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文檔簡介

中二班吳小蘭2019.01.20

在課程多元化的今天，幼兒園的課程呈現(xiàn)出多樣性模式，提倡形成師幼共同構(gòu)建的、具有本土特色的課程。為了探析如何挖掘本土資源，構(gòu)建適合本園特色的課程，學(xué)期初，班上老師共同收集資料，制定相應(yīng)的計劃，以惠州名人、文化習(xí)俗、名勝古跡、惠州美食、本土民間藝術(shù)等五方面為課程的核心內(nèi)容，結(jié)合多媒體、語言講述、藝術(shù)活動、實物操作、游戲等教學(xué)形式，將本土資源融入到幼兒園特色課程構(gòu)建中去，設(shè)計出符合本班特色的教學(xué)活動。一二選擇性課程一.惠州名人

二.本土習(xí)俗三.名勝古跡四.惠州美食五.本土民間藝術(shù)民間節(jié)令兒歌年初一，著新衫，食雞髀，逗利是。正月半，鬧元宵，食湯丸，熱燒燒。伯公誕，擺山燈，阿公仔，睇幾成。清明到，去拜山，燒香燭，祭祖先。四月八，洗瓜笪，桃子熟，最好嚙。端午節(jié)，爬龍船，鑼鼓響，大江邊。六月六，曬衣服，蒸水粄，有食祿。過中秋，點(diǎn)燈籠，食月餅，慶團(tuán)圓。重陽到，秋風(fēng)起，放紙鷂，高半天。十月朝，牛生日，食逆糍，生菜包。過冬至，食粉果，著棉衣，冚棉被。年卅晚，貼春聯(lián)，齊守歲，迎新年三《亮眼看惠州》遠(yuǎn)足觀察、分享交流想象創(chuàng)作、環(huán)境布置《惠州味蕾》《惠州特色小吃》《惠州本土水果》《穿街過巷叫賣聲》《大龍粄的制作》《樹枝的聚會》《樹枝的重生》《好玩的樹枝》《樹枝裝飾畫》

主題活動一四實踐后的反思困惑和思考：1、在開展本土文化課程時，選擇內(nèi)容過于廣泛，不具體。2、教師對有些民俗文化知識的了解甚少，對孩子們的了解和學(xué)習(xí)的支撐不夠。3、教師在課程中融入民俗文化內(nèi)容時，忽略其他領(lǐng)域的融合。

下一步打算:

1、班上老師要加強(qiáng)有關(guān)本土文化教育的理論學(xué)習(xí)和探討,努力提高本土課程研究的意識和能力。2、應(yīng)正確理解課程中融入本土文化內(nèi)容的真正作用，而不是在課程中簡單加入本土文化元素。3、本土課程的順利開展家長配合

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