《細胞》教學設(shè)計6篇細胞的基本結(jié)構(gòu)教學設(shè)計一、教學目標

1、理清故事情節(jié)，分析人物鮮亮的共性。

2、深入討論課文，理解文章的主旨。

3、處理好現(xiàn)實與抱負間的關(guān)系，樹立正確的人生觀。

二、教學設(shè)想

1．安排一教時完成學習任務(wù)。

2．布置預(yù)習任務(wù)，要求學生充分預(yù)習，熟讀全文。

3．制作多媒體課件。

4．留意教學的互動。

三、導學流程

（一）課文導入：

1．多媒體展現(xiàn)偉人圖片，包括孔子、鄧小平、楊利偉、愛因斯坦等，最終展現(xiàn)一位同學們不太熟識的工程師讓同學們猜，從而導入課文。

2．提問：“偉人細胞”是什么意思？——偉人應(yīng)當具有的素養(yǎng)。

3．過渡：秦文君的《男生賈里》一文中，仆人公賈里也想成為一個偉人。

（二）課文探究

1．過渡：賈里認為偉人應(yīng)當具有哪些細胞呢？他追求偉人細胞經(jīng)受了哪幾件事呢？

（1）請同學們用5分鐘時間速讀課文，思索這兩個問題，請在書上作好圈點勾畫：

①賈里認為一個偉人應(yīng)當具有哪些細胞？

②賈里追求偉人細胞經(jīng)受了哪幾件事情？請各用四個字概括。

（2）學生自學課文5分鐘，圈點勾畫。

（3）學生溝通，相互評價。教師板書。

（偉人細胞：才智非凡、愛憎清楚、勇往直前、豁達瀟灑、旗幟鮮亮、有愛有恨、轟轟烈烈。）

（經(jīng)受的事情：

①化敵為友。賈里有愛有恨，恨邱士力，結(jié)果“恨不起來，卻成了朋友”。

②矮個風度。賈里追求“矮個風度”而參與衰弱班訓練，結(jié)果卻被人認為他的體型符合新潮觀念而不了了之。

③打工規(guī)劃。賈里準備“一鳴驚人”去大工廠打工，結(jié)果把借來的名牌西裝的羽紗剪了一個口子，讓朋友足足笑了1分50秒。

④意外勝利。賈里當偉人的規(guī)劃失敗后，心里悶悶不樂。后來卻由于主動要求把那套破損的書分給自己的區(qū)區(qū)小事而引起了轟動，獲得了意外的勝利。）

2．過渡：賈里追求偉人細胞，經(jīng)受了一個曲折的成長過程，賈里是怎樣對待自己的呢？

（1）請同學們精讀課文，思索問題：

①賈里認為自己刻意做的三件事都失敗了，他認為自己失敗的緣由是什么？

②你認為賈里是完全失敗的嗎？理由呢？

③假設(shè)你是賈里的好朋友，你會對他說句什么話呢？

④賈里所認為的小事為何“被當成了不起的大事”？這件小事告知你什么道理？

（2）小小組爭論溝通，集思廣益。

（3）集體溝通，教師評價。

（賈里失敗和勝利之處。

①化敵為友：失敗：由于不能轟轟烈烈的去恨，不符合他的偉人標準。勝利：用“大師風度”律己，運動會上反對播放軟綿綿的流行音樂，有正義感。以軍樂號壓倒了流行音樂，興奮了運發(fā)動的競技精神，化敵為友，被說成是初一的“兩條英雄”之一。

②矮個風度：失?。合胪ㄟ^轉(zhuǎn)變體形以成為公眾矚目的人物，這個想法本身是很可笑的，結(jié)果仍是一個不起眼的小人物，符合某些人新潮的觀念。勝利：胳膊硬了，腿也牢固了，

③打工規(guī)劃：失?。涸瓉眍A(yù)備“一鳴驚人”，結(jié)果把借來的西裝的羽紗剪了一個大口子，“曾剪過線頭”這一履歷也不能添多少光榮，讓好朋友足足笑了1分50秒。勝利：主動推舉自己，勇于實踐。

④意外勝利：失?。簩τ谝恍南胱鰝ト说馁Z里來說，這件事跟過去為實現(xiàn)偉人規(guī)劃而干的可歌可泣的事相比，簡直不值一提。勝利：表達了不怕吃虧的思想。）

3．過渡：是啊，從小事做起方能干成大事。做小事，或許很一般很平凡，但平凡中孕育著宏大。大家看屏幕。

展現(xiàn)“張永江圖片及文字介紹”，聯(lián)系上課伊始的懸念，強調(diào)文章主旨。

（三）拓展延長

1．爭論：現(xiàn)在你認為偉人應(yīng)當具有哪些細胞呢？

2．爭論：你認為賈里是否能夠?qū)崿F(xiàn)自己的偉人之夢？

3．過渡：賈里有一個偉人夢，作為他的同齡人，你也可以有偉人夢。

提問:請同學們設(shè)想一下，假設(shè)偉人細胞能夠移植，你想移植哪個偉人的細胞，為什么？

學生溝通。教師評價。

（四）課堂小結(jié)

完畢語：實現(xiàn)偉人之夢的歷程雖然布滿艱辛和坎坷，但我信任堅韌不拔、百折不撓、勇往直前這些優(yōu)秀的偉人細胞，肯定會幫忙你們走向勝利之路！教師對你們布滿信念!

四、作業(yè)：

請以“我的偉人之夢”為題，寫一篇隨筆。

《細胞》教學設(shè)計2

教學目標

1、了解并描述細胞分裂的根本過程;

2、學習通過模型方法進展生物學的討論;

3、學習記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和依據(jù)數(shù)據(jù)獲得結(jié)論的方法。

教學重點

1、細胞分裂的過程;

2、細胞分裂的意義。

教學難點

1、活動“討論細胞體積與外表積的關(guān)系”中猜測的提出、數(shù)據(jù)的處理、結(jié)論的獲得;

2、染色質(zhì)、染色體等概念以及在分裂中的變化。

課時安排1課時。

教學方法

多媒體教學、啟發(fā)式教學

板書設(shè)計

第3節(jié)細胞通過分裂而增殖

一、細胞體積為什么這么小——活動“討論細胞體積與外表積的關(guān)系”

二、細胞分裂產(chǎn)生新細胞

1、什么是細胞分裂

2、細胞分裂的過程——動物細胞和植物細胞的分裂過程

3、細胞分裂的特點：遺傳物質(zhì)平均安排

4、細胞分裂的意義

學生學校狀況

由于內(nèi)容高度抽象，學生趣味性不強，但學生天性奇怪又好動，可以選擇有學生動手操作來獲得學問。

教學過程

本節(jié)圍繞“細胞為什么這么小?細胞怎樣保持較小的體積?”這兩個問題進展的。由問題引出活動“討論細胞體積與外表積的關(guān)系”，學生完成下表：

標題討論細胞體積與外表積的關(guān)系50

目的要求

材料器具

方法步驟

爭論1、立方體的體積增大時，外表積與體積之比的變化有什么規(guī)律?減小。

2、細胞大小會不會影響細胞與外界的物質(zhì)交換?

會。一般說來，細胞越小，其外表積越大，細胞與外界物質(zhì)交換的面積越大。

通過活動中的計算和爭論，理解細胞體積較小與物質(zhì)交換的關(guān)系，進而引出如何保持較小的體積的問題。

細胞分裂過程的教學，采納多媒體教學，讓學生邊畫圖邊理解。其中，染色體的變化是個難點要特殊留意觀看。

課堂作業(yè)(講評)p54思索與練習1、2題

(1)動物細胞分裂時，細胞核首先一分為二，然后細胞質(zhì)也一分為二，每局部細胞質(zhì)包含一個細胞核，這樣一個動物細胞分裂為兩個動物細胞。在植物細胞分裂過程中，細胞中心還形成了新的細胞壁，使一個植物細胞成為兩個植物細胞。(2)單細胞生物通過細胞分裂進展生殖;多細胞生物通過細胞分裂使新個體由小長大，使生物體內(nèi)年輕死亡細胞不斷更新，保證生物體的正常生命活動，同時，細胞分裂也與新個體的產(chǎn)生有關(guān)。

布置作業(yè)《伴你學生物》

預(yù)習作業(yè)

教學反思

本節(jié)單靠教師講解，很多學生是知其然不知其所以然。因此，在教學上運用多媒體教學，給學生直觀性、生動性，借以激發(fā)學生求知的欲望，增加學生學習學問的樂趣。

《細胞》教學設(shè)計3

一、教學目標

學問目標：

1、學會制作臨時裝片的根本方法。

2、觀看自己制作的臨時標本，練習繪制植物細胞構(gòu)造簡圖。

力量目標：

1、學會制作臨時裝片

2、進一步熟識顯微鏡的使用方法

3、認真觀看植物細胞的構(gòu)造

情感目標：

學生合作完成臨時裝片的制作及繪圖。

二、教學重點

學會洋蔥表皮細胞的臨時裝片的制作。

三、教學難點

學會洋蔥表皮細胞的臨時裝片制作的根本方法以及留意事項。

四、教學過程

復(fù)習導入

1、回憶顯微鏡使用的根本步驟。（請同學答復(fù)，并進展實際操作）

2、顯微鏡的放大倍數(shù)是如何計算的？顯微鏡下觀看到的物像有什么特點？如何移動玻片標本？

①顯微鏡的`放大倍數(shù)=目鏡X物鏡；

②顯微鏡下觀看的物像成倒立的像；

③學會移動玻片標本是為了區(qū)分玻片上有無污點的存在和玻片標本在不在顯微鏡觀看的視野中。

情景導入：

親愛的同學們當我們學會使用顯微鏡之后，肯定想看看真實的細胞。我們把一個葉片放到顯微鏡下是看不到里面的細胞的。我們使用的顯微鏡是光學顯微鏡，只有將生物試驗材料處理的薄而透亮，讓光線透過，才能在顯微鏡下觀看到。

（二）玻片標本的分類

自主學習：這一環(huán)節(jié)由學生自己閱讀教材，并簡潔歸納得出：

1、材料的處理：薄而透亮

2、依據(jù)材料取得方法不同，玻片標本的分類：

切片：從生物體上切取的薄片制成

涂片：用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成

裝片：用從生物體上撕下或挑起的少量材料制成；有的生物特別微小，可以直接制成裝片。

3、依據(jù)保存的時間長短，玻片標本的分類：

臨時的標本和永久的標本

（三）洋蔥表皮細胞的臨時裝片的制作

自主探究（小組合作）學生閱讀教材：

1、試驗的目的：

教師簡要介紹試驗桌上的有關(guān)試驗材料

洋蔥鱗片葉、新奇的黃瓜、清水、稀碘液、鑷子、刀片、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。

2、以多媒體的展現(xiàn)，示范臨時裝片的制作過程，并作簡要說明。（學生動手環(huán)節(jié)，需巡察觀看并準時進展知道訂正）

3、由小組合作完成，結(jié)合導學案，并把觀看到的植物細胞繪圖。（強調(diào)繪圖步驟）

4、小組完成后，請同學總結(jié)答復(fù)。

5、學生觀看洋蔥表皮細胞的臨時裝片，并繪制簡圖（展現(xiàn)）。

6、學生整理試驗桌和收好顯微鏡。

（四）課堂總結(jié)

學生整理試驗桌以及清潔收顯微鏡；

學生完成技能訓練中的測量與計算；

（五）課堂練習

（六）布置作業(yè)

課后練習

《細胞》教學設(shè)計4

教學目標：

1、讀課文，理清思路，學習本文安排做事情的奇妙

2、分析賈里的人物形象，了解他的行為與思想的聯(lián)系

3、聯(lián)系生活實際，熟悉只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番宏大的事業(yè)

教學重點：教學目標2

教學難點：教學目標3

教學設(shè)計：讀課文，合作學習課文中的生字詞，初步了解課文內(nèi)容，并進展概括

教學步驟：

1、導入新課：

每個人都有自己的抱負，田小菲少年時的抱負是能進北大學習，并在她13歲時實現(xiàn)了這個幻想。是不是全部的抱負都會成為現(xiàn)實，全部的人都能品嘗到勝利的甘甜?今日我們來看另一個故事。

2、讀課文，結(jié)合解釋理解詞語意思，并把解釋中的拼音標到文中相應(yīng)位置，劃出文中不熟悉的字，不理解的詞。

3、合作學習：

把自己共同有疑問的字、詞舉手提出來，全班共同解決。

4、強調(diào)重點：自詡薈萃茅塞頓開

5、讀課文：思索：

(1)故事的仆人公是誰?

(2)概括故事也許內(nèi)容(用一兩句話)

(3)故事共寫了幾件事，分別給它們加一個簡短的小標題。

(a.化敵為友b.矮個風度c.打工規(guī)劃d.意外勝利)

6、試著給“打工規(guī)劃”編一個劇本

提示：地點——某服裝廠勞資科

人物——賈里勞資科接待者

要求：模擬當時的情形，揣摩人物的心理。

7、總結(jié)：

8、作業(yè)：

(1)抄寫生字詞語

(2)造句：薈萃茅塞頓開道聽途說一鳴驚人

無動于衷可歌可泣沸沸揚揚

《細胞》教學設(shè)計5

教學目標：

1.通過閱讀，能復(fù)述故事內(nèi)容，理清構(gòu)造脈絡(luò)。

2.通過分析、爭論，了解人物性格，理解文章主旨。

3.學生初步確立從小事做起，腳踏實地的生活態(tài)度。

重點難點：

重點：理清故事情節(jié)，分析人物鮮亮的共性。

難點：理解文章的主旨，只有以一般人的身份，腳踏實地，從小事做起，方能成就一番大事業(yè)。

教學步驟：

一、檢查導入

請學生說說心中的偉人是誰，并說明理由。

教師：細胞是什么?

學生探究：查字典或看生物書上細胞的圖片。

學生溝通、發(fā)言：細胞是構(gòu)成人體的最根本的單位，就像造房子的磚!

教師：“偉人細胞”是什么意思?(學生爭論)

明確：偉人應(yīng)當具有的素養(yǎng)。今日，我們一起來學習秦文君的小說《偉人細胞》。課件演示賈里畫像

二、簡介

學生簡介，教師補充。

秦文君，當代女作家，現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員，代表作有《男生賈里新傳》、《女生賈梅新傳》、《小鬼魯智勝》等，先后40余次獲得國家圖書獎提名獎、冰心兒童文學獎等各種文學獎，其中《男生賈里》、《小鬼魯智勝》、《家有小丑》等10余部作品被改為電影、電視劇先后播映。

三、檢查預(yù)習

1.填充以下成語

茅()頓開一()驚人無動于()

咬文()字不屈不()道聽()說

其貌不()出謀()策

2.給以下加點字注音

自詡薈萃宿怨躋身查教師

保佑履歷豁達硬撐骷髏

四、整體感知課文

1.自由閱讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。(學生閱讀課文自由敘述)

2.用一句話概括故事內(nèi)容。(提示：人+事)

學生發(fā)言。

教者總結(jié)：本文記敘了初中一年級學生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現(xiàn)偉人規(guī)劃的曲折過程。

3.請同學們速讀課文，思索探究：

(1)賈里認為偉人應(yīng)當具有哪些細胞呢?

學生溝通，相互評價。

教師明確：才智非凡、愛憎清楚、勇往直前、豁達瀟灑、旗幟鮮亮、有愛有恨、轟轟烈烈。

(2)他追求偉人細胞經(jīng)受了哪幾件事呢?請在書上作好圈點勾畫。(學生自學課文)

學生發(fā)言，教師總結(jié)并明確課文內(nèi)容構(gòu)造

第一局部(1——18節(jié))化敵為友。賈里有愛有恨，恨邱士力，結(jié)果“恨不起來，卻成了朋友”。

其次局部(19——29節(jié))矮個風度。賈里追求“矮個風度”而參與衰弱班訓練，結(jié)果卻被人認為他的體型符合新潮觀念而不了了之。

第三局部(30——44節(jié))打工規(guī)劃。賈里準備“一鳴驚人”去大工廠打工，結(jié)果把借來的名牌西裝的羽紗剪了一個口子，讓朋友足足笑了1分50秒。

《細胞》教學設(shè)計6

【教學目標】

1．學問目標：

1.1簡述動物細胞的培育過程、條件及其應(yīng)用；

1.2簡述克隆動物的概念含義和根本原理

1.3簡述體細胞核移植技術(shù)和動物克隆技術(shù)，以及應(yīng)用前景

1.4簡述細胞融合的方法過程和單克隆抗體的制備過程應(yīng)用

1.5關(guān)注克隆技術(shù)的倫理問題。

2．力量目標：

2.1通過閱讀、自學、質(zhì)疑、爭論、總結(jié)等環(huán)節(jié)，提高獵取學問、分析問題和解決問題的力量

2.2由植物體細胞雜交技術(shù)導出動物細胞融合過程，培育學生的學問遷移力量和思維力量

2.3通過設(shè)計單克隆抗體的制備過程，使學生了解生物科學熟悉模式進展學生的制造性力量。

3．情感態(tài)度與價值目標：

3.1初步培育學生探究、創(chuàng)新和合作精神

3.2明確學問不斷更新并向前進展，熟悉到學無止境，形成終生學習的意識。

【教學重點】

簡述動物細胞的培育過程；舉例說出細胞融合和單克隆抗體；關(guān)注克隆技術(shù)的倫理問題。

【教學難點】

動物細胞培育過程；細胞融合技術(shù)和單克隆抗體的制備。

【教學設(shè)計思路】

采納自學、指導模式對動物細胞培育技術(shù)進展較深刻、透徹地學習，這局部內(nèi)容主要是解決三個問題：

（1）為什么要進展動物細胞的培育？

（2）什么是動物細胞的培育？

（3）怎樣進展動物細胞的培育？第三個問題是本節(jié)課的重點。關(guān)于動物細胞的培育過程，教師可參照教材中的動物細胞培育過程示意圖進展講解，講解中要留意區(qū)分原代培育和傳代培育這兩個概念。對于動物細胞培育的條件，則要從學生已有的內(nèi)環(huán)境的學問動身，啟發(fā)學生自己動腦思索這個問題，以加深對培育條件的理解。為學習其他動物細胞工程打好根底。

在動物體細胞核移植技術(shù)及克隆動物的教學中，可首先讓學生列舉所知道的克隆動物，調(diào)動學生已有的學問。隨后可向?qū)W