教師的個人研修工作計劃教師的個人研修工作計劃1

一、指導思想

通過研修，提高教育教學能力和業(yè)務水平，堅持以促進學習全面進展為原則，把新課改的精神落實到日常的教育教學工作中。

二、研修目標

1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

2、提高自己對課程標準及教研教改的理解能力和操作能力。

3、能結(jié)合有關(guān)教育理論，針對教育教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)進展能力。

4、通過研修，把握教學基本功，更好地為新的課堂改革模式教學服務。

5、通過研修，把握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術(shù)。

三、學習內(nèi)容

1、學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強自身的師德修養(yǎng)。

2、不斷提高自己的教育教學能力，主動學習新課程標準及新教學理念，努力提高自己的執(zhí)教能力，形成自己獨特的教學風格。

3、開展學習以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能的研修，聯(lián)系運用電子白板，運用多媒體獨立制作電子教案。

4、以課題討論為依托，以自主討論為切入點，主動探究，參加課題討論。

5、仔細參與教研組研討活動，查找適合自己的進展之路。

四、實施計劃

1、堅持政治學習、業(yè)務學習，多看教育教學專著，努力提高個人的專業(yè)素養(yǎng)。

2、主動參與網(wǎng)絡教研，了解最前沿的教改信息。擴展自己的學問視野，不斷更新教育教學理論。

3、工作中嚴要求，不松懈。仔細開展聽課評課活動，學習身邊教師的珍貴閱歷，提高自己的教育水平。課后準時寫教學反思，仔細撰寫教育教學心得體會，在教學中利用多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高解決問題的能力。

教師的個人研修工作計劃2

一、研修目標：

1、通過集體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，喜愛本職工作，鑄就優(yōu)良的師德師風。

2、更新教育觀念，不斷把握現(xiàn)代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質(zhì)量;更新專業(yè)學問，提高學歷層次，進一步優(yōu)化學問和能力結(jié)構(gòu);進一步把握教育科研理論和方法，把握新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學水平。

二、研修內(nèi)容：

(一)主要內(nèi)容：

1、進一步研讀《歷史課程標準》，深入理解、把握新課程的基本理念、三維目標，更要把握6大學習板塊、44個學習主題的具體內(nèi)容標準。還要明晰實施建議的具體要求。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。更要熟識教材的編排體系、學問結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容。同時也要在教材學問的基礎上進行外延、拓展和深究。

3、結(jié)合學情，探究歷史教學的有效途徑，提高歷史教室效率，向45分鐘要質(zhì)量。培育學生學習歷史的興趣、方法和能力。轉(zhuǎn)變?yōu)榻潭?，先教后學的教學模式，嘗試先學后教的教學實踐。

4、探究適合學生運用的教學方式，使學生更加愿學、樂學、活學、善學和會學。

5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

(二)具體內(nèi)容

1、參與校本培訓，提升教育理念。

現(xiàn)代教育進展可謂是日新月異，為此教師必需不斷學習，不斷思索，只有成為一名學習型的教師才能適應進展。

①主動參與校本培訓，并能不斷反思總結(jié)，致力于自身的業(yè)務水平進展和教育理論水平的提高。

②主動主動向業(yè)務領導、教研員、導師、骨干教師請教，傾聽學者的專題講座，也要利用好自己參與的省、市、縣歷史教師群以及華夏名師溝通群等群，在網(wǎng)上與眾多教師溝通、研討。這樣可以學習他們的先進教育教學思想、理念、閱歷和方法，并能不斷內(nèi)化，為自己的進展提供給料。另外對區(qū)域教研活動也要主動參加，以便促進自己的學習與進步。

2、立足教室教學，形成個人特色。

教室是教師工作的主陣地，教育教學工作實施的基本途徑就是教室，因此作為教師深入討論教室教學，努力提高自身的教室教學水平是十分必要和重要的。

①日常教學中要備好每節(jié)課，進行深入的教室教學討論。主動參加教研組和校內(nèi)外的教研活動，虛心學習，博采眾長，并能在教學工作中發(fā)揮骨干教師的作用。

②主動地進行研討課教學，研修期間開設一、二節(jié)校級以上的公開展示課，并能形成一份高質(zhì)量的教學反思與總結(jié)。通過教學實踐來提高自己的教學能力，在與組員們共同研討的過程中反思、感悟，形成自己的教學風格。

③能充分利用中國教育出版網(wǎng)華夏名師資源庫的網(wǎng)絡資源平臺，在網(wǎng)絡平臺上發(fā)表自己的學習成果，準時與其他學員進行溝通。

3、注重教育科研，促進專業(yè)進展。

現(xiàn)代教育要求教師不但是進行教學實踐，還要能參加教學討論。

①在研讀教育教學理論書籍和日常教學實踐的基礎上，不斷總結(jié)、反思、比照、歸納，將自己的教學感悟上升到理論的層面，撰寫一篇高質(zhì)量的教育教學論文，并能通過網(wǎng)上溝通的方法與大家相互學習進步。

②主動參加教研組和學校的課題討論，在教學與實踐中總結(jié)反思，在反思與完善中提高進步。

4、參與舒蘭市組織的各種教育教學教研活動。

教育教學教研活動是鍛煉自己、展示自己、更是提高自己、反思自我的重要平臺。對一些教育教學成果展示要主動參加。對教學教研活動也要主動參與。尤其是兩修三課活動更要參與，力爭到達示范課的要求。要參與吉林市小學中學教師非學歷遠程培訓(即繼續(xù)教育的網(wǎng)聯(lián)學習)和吉林省農(nóng)村小學中學教師教育技術(shù)能力遠程培訓(即國培)并按時完成各項學習任務。

三、研修具體措施：

(一)參與教研、學習與溝通活動。

1、主動主動地開展示范或討論教學，在實踐中提高自己的教學能力。在今后的教學中我將在歷史教室上主動嘗試運用多種敏捷的教學方式，來激發(fā)學生的學習興趣。準時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每學期都能寫一篇較高質(zhì)量的教育教學論文。對自己的教育教學實踐要準時反思、主動改良、主動完善，使之能夠形成自己的教學模式、教學風格和教學特色。

2、不但要學習拓展外延自己的歷史專業(yè)學問，更要廣泛閱讀與歷史學科相關(guān)的其他學科學問，這樣不但可以充實、更新自己的專業(yè)學問，還能夠與其他學科學問交叉整合。這樣更有利于提高自己的教學水平，適應現(xiàn)代社會對教師一專多能的更高要求。同時，留意多鉆研、勤思索，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。在近期內(nèi)，我計劃精讀一些有關(guān)教育教學方面的書刊，準時更新教育理念。工作之余，我計劃觀賞一些歷史書籍，充實提高自己的專業(yè)學問。

3、主動參與教育教學的教研活動和教師集體的學習溝通活動。虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。要主動向業(yè)務領導、教研員、導師以及骨干教師虛心請教，要主動與同學科、同組教師學習溝通。更要主動參與校內(nèi)校外的教研活動，平常就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師溝通學習。我也會一如既往地主動主動參與校內(nèi)外教科研培訓活動，努力提升自己的教學討論能力。

(二)進行自主討論

1.在研讀《歷史課程標準》的基礎上，協(xié)作《歷史課程標準解讀》、相關(guān)雜志及網(wǎng)上的文章，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系、學問結(jié)構(gòu)。

2.要把握每一課的教學重點和難點，及學問的生長點，到達把握傳授學問的深淺程度。

3.在傳授學問的同時，更要注重對學生歷史人文素養(yǎng)的培育，及自學能力的培育和終身學習的認識的養(yǎng)成。

4.仔細總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決方法，并形成書面材料，在不斷反思中積累閱歷，提高教育教學水平。

(三)進行自我剖析

1、堅持每學期高質(zhì)量地完成一節(jié)公開課。

2、每節(jié)課后仔細完成反思。

3、主動與組內(nèi)老師溝通。

(四)參與各種形式的校本培訓

1、教育教學課題討論活動。

2、以學校進展和教師進展為主旨的講座、研討。

3、專題培訓。

4、收看教育教學的光盤、錄像

5、兩修三課活動

6、繼教網(wǎng)聯(lián)和國培

教師的個人研修工作計劃3

一、指導思想

以新課程理念為指導，以閱讀課的有效教育為學科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培育的策略，重點圍繞課例研修城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作研修一體化開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師的專業(yè)進展水平，力求英語閱讀教學既扎實有效，又開拓創(chuàng)新，主動進展學生綜合語言運用能力，全面推動素養(yǎng)教育，大面積提高教學質(zhì)量。

二、校本研修的基本思路

依托現(xiàn)有的教學資源及師資力量進行符合我校的英語教學討論。英語校本教研是為提升英語教師的素養(yǎng)、提高課堂教學效益、進展學生英語意識服務的，其在各校開展的形式多樣，集體備課是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。集體備課的優(yōu)點是：同伴互助，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢，集集體之智慧，提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;缺乏之處是：英語集體備課在部分學校名存實虛，教師為了省事，往往是按資料抄寫的教案。假如真是這樣，那將是英語教育教學中的一大悲傷：部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室，這對學生將是何等的不負責任!英語集體備課是一把雙刃劍，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢，我在這一校本教研形式上作了深入的探討。

三、校本研修目標

首先要制定以教學設計為主題的校本研修活動。一套教材的實施需要較長一段時間摸索的過程，我們才能吃透整套教材的編排體系，了解這一學段的學問框架，弄清各階段學生能力培育的側(cè)重面。所以這一學年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時，各備課組聚在一起，認真討論教材，制訂教學目標，查找資料，探究教學方法，落實重難點，然后在此基礎上細心設計電子版的`教案，課件，練習，試卷等，通過課堂教學、作業(yè)及課外輔導，培育學生具有較為嫻熟的語言技能，豐富的語言學問，開心的學習過程的體驗，良好的英語交際能力，科學探究的學習方法和團隊合作的意識，長久的學習主動性，良好的學習習慣和學好英語的自信念。同時為了讓下一屆的老師少走彎路，較快地提高教學能力，各備課組都把積累的資料及反思應毫無保存地傳到下一個年級，供下一年級的備課組參考學習，閱歷共享，而下一年級的老師則可以在原有的基礎上不斷地修改，讓教學資料日趨完善，質(zhì)量不斷提高。

其次開展以課堂教學改良計劃的實施為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節(jié)好課的標準。要求教師制定課堂教學改良計劃目標和具體的實施措施來提升教師的教學能力，其中包括：師德素養(yǎng)，文化學問素養(yǎng)，教學能力和教科研能力素養(yǎng)等。教師先集體學習英語教師基本素養(yǎng)等理論之后，參照其中的各條要求，仔細分析自己課堂教學中的優(yōu)點與缺乏，制訂切實可行的改良目標與措施，并落實到每天的課堂教學中。同時，教師要把自己的課堂教學改良的實施狀況案例的形式記載下來，并準時進行反思，提出進一步的改良措施。

第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學年我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式進行。

1、完好地觀一節(jié)課，分析這節(jié)課中所蘊涵的理念，總結(jié)課例所提供的行動策略。

2、把兩節(jié)同課題的課例進行分模塊分析，比較他們的教學設計，教學方法，教學風格及其達成的教學效果，評價他們的優(yōu)缺點及對自己所產(chǎn)生的借鑒意義。

3、把網(wǎng)絡上與自己公開課同名的課例進行對比分析，剖析各自的教學目標、教材的處理、教學方法、練習的設計，進行商量，獲取新的認識與感悟。

第四、以骨干教師帶動全體教研組教師為主題的校本研修活動，我組有一位區(qū)骨干教師和兩位高級教師，讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專業(yè)引領作用，帶教3位青年教師，讓他們盡快地成長起來。實行互相聽課，評課，解答她們教學中所遇到的問題，指導她們撰寫論文，參與各種競賽。為青年教師搭建平臺，讓她們在各種活動中鍛煉自己;讓她們在不斷的實踐和反思中快速提高。同時，還可以邀請市區(qū)教研員到學校里來，進行指導，聽課，研討。

第五、開展人人小課題活動，每位老師針對自己在日常教育、教學過程中遇到的難題，通過校本教研和集體備課的體驗選擇確立一個討論小課題，獨立或合作討論、攻克。要求選題小，富有現(xiàn)實性、實效性，討論周期為一學期或一學年。然后整理，撰寫，擇優(yōu)在校雜志《教壇幽蘭》上發(fā)表。

第六、除基礎型課程外，加強創(chuàng)造性、探究型課程的開發(fā)，各年級可以組織如小翻譯家、英語歌曲觀賞與學唱、視聽英語樂園、英語電影賞析等課外活動小組，并鼓舞學生主動參與全國中學生英語能力大賽等競賽，讓學生通過英語學習和語言實踐活動，逐步把握英語學問和技能，培育和提高語言綜合運用能力，拓展視野，汲取學問，進展獨特，并提高人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，為終身學習和終身進展打下良好的基礎。

四、學習形式

以參與學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校支配下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，有組織有計劃地進行學習。依據(jù)學習內(nèi)容，結(jié)合實際教學狀況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

五、研修主要措施

1、仔細參與集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。

2、仔細參與學校的校本研修活動，吸取其他老師的勝利閱歷。

3、細心預備自已的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長，努力提升使用現(xiàn)代教學設備能力。

4、空余時間利用電腦進行網(wǎng)絡研修。

教師的自身進展不僅是學校教育質(zhì)量的基本保證，更是學校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化進展搭建平臺，依據(jù)學生實際，探究和改良教學方法，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以，我們要努力貫徹執(zhí)行本研修方案，提高教學效率和效益，促進教師專業(yè)進展。

教師的個人研修工作計劃4

一、讀書學習

1、繼續(xù)深入學習《3-6歲兒童學習與進展指南》，理解《指南》的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)涵。

2、閱讀《〈3-6歲兒童學習與進展指南〉解讀》，學習怎樣理解和實施《指南》。

3、每周閱讀《幼兒問題行為的識別與應對》、《給幼兒教師的一把鑰匙》、《窗邊的小豆豆》、《給教師的建議》。養(yǎng)成閱讀的習慣，提高自身的教學質(zhì)量。

二、專業(yè)能力及專業(yè)技能

1、繼續(xù)加強自身專業(yè)技能的提高，如：簡筆畫、琴法等。

2、提高的一般話水平及語言表達能力。

3、多學習多看書刊報，提高自身寫作能力。

4、多關(guān)注幼兒環(huán)境創(chuàng)設，思索創(chuàng)