng)特征條件選出相應(yīng)的蔬菜。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能依據(jù)“菜譜”上的要求，取出相應(yīng)種類(lèi)、顏色和數(shù)量的蔬菜，檢查后進(jìn)行拼盤(pán)、粘貼。

活動(dòng)預(yù)備：

1.毛蟲(chóng)及蚊子圖片若干〔卡片上的蚊蟲(chóng)數(shù)量在7以?xún)?nèi)〕擺放在場(chǎng)地中，每人一筐數(shù)字卡，每筐7張卡片，上面標(biāo)有從1到7的阿拉伯?dāng)?shù)字。

2.蘋(píng)果卡片，紅蘋(píng)果7個(gè)、黃蘋(píng)果6個(gè)、藍(lán)蘋(píng)果5個(gè)、綠蘋(píng)果4個(gè)，掛在果樹(shù)上;4個(gè)動(dòng)物伴侶的水果店，大的色卡和數(shù)字磁鐵，每人一套4~7的數(shù)字卡和小色卡，小色卡用來(lái)標(biāo)記顏色。

3.不同標(biāo)記的農(nóng)田三塊，有菜單的盤(pán)子若干〔不同難度〕，四種顏色的蘿卜、甜椒和蘑菇若干，膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

老師帶著幼兒來(lái)到“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”：“今日快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?tīng)說(shuō)這是個(gè)奇妙的農(nóng)場(chǎng)，里邊種滿(mǎn)了各種各樣奇妙又好吃的水果和蔬菜!我們一起去玩玩吧!”

跟隨音樂(lè)進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)。

二、嬉戲情境：毀滅害蟲(chóng)?！矎?fù)習(xí)熟悉7以?xún)?nèi)數(shù)字和點(diǎn)數(shù)〕

1.老師帶著幼兒步入場(chǎng)景一〔如下列圖〕

老師：“聽(tīng)快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)的老板說(shuō)，農(nóng)場(chǎng)里草叢很茂密，里邊有很多蚊子和毛毛蟲(chóng)，老板想請(qǐng)你們幫助把這些害蟲(chóng)毀滅掉!”

玩“發(fā)覺(jué)毛蟲(chóng)圖片后玩毀滅害蟲(chóng)”的`嬉戲，要求：圖片上有1只蚊蟲(chóng)，就踩/拍一下，有2只蚊蟲(chóng)就踩/拍兩下，以此類(lèi)推，圖片上有幾只蚊蟲(chóng)就做幾次相應(yīng)的踩地或者拍打動(dòng)作。

2.7以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)、熟悉7以?xún)?nèi)數(shù)字

老師：“害蟲(chóng)毀滅掉了，大家都是滅蟲(chóng)小能手，咱們一起數(shù)數(shù)看究竟每個(gè)地方毀滅了幾只害蟲(chóng)吧!”

請(qǐng)幼兒去拿一筐數(shù)字卡，自由去點(diǎn)數(shù)分別毀滅了多少只蚊蟲(chóng)，有幾只就在圖片上擺上相應(yīng)的數(shù)字卡，最終幼兒和老師共同點(diǎn)數(shù)檢查。

三、活動(dòng)情境：到蘋(píng)果園摘蘋(píng)果?！矊W(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，進(jìn)行顏色、數(shù)量?jī)身?xiàng)特征的對(duì)應(yīng)〕

1.帶著幼兒到“蘋(píng)果園”〔如下列圖〕

老師：“你看到了什么，都有什么顏色的?”

幼兒每人摘一個(gè)蘋(píng)果。

2.出示動(dòng)物磁鐵，請(qǐng)幼兒按顏色給小動(dòng)物們送蘋(píng)果。

老師提出送蘋(píng)果的規(guī)章：“每位小伴侶只能送一個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)動(dòng)物寶寶的框子里只能放一種顏色的蘋(píng)果!”

3.共同點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)顏色、數(shù)量?jī)身?xiàng)特征對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)。

〔1〕請(qǐng)個(gè)別幼兒觀看、點(diǎn)數(shù)寶寶兔籃子里蘋(píng)果的顏色和數(shù)量，并從黑板上取杰出卡和數(shù)字卡，貼到寶寶兔籃子下方進(jìn)行表示;然后請(qǐng)全部幼兒一起點(diǎn)數(shù)并從自己的筐里取出對(duì)應(yīng)的色卡和數(shù)字卡。

〔2〕請(qǐng)幼兒觀看胖胖豬籃子里蘋(píng)果的顏色和數(shù)量，然后從自己的筐里取出相對(duì)應(yīng)的色卡和數(shù)字卡，請(qǐng)一名幼兒上前操作，其他小伴侶一起檢查操作結(jié)果。

〔3〕請(qǐng)幼兒操作，分別觀看、點(diǎn)數(shù)嘟嘟牛、貝貝羊籃子里蘋(píng)果的顏色和數(shù)量，用色卡和數(shù)字卡擺放做出記錄，老師在黑板上示范用畫(huà)圈的方式，在多項(xiàng)條件中圈出正確的顏色和數(shù)量的計(jì)數(shù)方法。

四、新的問(wèn)題情境：制作午餐，進(jìn)行正確的顏色、樣子和數(shù)量三項(xiàng)特征的對(duì)應(yīng)。〔在過(guò)程中帶著幼兒檢查驗(yàn)證操作結(jié)果。〕

老師：“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)里還種了好多好多好吃的蔬菜，待會(huì)咱們?cè)偃フ恍┗貋?lái)作出美味的餐點(diǎn)吧。不過(guò)要做出美味的午餐，〔教案.出自：.教案網(wǎng)〕可必需得仔細(xì)地看清晰菜譜，不然做出來(lái)的菜味道就不好吃了?！薄才嘤齼和屑?xì)觀看的力量?！?/p>

要求一：幼兒取一個(gè)盤(pán)子，認(rèn)真觀看上邊的菜譜，根據(jù)菜譜的標(biāo)記到菜地找到對(duì)應(yīng)的蔬菜，菜譜上有幾種蔬菜就要找夠幾種。

要求二：幼兒根據(jù)菜譜上要求的顏色和數(shù)量把蔬菜放進(jìn)盤(pán)子里，并檢查。

要求三：幼兒將蔬菜按自己的愛(ài)好擺好造型，粘貼在盤(pán)子上。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活。之前和孩子們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)秋游，他們對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的事情布滿(mǎn)愛(ài)好，我便抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。由于熟識(shí)并喜愛(ài)情境，幼兒全程特別主動(dòng)，以一種輕松、自由、自然的狀態(tài)開(kāi)心操作、投入學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都給幼兒多一點(diǎn)挑戰(zhàn)，既保證了他們探究的欲望，也讓他們不斷獲得勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)我供應(yīng)了數(shù)量在1~7以?xún)?nèi)的蚊蟲(chóng)圖片和數(shù)字卡，在一個(gè)開(kāi)放性的花園情境中，讓幼兒通過(guò)毀滅蚊蟲(chóng)這個(gè)嬉戲來(lái)復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)及數(shù)量間的對(duì)應(yīng)。從活動(dòng)中可以看出，孩子們從一開(kāi)頭就將自己融入到嬉戲情境中，特別投入，也特別快樂(lè)。大多數(shù)幼兒都能夠仔細(xì)點(diǎn)數(shù)圖片上的蚊蟲(chóng)數(shù)量并取出相應(yīng)的卡片，但也有少部分幼兒在放卡片時(shí)發(fā)生了錯(cuò)誤。基于我對(duì)孩子的了解和觀看，放錯(cuò)的幼兒事實(shí)上也已經(jīng)具備了數(shù)字符號(hào)與量之間的對(duì)應(yīng)，他們的失誤應(yīng)當(dāng)是由于沒(méi)有聽(tīng)清要求或看清圖片造成的。于是我沒(méi)有直接指出，而是通過(guò)集體檢查的環(huán)節(jié)讓幼兒能夠立刻調(diào)整失誤，同時(shí)這也讓孩子知道聽(tīng)清要求和檢查的重要性，潛移默化地強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)看法和力量。

在送蘋(píng)果的環(huán)節(jié)，蘋(píng)果樹(shù)和小動(dòng)物是平行擺放的，這樣的放置更利于幼兒直觀地觀看與思索。在這個(gè)環(huán)節(jié)，情境向幼兒提出了新的挑戰(zhàn)——要找出顏色與數(shù)量?jī)身?xiàng)條件下對(duì)應(yīng)的物品。這個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難，但在規(guī)章理解、操作方式以及常規(guī)方面可能會(huì)消失混亂。因此，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)通過(guò)層次性的活動(dòng)讓幼兒留意到操作規(guī)章與常規(guī)：開(kāi)頭由我來(lái)示范送色卡和數(shù)字卡，讓幼兒集體檢查;接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作，其他幼兒集體檢查。此時(shí)我通過(guò)觀看，確認(rèn)大部分幼兒已經(jīng)了解了活動(dòng)規(guī)章并能基本完成，就在給后面兩個(gè)小動(dòng)物送蘋(píng)果時(shí)使用了新的方式——讓幼兒在四種顏色和四個(gè)數(shù)字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項(xiàng)條件中選出正確的內(nèi)容，既是新挑戰(zhàn)，又為后面的個(gè)體操作供應(yīng)了鋪墊。正是通過(guò)這幾個(gè)不同層次的活動(dòng)，我漸漸退出對(duì)幼兒活動(dòng)的介入，將操作還給孩子。

第三個(gè)情境是做大餐，這個(gè)環(huán)節(jié)涉及了根據(jù)樣子、顏色和數(shù)量三項(xiàng)條件進(jìn)行正確對(duì)應(yīng)，幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是更大的挑戰(zhàn)。由于是個(gè)體的操作