散文專題（二）一一人物形象分析

第2次

2016.4.2

課前熱身一一基礎(chǔ)知識(shí)

一、（6小題，共19分）

1.下列加粗字讀音全都正確的一項(xiàng)是（3分）

A.襤褸(Idn)門(mén)檻（kdn）尷尬（kGn）B.枸杞(gdu)佝僂(gou)馬駒。d）

C.繁衍(ydn)銜接（xidn）街道（ji。）D.挑釁(xin)湖畔(pdn)拌嘴(bdn)

2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（3分）

A.惶恐張皇失措誠(chéng)惶誠(chéng)恐B.闊綽如坐針氈藏污納垢

C.蓬蒿吹毛求癡斷章取義D.臆測(cè)盛氣凌人冥思遐想

3.下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（3分）

A.群眾智慧無(wú)窮無(wú)盡，一個(gè)人的才能只不過(guò)是滄海一粟，根本不值得一提。

B.他患有嚴(yán)重的胃病，不僅不能飲美酒，面對(duì)佳肴也只能淺嘗輒止。

C.昨天，看完火箭隊(duì)和湖人隊(duì)的精彩比賽，幾個(gè)球迷津津樂(lè)道地談?wù)撝γ鞯耐怀霰憩F(xiàn)。

D.日本福島第一核電站發(fā)生連續(xù)爆炸，造成含有大量放射性污水泄漏，令人頭暈?zāi)垦！?/p>

4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）

A.看到全班同學(xué)的畢業(yè)合影，我不由得想起了當(dāng)年我們嬉笑打鬧、同桌共讀。

B.這個(gè)縣級(jí)洗煤廠經(jīng)過(guò)技術(shù)革新，生產(chǎn)成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長(zhǎng)了10%。C.法國(guó)

就是否批準(zhǔn)《歐盟憲法條約》舉行了全民公投，由于反對(duì)票過(guò)半，而且未獲通過(guò)。

D.“森林：大自然為您效勞”這一世界環(huán)境日的主題強(qiáng)調(diào)了人類生活質(zhì)量與健康的森林和森

林生態(tài)系統(tǒng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

5.依次填入橫線處的語(yǔ)句順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

兩進(jìn)院落以上的四合院，多分為外宅和內(nèi)宅兩部分。

①外宅為賓客居住，內(nèi)宅為主人居住。

②垂花門(mén)為四合院內(nèi)的二進(jìn)門(mén)，俗稱“二門(mén)

③內(nèi)外宅之間用一堵墻隔開(kāi)，這堵墻上的門(mén)通常用垂花門(mén)。

④所謂“大門(mén)不出，二門(mén)不邁”的“二門(mén)”，指的就是垂花門(mén)。

A.③①④②B.①②③④C.③①②④D.①③②④

6.讀下面的文字，回答問(wèn)題。（4分）

有一次，一位英國(guó)女記者讀了文學(xué)大師錢(qián)鐘書(shū)的作品，對(duì)錢(qián)鐘書(shū)非常仰慕，非要見(jiàn)他不

可，在電話中，錢(qián)鐘書(shū)對(duì)那位女士說(shuō)：“小姐，假如你吃了個(gè)雞蛋，覺(jué)得味道不錯(cuò)，也就可

以了，何必要認(rèn)識(shí)那只下蛋的母雞呢？”

錢(qián)先生的言外之意是：（不超過(guò)20個(gè)字）

二、（2小題，15分）

7.古詩(shī)文默寫(xiě)（10分）

（1）根據(jù)課文，下列古詩(shī)文默寫(xiě)正確的兩項(xiàng)是（4分）

A.土地平曠，屋舍儼然，有良田桑池美竹之屬。

B.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮進(jìn)酒家。

C.萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！

D.征蓬入漢塞，歸雁出胡天。

E.歲寒，然后知松柏之后凋也。

F.關(guān)關(guān)雎鳩，在河之州。窈窕淑女，君子好求。

（2）根據(jù)課本，給下列古詩(shī)文補(bǔ)寫(xiě)出上句或下句。（選做4小題即可，4分）

①，西北望，。（蘇軾《江城子密州出獵》）

②最愛(ài)湖東行不足，。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

③長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。（李白《行路難》）

④，霜重鼓寒聲不起。（李賀《雁門(mén)太守行》）

⑤安得廣廈千萬(wàn)間，!（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

⑥故天將降大任于是人也，必，，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為……（《生于憂患,

死于安樂(lè)》）

（3）根據(jù)要求默寫(xiě)。（4分，本小題得分可作為附加分，但第7題分?jǐn)?shù)累加不超過(guò)10分。）

①寫(xiě)出表達(dá)思?xì)w之心、羈旅之愁，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)思念之情的詩(shī)句。

②什么樣的人才算得上大丈夫呢？當(dāng)他面對(duì)個(gè)人得失時(shí)，要有范仲淹所推崇的

“，”的心態(tài)；當(dāng)他面對(duì)死亡威脅時(shí)，要有文天祥所表現(xiàn)出來(lái)“，

”的氣概。

8.解釋下列加粗的文言詞語(yǔ)（5分）

（1）稍稍賓客其父。（《傷仲永》）

（2）公輸盤(pán)之攻械盡，子墨子之守圉有余。（《公輸》）

（3）藉第令毋斬。（《陳涉世家》）

（4）乃不知有漢，無(wú)論魏晉。（《桃花源記》）

（5）把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。（《岳陽(yáng)樓記》）

第二部分閱讀與鑒賞（56分）

三、（4小題，20分）

閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成9-11題（15分）

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌日：

“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公日：“衣食所安，弗敢專也，必以分

人?！睂?duì)日：“小惠未彳扁，民弗從也?！惫眨骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂?duì)日：''小信

未孚，神弗福也?！惫眨骸靶〈笾z,雖不能察，必以情?！睂?duì)日：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。

戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌日：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗績(jī)。

公將馳之。劌日：“未可。”下視其轍，登軾而望之，日：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問(wèn)其故。對(duì)日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故

克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

9.理解詞語(yǔ)。（8分）

（1）下列句子中加點(diǎn)的“之”與“城北徐公，齊國(guó)之美麗者也”中的“之”意思和用法

相同的一項(xiàng)是（2分）

A.公將鼓之B.徐公不若君之美也

C.吾妻之美我者D.肉食者謀之

（2）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（6分）

?忠之屬也②（犧牲玉帛，弗敢加也③耳弗從也

和于作文以記之既加,益慕圣賢之道戰(zhàn)則請(qǐng),

10.將畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢笛。（4分）1

11.結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)“肉食者鄙”的“鄙”表現(xiàn)在哪三方面？（3分）

內(nèi)容講解——人物形象分析

【深入分析】

（-）.從分析人物的直接描寫(xiě)入手。

人物直接描寫(xiě)（也叫正面描寫(xiě)），就是通過(guò)直接描寫(xiě)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等，

揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品的主題。

1、肖像描寫(xiě)（也叫外貌描寫(xiě)）

它的作用不只在于勾畫(huà)出這個(gè)人物的外部特征，而是為了以“形”來(lái)傳“神”，因此分

析人物外貌可以揭示人物性格特征。

例如《故鄉(xiāng)》中對(duì)閏土的描寫(xiě)：“十一二歲，紫色圓臉，項(xiàng)帶銀圈，有一雙紅活圓實(shí)的

手，手捏一柄鋼叉，向一匹猿盡力刺去……”這是一個(gè)活潑、勇敢、英俊的少年。

而中年閏土卻變成：“身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，

頭戴破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著，手提一個(gè)紙包和一只長(zhǎng)煙管，手又粗

又笨，而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了”。這是一個(gè)飽經(jīng)憂患，受盡勞累、饑寒交迫、麻木遲鈍而

又自卑的人了。

魯迅先生通過(guò)閏土的肖像描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了他性格的巨大變化，從而揭示了帝國(guó)主義

和封建勢(shì)力給人民造成了苦難。

2、行動(dòng)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)

人物行動(dòng)最能體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。言為心聲，人物的語(yǔ)言也體現(xiàn)著人物的思想性格，

例如《范進(jìn)中舉》中寫(xiě)胡屠戶的貪婪相：……即便包了兩錠，叫胡屠戶進(jìn)來(lái)，遞與他道：“方

才費(fèi)老爹的心，拿了五千錢(qián)來(lái)。這六兩多銀子，老爹拿了去”。屠戶把銀子攥在手里緊緊的,

把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的怎好又拿了去？”范進(jìn)道：“眼見(jiàn)得

我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里

揣……這里通過(guò)胡屠戶的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，暴露了這個(gè)市份嗜錢(qián)如命的本性。

3、心理描寫(xiě)

分析人物的心理描寫(xiě)，能很好的揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫(xiě)是對(duì)人物在一定環(huán)境中

的思想活動(dòng)描寫(xiě)，它往往和外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)交叉在一起。有時(shí)描寫(xiě)了人物的外貌、行動(dòng)、

語(yǔ)言，同時(shí)也反映了人物的內(nèi)心世界。比如，孔乙己買(mǎi)灑時(shí)“排出九文大錢(qián)”這一動(dòng)作，正

反映了他在短衣幫面前炫耀的心理。

（二）.從側(cè)面描寫(xiě)人物。

側(cè)面描寫(xiě)，概括地說(shuō)就是通過(guò)其他人物的言行，間接寫(xiě)主人公。如用有關(guān)人物的對(duì)話，

心理活動(dòng)，事件敘述等烘托所要描寫(xiě)的主要人物的性格特征。如《我的叔叔于勒》關(guān)于于勒

的敘述和結(jié)尾景物描寫(xiě)，都屬于側(cè)面描寫(xiě)。

（三）四步分析法

通過(guò)描寫(xiě)分析人物性格一一通過(guò)情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格一一通過(guò)人物性格分析人物形

象一一通過(guò)人物形象分析主題思想分析人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，具體的事

件表現(xiàn)出人物具體的性格特征和精神風(fēng)貌。

（四）閱讀感知

-）桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？

自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)

??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

二）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，

你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去！

別等他們醒來(lái)?！?/p>

1.解釋詞語(yǔ)

忐忑不安：

自作自受：

2、通過(guò)第一段文字中桑娜的和描寫(xiě)，我們可以感受到

3、第二段文字細(xì)致描寫(xiě)了漁夫的、和o

4、從上面兩段文字中我們可以看出漁夫和漁夫是怎樣的人？

閱讀練習(xí)：

賭

①一個(gè)暴君，一個(gè)哲人。他們同時(shí)生活在一座城市里。

②暴君指著哲人的鼻子吼道：“你，必須從內(nèi)心臣服于我！否則，我殺你！”哲人笑笑，

不說(shuō)話。暴君突然笑了：“不會(huì)讓你這么痛快地死的！”哲人笑笑，不說(shuō)話。

③這時(shí)上帝來(lái)了。暴君臣服于地；哲人謙卑地躬下腰。上帝說(shuō)：“孩子們，不要太吵鬧

他指著暴君說(shuō)：“你一吵鬧，我就痛苦難忍?！彼种钢苋苏f(shuō)：“你一思考，我就想笑?！比?/p>

后，上帝建議他們一同穿過(guò)沙漠，不帶任何補(bǔ)給。誰(shuí)活著出來(lái)，誰(shuí)就是王者。暴君罵罵咧咧

地上路了。他很自信，多年的廝殺、搏斗生涯使他藐視沙漠。而哲人依然笑瞇瞇的，不見(jiàn)任

何異樣。

④開(kāi)始的兩天，暴君一鼓作氣，遙遙領(lǐng)先。他計(jì)算過(guò)：騎駱駝穿越沙漠需要6天，而他

加把勁兒，估計(jì)5天足矣。哲人并不知道他需要多長(zhǎng)時(shí)間，如果死了，他就去見(jiàn)上帝；如果

活著，他就云游四方。因此，哲人安步當(dāng)車，只是偶爾考慮一下前進(jìn)的方向。

⑤第三天，哲人遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)沙漠上有個(gè)小黑點(diǎn)。漸漸走近，發(fā)現(xiàn)是暴君。那時(shí)暴君又熱又

累又餓，不堪重負(fù)，脫得只剩一條褲衩，坐在沙丘上。看見(jiàn)哲人，他傲慢地站起身，拍拍屁

股，與哲人一同前進(jìn)。哲人一直不說(shuō)話，世界很靜，只聽(tīng)見(jiàn)腳踩沙子的沙沙聲。暴君終于忍

不住了：“你，不渴嗎？”哲人笑笑。暴君又問(wèn)：“你，不餓嗎？”哲人笑笑。過(guò)了好一段時(shí)

間，暴君惱怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到無(wú)聊嗎？”哲人笑笑。又過(guò)了好一段時(shí)間,

暴君說(shuō)：“若有劍，我會(huì)立刻殺你！”

⑥第四天，兩人都有些垮了，走得很艱難。暴君一路咕咕噥噥，像是與哲人說(shuō)話，又像

是自言自語(yǔ)。哲人臉上也不再有往日的笑容，但沉默依舊。沙漠越來(lái)越靜了。

⑦第五天，暴君遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了，他的精神已處于半失常狀態(tài)，胡言亂語(yǔ)著。靜默的沙漠對(duì)

于他就像刀山火海一般沸騰、喧囂。哲人也極端疲憊，難以支撐，但他依然移動(dòng)腳步，沒(méi)有

停歇。

⑧第六天，暴君在癲狂中迷失方向，后來(lái)再也沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)他。而哲人也快不行了，常常

虛弱得栽倒，但方向感還在，他爬啊爬啊……

⑨第七天，早晨的陽(yáng)光很好，露水也很滋潤(rùn)。哲人睜開(kāi)眼，看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有個(gè)村莊。

請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)說(shuō)文章中“暴君”、“哲人”是一個(gè)什么樣的人。

（三）兒子的創(chuàng)意

兒子在家里亂翻我的雜志。突然說(shuō)：“我準(zhǔn)備到日本旅游一次?！币?yàn)樗?jīng)常異想天開(kāi)，

我置之不理。

他很鄭重地說(shuō)：“這上面寫(xiě)著一個(gè)有關(guān)宗教博物館建筑的創(chuàng)意征文比賽。金牌獲得者，

免費(fèi)到日本觀光旅游?！闭f(shuō)著，把一本海外刊物遞給我。

我看也不看地說(shuō)：“關(guān)于宗教，你懂得多少？關(guān)于建筑，你懂得多少?你還是好好做功課

吧?！?/p>

他毫不氣餒地說(shuō)：“可是我有創(chuàng)意啊，比如博物館里可以點(diǎn)燃藏香，給人一種濃郁的宗

教氣氛。比如博物館里可以賣齋飯，讓人色香味立體地感受宗教。比如……”

我打斷他說(shuō)：“別比如了。我記得你小時(shí)候連積木都搭不好，還侈談什么建筑！”

十幾歲的兒子好脾氣，不理睬我的挖苦。自語(yǔ)道：“在地面挖一個(gè)巨大的深坑，就要100

米吧，然后把這個(gè)博物館蓋在底下……”

我說(shuō)：“噢，那不成了地下宮殿？”

兒子不理我，遐想著說(shuō)：“博物館用透明的建筑材料砌成外墻，這樣，參觀的人們時(shí)時(shí)

刻刻感到土地的存在，產(chǎn)生一種神秘感。地面部分設(shè)計(jì)成螺旋狀的飛梯，象征著人類將向宇

宙探索……”他在空中比劃了一個(gè)上大下小的圖形。

我不客氣地打斷他：“挖到地下那么深的地方，會(huì)有水涌出來(lái)，積成一個(gè)火山口樣的湖

泊。

想過(guò)沒(méi)有?還有你設(shè)計(jì)的飛梯，空中的螺旋狀，多么危險(xiǎn)!還有……”

兒子擺擺手說(shuō)：“媽媽，您說(shuō)的問(wèn)題都是問(wèn)題。不過(guò)那是工程師們的事，不關(guān)我的創(chuàng)意。

媽媽，您知道什么是創(chuàng)意嗎?那就是最富于創(chuàng)造性的意見(jiàn)?。　?/p>

我嘆了一口氣說(shuō)：“好了，隨你瞎想好了。不過(guò)我要提醒你一句，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，

我以為最好的創(chuàng)意莫過(guò)于一個(gè)好成績(jī)了?！?/p>

兒子在電腦上完成了他的創(chuàng)意。付郵之前，我說(shuō)：“可以讓我看看你的完成稿嗎？”

他翻了我一眼說(shuō)：“您是評(píng)委嗎？”

我只好一笑了之。

▲▲▲▲

很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，兒子收到了一個(gè)寫(xiě)著他的名字并稱他為“先生”的大信封。是那家發(fā)

起部門(mén)寄來(lái)的。

我們拆開(kāi)信，里面是一張請(qǐng)柬，邀請(qǐng)兒子到海外參加發(fā)獎(jiǎng)儀式。

兒子苦惱地說(shuō)：“現(xiàn)在趕去也來(lái)不及了。再說(shuō)他們也沒(méi)說(shuō)清我是不是獲獎(jiǎng)?wù)摺！?/p>

我說(shuō)：“還不死心啊?邀請(qǐng)你參加發(fā)獎(jiǎng)，已是天大的面子。這同電視劇友情出演一樣，是

助興之舉。”

兒子思忖著說(shuō)：“媽，您說(shuō)這發(fā)獎(jiǎng)會(huì)不會(huì)給所有可能獲獎(jiǎng)的人都發(fā)請(qǐng)柬，到時(shí)候再突然

宣布誰(shuí)是真正的得主？”

我說(shuō)：“別想那么多了，重要的在于你已參與?！?/p>

兒子皺起眉頭說(shuō)：“參與固然重要，得獎(jiǎng)也很重要。”

我說(shuō)：“對(duì)于你，現(xiàn)在最重要的是做作業(yè)?！?/p>

不久，接到了征文舉辦部門(mén)的第二封信。信中說(shuō)，我的兒子沒(méi)能去參加發(fā)獎(jiǎng)儀式，他們

深感遺憾。兒子得了創(chuàng)意銀牌獎(jiǎng)，獎(jiǎng)牌及獎(jiǎng)金他們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)來(lái)。

兒子放學(xué)回來(lái)，還沒(méi)摘書(shū)包，我就把信給他。

他看了一眼，淡淡地說(shuō)：“銀牌啊?我想我是該得金牌的。一定是他們覺(jué)得我年歲小，一

人到日本去不方便，商量了一下就說(shuō)，算了，給他個(gè)銀牌吧?！?/p>

我問(wèn)他：“你為什么這么想到日本去呢？”

他立刻來(lái)了精神，興致勃勃地說(shuō)：“日本的游戲機(jī)最好玩了，我去了就可以買(mǎi)一臺(tái)回來(lái)

玩啊。”

（選自《時(shí)文選粹》2004年第一輯，有刪改）

1.聯(lián)系選文語(yǔ)境，讀讀下面語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你分別讀出了兒子怎樣的個(gè)性特點(diǎn)。（3分）

①兒子尚未參加創(chuàng)意比賽，就對(duì)媽媽說(shuō)：“我準(zhǔn)備到日本旅游一次?！?/p>

②（兒子）自語(yǔ)道：“在地下面挖一個(gè)巨大的深坑，就要100米吧，然后把這個(gè)博物館蓋在底

下……

③我問(wèn)他：“你為什么這么想到日本去呢？”他立刻來(lái)了精神，興致勃勃地說(shuō)：“日本的游戲

機(jī)最好玩了，我去了就可以買(mǎi)一臺(tái)回來(lái)玩啊。”

2.請(qǐng)品味文中帶“▲”的“一笑了之”，從中你能品出這是怎樣的一位母親嗎?(3分)

課堂練習(xí)

練習(xí)一：《背影》節(jié)選

朱自清

我們過(guò)了江，進(jìn)了車站。我買(mǎi)票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)，

才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢(qián)。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己

插嘴不可。但他終于講定了價(jià)錢(qián)；就送我上車。他給我揀定了靠車門(mén)的一張椅子；我將他給

我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)

我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們直是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還

不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！

我說(shuō)道，“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝矗f(shuō)，“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不

要走動(dòng)。"我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，

須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好

讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢

探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面,

兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很

快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅

的橘子望回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這

邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上

的泥土，心里很輕松似的，過(guò)一會(huì)說(shuō)，“我走了；到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾

步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)，“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著

了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。

1.第2自然段在描寫(xiě)父親時(shí)主要運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？()

A.環(huán)境、動(dòng)作、心理B.動(dòng)作、外貌、心理

C.外貌、環(huán)境、心理D.外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言

2.聯(lián)系上下文，解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不太漂亮，非自己插嘴不可……

()

(2)我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，蹣跚地走在鐵道邊……

()

2.短文主要寫(xiě)了一件什么事？從中看到一位怎樣的父親？

3.用畫(huà)出文中對(duì)父親的外貌描寫(xiě)

4.標(biāo)出下面句中的動(dòng)詞，并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用。

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

5.用畫(huà)出選文第一段中心理描寫(xiě)的句子，并說(shuō)說(shuō)其達(dá)了“我”

怎樣的心情？

6.選文中兩次寫(xiě)到作者流淚，你知道他分別是因?yàn)槭裁戳鳒I嗎？

練習(xí)二:難忘的八個(gè)字

隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)覺(jué)自己越來(lái)越與眾不同那個(gè)。我氣惱，我憤恨一一怎么一生下

來(lái)就是裂唇！我一跨進(jìn)校門(mén)，同學(xué)們就開(kāi)始譏嘲我，我心里很清楚，彎曲的鼻子，傾斜的牙

齒，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。

同學(xué)們問(wèn)我：“你怎么會(huì)變得這么樣？"我撒謊說(shuō)小時(shí)候摔了一跤，給地上的碎玻璃割

破了嘴巴。我覺(jué)得這樣說(shuō)，比告訴他們我生出來(lái)就是兔唇要好受點(diǎn)。我愈來(lái)愈敢肯定：除了

家人以外，沒(méi)人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我。

二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了倫德納夫人的班級(jí)，倫德納夫人很胖、很高，溫馨可愛(ài)。她有著金

光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒(méi)有一個(gè)

人比我更敬愛(ài)她。因?yàn)檫@里有個(gè)不一般的緣故。

我們低年級(jí)同學(xué)都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門(mén)邊，用右手捂住右邊的耳

朵，然后老師在講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話，再由那個(gè)孩子復(fù)述出來(lái)?？墒俏业淖蠖忍焓敚瑤?/p>

乎聽(tīng)不到任何聲音。我不愿意把這事說(shuō)出來(lái)，因?yàn)橥瑢W(xué)們知道后會(huì)更加嘲笑我的。

不過(guò)我有辦法對(duì)付這種“耳語(yǔ)測(cè)試”。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人看你是否

真正捂住耳朵，他們只注意重復(fù)的話對(duì)不對(duì)。所以每次我都假裝用手蓋，“耳語(yǔ)測(cè)試”做得

挺好。我心想，老師會(huì)說(shuō)什么呢？以前，老師們一般總是說(shuō)“天是藍(lán)色的”，或者是“你有

沒(méi)有一雙新鞋”，等等。

終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫德納夫人，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳，然后把右手抬

起一點(diǎn)點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話了。

我等待著……然后，倫德納夫人說(shuō)了八個(gè)字。這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我

的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。

這位很胖、很美的老師輕輕地說(shuō)著：

“我希望你是我女兒！”

1、“我”先天的生理缺陷都有什么？

2、由于這些先天的生理缺陷，"我”有怎樣的感受？

3、評(píng)價(jià)“我”這個(gè)人物形象。

4、為什么那八個(gè)字給“我”那么大的改變?

練習(xí)三：教你生病

兒子比我高了。

一天，我看他打蕉，就習(xí)慣地摸摸他的頭。他一偏腦袋，表示不喜歡被愛(ài)撫。但我在這

一瞬的觸摸中，知道他在發(fā)燒。

“你病了?！蔽艺f(shuō)。“噢，這感覺(jué)就是病了。我還以為我是睡覺(jué)少了呢。媽媽，我該吃點(diǎn)

什么藥？”他問(wèn)。

孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲(chǔ)藥品的柜里找體溫表,

突然怔住。因?yàn)槲耶?dāng)過(guò)許多年的醫(yī)生，孩子生病，一般都是自己在家就治了，他幾乎沒(méi)有去

過(guò)醫(yī)院。

“你都這么大了，你得學(xué)會(huì)生病。”我說(shuō)?！吧∵€得學(xué)嗎？我這不是已經(jīng)病了嗎？”他

大吃一驚。''我的意思是你必須學(xué)會(huì)生病以后怎么辦。"我說(shuō)。

“我早就知道生病以后怎么辦。找你。”他成竹在胸?！凹偃缥也辉谀?？”“那我就打電

話找你?！薄凹偃纭憬K于找不到我呢？”“那我就……就找我爸?！?/p>

也許這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。

既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他生病。

“假如你最終也找不到你爸爸呢？”“那我就忍著。你們?cè)缤矸凑龝?huì)回家。”兒子說(shuō)?！坝?/p>

些病是不能忍的，早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院媽媽，你的意

思是讓我今天獨(dú)自去醫(yī)院看?。俊彼f(shuō)。雖然在病中，孩子依然聰敏。

“正是?！蔽乙а勒f(shuō)，生怕自己會(huì)改變主意?！澳呛冒伞彼鲋X門(mén)說(shuō)，不知道是虛

弱還是思考?！澳愕酵饷嫒?打的'，然后到醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買(mǎi)一個(gè)本……”我說(shuō)。

“什么本？”他不解?！熬褪遣v本。然后到內(nèi)科，先到分號(hào)臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就

到幾號(hào)，坐在門(mén)口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎。叫你化驗(yàn)?zāi)憔偷交?yàn)室去，

要先劃價(jià)，后交費(fèi)。等化驗(yàn)結(jié)果的時(shí)候，要豎起耳朵，不要叫到了你的名字沒(méi)聽(tīng)清……”我

喋喋不休地指教著?！皨寢?，你不要說(shuō)了。"兒子啞著嗓子說(shuō)。

我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說(shuō):

“媽媽這就領(lǐng)著你上醫(yī)院?！彼麙觊_(kāi)手說(shuō)：“我不是那個(gè)意思。我是說(shuō)我要去找一支筆，把你

說(shuō)的這個(gè)過(guò)程記下來(lái)，我好照著辦?！?/p>

兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門(mén)的那一分鐘起，我就開(kāi)始后悔。我想我一定是世界上

最狠心的母親，在孩子生病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，

像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。我雖然知道醫(yī)院是一個(gè)

緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。

終于，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。

“我已經(jīng)學(xué)會(huì)了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過(guò)，

也沒(méi)有什么?！眱鹤域湴恋匦?。又補(bǔ)充說(shuō)：“你讓我記的那張紙，有的地方順序不對(duì)?！?/p>

我看著他，勇氣漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉

自己。

1、簡(jiǎn)要概括文中故事的大意。

2、指出文章主要運(yùn)用的兩種描寫(xiě)方法。

3、從這件事看，文中的母親是一位什么樣的母親？

四.課堂小結(jié)

1.題型：

2.答題方式：

五.課后作業(yè)

練習(xí)四：垂釣

余秋雨

去年夏天我與妻子買(mǎi)票參加了一個(gè)民間旅行團(tuán)，從牡丹江出發(fā)，到俄羅斯的海參

威游玩。海參戢的主要魅力在于海，我們下榻的旅館面對(duì)海，每天除了在陽(yáng)臺(tái)上看海，

還要一次次下到海岸的最外沿，靜靜地看。

海參威的海與別處不同，深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖。我們瞇縫著眼睛，

把脖子縮進(jìn)衣領(lǐng)，立即成了大自然凜冽威儀下的可憐小蟲(chóng)。其實(shí)豈止是我們，連海鷗

也只在岸邊盤(pán)旋，不敢遠(yuǎn)翔，四五條獵犬在沙灘上對(duì)著海浪狂吠，但才吠幾聲又縮腳

逃回。逃回后又回頭吠叫，“嗚嗚”的風(fēng)聲中永遠(yuǎn)夾帶著這種凄惶的吠叫聲，直到深更

半夜。只有幾艘兵艦在海霧中隱約，海霧濃了它們就淡，海霧淡了它們就濃，有時(shí)以

為它們駛走了，定睛一看還在，看了幾天都沒(méi)有移動(dòng)的跡象，就像一座座千古冰山。

我們?cè)诤＿呎f(shuō)話，盡量壓低了聲音，怕驚動(dòng)了冥冥中的什么。

在一個(gè)小小的彎角上，我們發(fā)現(xiàn)，端坐著一胖一瘦兩個(gè)垂釣的老人。

胖老人聽(tīng)見(jiàn)腳步聲朝我們眨了眨眼算是打了招呼。他回身舉起釣竿把他的成果朝

我