《變阻器》教學設計

課

第十六章第4節(jié)變阻器

題

本節(jié)內容由“變阻器”和“變阻器的應用”兩部分構成。本節(jié)的重點是知道變阻器的

工作原理，教學的難點是按要求正確連接變阻器。突出教學重點的關鍵環(huán)節(jié)是教師引導學

教材生考慮如何改變電路中小燈泡的亮度，進而引出通過改變電阻來達到改變電流的目的。突

破教學難點的關鍵是讓學生通過把變阻器接入電路進行實驗，體會如何正確連接變阻器、

分析用滑動變阻器改變電路中的電流和控制電阻兩端的電壓。因此，我在本節(jié)課讓學生親自動

手操作實驗。

學情學習電學內容已一段時間，學生已經(jīng)學習了電學的三個重要物理量“電流”、“電壓”

和“電阻”，對電學內容雖有了一些簡單的了解，但學生的基礎不夠扎實，特別是動手操

分析作實驗的能力欠缺。本節(jié)課是繼電阻之后的一節(jié)新課，為進一步提高學生的實驗操作能力，

讓學生做好分組實驗，在實驗中掌握滑動變阻器的使用。

1、知識與技能目標

①能說出滑動變阻器的構造，畫出它在電路中的符號，理解變阻器的工作原理。

②會把滑動變阻器正確連入電路來改變小燈泡的亮度及電阻兩端的電壓。

教學2、過程與方法目標

通過用鉛筆芯心控制燈泡亮度、用滑動變阻改變小燈泡的亮度以及用滑動變阻控制電

目標阻兩端的電壓的實驗，進而體會變阻器的工作原理，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的科學思想和

創(chuàng)新意識。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標

培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，加強思想品德教育。

教學

教學重點：理解變阻器的原理。

重點

教學難點：學會變阻器的使用。

難點

變阻器的教學屬于實驗儀器的教學。本節(jié)課擬采用演示實驗及學生分組實驗相結合

的方法。教師邊演示、邊導控，學生邊觀察、邊思考，并通過學生親自動手實驗來歸納總

結，最大限度地調動學生積極參與教學活動。充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”的教學原

貝充分體現(xiàn)“少教多學”的教學原則。。

教學4,

學生對實驗儀器的認識過程是：先了了解儀器構造，再學習儀器的使用方法。因此

教學上力求通過對變阻器的原理、構造、這一難點的突破，來順利開展其使用方法這一重

方法點的教學。

設計滑動變阻器的教學，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，教材又提供了這樣的機會，所以，

本人力圖通過實驗與多媒體相結合的手段，引導學生完成這個教學，讓他們初步體會到“創(chuàng)

新”的喜悅，加深他們對物理這門學科的感情。

學習觀察法、實驗法、探究學習法、合作學習法、理解記憶法。

方法

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

學生個人舉手回答。

教師出示幻燈片2,展示復（導體的電阻是導體本身的設計“溫故知新”意在復習

習的問題：影響電阻大小一種性質，它的大小決定于上一節(jié)課的重點知識，也為

溫故知新

的因素有哪些？導體的材料、長度和橫截面本節(jié)課作為鋪墊。

積，導體的電阻還與溫度有

關。）

①學生體驗生活：臺燈亮度

調節(jié)、音響音量調節(jié)、電風

扇的調節(jié)

分別展示幻燈片3—5：讓

②學生思考回答：它們是怎

學生體驗生活，并引導學體驗生活，很自然引入改變

么樣控制的？（改變電阻）；

生知道改變電阻的方法，電阻；從而導出改變電阻的

③學生思考回答：改變電阻的

和最方便、實用的方法是方法和最方便的方法。

方法有哪些呢？（可改變導體

什么？

的材料、長度、橫截面積和

溫度）；改變導體電阻最方

便、實用的方法是什么？（改

情

變導體的長度。）

景①學生進行實驗觀察小燈泡

學生演示實驗用鉛筆芯控亮度的變化。思考：燈泡變

體設計“想想做做”意在讓學

制小燈泡的亮度；并展示亮時，接入電路的鉛筆芯長

生理解改變接△電路電阻繾

驗幻燈片6—8,讓學生觀察度如何變化？燈泡變亮呢？

的饞度來改變電阻的，為下

用鉛筆芯控制小燈泡的亮②學生再觀察兩幅畫面后思

面理解滑動變阻器的原理埋

度。引導學生分析出變阻考回答：變阻的原理。（改變

連入電路中電阻線的長度來下伏筆。

的原理。

改變電路中的電阻。）

①學生邊觀察幻燈片邊思

逐一展示幻燈片9——12,

考，從而得出“用變阻器可設計這一步的目的可很自然

引導學生引入變阻器。并

減少因長度帶來的麻煩。”富有邏輯性地引入滑動變阻

讓學生思考：什么是變阻

②學生閱讀課本并思考：什器。

器？

么是變阻器？（能改變接入

電路中電阻大小的元件）

學生觀察桌面和屏幕上滑動

變阻，并回答滑動變阻器主

展示幻燈片13—14,讓學設計這一環(huán)節(jié)，是讓學生認

要由哪幾幾部分構成？（瓷

生觀察幻燈片的構造。識滑動變阻器。

筒、電阻線、金屬桿、滑片、

四個接線柱）

學生觀察，聯(lián)系上面的知識

設計這一環(huán)節(jié)目的在于讓學

分析得出滑動變阻器的原

展示幻燈片15—16,學習生理解滑動變阻器的原理，

理。（改變接入電路中的電阻

滑動變阻器的原理。為能正確使用滑動變阻器作

線的長度，從而改變接入電

好鋪墊。

路中的電阻.）

學展示幻燈片17,引導學生

學生討論后回答。（為了滑片

討論“為什么滑片接觸處理解滑動變阻器中的電流流

與電阻線緊密接觸，形成通

習的電阻絲的絕緣層被刮向。

路。）

新去？”

展示幻燈片18——21,演設計這一環(huán)節(jié)，讓學生理解

課學生觀察滑動變阻器示意圖

示滑動變阻器的示意圖簡滑動變阻器的簡化過程，并

的簡化過程。

化過程。點出滑動變阻器對滑動變阻器的示意圖有所

的結構示意圖。認識。

展示幻燈片22,讓學生認

學會畫滑動變阻器的元件符

識滑動變阻器的電路符學生觀察并進行書寫訓練。

號。

號。

展示幻燈片23,讓學生認學生觀察、討論銘牌上數(shù)字學會看銘牌選擇滑動變阻

識滑動變阻的銘牌。的意義。器。

展示幻燈片2426,讓學生觀察、思考后回答有幾

學會滑動變阻器的接線，提

學生觀察分析，有幾種可種可能的連線？（6種）分

高學生分析探究問題的能

能的連線？引導學生分析析有效的接法，并總結連線

力。

有效的連線及方法。方法。

逐一展示幻燈片27-學生結合圖在導學案上設計

29,引入實驗一：用滑動電路圖。學生分析并回答：

加深對實驗電路的理解。為

變阻器改變小燈泡的電①滑動變阻器與被控制的用

實驗正確連接電路和正確進

流。讓學生設計實驗電路電器如何連接？（串聯(lián)）②

行實驗操作作輔墊。

圖。并讓學生分析：①滑使用前應將滑片放在哪里？

動變阻器與被控制的用電（阻值最大處）

學器如何連接？②使用前應

將滑片放在哪里？

習

教師讓學生按導學案選好設計這一環(huán)節(jié)，讓學生練習

新實驗器材，按實驗步驟進使用滑動變阻器，知道用滑

行實驗。展示幻燈片30—動變阻器能改變和怎樣改變

課

-31,實驗后讓學生思考學生按實驗步驟進行實驗，電路中的電流和小燈泡的亮

討論：①能否用滑動變阻做好實驗記錄和分析后，回度，進而體會變阻器的工作

器改變燈泡的亮度？②電答有關問題。原理，總結出滑動變阻器的

流表示數(shù)越大，燈泡亮度使用方法，培養(yǎng)學生實事求

如何變化？③滑動變阻器是的科學態(tài)度，提高學生操

的使用方法？作能力和分析問題的能力。

教師展示幻燈片32——

35,引入實驗二：用滑動

變阻器控制電阻兩端的電

壓。讓學生按導學案選好

實驗器材，按實驗步驟進

行實驗。實驗后讓學生思

設計這一環(huán)節(jié)，讓學生

考討論：①能否用滑動變

進一步練習使用滑動變阻

阻器改變電路電流的大小器，會改變電路中的電流和

和定值電阻兩端的電壓？學生按導學案的實驗步驟進部分電路兩端的電壓，進而

體會變阻器的工作原理，歸

②當滑動變阻器接入電路行實驗，做好實驗記錄和分

納總結出滑動變阻器的作

的電阻減小時，電路中的電析后，回答有關問題。用，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際

的科學思想和創(chuàng)新意識，提

流如何變化？定值電阻兩

高學生實驗操作能力和分析

端的電壓如何變化？③換問題的能力。

用不同的定值電阻時，能否

用滑動變阻器控制用電器

學

兩端的電壓不變？當換大

習阻值的電阻時，滑片向哪個

方向移動？④滑動變阻器

新

有什么作用？

課展示幻燈片36—38,讓學

學生觀察了解生活中用到變學到致用，讓所學知識貼近

生觀察了解生活中哪些地

阻器的一些地方。生活，走近社會。

方用到變阻器。

展示幻燈片39,對本節(jié)課學生選擇出題，學生個人回

學習總結