二年級語文期末積累背誦測試卷為有效檢測二年級學(xué)生語文積累與背誦的學(xué)習(xí)成果，夯實(shí)語言基礎(chǔ)、培養(yǎng)文化語感，特設(shè)計這份期末積累背誦測試卷。測試緊扣部編版二年級語文教材要求，涵蓋古詩詞、課文經(jīng)典段落、名言警句及“日積月累”等核心內(nèi)容，既考查記憶準(zhǔn)確性，也關(guān)注理解與運(yùn)用能力的初步養(yǎng)成。一、古詩詞積累與默寫（30分）（一）直接默寫（12分）請準(zhǔn)確默寫下列古詩（任選兩首，若全做以得分高的兩首計）：1.《村居》（高鼎）：草長鶯飛二月天，________________。________________，忙趁東風(fēng)放紙鳶。2.《詠柳》（賀知章）：碧玉妝成一樹高，________________。不知細(xì)葉誰裁出，________________。3.《賦得古原草送別》（節(jié)選·白居易）：離離原上草，________________。________________，一歲一枯榮。（二）詩句填空（10分）根據(jù)提示補(bǔ)全詩句，注意書寫規(guī)范：1.“飛流直下三千尺，________________。”（《望廬山瀑布》，描寫瀑布的壯觀）2.“________________，恐驚天上人?！保ā兑顾奚剿隆?，體現(xiàn)山寺的高聳）3.“欲窮千里目，________________?！保ā兜躯X雀樓》，蘊(yùn)含的進(jìn)取道理）（三）理解性默寫（8分）根據(jù)詩意選擇對應(yīng)的詩句（將序號填在括號里）：1.描寫春天柳樹嫩綠柔美的詩句是（）A.草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙B.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳2.體現(xiàn)小草頑強(qiáng)生命力的詩句是（）A.離離原上草，一歲一枯榮B.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生考查要點(diǎn)：本部分圍繞教材要求背誦的古詩，從“準(zhǔn)確默寫”“詩意關(guān)聯(lián)”兩個維度考查。既要關(guān)注“絳”“枯”等易錯字的書寫，也要引導(dǎo)學(xué)生初步感知古詩的意象與情感，避免機(jī)械記憶。二、課文經(jīng)典段落背誦與填空（40分）（一）課文原句填空（20分）根據(jù)課文內(nèi)容填空，注意字詞的準(zhǔn)確性：1.《植物媽媽有辦法》：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了______，把它送給自己的______。只要______，孩子們就乘著風(fēng)______。2.《坐井觀天》：青蛙坐在______，小鳥落在______。青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了______，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。”3.《寒號鳥》：冬天說到就到，寒風(fēng)______地刮著。寒號鳥在崖縫里凍得______，直打哆嗦，它悲哀地說：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，______就壘窩?！保ǘ┒温淠瑢懀?0分，任選一段）1.《黃山奇石》中描寫“猴子觀?！钡亩温洌骸霸谝蛔盖偷纳椒迳?，________________，________________。它兩只胳膊________________，望著翻滾的云海。這就是有趣的‘猴子觀?！??！?.《難忘的潑水節(jié)》中描寫周總理和傣族人民一起潑水的場景：“開始潑水了。周總理________________，________________，同傣族人民一起歡呼，一起________________?！笨疾橐c(diǎn)：課文背誦是語文積累的核心環(huán)節(jié)。本題既考查“蒼耳”“紛紛出發(fā)”等關(guān)鍵詞的記憶，也關(guān)注段落的連貫性與畫面感的還原。建議結(jié)合課文插圖或故事背景，幫助學(xué)生理解性記憶，而非單純重復(fù)背誦。三、名言警句與“日積月累”積累（30分）（一）俗語、名言填空（15分）根據(jù)積累補(bǔ)全下列語句：1.百尺竿頭，________________。2.千里之行，________________。3.前人栽樹，________________。4.（節(jié)氣諺語）______前后，種瓜點(diǎn)豆。5.（傳統(tǒng)節(jié)日）______吃粽子，賽龍舟。（二）語境運(yùn)用（15分）選擇合適的名言或俗語填在橫線上（填序號）：1.小明學(xué)了一點(diǎn)本領(lǐng)就驕傲自滿，老師用“______”告訴他要繼續(xù)努力。（A.百尺竿頭，更進(jìn)一步B.千里之行，始于足下）2.爸爸說：“想要學(xué)會騎自行車，就要先從坐穩(wěn)、蹬腳踏板開始，這就叫‘______’。”（A.前人栽樹，后人乘涼B.千里之行，始于足下）考查要點(diǎn)：本部分聚焦教材“日積月累”板塊及傳統(tǒng)文化俗語，既考查記憶準(zhǔn)確性，也通過“語境運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生理解語句的含義與適用場景，為今后的語言表達(dá)積累“活素材”。測試卷使用建議1.分層復(fù)習(xí)：先讓學(xué)生按“古詩詞—課文—名言俗語”的順序自主梳理背誦內(nèi)容，標(biāo)記易錯字（如“絳”“藤”“窿”等），家長或老師可通過“抽背+聽寫”的方式強(qiáng)化記憶。2.理解輔助：對于古詩和課文，可結(jié)合插圖、動畫或生活場景講解內(nèi)容（如《村居》的“紙鳶”可聯(lián)系放風(fēng)箏的經(jīng)歷），幫助學(xué)生在理解中記憶，避免“背過就忘”。3.反饋鞏固：測試后，針對錯誤較多的題目（如“理解性默寫”“語境運(yùn)用”），可通過“再背誦+小練習(xí)”的方式鞏固，例如用“野火燒不盡”造句，強(qiáng)化對