教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月01日-9159)1：在我國教育進(jìn)展史上，首次明確提出“美育”一詞的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、蔡元培

B、席勒

C、王國維

D、斯賓塞

2：二戰(zhàn)后的現(xiàn)代教育消失了一般教育與職業(yè)教育相互滲透的趨勢。（）

推斷題

對

錯(cuò)

3：下列力量屬于智力范疇的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、觀看力

B、記憶力

C、想象力

D、思維力

4：在現(xiàn)代學(xué)校教育中，老師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是[]

多項(xiàng)選擇題

A、課程方案

B、教學(xué)大綱

C、教育思想

D、教學(xué)原則

5：教學(xué)技能訓(xùn)練的實(shí)踐性原則要求（）。

單項(xiàng)選擇題

A、對老師的教學(xué)技能要以指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主

B、以受訓(xùn)者的實(shí)踐性操作為主

C、訓(xùn)練者要常常為練習(xí)者供應(yīng)實(shí)踐性的操作示范

D、教學(xué)技能訓(xùn)練要在日常的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行

6：面對人的遺傳素養(yǎng)在個(gè)體身心進(jìn)展中的打算作用，教育是無能為力的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

7：學(xué)校教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形象性與愛好性

B、消遣性與生活性

C、科學(xué)性與思想性

D、學(xué)問性與共性

8：構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師、同學(xué)、教材

B、老師、同學(xué)、教學(xué)內(nèi)容

C、教育者、受教育者、教育內(nèi)容

D、教育者、受教育者、教育環(huán)境

9：中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)校”。（）

推斷題

對

錯(cuò)

10：少先隊(duì)隊(duì)員應(yīng)為7周歲到14周歲的少年兒童。（）

推斷題

對

錯(cuò)

11：教科書是老師備課和上課的主要依據(jù)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

12：老師職業(yè)道德的基本原則是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、己所不欲。勿施于人

B、忠誠于人民的教育事業(yè)

C、集體主義

D、忠于職守

13：老師勞動(dòng)手段的特別性，打算了老師勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、示范性

B、長期性

C、簡單性

D、制造性

14：范例教學(xué)法的制造者是德國教育家（）。

單項(xiàng)選擇題

A、第斯多惠

B、瓦?根舍因

C、赫爾巴特

D、韋特海默

15：測驗(yàn)時(shí)越過某個(gè)難題，先做簡潔的題目，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知策略

B、元認(rèn)知策略

C、資源管理策略

D、精細(xì)加工策略

16：課后作業(yè)必需和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

17：活動(dòng)和交往是同學(xué)品德形成的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)鍵

B、基礎(chǔ)

C、內(nèi)容

D、途徑

18：老師堅(jiān)持正確執(zhí)業(yè)行為方向的保證是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、廉潔從教

B、喜愛同學(xué)

C、銳意創(chuàng)新

D、依法執(zhí)教

19：學(xué)校教育對個(gè)體進(jìn)展的功能包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)、培育和塑造個(gè)體進(jìn)展

B、加速個(gè)體進(jìn)展

C、具有延時(shí)價(jià)值

D、開發(fā)個(gè)體特別才能

E、個(gè)體進(jìn)展的主觀能動(dòng)性

20：學(xué)校教育目的是學(xué)校教育的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，貫穿于學(xué)校教育活動(dòng)的全過程，對學(xué)校教育活動(dòng)具有指導(dǎo)意義。（）

推斷題

對

錯(cuò)

21：個(gè)體自我意識(shí)進(jìn)展經(jīng)受的過程是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、從心理自我到生理自我，再到社會(huì)自我

B、從生理自我到心理自我，再到社會(huì)自我

C、從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我

D、從心理自我到社會(huì)自我，再到生理自我

22：（）使遺傳供應(yīng)的進(jìn)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

單項(xiàng)選擇題

A、環(huán)境

B、教育

C、社會(huì)

D、實(shí)踐

23：實(shí)施學(xué)校德育的動(dòng)身點(diǎn)和檢驗(yàn)學(xué)校德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校德育目標(biāo)

B、學(xué)校德育的內(nèi)容

C、學(xué)校德育的原則

D、學(xué)校德育的方法

24：個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)體系中其次層次的活動(dòng)是個(gè)體的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、評價(jià)活動(dòng)

B、感知活動(dòng)

C、心理活動(dòng)

D、交換活動(dòng)

25：在杜威看來，教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)在于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、將教材上的學(xué)科學(xué)問內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B、從兒童現(xiàn)有的生活閱歷動(dòng)身，引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有閱歷向著教材所包含的規(guī)律閱歷不斷前進(jìn)和進(jìn)展

C、將把握學(xué)問、進(jìn)展力量與培育品行統(tǒng)一起來

D、老師的教與同學(xué)的學(xué)的沖突運(yùn)動(dòng)

26：人類關(guān)于教育起源的最古老的觀點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育的原始起源說

B、教育的生物起源說

C、教育的神話起源說

D、教育的心理起源說

27：杜威所主見的教育思想被稱作是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、存在主義教育思想

B、要素主義教育思想

C、有用主義教育思想

D、永恒主義教育思想

28：主見“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是（）的主見。

單項(xiàng)選擇題

A、儒家

B、墨家

C、道家

D、老子

29：示意教學(xué)法的一個(gè)重要原則是（）

單項(xiàng)選擇題

A、開心而不緊急的原則

B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則

C、啟發(fā)性原則

D、因材施教原則

30：學(xué)校文化的內(nèi)容有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育的抱負(fù)和追求

B、對學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解

C、對共性的理解

D、對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

E、對集體的看法

查看答案

1：答案A

解析蔡元培在中國首次提出“美育”，他提倡要對同學(xué)進(jìn)行美育，培育同學(xué)觀賞美、制造美的力量。

2：答案正確

解析

3：答案A,B,C,D

解析智力，是指個(gè)人在認(rèn)知過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知力量系統(tǒng)。它包括觀看力、記憶力、想象力和思維力。

4：答案B

解析

5：答案B

解析

6：答案錯(cuò)誤

解析

7：答案C

解析

8：答案C

解析教育者、受教育者、教育內(nèi)容是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。

9：答案正確

解析略。

10：答案錯(cuò)誤

解析凡是6周歲到14周歲的少年兒童，情愿參與少先隊(duì)，情愿遵守隊(duì)章，向所在學(xué)校少先隊(duì)組織提出申請，經(jīng)批準(zhǔn)，就成為隊(duì)員。

11：答案正確

解析略。

12：答案B

解析

13：答案A

解析老師勞動(dòng)手段的特別性，打算了老師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。

14：答案B

解析

15：答案B

解析

16：答案正確

解析

17：答案B

解析同學(xué)的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的，活動(dòng)和交往是同學(xué)品德形成的基礎(chǔ)。

18：答案D

解析

19：答案A,B,C,D

解析略。

20：答案正確

解析略。

21：答案B

解析

22：答案A

解析環(huán)境使遺傳供應(yīng)的進(jìn)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

23：答案A

解析學(xué)校德育目標(biāo)是實(shí)施學(xué)校德育的動(dòng)身點(diǎn)，也是檢驗(yàn)學(xué)校德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

24：答案C

解析

25：答案B

解析杜威是現(xiàn)代教育家，強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”，教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)就是從現(xiàn)有的閱歷動(dòng)身，不斷向著教材所包含的規(guī)律閱歷前進(jìn)和進(jìn)展。

26：答案C

解析教育的神話起源說(宗教觀點(diǎn))認(rèn)為教育與其他萬事萬物一樣，都是由神(上帝或天)所制造的，教育的目的是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或服從于天。它是人類關(guān)于教育起源最古老的觀點(diǎn)。而教育的生物起源說則是教育史上第一個(gè)把教育起源問題作為學(xué)術(shù)問題提出的教育起源說。

27：答案C

解析有用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國興起的一種教育思潮，其