人教版五年級英語單元測試題（含聽力）設(shè)計與實踐——以《Unit1What’shelike?》為例在小學(xué)英語教學(xué)中，單元測試是檢驗學(xué)生知識掌握程度、反饋教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。本文以人教版五年級上冊Unit1What’shelike?為例，結(jié)合單元核心目標（人物特征描述、形容詞運用、“What’s...like?”句型掌握），設(shè)計一套兼具診斷性與指導(dǎo)性的測試題（含聽力），并附教學(xué)建議，助力教師精準評估、學(xué)生鞏固提升。一、單元知識梳理與測試目標本單元圍繞“人物性格、外貌特征描述”展開，核心知識點包括：詞匯：描述性格（polite,helpful,clever,shy等）、外貌（tall,short,strong等）的形容詞；句型：What’she/shelike?He/Sheis...；Who’syour...?He’s/She’s...；語法：be動詞后接形容詞的用法，以及l(fā)ike作為“像”的介詞屬性（區(qū)別于“喜歡”的動詞用法）。測試目標：通過聽、說、讀、寫多維考查，驗證學(xué)生是否能準確識別特征詞匯、熟練運用核心句型進行問答、靈活遷移語言知識完成語用任務(wù)。二、聽力測試設(shè)計（20分）聽力是語言輸入的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，本部分從“辨音識義—情景應(yīng)答—語篇理解”梯度設(shè)計，貼合五年級學(xué)生認知水平。1.題型一：聽錄音，選圖片（5分）考查點：詞匯音義匹配、圖文轉(zhuǎn)換能力。題目示例：聽錄音，從A、B、C三幅圖中選出與聽到的單詞/短語對應(yīng)的選項。①(錄音：“Thegirlisveryshy.”)A.女孩躲在媽媽身后（害羞）B.女孩舉手回答問題（積極）C.女孩幫同學(xué)撿書（樂于助人）②(錄音：“OurPEteacherisstrong.”)A.戴眼鏡的文弱老師B.肌肉發(fā)達的體育老師C.短發(fā)的女老師2.題型二：聽問句，選答語（5分）考查點：句型理解與應(yīng)答邏輯。題目示例：聽錄音中的問句，選出最合適的答語。①(錄音：“What’syournewfriendlike?”)A.Shelikesreading.B.Sheispoliteandhard-working.C.SheisfromBeijing.②(錄音：“Who’syourartteacher?”)A.MrLi.B.Heisfunny.C.Helikespainting.3.題型三：聽短文，填單詞（10分）考查點：語篇理解、詞匯拼寫與信息提取。題目示例：聽短文，根據(jù)內(nèi)容填空（每空一詞）。Hello,I’mAmy.Ihaveanewclassmate.HernameisLily.Sheis10yearsold.Sheis______(tall/short)and______(thin/strong).Sheisvery______(polite/quiet)toteachers.Andsheis______(helpful/funny)athome.Sheoftenhelpshermumcleantheroom.Iliketoplaywithherbecausesheisso______(nice/clever)!三、筆試部分設(shè)計（80分）筆試聚焦語言知識的內(nèi)化與運用，涵蓋詞匯、語法、閱讀、寫作，梯度推進。1.詞匯運用（20分）（1）單詞分類：將下列單詞按“性格”“外貌”分類（考查詞匯范疇認知）。polite,tall,helpful,short,clever,strong,shy,thin性格類：____________________外貌類：____________________（2）選詞填空：用所給詞的適當形式填空（考查詞匯在語境中的準確運用）。（詞庫：be,like,have）①Mysister______longhairandbigeyes.②What______yourfather______?Heisstrict.③Thestudents______hard-workinginclass.2.語法實踐（20分）（1）句型轉(zhuǎn)換：按要求改寫句子（考查句型結(jié)構(gòu)掌握）。①Heisafunnyteacher.（對劃線部分提問）______ishe______?②Sheispolite.（改為一般疑問句）____________polite?（2）情景交際：從方框中選句子補全對話（考查語用邏輯）。A:Who’syourmathsteacher?B:______A:______B:Heistallandthin.Heisveryclever.A:Doyoulikehim?B:______（選項：A.MrWang.B.Yes,wealllikehim.C.What’shelike?）3.閱讀理解（20分）閱讀短文，完成任務(wù)：MynameisTom.I’minGrade5.Ihavethreenewteachersthisterm.MyChineseteacherisMissZhang.Sheisyoungandpretty.Sheisverykindtous.MymathsteacherisMrLiu.Heisold.Heisstrict,butheishelpful.MyPEteacherisMrSun.Heistallandstrong.Heisfunny.Weallliketoplaysportswithhim.（1）判斷正誤（T/F）：①MissZhangisTom’smathsteacher.()②MrLiuisstrictbuthelpful.()（2）回答問題：What’sMrSunlike?____________________4.寫作表達（20分）題目：MyFavouriteTeacher要求：從外貌、性格、課堂特點等方面描述一位你喜歡的老師，不少于5句話。（示例框架：Whoishe/she?→What’she/shelike?→Whatdoeshe/shedoinclass?→Whydoyoulikehim/her?）四、聽力材料與答案解析1.聽力材料（清晰、口語化，符合人教版錄音風格）題型一材料：①Thegirlisveryshy.②OurPEteacherisstrong.題型二材料：①What’syournewfriendlike?②Who’syourartteacher?題型三材料：Hello,I’mAmy.Ihaveanewclassmate.HernameisLily.Sheis10yearsold.Sheistallandthin.Sheisverypolitetoteachers.Andsheishelpfulathome.Sheoftenhelpshermumcleantheroom.Iliketoplaywithherbecausesheissonice!2.答案與解析聽力部分：題型一：①A②B（解析：shy對應(yīng)“害羞”的神態(tài)，strong對應(yīng)“強壯”的外貌特征）題型二：①B②A（解析：What’s...like?問特征，選描述性格的B；Who問人，選稱呼A）題型三：tall;thin;polite;helpful;nice（解析：根據(jù)短文內(nèi)容提取關(guān)鍵詞，考查語篇信息捕捉）筆試部分：詞匯運用（1）性格類：polite,helpful,clever,shy；外貌類：tall,short,strong,thin（2）①has②is;like③are（解析：have表“擁有”，like表“像”時需be動詞輔助，be動詞隨主語變化）語法實踐（1）①What;like②Is;she（解析：對“特征”提問用What’s...like?；含be動詞的句子變一般疑問句，將be提前）（2）A;C;B（解析：先答“人”，再問“特征”，最后回答“是否喜歡”，符合交際邏輯）閱讀理解（1）①F（MissZhang是語文老師）②T（原文“Heisstrict,butheishelpful”）（2）Heistallandstrong.Heisfunny.（解析：從原文直接提取特征描述）五、教學(xué)實踐建議1.聽力薄弱點突破若學(xué)生在“語篇填空”失分多，可日常訓(xùn)練“聽前預(yù)測”：先看題目中的關(guān)鍵詞（如tall/short,polite/quiet），聽時重點捕捉這些詞匯的發(fā)音與語境匹配度。2.詞匯記憶策略針對易混淆的“l(fā)ike（像）”與“l(fā)ike（喜歡）”，可設(shè)計對比句：“Heislikehisfather（像）”vs“Helikesreading（喜歡）”，通過語境強化區(qū)分。3.寫作能力提升指導(dǎo)學(xué)生用“思維導(dǎo)圖”梳理寫作思路：中心詞（老師姓名）→分支1