第頁共頁有關(guān)小學(xué)語文教案10篇有關(guān)小學(xué)語文教案10篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)理念：1.本課的設(shè)計(jì)以“是什么樣的美讓作者在天涯海角都為它而驕傲?”為探究主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動(dòng)的理論氣氛，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美。2.尊重學(xué)生獨(dú)特的讀書感受，并讓這種感受通過各種方式表達(dá)出來。3.放手讓學(xué)生自讀，在讀中感悟，在讀中進(jìn)步，在讀中升華。教學(xué)目的：1.通過資料的搜集、老師的展示、文章的學(xué)習(xí)，理解鳳凰，讀懂課文。2.強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)略小城鳳凰的自然美和作者的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。重點(diǎn)：強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)略小城鳳凰的自然美和作者的情感，難點(diǎn)：體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激情引入新課上節(jié)課我們初步游覽了一下鳳凰小城，誰來說說小城鳳凰給你留下了怎樣的印象?(指名說)這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)鳳凰，一起去細(xì)細(xì)品味一番鳳凰的美。(板書課題)二、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新課1.提出疑問，直入主題通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小時(shí)侯生活在故土的作者最大的愿望是什么?而如今他又是怎樣想的?是什么原因使作者發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢?又是什么樣的“美”讓作者在“天涯海角都為它而驕傲”?(請(qǐng)大家認(rèn)真把課文讀一遍，邊讀邊找找作者抓住了哪些地方的美來進(jìn)展描繪。)交流：作者主要描寫了哪些地方的美?(師隨機(jī)板書：城墻、大橋、街道、清泉)在這些景物中你最喜歡哪一處景物?請(qǐng)把你最喜歡的地方美美地讀一讀。2.(課件展示城墻圖片)引導(dǎo)看圖：我們來看看作者是怎么描寫城墻的。(出示句子)請(qǐng)大家把這句話齊讀一遍，你覺得這句話中哪個(gè)詞用得最好?(繡)從這個(gè)“繡”字你感受到了什么?你能讀出這種美嗎?(指名讀，齊讀)3.作者常常漫步在家鄉(xiāng)的橋上，鳳凰的橋有什么特別之處?課文中哪些句子是描寫大橋的?誰來讀讀?(出示大橋圖片)這座大橋給你的感覺是怎樣的?(引導(dǎo)看圖)如此美麗的風(fēng)光，不僅作者喜歡，連我們也禁不住想到那里看一看，去感受一下大橋的美，去體驗(yàn)一下青山白塔的迷人!你能讀出這種美，讀出你的喜歡之情嗎?(齊讀，賽讀)三、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮想象1.走過如畫的大橋，我們?cè)俚浇值郎先デ魄?。?qǐng)大家閉上你的雙眼，聽老師讀3、4自然段，發(fā)揮你的想象，看看你能看到什么，聽到什么，聞到什么。(師朗讀后，指名說)作者把自己的家鄉(xiāng)生活描寫得如此形象，說明作者對(duì)家鄉(xiāng)生活懷有一種怎樣的感情?(熱愛、思念)請(qǐng)大家自己把這兩個(gè)自然段讀一讀，感受一下作者家鄉(xiāng)的人文風(fēng)情，讀出作者的喜歡和思念之情。2.接下來我們?cè)賮砥肺兑幌伦髡吖释恋那迦?課件出示清泉)哪一個(gè)自然段是描寫清泉的?誰來讀一讀?如此美麗的風(fēng)光，如此清甜的泉水，讓人們心情變得怎樣?(心曠神怡、陶醉、忍不住詩性大發(fā)……)所以作者說——好的詩應(yīng)該是從這樣的地方才能產(chǎn)生的。如此美的鳳凰，給作者留下那么多美妙的回憶，讓我們?cè)賮硪黄鹱x讀課文第2—5自然段，齊讀。3.小結(jié)，體會(huì)作者情感這里山美、水美，處處都美，難怪作者說“無論走到哪里也還是覺得自己的故土好?！?板書：故土好)(1)從這些描寫中我們深深體會(huì)到了作者什么樣的情感?(板書：熱愛、思念)(2)討論交流，深化主題：既然這里如此美妙，為什么這里的孩子總想奔赴他鄉(xiāng)呢?這里的孩子們是怎樣想的?“翻閱另一本大書”指什么?四、拓展延伸，升華主題鳳凰是美麗的，但它又實(shí)在太小了，雖然我們很熱愛家鄉(xiāng)，但是外面的大千世界對(duì)我們充滿了誘惑，使我們總想奔赴他鄉(xiāng)。那么同學(xué)們也是否如鳳凰的孩子們一樣，盡管我們的東江湖很美，盡管我們也很熱愛自己的家鄉(xiāng)，但總想走出這里的大山，去翻閱另一本大書呢?那老師送你一句話：有志者事竟成!只要你肯努力，我相信你們也能像作者一樣，穿過洞庭去“翻閱另一本大書。”但是，我得提醒你們，無論將來你走多遠(yuǎn)，我們的根還在生育養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)!五、小練筆你能否也像作者一樣，寫寫自己的家鄉(xiāng)，寫寫我們美麗的東江湖?附：板書設(shè)計(jì)城墻美小城鳳凰大橋美故土好熱愛思念街道美清泉美小學(xué)語文教案篇2一、板書課題：師：看了課題，你想知道什么?如：泉水從哪里來?到哪里去?在路上看見了什么?聽到了什么?把學(xué)生的問題寫在黑板上。二、初讀課文，整體感知。1、老師配樂范讀。2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文。學(xué)法指導(dǎo)：(投影出示)1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。2、記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。3、畫：畫出自己喜歡的句子。4、想：想象——聯(lián)想。3、檢查生字情況①小老師領(lǐng)讀。②說偏旁猜字。③編序號(hào)猜字。④識(shí)記生字，說說你用什么好方法記住生字。⑤出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。⑥擴(kuò)詞。三、師生交流。1、抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音)，舉手搶答組詞。2、齊讀：去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍)。3、讀新詞(投影出示)：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉4、重點(diǎn)識(shí)字：(讀不熟的字放到句子中記一記)5、同桌互讀，打五角星。指名學(xué)生答復(fù)剛剛提出的問題，老師配以簡(jiǎn)筆畫形象描四、寫字指導(dǎo)。1、自主觀察“我會(huì)寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎?！敖Y(jié)”是多音字。2、重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎。3、學(xué)生練筆。(播放古箏曲，老師環(huán)視指導(dǎo))4、展示交流。要強(qiáng)調(diào)左右構(gòu)造的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，“塔”字的右邊不要寫成“答”。小學(xué)語文教案篇3授課時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會(huì)春天的美景。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，感情誦讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天美景。教學(xué)類型：精讀課。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，錄音。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看!(出示掛圖)生：仔細(xì)觀看2、你們看到了什么?生答(略)3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。4、板書課題：找春天二、初讀課文，合作識(shí)字1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。生：朗讀圈點(diǎn)。2、出示生字，請(qǐng)小朋友們想想方法，怎樣記住生字和它們交上朋友。生：小組討論，同桌互教。3、剛剛小朋友們學(xué)得可真棒呀，如今請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。5、真棒，你們的方法可真多呀!如今請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。6、師指名認(rèn)讀。三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。2、孩子們找到的春天多美呀!請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。3、齊讀課文，老師評(píng)價(jià)。生：交流合作質(zhì)疑(略)第二課時(shí)一、品讀課文，讀中悟文。(過渡：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了)?生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”?“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?”-2、“探出頭來”是什么樣子呢?做做動(dòng)作，那小草探出頭來是什么樣的呢?生做動(dòng)作3、多得意的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)4、把疑問的語氣讀出來。5、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來讀一讀。6、誰來表演?(出示4——7自然段)生：舉手表演7、真棒，讓我們來夸夸他。全班讀：我們看到了她，我們聞到了她;-三、強(qiáng)化感受，升華感情。1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭(zhēng)鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀!2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀!四、本課小結(jié)：春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧!]五、板書設(shè)計(jì):1找春天出門找春天春天的樣子六、課后反思:從內(nèi)容上來說，本文用了擬人的手法描寫了春天的到來，孩子們?cè)谧x課文時(shí)，充分發(fā)揮了想象力，體會(huì)春天萬物更新，活力勃勃的景象。剛到春天，孩子們對(duì)春天充滿了好奇。在本課學(xué)習(xí)時(shí)，我充分發(fā)揮了朗讀的功能，孩子在朗讀中體會(huì)春天的美妙，效果很好。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)展。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)語文教案篇4學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)“立刀旁”；認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；描寫其中的“到、刮、淺、談”。2、積累12個(gè)詞語。3、正確朗讀課文，背誦課文。4、感受作者對(duì)“綠”色的贊美，對(duì)春天的謳歌。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、識(shí)記本課11個(gè)生字。2、能聯(lián)絡(luò)學(xué)生已有經(jīng)歷，說說“所有的綠集中起來”的情景，說話時(shí)做到聲音響亮，態(tài)度大方，表達(dá)清楚。教學(xué)過程：一、提醒課題1、春姑娘悄悄地來到了我們身邊，大自然到處是一片綠色。你有沒有見過這樣的風(fēng)光？學(xué)生交流，綠色的〔〕。2、出示課題：綠二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字1、自學(xué)課文：課文中綠色指什么？〔1〕自由輕聲讀課文，圈出生字?！?〕借助拼音讀準(zhǔn)生字，把課文讀正確。2、小組合作，巧記生字。3、交流自學(xué)情況〔1〕游戲：誰的反響快，你說我猜?！?〕指導(dǎo)書寫“到”4、穩(wěn)固識(shí)字〔1〕游戲：你做動(dòng)作我來猜〔2〕去拼音后讀生字〔3〕變換字序讀生字5、分節(jié)指名讀課文，正音。二、朗讀課文,理解內(nèi)容1、課文中的綠指的是什么？〔1〕出示圖片學(xué)生交流：風(fēng)中的是綠的。雨中的是綠的。陽光下的也是綠的?！?〕出示第三小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。2、有感情地朗讀課文再讀讀課文，選你最喜歡的小節(jié)，讀給你的好朋友聽?！?〕選節(jié)讀課文?！?〕按興趣分小組?！?〕交流，用各種形式有感情地朗讀相關(guān)小節(jié)?！?〕師生評(píng)價(jià)。四、熟讀成誦，感受全文。1、配上音樂，朗讀課文。2、春天，大自然的一切都充滿了活力，充滿了綠色，你見過“所有的綠集中起來”的情景嗎？學(xué)生交流，句式訓(xùn)練春天到了，校園里。公園里。田野里。五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，指導(dǎo)寫字1、游戲：“蜜蜂采蜜忙”讀詞語：綠色倒翻到處哪兒找淺綠淡綠粉綠出奇刮擠指揮2、描寫“到、刮”小學(xué)語文教案篇5一、導(dǎo)入新課槐林飄香一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。心醉不知?dú)w去路，欲把草畔做寢床。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真得意的孩子們。二、初讀課文1.老師朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。2.當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么?讓學(xué)生說出聽后的整體感受。3.槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文理解。一些詞語要想像當(dāng)時(shí)的情景、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際去理解，如暮靄、草垛等。三.品讀欣賞1、按自然段指名朗讀，老師相機(jī)糾正讀音。(如釀讀niàng,不要讀成liàng;塑料的塑讀sù,不要讀成suò。)2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個(gè)季節(jié)?把你喜歡的局部讀給大家聽，并聯(lián)絡(luò)課文說說理由。學(xué)生交流，老師適時(shí)評(píng)價(jià)。(1)請(qǐng)喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)：(槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤(rùn)著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。)(2)喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會(huì)：(槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。)3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。4、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸?？鞓?繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞仁慈、自立自強(qiáng)的品格。5、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名答復(fù)，暢所欲言。四、布置作業(yè)。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。小學(xué)語文教案篇6教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字新詞。2.理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生從小養(yǎng)成不亂花錢的習(xí)慣。3.能正確地、流暢地朗讀課文，會(huì)背誦和默寫第二自然段。4.能觀察實(shí)物說、寫一段話。5.能按要求預(yù)習(xí)課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)：能觀察實(shí)物說、寫一段話。教學(xué)用具：大字課文、掛圖、詞語卡片。教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)〔包括說、寫訓(xùn)練兩課時(shí)〕教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：1.給以下漢字注上拼音。2.舉例說明什么是擬人手法？二、新授：1.齊讀課文，說說課文共有幾個(gè)自然段？2.學(xué)習(xí)第一自然段。a.指生讀課文。b.說說“小花鹿”是什么？〔“小花鹿”是一個(gè)泥制的儲(chǔ)蓄罐?！砪.誰來說一說這一段主要講了什么？〔講了“小花鹿”儲(chǔ)蓄罐的來歷。〕3.學(xué)習(xí)第二自然段。a.快速默讀課文。b.這一自然段是圍繞著哪一句話來寫的？〔“小花鹿”真討人喜歡。〕c.課文是按什么順序來介紹“小花鹿”的？d.它是分幾個(gè)局部來寫的？〔寫了“小花鹿”的耳朵、眼睛、嘴、身體、尾巴這幾局部?！砮.作者是怎樣來介紹這幾局部的呢？〔指學(xué)生讀出描寫“耳朵、眼睛、嘴、身體、尾巴”的句子?！?.學(xué)習(xí)第三自然段。a.指名讀課文，并劃出課文中講“小花鹿”用途的句子?！参也浑S意買零食吃，把省下的錢買許多我喜歡的書?！砨.考慮以下句子：①我有了“小花鹿”以后，那些話梅啦、山楂啦、橄欖啦，不像過去那么吸引我了?！拔笔鞘裁匆馑?？哪些東西不吸引我了？為什么？②“小花鹿”變得沉甸甸的了?！俺恋榈椤笔鞘裁匆馑迹俊靶』埂痹趺醋兊贸恋榈榈牧?？③你的功績(jī)真不小?。　澳恪敝刚l？它有哪些“功績(jī)”？c.你讀了這一自然段知道了什么？指生說。三、總結(jié)：同學(xué)們，以后也要把買零食的錢積攢下來，用來買自己喜歡的學(xué)慣用品。四、穩(wěn)固練習(xí)：完成課后練習(xí)第一、二題。板書設(shè)計(jì)：3.我的“小花鹿”小學(xué)語文教案篇71、《找春天》課前透視：作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅活力勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜歡和贊美之情。孩子們對(duì)尋找春天有著美妙的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，老師可帶著學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)展語文理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。3、體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片；課文插圖或課件教學(xué)過程：一、古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、歌曲導(dǎo)入?！膊シ拧洞禾煸谀睦铩返匿浺舸艓А！硯煟捍禾煸谀睦锬兀科鋵?shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！【在音樂聲中，老師和學(xué)生翩翩起舞，營(yíng)造一種平等和諧的氣氛，縮短了師生間的間隔，提供了自由學(xué)習(xí)的情境。】三、對(duì)話平臺(tái)〔一〕自讀1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？〔學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃〕3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲?！驹跐庥舻那榫持幸龑?dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂。】〔二〕、識(shí)字1、指名讀課文，師生共同正音。2、老師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。看實(shí)物猜字――躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字――嫩做動(dòng)作猜字――羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字――一頭羊長(zhǎng)得丑〔羞〕；一朵花藏身后〔朵〕3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。〔1〕春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。〔2〕小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？〔3〕春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?！竟膭?lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，利用動(dòng)作、繪畫、語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步了自主識(shí)字的質(zhì)量?！俊踩场⒗首x1、快速讀文，考慮：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀――范讀――感悟讀?！仓攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急迫沖動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子?！?、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。老師相機(jī)進(jìn)展仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)歷，理解初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣?！俊菜摹场懽种笇?dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？〔學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右構(gòu)造的字都要寫得左窄右寬，〕2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。老師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。3、學(xué)生練寫，力求把字寫標(biāo)準(zhǔn)、美觀。老師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)?！参濉场⒆鳂I(yè)1．讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。2．向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)?！景l(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！康诙n時(shí)教學(xué)目的：抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語，感悟讀文教學(xué)難點(diǎn)：積累描寫春天的詞語和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽?！咀栽刚故緦W(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！慷?、朗讀1、自由讀四至七自然段，考慮：我們找到的春天是什么樣的？2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展問答式的句式訓(xùn)練：例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！其他三句也可以模擬訓(xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。老師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。三、背誦播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦〔借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦?！场敬谁h(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學(xué)生對(duì)書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)展了多層面、立體的審美和積累?！克?、拓展“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的局部讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活理論描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。【充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺(tái)，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美妙，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，真正表達(dá)語文課程的綜合性和理論性?！课濉懽?、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、標(biāo)準(zhǔn)。伴教錦囊閱讀在線：朱自清的《春》〔節(jié)選〕小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。板書設(shè)計(jì)：1找春天小草孩子們野花找春天嫩芽小溪教學(xué)后記：課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一根小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗。有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……這么美的文章，學(xué)生很喜歡讀，我就投其所好，采取各種各樣的形式讓學(xué)生多讀。學(xué)生在讀中識(shí)記生字，在讀中積累優(yōu)美的語言，在讀中感受春天的美景。小學(xué)語文教案篇8教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、朗讀兒歌，初步理解各個(gè)季節(jié)的花。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本課生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、花的圖案、有花名的葉子。第一課時(shí)教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)讀本課16個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。3、認(rèn)識(shí)12種花，知道它們盛開的時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、花的圖案、有花名的葉子。教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入1、孩子們，今天老師給你們帶來了一份特別的禮物?！膊シ呕ǖ恼n件，隨音樂簡(jiǎn)單地介紹課件中的花。〕〔老師：大自然里有許許多多的花，他們有的淡雅，有的清香，有的樸實(shí)，有的嬌艷，有的亭亭玉立，有的楚楚動(dòng)人。向日葵：它追求光明，始終面向太陽展開笑臉。菊花：有著淡淡的'芬芳，白的白得耀眼，黃的黃得燦爛。梅花：它傲立于凜冽的風(fēng)雪中，散發(fā)著沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲瓏、芬芳美麗。牡丹花：可謂花之嬌子，它雍容華貴，氣質(zhì)高雅，被譽(yù)為我國(guó)的國(guó)花。〕2、看了剛剛的禮物，你想說點(diǎn)什么？〔學(xué)生反響〕今天我們將走進(jìn)一個(gè)花的世界，一塊兒去欣賞月月花。二、讀文識(shí)字1、自由輕聲地讀課文?！惨螅航柚匆糇x準(zhǔn)字音?！?、學(xué)生自由小聲地讀課文。〔老師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。〕3、同桌一起來讀課文，可以一人一句地讀，也可以一人讀一遍，注意聽小伙伴的字音是否讀準(zhǔn)確了，假如沒有，你就幫幫他。4、同桌合作讀文，并幫助小伙伴讀準(zhǔn)字音。5、女孩子來試著讀課文，男孩子看著課文，仔細(xì)地聽，看看他們字音是否讀準(zhǔn)了，句子是否讀通順了。6、女生讀文，男生評(píng)議?！沧忠糇x得是否正確，句子讀得是否通順。〕7、老師：愿意聽我讀嗎？〔愿意〕好，我讀句子，你們就讀詞，一定要讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。一個(gè)詞讀兩遍。〔出示課件，領(lǐng)讀第二、第三句，接著讓學(xué)生分兩組讀?！?、再齊讀這些詞，一個(gè)詞讀兩遍?！矊W(xué)生齊讀〕9、男女交替比賽讀詞，看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn)，每個(gè)詞只讀一遍。〔學(xué)生交替讀詞〕10、讀了這么屢次生詞，你們有沒有找到漢字娃娃？他們都有什么特點(diǎn)？〔頭帶拼音帽子，身穿紅色袍子〕瞧，漢字娃娃們已經(jīng)摘下了拼音帽子，脫去了紅色袍子，還認(rèn)得嗎？一起認(rèn)認(rèn)吧，每個(gè)生字讀一遍。11、剛剛“養(yǎng)”和“香”的字音讀得非常好，再讀一次。看看誰最聰明，還能用這兩個(gè)字組成其他的詞?！矊W(xué)生用“養(yǎng)”和“香”組詞〕12、學(xué)生分組認(rèn)讀生字。三、讀文體會(huì)1、讀了這么多遍生字，又讀了這么多遍詞，接著用自己喜歡的方式自由地多讀幾遍課文，一邊讀一邊看上下的圖，認(rèn)一認(rèn)哪個(gè)是水仙花，哪個(gè)是杏花。不清楚的地方可以問問同學(xué)或是老師。認(rèn)得認(rèn)真的孩子，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵花?！怖蠋熝惨?，發(fā)花〕2、做“找花”的游戲。〔貼花在黑板上〕老師：有孩子得到了老師送的花。得到花的孩子趕緊拿著花來講臺(tái)。我們來做個(gè)請(qǐng)花上黑板的游戲，全部的孩子學(xué)老師的樣兒來問：水仙水仙，在哪里？拿水仙花的孩子就向前一步高高舉起手中的花兒大聲地答復(fù)：水仙水仙在這里。然后將花交給老師回到自己的座位上，當(dāng)老師把花貼在黑板后你們又繼續(xù)向下問，明白了嗎？〔做“找花”游戲〕3、花兒，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？我想再考考大家。齊讀老師手里的花名兩遍?！渤鍪編Щ臉淙~〕請(qǐng)得到花名的孩子趕緊到臺(tái)上為你的花名找家吧?！矊W(xué)生貼花名〕孩子們看著這些花，大聲地叫出它們的名字吧。〔學(xué)生齊讀花名一遍〕4、生字讀得很準(zhǔn)，花兒也認(rèn)識(shí)了，接下來自由地讀一讀課文，你最喜歡什么花，就多讀什么花?！矊W(xué)生自由讀文〕5、反響讀文，老師適時(shí)指導(dǎo)。孩子們都很能干，咱們來合作讀兒歌怎么樣？〔男：一月水仙女：清水養(yǎng)。交換讀，女：水仙一月男：清水養(yǎng)?！?、老師如今有些地方不明白，你們能幫幫我嗎？〔老師：水仙水仙幾月開？杏花幾月伸出墻？四月什么遍山岡？什么五月笑盈盈？學(xué)生：水仙水仙一月開。杏花二月伸出墻……〕7、玩得開心吧，咱們?cè)賮砼氖肿x一讀。8、練習(xí)背誦：想背課文嗎？〔想〕可以同桌一起背，可以自己想著這些花兒，看著這些花兒美美地背，還可以編著動(dòng)作背?！矊W(xué)生練習(xí)背誦課文〕喜歡老師剛剛帶來的禮物嗎？如今老師再送你們一些。〔出示課件，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂背課文?！?、孩子們站起來吧，和你的小伙伴面對(duì)面，我們一起來拍手背課文。四、總結(jié)1、學(xué)了這篇課文，想說什么？2、課題是指什么？你還知道哪些花的盛開時(shí)間？3、出示兒歌：花兒好看我不摘。公園里，花兒開，紅的紅，白的白?；▋汉每次也徽蠹叶伎湮艺婀?。〔齊讀，談?dòng)惺裁词斋@?！?、小結(jié)?！彩前?，花兒的功績(jī)可大了！它們凈化空氣，美化環(huán)境，更為我們的生活增添了無窮的樂趣，因此它是我們的好朋友。孩子們，讓我們趕緊從如今做起，從身邊的小事做起，一起來保護(hù)他們吧?！车诙n時(shí)教學(xué)目的1、會(huì)寫8個(gè)生字。2、能仿編兒歌。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示本課16個(gè)生字，學(xué)生齊認(rèn)讀。2、開火車認(rèn)讀生字。3、做“摘蘋果組成詞”的游戲。4、問答12種花的盛開時(shí)間。二、完成課后練習(xí)21、老師：剛剛你們認(rèn)得真不錯(cuò)，每個(gè)漢字娃娃都認(rèn)得很正確。可是如今有些漢字娃娃找來了它的兄弟姐妹，你們還能準(zhǔn)確地認(rèn)出他們，并組出詞語嗎？〔出示課后練習(xí)2〕2、同桌討論，全班交流。3、老師總結(jié)。4、學(xué)生完成練習(xí)。5、老師巡視，做個(gè)別輔導(dǎo)。三、練習(xí)寫字1、出示田字格中的生字。2、學(xué)生認(rèn)讀，擴(kuò)詞。3、你認(rèn)為哪些字難記，怎樣想方法記?。?、觀察生字在田字格中的位置。5、全班交流。6、老師總結(jié)指導(dǎo)〔引導(dǎo)用上下構(gòu)造的方法記住“香”、“荷”、“杏”，用左右構(gòu)造的方法記住“仙”、“桂”、“梅”，范寫“荷”、“梅”?！硨W(xué)生隨老師書寫。7、學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。8、老師巡視，做個(gè)別輔導(dǎo)。9、進(jìn)展作業(yè)展示。四、指導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌1、齊讀兒歌，你們還知道哪些花的特性和盛開的時(shí)間？2、全班交流，老師總結(jié)。3、你們能用剛剛說的哪些花編出一首像我們課文一樣的兒歌嗎？小組內(nèi)討論。老師巡視指導(dǎo)。4、小組代表反響。5、老師總結(jié)。6、將你們編的兒歌寫一寫。小學(xué)語文教案篇9教材分析^p教學(xué)片斷：師：小朋友，咱們不僅在課堂里學(xué)到過神話故事，還在課外書上接觸到過許多神話故事，你能說出幾個(gè)嗎？生：我知道《盤古開天地》的故事。生：我知道《女媧補(bǔ)天》的故事。生：我知道《后羿射日》的故