偉大的悲劇作者：茨威格第一課時部編版七年級語文下冊頌揚人類勇于探索、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。為事業(yè)而獻身的精神是無比高尚的，相信他們高尚的精神永存人們心間導入新課01梳理情節(jié)02課文解析03布置作業(yè)04CONTENTS導入課題01人類勇于探索的精神從未停止1271年馬可·波羅：最早考察中國的歐洲人之一；1519年麥哲倫：進行了第一次環(huán)球航行；1909年羅伯特·皮爾瑞：最早到達北極；1911年羅爾德·阿蒙森：最早到達南極。導入課題KECHENGDAORU南極南極，冰雪的故鄉(xiāng)，風暴的搖籃。這里留下了可歌可泣的探險事跡，這里上演了一幕幕撼人心魄的英雄壯舉。零下40攝氏度的低溫，73天的生死較量，1912年的南極記錄了一個悲壯的英雄故事。導入課題KECHENGDAORU茨威格（1881—1942年）奧地利著名作家。他被公認為世界上最杰出的中篇小說家之一。最善于寫孤獨的人的奇特遭遇。其代表作有小說《象棋的故事》《一個陌生女人的來信》、傳記《三位大師》等。了解作者KECHENGDAORU背景資料KECHENGDAORU1910年6月1日，斯科特帶領探險隊離開英國，前往南極。此時，挪威人阿蒙森率領另外一支探險隊也正向南極進發(fā)。經(jīng)過一番激烈的競爭，阿蒙森隊捷足先登，于1911年12月14日到達南極。而斯科特隊則于1912年1月18日才到達，比阿蒙森隊晚了近五個星期。最后，阿蒙森隊勝利而歸，成功的旗幟永遠飄揚在南極點上。而斯科特等五位英雄，因為南極寒冷天氣的提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫冰雪中。茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮想象寫下了這篇文章。本文節(jié)選了斯科特一行從南極絕望而歸至悲壯犧牲的部分。字詞學習ZICIXUEXI遺孀膽怯毋寧角逐踉蹌厄運吞噬shuānɡqièwújuéliànɡqiànɡèshì辜負氈鞋貯藏羸弱蹣跚堡壘銷蝕ɡūzhānzhùléipánshānléishí告罄悼念保佑拯救凌冽魯莽疲憊qìnɡdàoyòuzhěnglièmǎnɡbèi欽佩昔日貯藏迸發(fā)毛骨悚然耀武揚威海市蜃樓qīnxīzhùbènɡsǒnɡyàoshèn字詞學習ZICIXUEXI字詞學習ZICIXUEXI綁拽摟bǎnɡzhuàilǒu姍姍來遲語無倫次憂心忡忡怏怏不樂shānlúnchōnɡyànɡ毛骨悚然：形容十分恐懼的樣子。耀武揚威：炫耀武力，顯示威風。怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。姍姍來遲：形容來得很晚。憂心忡忡：形容憂愁不安的樣子。語無倫次：話講得很亂，沒有條理層次。凜冽：刺骨地寒冷字詞學習ZICIXUEXI梳理情節(jié)02梳理情節(jié)KECHENGDAORU時間地點人物事件1月16日1月18日2月17日夜里1點鐘3月2日3月21日3月29日時間地點人物事件1月16日白色雪原上斯科特一行五人“明白：以阿蒙森為首的挪威人已在他們之先到過這里了”1月18日南極極點斯科特海軍上校和他的四名伙伴“在那里發(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西”“請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項任務”2月17日夜里1點鐘“屠宰場營地”英國海軍軍士“這位不幸的英國海軍軍士死去了”3月2日下一個貯藏點斯科特一行四人“再次使他們感到可怕的絕望：那里儲存的燃料又是非常之少”3月21日離下一個貯藏點只有20公里了斯科特一行三人“燃料已經(jīng)告罄，而溫度計卻指在零下40攝氏度”3月29日離下一個貯藏點只有20公里的帳篷里斯科特一行三人“知道再也不會有任何奇跡能拯救他們了……驕傲地在帳篷里等待死神的來臨”“他們爬進各自的睡袋……”1.從行蹤角度概述方法：抓住重點信息“時間”“地點”“人物”概述“事件”（六要素）2.從情境角度概述方法：提取重點信息“典型環(huán)境”和“典型人物”概述“事件”3.用詞語或短語概括概括事件KECHENGDAORU概括事件KEWENJIEXI1.從行蹤角度概述課文主要寫了在1912年，斯科特探險隊五人，筋疲力盡又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，由于遇到惡劣的天氣，最后一個個悲壯地犧牲的故事。概括事件GAIKUOSHIJIAN2.從情境角度概述斯科特一行在“無垠”的南極雪原“風餐露宿”，拖著“疲憊不堪”的“羸弱”身子，“蹣跚”地行進在“皚皚白雪”上，當燃油與食物均已“告罄”時，“凜冽”而“陰森森”的狂風“吞噬”了他們。3.用詞語或短語概括奔向南極——絕望而歸——帶信作證——歸途遇險——悲壯覆滅課文解析03探尋“悲劇”獨立閱讀，發(fā)現(xiàn)“悲劇”請默讀課文，勾畫出文中表明“悲劇”事件的語句。課文解析KEWENJIEXI勾畫語句①“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是?！雹凇八覍嵉厝ヂ男羞@一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！雹邸八麄冎虚g最身強力壯的埃文斯突然精神失?！?月17日夜里1點鐘，這位不幸的英國海軍軍士死去了?！闭n文解析KEWENJIEXI勾畫語句④“勞倫斯·奧茨——這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去?！雹荨八麄冎涝僖膊粫腥魏纹孥E能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨”，“他們爬進各自的睡袋，卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難”。⑥“在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。”。課文解析KEWENJIEXI探尋“悲劇”批注交流，概括“悲劇”。這些事件“悲”在何處呢？請同學們把想法批注在事件旁邊，和同桌交流。然后給每個“悲劇”擬一個小標題，可以是詞語，也可以是短語。課文解析KEWENJIEXI“變得不安起來……”“緊緊盯著無垠雪地上的一個小小的黑點”“他們的心在戰(zhàn)栗”“雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬個月計，但現(xiàn)在遲到的這一個月，卻顯得太晚太晚了——對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”“他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂地繼續(xù)走著……”“挪威國旗耀武揚威、揚揚得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響?！闭n文解析KEWENJIEXI一、失敗之悲“他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”課文解析KEWENJIEXI二、作證之悲埃文斯精神失常，死了；奧茨像一位英雄似的向死神走去；羸弱的三個人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來臨。課文解析KEWENJIEXI三、死亡之悲在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄；2002年，安妮公主登上南極，悼念斯科特他們南極探險90周年。課文解析KEWENJIEXI四、世人之悲探尋“偉大”分組探究，探尋“偉大”分組討論，這個“悲劇”為什么被稱為“偉大的”？哪些地方體現(xiàn)出了它的“偉大”？課文解析KEWENJIEXI①角逐失敗，但他們對探險事業(yè)的執(zhí)著追求是偉大的。②為角逐的對手做證，表現(xiàn)了斯科特一行能坦然面對成功與失敗，他們的誠信和紳士風度是偉大的。③斯科特一行在歸途中與死亡抗爭，并在關鍵時刻為了不拖累同伴，勇于獻出自己的生命，這種強烈的集體主義精神和大無畏獻身的英雄氣概是偉大的。④國王跪下來悼念這幾位英雄，在所有時代中他們這種對科學的探索精神和愛國精神都是偉大的，鼓舞了后人，贏得了世人永遠的尊敬。課文解析KEWENJIEXI偉大的原因課文解析KEWENJIEXI體會含義和作用一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。含義：詮釋了題目，“悲劇”指的是毀滅自己，“偉大”指的是心靈高尚。作用：卒章顯志，既起到了點題的作用，又升華了主題。1.鞏固本課字詞，豐富語言積累。2.從文中找出觸動你的句子，進行賞析。3.完成分層作業(yè)。布置作業(yè)ZUOYEBUZHI部編版七年級語文下冊頌揚人類勇于探索、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。為事業(yè)而獻身的精神是無比高尚的，相信他們高尚的精神永存人們心間感謝觀看偉大的悲劇作者：茨威格第二課時部編版七年級語文下冊頌揚人類勇于探索、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。為事業(yè)而獻身的精神是無比高尚的，相信他們高尚的精神永存人們心間深化理解01賞析形象02讀寫勾聯(lián)03課堂小結(jié)04CONTENTS深化理解01斯科特是第二個到達南極的人，作者為什么不給勝利者阿蒙森作傳，而給失敗者斯科特作傳?一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。作為一位偉大的作家,茨威格想到的不是事業(yè)成功者的輝煌功績,而是許多歷史事件給人的精神上的震撼和啟迪。悲劇往往擁有巨大的震撼力量,茨威格認為給斯科特等人作傳更有意義,更能帶給人們長久的思考。深化理解HSENHUALIJIE賞析形象02分析形象閱讀方法：朗讀描寫人物的語句，通過典型的環(huán)境思考人物的處境及心理，分析人物的精神品質(zhì)。賞析形象SHANGXIXINGXIANG賞析形象SHANGXIXINGXIANG勇往直前、堅毅執(zhí)著“現(xiàn)在他們真是驚慌到了極點……斯科特如何盡量掩飾著自己的恐懼，但從強制的鎮(zhèn)靜中還是一再迸發(fā)出絕望的厲叫……‘唯愿上天保佑我們吧’……”堅毅勇敢、頑強不屈“斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止……最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：‘請把這本日記送到我的妻子手中！’但他隨后又悲傷地、堅決地畫去了‘我的妻子’這幾個字，在它們上面補寫了可怕的‘我的遺孀’”。賞析形象SHANGXIXINGXIANG“發(fā)現(xiàn)英雄們的遺體已凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。”深情厚誼、關懷和無私的愛賞析形象SHANGXIXINGXIANG對工作的認真、嚴謹，對探險事業(yè)的熱愛，對死亡的無懼負責科學研究的威爾遜博士，在離死只有寸步之遙的時候，他還在繼續(xù)進行著自己的科學觀察。他的雪橇上，除了一切必需的載重外，還拖著16公斤的珍貴巖石樣品。賞析形象SHANGXIXINGXIANG顧全大局，集體主義精神不幸的奧茨不僅感覺到……要了十片嗎啡，以便在必要時加快結(jié)束自己……奧茨突然站起身來，對朋友們說：“我要到外邊去走走，可能要多待一些時候。”誰都知道，在這種天氣下到外面去走一圈意味著什么。但是誰也不敢說一句阻攔他的話，也沒有一個人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯·奧茨——這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。賞析形象SHANGXIXINGXIANG紳士風度、誠實守信在世界面前為另一個人完成的業(yè)績做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認失敗，并愿意“為他人做證”。體現(xiàn)出他們具有誠實守信、高潔的品質(zhì)。賞析形象SHANGXIXINGXIANG斯科特一行人探險的意義是什么？認識自然，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。課文頌揚的是一種人類勇于探索、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。作者描繪的五個探險者，是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。賞析形象SHANGXIXINGXIANG升華情感03英雄贊歌奧茨，你的生命可能被死神奪去，但他無法觸及你無私無畏的靈魂。斯科特，冰雪可能會凍結(jié)你的身體，但它凍不住你那高尚的靈魂。威爾遜博士，猛烈的暴風雪可能帶走了你的肉身，卻無法帶走你熱愛科學、無私奉獻的精神以及你對祖國深沉的愛。升華情感SHENHUAQINGGAN偉大的悲劇示例一：美國的航天飛機“挑戰(zhàn)者號”在升空約72秒后突然爆炸，機上7名宇航員全部罹難。示例二：我國在南極建立科學考察站時，科研人員都做好了犧牲的準備，簽訂了生死契約，帶去了裝尸體的袋子。示例三：中國的抗疫英雄，包括那些在新冠病毒爆發(fā)期間冒著生命危險奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護人員。升華情感SHENHUAQINGGAN這場悲劇的震撼力，不在于毀滅性的結(jié)局，而在于他們和自然抗爭過程中迸發(fā)出的頑強勇敢、團結(jié)奉獻的精神。英雄的勇氣和奉獻精神是我們需要學習和繼承的。無論是在科學探索，還是在日常生活中，我們都需要有決心，有勇氣去面對困難，去克服挑戰(zhàn)。板書設計BANSHUSHEJI偉大的悲劇悲劇失敗之悲作證之悲死亡之悲世人之悲偉大勇于探索誠實守信集體主義獻身事業(yè)部編版七年級語文下冊頌揚人類勇于探索、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。為事業(yè)而獻身的精神是無比高尚的，相信他們高尚的精神永存人們心間感謝觀看22偉大的悲劇新課導入南極新課導入南極1.了解作者及傳記文學的特點，積累“拽”“凜冽”“姍姍來遲”“海市蜃樓”等?？甲衷~。2.學習瀏覽的閱讀方式，提高自己的閱讀速度。（重點）3.把握作者表達的思想感情，體會“偉大的悲劇”的含義。（難點）4.理解課文所表現(xiàn)的人物崇高的精神品質(zhì)，以及人類探求未知的科學精神。（重點）學習目標茨威格（1881—1942），奧地利作家。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學和小說創(chuàng)作方面。代表作有小說《象棋的故事》、傳記《三大師》等。他的傳記作品不拘泥于史實，著重表現(xiàn)人物性格。作者簡介出處本文節(jié)選自《奪取南極的斗爭》(《人類的群星閃耀時》，生活·讀書·新知三聯(lián)書店1986年版）。舒昌善譯。有改動。題目是編者加的。事件1910年6月，英國探險家斯科特帶領探險隊前往南極。途中他們得到消息說，挪威人阿蒙森率領另一支探險隊也正向南極進發(fā)，要“和他爭奪第一個揭開冥頑的地球的秘密的榮譽”。經(jīng)過一番激烈的角逐，阿蒙森隊捷足先登，于1911年12月14日到達南極，而斯科特隊則比阿蒙森隊晚了將近五個星期。最后，阿蒙森隊勝利而歸，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因為南極寒冷天氣的提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫冰雪之中。背景茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮文學想象，創(chuàng)作了這篇傳記。背景鏈接讀讀寫寫拽（

）綁摟（

）昔日堡壘（

）辜負（

）凜冽（

）吞噬（

）疲憊欽佩（

）魯莽（

）氈鞋（

）保佑（

）厄運（

）拯救（

）耀武揚威姍姍來遲憂心忡忡（

）語無倫次海市蜃樓（

）zhuàilǒulěiɡūlǐnlièshìqīnmǎnɡzhānyòuèzhěnɡchōnɡshèn注意右邊是“曳”，右上角沒有一點。注意讀后鼻音。注意左邊是“女”。字詞清單多音字漲（）高漲（）頭昏腦漲zhǎnɡzhànɡ桿（）滑雪桿（）筆桿ɡānɡǎn【串句記憶法】在這場角（

）逐中，他雖然失敗了，但并沒有躲在角（

）落里哭泣。號（）怒號（）號召háohàojuéjiǎo羸（）léi贏（）yínɡ形近字羸弱輸贏意為“冷”。罄（）qìnɡ磬（）qìnɡ告罄鐘磬姍（）shān珊（）shān姍姍來遲珊瑚跚（）shān蹣跚冽（）liè洌（）liè凜冽清洌意為“（水、酒）清”?？焖贋g覽課文。本文約4000字，請盡可能在10分鐘內(nèi)讀完。瀏覽時，隨手畫出文章里的時間、地點等重要信息，還要特別留意每段的首句，這樣有助于把握主要內(nèi)容。請從不同角度梳理本文的故事情節(jié)，并概括主要內(nèi)容。整體感知1月16日1月18日斯科特一行人向南極點出發(fā)2月17日他們到達極點，但不是第一個到達返回途中埃文斯精神失常，悲慘死去3月2日他們到達下一個貯藏點，但燃料很少3月21日途中燃料用完3月29日他們平靜等待死神來臨11月12日探險隊找到他們的遺體按時間梳理雪原南極點斯科特一行五人在雪原上向南極點前進“屠宰場營地”發(fā)現(xiàn)阿蒙森等人捷足先登了，于是沮喪返程飽餐一頓后，埃文斯不幸死去貯藏點因燃料非常少感到絕望夜宿營地奧茨悲壯赴死荒原帳篷因荒原暴風雪肆虐，在帳篷里平靜地死去按地點梳理主要內(nèi)容：本文講述了1912年英國探險隊斯科特一行在爭奪首次到達南極點榮譽失敗后，返回途中不幸全部遇難的故事。常見的考查形式：（1）文章主要敘述了哪幾件事？（2）閱讀全文，用簡潔的語言寫出××做了哪些事。（3）××的原因是什么？答題技法：1.把握全文主要內(nèi)容。2.確定篩選信息的區(qū)域。3.理清該區(qū)間的層次。4.概括整合相關信息。5.根據(jù)題型選擇方法?？键c篩選整合文章中的主要信息返回對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。（1）在這里，作者站在斯科特一行的角度，表達了角逐失敗后極度沮喪、悲哀的心情。但作者本人并不這么認為，作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明他不同意“第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”的觀點。（2）我不同意這種說法。我認為斯科特他們雖敗猶榮，他們不怕失敗、勇于挑戰(zhàn)的精神是偉大的。作者在這里要表達的是什么意思？你同意這種說法嗎？課文精講“拖”字寫出了斯科特和隊友們腳步的沉重，從側(cè)面表現(xiàn)出他們發(fā)現(xiàn)阿蒙森隊已捷足先登后，失望透頂、萬分沉重的心情。

（赤峰中考）品析第2段“他們誰也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走”一句中“拖”字的表達效果?！ぁ八箍铺亟邮芰诉@項任務，他要忠實地去履行……而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！蹦阏J為斯科特為什么要接受這項為他人業(yè)績做證的任務？英國人普遍講求紳士風度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，接受了這項為他人的業(yè)績、為人類探險的勝利做證的任務，正因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的永遠尊敬。

（赤峰中考）結(jié)合上下文，分析第3段中“在他們身后刮來凜冽的寒風”一句的作用。表現(xiàn)斯科特等人所處環(huán)境的惡劣，渲染悲傷（或悲涼）的氣氛，烘托斯科特和隊友們失意、痛苦的心情，為斯科特等人返程遇難做鋪墊。結(jié)合第4段內(nèi)容思考：為什么說“回來的路程危險增加了十倍”？在返回的路上，不能偏離自己原來的腳印，否則就可能錯過貯藏點；漫天大雪使他們前行更加艱難；他們?nèi)狈頃r的充沛精力。根據(jù)課文內(nèi)容，用圖示的方法畫出斯科特一行返回的時間、宿營地點及人員變化情況。1912.1.18南極點5個人1912.2.17“屠宰場營地”1912.3.2貯藏點夜宿營地1912.3.21荒原帳篷4個人3個人找出第6段中表達作者情感的句子，并分析其表達效果。在陰森森的一片寂寞之中，始終只有這么幾個人在行走，他們的英雄氣概不能不令人欽佩。這句直截了當?shù)淖h論，是作者在行文時無法壓抑自己感情的表現(xiàn)，表達了對斯科特一行人的敬佩、贊嘆之情。勞倫斯·奧茨——這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。奧茨直面死神不拖累探險同伴的精神，是一種大無畏的英雄精神。怎樣理解這句話的意思？這場爭奪人類首次到達南極點榮譽的角逐以斯科特一行的悲劇謝幕。結(jié)合文中具體內(nèi)容說說這出悲劇“悲”在何處。①夢想破滅斯科特和他的隊員期待的是歡呼著沖向南極點，而現(xiàn)實是挪威國旗已率先在南極飄揚?！暗谝粋€到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”表達了他們沮喪、悲哀的心情，這對他們來說是最悲傷的。②為人做證斯科特一行渴望得到的榮譽與自己失之交臂，還要忠實地為對手做證，無疑是令人悲傷的。埃文斯精神失常不幸死去，奧茨的訣別讓他們戰(zhàn)栗，更為悲傷的是他們不敢阻攔，因為無能為力，這些都讓人悲痛無比。痛徹心扉地送別同伴，斯科特一行三人還要面對餓死或是凍死的絕望。人生之悲慘，莫過于此。③痛失同伴④無力生還茨威格說“所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇”，結(jié)合文章內(nèi)容說說“偉大”體現(xiàn)在哪些方面。探險是人類挑戰(zhàn)自我、認識自然、開拓生存空間的不朽事業(yè)，斯科特和他的隊員們以超人的力量和勇氣跋涉在冰原上，這種執(zhí)著追夢的精神何其偉大。斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但是他們勇于承認失敗，愿意為別人的業(yè)績做證，這種誠實守信的紳士風度是偉大的。①執(zhí)著追夢②誠實守信在最困厄的時候，斯科特他們沒有拋棄病患隊友，相互扶持地走到生命的最后。這份團結(jié)協(xié)作的精神是偉大的。斯科特在生命的最后一息考慮的不是一己之私，心中惦記的是朋友、親人，還有祖國和人民。他最后的遺書不是為死后沽名釣譽，而完全是愛的真情流露，這種超越私利的愛是偉大的。③團結(jié)協(xié)作④超越私利文中有多處令人難忘、感人至深的細節(jié)描寫，請找出幾處并做具體分析。段落具體語句分析第6段他的雪橇上，除了一切必需的載重外，還拖著16公斤的珍貴巖石樣品。在離死只有寸步之遙的情況下，威爾遜博士仍然堅持科學觀察和研究，這一細節(jié)表現(xiàn)出他不畏艱險，熱愛科學，勇于為科學獻身的精神。段落具體語句分析第8段他們中間的奧茨已經(jīng)在用凍掉了腳趾的腳板行走?！坝脙龅袅四_趾的腳板行走”這一細節(jié)表現(xiàn)了探險隊員的頑強的生命力和大無畏精神。第9段他向負責科學研究的威爾遜要了十片嗎啡，以便在必要時加快結(jié)束自己。為了不連累同伴，奧茨打算結(jié)束自己的生命，這一細節(jié)描寫體現(xiàn)了他大無畏的英雄精神。段落具體語句分析第13段斯科特海軍……記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止。斯科特在生命的最后一刻還在堅持記日記，還掛念著祖國和親人，體現(xiàn)了他堅忍不拔的精神和愛國情懷。第13段但他隨后又悲傷地、堅決地畫去了“我的妻子”這幾個字，在它們上面補寫了可怕的“我的遺孀”。這一細節(jié)表現(xiàn)了斯科特對親人的愛和坦然面對死亡的英雄氣概。結(jié)合第11段的內(nèi)容說說“任何希望都破滅了”具體包含哪些方面。食物的短缺燃料的告罄天氣的奇寒身體的羸弱有人認為，斯科特一行最后選擇“在帳篷里等待死神的來臨”是一種懦弱的表現(xiàn)。請結(jié)合文中的描寫談談你的看法。【示例】這并不是懦弱的表現(xiàn)，因為從當時的實際情況來看，他們的身體和精神狀態(tài)越來越差，再加上環(huán)境惡劣、物資匱乏，已沒有任何生還的希望了。他們勇敢地直面死亡，以及臨死前的不哀嘆，正是其英雄氣概的表現(xiàn)。茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特一行書寫這悲壯的一幕？作為一位偉大的作家，茨威格關注的不是事業(yè)的成功與否，而是歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個價值標準，茨威格給斯科特作傳會更有意義，會給更多人以深刻的思考。一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。從字里行間可以看出茨威格是貫注了他強烈的感情來寫這場悲劇的，對英雄的贊嘆溢于言表。那么，你認為斯科特一行人的科學探險有什么積極意義呢？【示例】斯科特和隊友們的探險，幫助人類認識了自然，開拓了人類的生存空間。他們挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)了生命的價值。斯科特等人所表現(xiàn)出來的對科學探險的執(zhí)著精神、超人的信心和勇氣、不怕困難的決心，給了后人以精神的鼓舞。如何理解這兩句話？這一段在全文中起什么作用？文章以議論結(jié)尾，表達了作者對斯科特一行人崇高的贊譽，他們在與大自然的搏斗中雖然失敗了，但是他們的心靈經(jīng)受住了考驗，變得無比高尚。這段話在全文中可作為主旨句，起點題的作用。一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。這篇傳記是作者根據(jù)斯科特遺留下來的底片、書信和遺書等資料，發(fā)揮想象而寫成的。結(jié)合課文談談你對傳記文學特點的理解，并思考想象這種寫法對我們的寫作有什么啟示。理解：本文是一篇人物傳記，屬于文學性傳記，它的表現(xiàn)手法接近于小說，不過人物和情節(jié)必須符合真實性原則。參考了大量的原始文件資料，力求真實、