《金色的草地》教學(xué)反思《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由拘束、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。他們所做的嬉戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有淘氣和玩笑性質(zhì)的嬉戲雖然簡(jiǎn)潔，卻布滿了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真實(shí)的感受到大自然帶給他們的歡樂(lè)。

課文語(yǔ)言平實(shí)，內(nèi)容也比擬簡(jiǎn)潔。本組是學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí)，開(kāi)頭學(xué)習(xí)的第一組課文。本課的重點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增加對(duì)大自然的喜愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)，增加觀看自然、了解自然的意識(shí)。那么在設(shè)計(jì)本課教學(xué)的時(shí)候，我聯(lián)系生活實(shí)際，在更寬闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文；以朗讀為線，讀中想象為主要的教學(xué)策略，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在感受語(yǔ)言文字內(nèi)容的同時(shí)，充分感受草地的美，激起學(xué)生對(duì)草地、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，并樂(lè)于探究大自然的神秘。

我首先創(chuàng)設(shè)情景，提醒課題，讓學(xué)生想象陽(yáng)光普照，草地上將會(huì)是怎樣的美景呢？同學(xué)們閉上眼睛盡情的想想吧！有的說(shuō)：“綠綠的草地一片生氣，好象大綠毯?！边€有的說(shuō)：“陽(yáng)光一照，這綠毯還能發(fā)光，上面就象綠寶石一樣?！蹦俏揖徒又龑?dǎo)學(xué)生想象：“那陽(yáng)光照到草地上呢？”學(xué)生說(shuō)：“草地就象戴上了皇冠，就象穿上了黃燦燦、亮晶晶的衣裳。這時(shí)候草地就變成了金色的了。“

學(xué)生通過(guò)讀課文，大體上理解課文內(nèi)容，我就用“課文主要寫(xiě)了哪兩件事情？”這個(gè)問(wèn)題檢查學(xué)生讀課文的狀況。在指導(dǎo)學(xué)生理解第一件事情的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展表演，演之前要把課文讀熟，然后讓學(xué)生揣摩兄弟倆的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話，我鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和制造力，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。通過(guò)表演，學(xué)生體會(huì)到草地、蒲公英即大自然給“我們”帶來(lái)的歡樂(lè)。

金色的草地是蒲公英給草地帶來(lái)的新裝，由于有了蒲公英，草就有了奇妙，漂亮了，這是大自然美容師的功績(jī)。怎樣讓學(xué)生走進(jìn)草地盡情玩耍，找到發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)呢？我抓住了教材的空白，給學(xué)生搭建展現(xiàn)的平臺(tái)，結(jié)合自己搜集的資料以及生活實(shí)際，盡情去領(lǐng)悟草地的金色之美。而學(xué)生的精彩語(yǔ)言遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)尋常之語(yǔ)。真可謂“給學(xué)生多大的舞臺(tái)，學(xué)生就會(huì)給你多大的驚喜”。

通過(guò)本課的教學(xué)，我深深的體會(huì)到，讀中體驗(yàn)，拉近學(xué)生和文本的距離，從而能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊(yùn)涵的美。想象永久是孩子們最愿意去做的，教師抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生就學(xué)來(lái)興趣盎然，教師就真正做到和孩子們同樂(lè)，教學(xué)相長(zhǎng)。

《金色的草地》教學(xué)反思2

這是一篇精讀課文。課文先講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友在住處窗前一大片草地上自由拘束、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。接著寫(xiě)了“我”無(wú)意中發(fā)覺(jué)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，到了晚上又變回綠色的；再認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)了草地顏色變化的緣由。通過(guò)這篇課文增加學(xué)生對(duì)大自然喜愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)，增加觀看大自然、了解大自然的意識(shí)。我為這篇課文安排了兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)主要是教會(huì)學(xué)生熟悉“釣”“攏”，會(huì)寫(xiě)“?！薄把b”等生字以及正確讀寫(xiě)課后生詞。設(shè)疑：草地為什么是金色的？其次個(gè)課時(shí)主要是學(xué)習(xí)課文，訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形以及解釋草地會(huì)變顏色的緣由。

我上完這篇課文后認(rèn)真反思了這節(jié)課的勝利之處和缺乏之處。

這節(jié)課的勝利之處主要有以下幾點(diǎn)：

1、以一則謎語(yǔ)“小小絨毛輕又輕，隨風(fēng)飄舞像傘兵。飛到西來(lái)飛到東，處處安家忙不?！焙陀嘘P(guān)于蒲公英的圖片來(lái)引入課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)“我”和弟弟在草地上玩耍時(shí)的歡樂(lè)心情，我請(qǐng)了兩位同學(xué)生上臺(tái)來(lái)分別扮演哥哥和弟弟。這樣既賜予了學(xué)生主動(dòng)參加的時(shí)機(jī)，也讓學(xué)生在表演的過(guò)程中親身體會(huì)到兄弟倆歡樂(lè)的心情。活潑了課堂氣氛。

缺乏需要改良的主要在于以下幾點(diǎn)：

1、上課時(shí)沒(méi)有留意多與學(xué)生進(jìn)展眼神的溝通。

2、第一課時(shí)由于對(duì)每一個(gè)生字都做了具體的講解，不僅耽擱了許多時(shí)間還沒(méi)有收到預(yù)期的教學(xué)效果。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了肯定的文字積存，對(duì)于左右構(gòu)造和上下構(gòu)造的字已經(jīng)可以通過(guò)自學(xué)來(lái)把握，上課時(shí)只需提示學(xué)生多留意簡(jiǎn)潔生字的筆畫(huà)和它的像形字，而重點(diǎn)應(yīng)放在像“絨”“瓣”“趣”這樣的簡(jiǎn)單生字上面。

3、對(duì)于反義詞和近義詞單獨(dú)拿出來(lái)講既抽象，學(xué)生也不易理解。以后我會(huì)將近義詞和反義詞以及多音字放在課文中來(lái)講，用同義替換或反義替換的方法。這樣學(xué)生應(yīng)當(dāng)更簡(jiǎn)單承受。

《金色的草地》教學(xué)反思3

《金色的草地》一課的教學(xué)我主要抓住了敘述的兩件事情。

第一件事讓學(xué)生通過(guò)讀、演來(lái)和生活實(shí)踐來(lái)理解難點(diǎn)詞語(yǔ)“一本正經(jīng)”“絨毛”，讀和弟弟的.動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)出和弟弟玩得好玩。

其次件事情通過(guò)讓學(xué)生找出“我”的兩次發(fā)覺(jué)，并找出兩次發(fā)覺(jué)的不同之處，體會(huì)到了認(rèn)真觀看和思索的重要性。

最終一段是總結(jié)，有感而發(fā)，學(xué)生在讀完后能體會(huì)到對(duì)蒲公英的寵愛(ài)?！八臀覀円黄鹚X(jué)，和我們一起起床?！庇捎诘谌匀欢蔚匿亯|講解，學(xué)生們能說(shuō)出這樣說(shuō)的的緣由。

朗讀是語(yǔ)文外在的表現(xiàn)，邊讀邊想象畫(huà)面。在課堂中還應(yīng)更注意讓學(xué)生想象畫(huà)面，通過(guò)抓住字詞的訓(xùn)練讓學(xué)生到達(dá)有感情的朗讀。在生字教學(xué)的時(shí)候，我們不能單純的去教學(xué)生識(shí)字認(rèn)字，而是在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，在講解課文的時(shí)候，把識(shí)字教學(xué)穿插在閱讀教學(xué)中。

《金色的草地》一文，雖以敘事為主，但蘊(yùn)涵在其中的情感卻是豐富的，劇烈的。如何讓孩子體會(huì)喜愛(ài)大自然的情感呢？首先，我通過(guò)課件演示金色的草地、張開(kāi)的蒲公英、毛茸茸的種子……讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這樣一片草地時(shí)的感受。當(dāng)學(xué)生感受到草地的美并想在草地上玩耍的沖動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來(lái)的歡樂(lè)。隨之我又讓學(xué)生插上想象的翅膀說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻草地的上空是怎樣一種情景？孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。有的說(shuō)：“草地的上空飄滿了絨毛，隨風(fēng)舞動(dòng)，像是跟我們捉迷藏呢！”有的說(shuō)：“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞！”有的說(shuō)：“絨毛像個(gè)淘氣的孩子，東跑跑西跑跑，找不到自己的家了……”“假如是你，在這片草地上還會(huì)玩什么嬉戲呢？”孩子們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，高高舉起了手“教師，我！我！”生怕我不讓他答復(fù)。為了讓每個(gè)孩子能得到情感的宣泄，于是我讓孩子們畫(huà)一畫(huà)此時(shí)的草地和最想對(duì)草地說(shuō)的貼心話?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于海”，孩子們拿著筆揮灑著他們的想象、激情、才華……我的心情絢爛無(wú)比，原來(lái)孩子們的歡樂(lè)就是我的歡樂(lè)啊！這就是課改帶來(lái)的巨大變化。

《金色的草地》教學(xué)反思4

在教學(xué)〈金色的草地〉一課時(shí)，我主要抓住一條線，小講的兩件事。

第一件事讓學(xué)生通過(guò)讀、演、體會(huì)出玩得好玩，在這里與作文相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)又是怎么抓住人物的動(dòng)作神態(tài)和語(yǔ)言，把這么一件事描寫(xiě)得好玩生動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠投入其中，在表演時(shí)學(xué)生的制造力沒(méi)有激發(fā)出來(lái)，除了課文反映的情境，學(xué)生自行增加的不多。

其次件事小的發(fā)覺(jué)，學(xué)生通過(guò)讀兩次不同的發(fā)覺(jué)