中考現(xiàn)代文閱讀（二）一、咬文嚼字

品味語言

本考點(diǎn)考查的主要題型有：1、根據(jù)文段內(nèi)容，理解詞語含義；2、聯(lián)系語言環(huán)境，品味詞語妙處；3、結(jié)合語言環(huán)境，分析詞語作用；4、看前后聯(lián)系，同義詞語置換；5、分析句子的語言特點(diǎn)；6、詞語巧對，品味詞語的內(nèi)涵之豐和語言的形式之美。品味詞語可以從詞語的表現(xiàn)力(形象、生動)、動感(以動寫靜、以靜寫動)、感情色彩等方面著手。分析句子的語言特點(diǎn)可從語言的表現(xiàn)力及表現(xiàn)形式等方面著手，如修辭手法、表現(xiàn)手法（渲染、烘托、鋪墊、情景交融等）、文體的語言特點(diǎn)（娓娓道來的記敘；栩栩如生的描寫；雄辯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論）等方面著手。

雀是頑皮的精靈，老是成群結(jié)隊(duì)地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透；而后，雨過天晴，在你陰翳的心版上引進(jìn)陽光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的歡樂而又有些淡淡的悒郁里。不是么?誰，面對著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂能不悵然呢?誰，沒有山雀子一樣的歡樂時光呢?可是，少年的好時光，總是流逝得太快又太恍惚，誰又能永遠(yuǎn)像山雀子那樣的歡樂呢?

品味文中加點(diǎn)詞的含義。

“陽光”的含義是：______________________________________“色彩”的含義是：_______________________________

本題著重考查詞語在具體語言環(huán)境中的含義。答題時要抓住文中的“歡快”、“喜悅”等詞語，結(jié)合“心版”、“生命”等詞語來理解。

參考答案：“陽光”指心情歡快（愉快等）；生活充滿希望（豐富多彩）。

我一直懷念那條鄉(xiāng)下無名的小路，路旁那一對富足的母子，以及他們怎樣在滿地綠陰里相對坐編那織滿了蟬聲的吊藍(lán)。

……

我無聊地探頭望窗外，只見兩個人騎著自行車，其中一個說了幾句話，興奮地大叫起來：“真是個好主意啊!”我不知他們想起了什么好主意，但看他們陽光下無邪地笑意，也忍不住高興起來；不知他們的主意是什么主意，但能在偶然的紅燈前遇見一個以前沒見過以后也可能不會見到的人，真是一個奇遇的機(jī)緣。他們的臉我是記不住的，但那不重要，重要的是我記得他們石破天驚的歡呼。請任選一個句子，仔細(xì)品味加點(diǎn)詞語的妙處。

⑴他們怎樣在滿地綠陰里相對坐編那織滿了蟬聲的吊藍(lán)。

⑵他們的臉我是記不住的，但那不重要，重要的是我記得他們石破天驚的歡呼。

解題思路：本題著重考查詞語的品味能力。解答本題要聯(lián)系文段來說明這個詞在句中的作用。第⑴題“織”既是當(dāng)時編吊籃的動作，又表現(xiàn)了當(dāng)時環(huán)境的清幽。第⑵題“石破天驚”夸張意味甚濃，較好地表現(xiàn)了當(dāng)時的心情。

參考答案：⑴“織滿”是“交叉、充滿”的意思，不說“盛”滿了蟬聲，而說“織”滿了蟬聲；將蟬聲織進(jìn)了吊籃，表現(xiàn)了編吊籃的環(huán)境清幽，流露出“我”的懷念之情，用詞新奇。⑵“石破天驚”形容聲音大得驚人，用“石破天驚”修飾“歡呼”，表現(xiàn)了歡呼者的興奮和“我”的驚喜，用詞夸張。

世界各國的科學(xué)家們正在擔(dān)憂，健康植物正在遭受著外來物種的侵襲和污染，面臨不斷被同化與異化的危險，其物種的純潔性和生命力正受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。與此同時，世界各地的動物因其生存環(huán)境日益受到破壞，生存空間正在不斷縮小，為適應(yīng)這一新形勢，動物正在進(jìn)行著“當(dāng)代進(jìn)化”：體積越來越小，壽命越來越短，種類越來越少。人類對自然環(huán)境的污染行為，對大自然的征服活動，正在改變著動植物的生存環(huán)境，威脅著動植物的前途命運(yùn)。

結(jié)合語境，說說加點(diǎn)詞語的作用。

與此同時，世界各地的動物因其生存環(huán)境日益受到破壞，生存空間正在不斷縮小。

本題著重考查詞語在具體語言環(huán)境中的作用。解題時既要說明這個詞的含義，又要說明這個詞語在文中的作用。

參考答案：“日益”指程度一天比一天深，突出強(qiáng)調(diào)了動物的生存環(huán)境越來越惡劣。

②記得一位電影導(dǎo)演讀唐詩，對杜牧的《山行》一詩進(jìn)行分鏡頭：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”是(1)，“白云生處有人家”是(2)，“停車坐愛楓林晚”是

(3)，而“霜葉紅于二月花”則是

(4)。他還認(rèn)為李白的名作《靜夜思》后兩句屬“主觀鏡頭”——“舉頭望明月”是仰視鏡頭，“低頭思故鄉(xiāng)”是俯視鏡頭。

③一位畫家讀古詩，則喜歡分析詩中的色彩，她以為“萬綠叢中一點(diǎn)紅”、“一枝紅杏出墻來”，是強(qiáng)調(diào)了暖色調(diào)，而用冷色調(diào)為襯托?！鞍酌【G水，紅掌撥青波”，把鵝在水中那鮮明的色彩寫得多么逼真，而蘇軾的“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”則是一幅水墨國畫。

作者遣詞用句非常準(zhǔn)確。比較第②、③段首句中加點(diǎn)的詞語，你認(rèn)為這兩個詞語能互換位置嗎？為什么？

本題著重考查詞語的辨析能力?！疤圃姟本窒抻谔拼?，“古詩”的范圍要寬廣得多，故不能換。

參考答案：不能互換。因?yàn)榈冖鄱沃兴e的例子不全是唐詩。

②……鈞瓷周身還往往會布滿珍珠點(diǎn)、兔絲紋、魚子紋、蟹爪紋或蚯蚓走泥紋等各不相同的窯變流紋。甲有的像春花爛漫，有的像冬雪裹枝，有的像高山流瀑，有的像繁星滿天……這種流紋的變化是無法事先設(shè)計的，所以有“鈞瓷無對，窯變無雙”之說。古人曾用“夕陽紫翠忽成嵐”來形容鈞瓷釉色靈活、變化多端之美。一個小小的鈞瓷窯，簡直能燒出繽紛天下。

……

⑥……現(xiàn)在，乙由于“窯變”在一定程度上可以控制，所以鈞瓷的產(chǎn)量迅猛增長。在神垕（地名，在河南禹州），十塊八塊錢就能買到一件鈞瓷。昔日的皇家寶物，如今滿街都是?！?/p>

請從第②段第⑥段畫橫線的甲、乙兩處句子中任選一處，對其語言特點(diǎn)作具體分析。

本題著重考查語言的品味與賞析能力。品味語句可從語言的表現(xiàn)力、表現(xiàn)形式等方面著手，也可從句中精妙的詞語著手，結(jié)合文意說明句子或詞語在文中的表達(dá)效果。如第一題可以從修辭手法的角度著手答題，第二題可以從詞語的表達(dá)效果著手品析。

參考答案：甲用打比方的說明方法，生動形象地說明了鈞瓷“窯變”色彩與圖案的瑰麗多彩、千變?nèi)f化的特點(diǎn)。乙“在一定程度上”說明了“窯變”的可控程度，使表達(dá)準(zhǔn)確和嚴(yán)密（或：準(zhǔn)確地說明了“窯變”還沒有完全得到控制）。對

聯(lián)

屋后松竹添秀色

門前梅蘭

請?jiān)凇静牧希场肯侣?lián)中的橫線上，填寫能夠與上聯(lián)相對應(yīng)的3個字。

本題著重考查語言的實(shí)踐運(yùn)用能力，讓學(xué)生體會語言的形式之美。對仗的基本特點(diǎn)是字?jǐn)?shù)相等，兩兩相對?！疤硇闵睘閯淤e短語，所對的也應(yīng)為動賓短語，所對內(nèi)容還要符合對聯(lián)意境。

參考答案：吐幽香著新裝

二、緊扣語境

理解含義

本考點(diǎn)主要考查根據(jù)文章的語言環(huán)境，理解詞語和句子的意義及作用。要求能結(jié)合文章的背景、內(nèi)容和中心，結(jié)合上下文、上下句以及句子本身的內(nèi)在聯(lián)系，理解詞語和句子的表層意思、深層含義、言外之義，并能評價其表情達(dá)意的效果。

本考點(diǎn)考查的主要題型有：1.以辨析為方式的選擇題。要求學(xué)生能仔細(xì)辨析詞語和句子的細(xì)微差別，做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。2.以表述為方式的解說題。要求學(xué)生在透徹理解的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地解說詞語和句子的含義。3.以賞析為方式的評價題。要求學(xué)生能把握詞語和句子的呈現(xiàn)特點(diǎn)，對其表達(dá)效果做出恰當(dāng)?shù)脑u價。

解答上述題型的基本方法是：一是結(jié)合語境，做到詞不離句、句不離段、段不離篇；二是整體感知是前提，局部揣摩是重點(diǎn)，“瞻前顧后”是要點(diǎn)。

本題重在考查學(xué)生根據(jù)語境，辨析詞義，合理進(jìn)行詞語搭配的能力?！绑A外斷橋邊竹籬”人跡罕至，因此顯得“清靜”；“小橋流水”自然舒緩地流淌，應(yīng)“淡泊”搭配；“梅蘭竹菊”一向是“高潔”的象征；“高山流水”飛流而下，氣勢不凡，應(yīng)和“激越”搭配。

參考答案：CBDA

真誠是什么？真誠是那輪懸在蒼穹的太陽，一天天迸發(fā)出燦爛的希望。真誠是什么？坦誠是什么？真誠是戈壁灘上一棵白楊樹，一寸寸譜寫著生的偉岸與執(zhí)著。我愛真誠，愛它如驛外斷橋邊竹籬般

；愛它如小橋流水般

；愛它如梅蘭竹菊般

；愛它如蘭亭集序般率真；愛它如高山流水般

；愛它如飛檐回廊般玲瓏……

根據(jù)語境，將下列選項(xiàng)依次填入文段的空白處，正確的順序是__________。

A.激越

B.淡泊

C.清靜

D.高潔

隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識的重要形式。

有關(guān)媒體的調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫等“快餐”來代替名著。不少孩子對圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對文字閱讀的興趣。對圖像的過量攝入，導(dǎo)致了文章表達(dá)能力的大幅下降。不少青少年反映說：“很多時候，心里明明知道怎么說，但就是寫不出來。”

針對這種“快餐”造成的營養(yǎng)不良現(xiàn)象，專家呼吁：提高未成年人的閱讀興趣，引導(dǎo)他們多攝取營養(yǎng)豐富的“綠色食品”，是學(xué)校和社會的當(dāng)務(wù)之急。

聯(lián)系語境，解釋“綠色食品”在文中的含義。

本題重在考查根據(jù)語境，準(zhǔn)確地表述詞語含義的能力。詞語表層含義，如引申義、比喻、象征義、特殊含義等。本題就是要深層次地探討詞語的比喻義。題中的“綠色食品”原指未受污染的食品，在這里比喻健康有益的文字讀物。

參考答案：健康有益的文字讀物(或文學(xué)名著)。

“讓爭一閃念，生死一瞬間”。這是一條關(guān)于遵守交通規(guī)則的宣傳語。它的言外之意是要求司機(jī)_______________________，請你簡要評析其精妙之處。

第①題重在考查根據(jù)語境，體會句子的言外之意，理解語言含蓄委婉的特點(diǎn)的能力。第②題重在考查評析鑒賞語言的能力。要從語言運(yùn)用的特點(diǎn)及表達(dá)效果的方面來談。

參考答案：①愛惜生命，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。②對仗工整，讀來瑯瑯上口，容易識記?；颍赫Z言形象生動，含蓄凝練，涵義深刻，給司機(jī)和行人均有高度的警示作用。

三、先后有序，合理排列考點(diǎn)指向：本考點(diǎn)主要考查詞語、句子、段落的順序排列。要求在具體的語言環(huán)境中，把握詞語排列順序的規(guī)律，明確前后句子之間的搭配、照應(yīng)、句子間本身存在的時間先后關(guān)系、語意的邏輯聯(lián)系和程度的輕重關(guān)系等，能把握段落之間的邏輯關(guān)系。

考點(diǎn)分析：本考點(diǎn)考查的主要題型有：1、按照前后語義聯(lián)系排列相關(guān)詞句的順序；2、排列互相關(guān)聯(lián)的幾部分內(nèi)容的順序并能說明理由；3、按照總分的關(guān)系排列相關(guān)內(nèi)容的順序，并說明其內(nèi)在聯(lián)系；4、按照一定的邏輯思路，排列相關(guān)人物、事例的順序并說明理由；5、為某一組句子排列順序。

解答上述題型的基本方法是：理清詞語、句子、段落之間的關(guān)系，關(guān)系理順了，答題就輕松了。

然而，一段時間以來，社會上出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的冷落母語的情形。無論是漢語的人文性還是工具性，在目前的社會生活里都沒有受到應(yīng)有的關(guān)切?？赡芪覀兞?xí)焉不察，可能我們顧此失彼，但一個不能否認(rèn)的事實(shí)擺在我們的面前，漢語曾經(jīng)的魅力正在逐漸消退。新八段文體的質(zhì)木無文、套話連篇，部分網(wǎng)絡(luò)語言的粗俗失范等等，都在提醒人們要關(guān)愛母語。

我們不一定贊同一些文化保守主義者的主張，但我們同樣不贊同對漢語的

、

甚至

。

將“沖擊”、“踐踏”、“冷落”三個詞還原于該段中的橫線上，其順序是：

本題主要考查句子里詞語的排序。答題時要找出詞語之間的聯(lián)系，或者是詞語間內(nèi)在的邏輯關(guān)系，或者是因和前后文的對應(yīng)關(guān)系而存在的先后關(guān)系。如本題中的三個詞就有很明顯的邏輯聯(lián)系，對漢語態(tài)度的由淺入深，“冷落”——“沖擊”——“踐踏”。段首語句“一段時間以來，社會上出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的冷落母語的情形”和后面“甚至”一詞，就可以更加確定了。

參考答案：冷落

沖擊

踐踏。

為了控制和消除土壤污染，科學(xué)家們提出了許多解決辦法：首先要控制和消除污染源，加強(qiáng)對工業(yè)“三廢”的治理。其次是采用生物（例如蚯蚓等）降解凈化土壤。還可以通過增施有機(jī)肥、換土和深翻等手段，治理土壤污染。

該段列舉的治理土壤污染三種辦法的順序?yàn)槭裁床荒茴嵉梗?/p>

本題考查的是對句子順序的理解與排列。這類題目一般就要考慮句子間內(nèi)容本身存在的邏輯聯(lián)系（由主到次、由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)等），或前后語句內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系，再針對題目的表述去閱讀前后文，抓住句中的關(guān)鍵語綜合作出判斷。本題要分析列舉的治理土壤污染的三種辦法之間的關(guān)系，就可依據(jù)它們本身的內(nèi)在聯(lián)系，并抓住關(guān)鍵詞語“首先”“其次”“還可以”分析出它們實(shí)際上是由主到次的關(guān)系。

參考答案：因?yàn)樵氖前凑沼芍饕酱我捻樞騺碚f明的。

……

⑤這里的某些人，自然包括那些后天或先天有殘疾的人。美妙音樂他們聽不見，艷麗的鮮花他們看不見，世界給予他們的，他們無法去取，而他們應(yīng)該得到的，卻又常常失去。和常人比起來，他們每走一步，都要付出超過常人幾倍的力量。請看看真正有志的人是怎樣做的吧！

⑥北京造船廠青年工人劉京生，因公致殘，失去雙臂，一個活蹦亂跳的小伙子瞬間變成了殘廢人，他苦惱過，可是他并沒有頹唐，而是重新奮起，刻苦自學(xué)，成為一個青年書法家。

⑦海倫·凱勒是個先天不足的人，她又聾又啞，就是這樣一個人，最后成為著名的教育家，海倫說得好：“我滑落過好幾次，跌倒、摔得頭破血流，然而我戰(zhàn)勝了自己，繼續(xù)攀登，因?yàn)槲铱匆姞N爛的云霞在向我招手，希望的頂峰就在面前?！?/p>

⑧正是非凡的樂觀精神造化了他們偉大的人格，使他們獲得了成功。

選文第⑥段、第⑦段位置可否互換？為什么？

本題考查的是對段落順序的理解與排序。先要明確這些段落的大意，然后聯(lián)系前后文的內(nèi)容，看有沒有語言的暗示：如中心句、提示語等；或考慮段落間本身存在的某種邏輯關(guān)系。像本題考查第⑥段、第⑦段的位置關(guān)系，我們通過“瞻前顧后”，不難發(fā)現(xiàn)第⑤段中有語言暗示——“這里的某些人，自然包括那些后天或先天有殘疾的人”，而第⑥段與第⑦段所舉的例子正好和句中的“后天”、“先天”相對應(yīng)。

參考答案：不能。這兩段的內(nèi)容分別與第⑤段“這里的某些人，自然包括那些后天或先天有殘疾的人”這句話中的“后天”、“先天”兩種人的情況相照應(yīng)。

四、合理銜接，自然過渡。

本考點(diǎn)主要考查文章的基本結(jié)構(gòu)常識。要求掌握文章、段落在領(lǐng)起下文、總結(jié)上文、銜接過渡、伏筆照應(yīng)、鋪墊、懸念等方面的一些基本結(jié)構(gòu)常識和技巧，并明確其作用，以助于把握文章、作品的思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法，探索作者思路。

考點(diǎn)分析：這一考點(diǎn)的主要考察題型有：1、找出在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容，并分析其作用；2、找出引出全文內(nèi)容，或總領(lǐng)全文，或?yàn)楹笪那楣?jié)埋下伏筆的句子；３、能判斷并分析文中作鋪墊的情節(jié)或?yàn)橐巳雱俣O(shè)置的懸念；４、分析相關(guān)內(nèi)容在文章結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)文章主題上的作用；５、聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，在文中填寫一句使文意通暢，結(jié)構(gòu)合理的話。

解答上述題型的基本方法是：要理解并掌握基本的文章結(jié)構(gòu)常識，并能作結(jié)構(gòu)意義上的分析。

文章開頭和結(jié)尾都涉及到“我”幫助程海修改作文一事。從全文結(jié)構(gòu)看，這樣寫有哪些作用？

本題考查的是對文章結(jié)構(gòu)中照應(yīng)（呼應(yīng)）的把握。首先要明確照應(yīng)是指文中的彼此照應(yīng)和前后呼應(yīng)（通常有首尾照應(yīng)、前后照應(yīng)、文題照應(yīng)），一般是從字眼、意思、意境等方面來考慮其相同之處，運(yùn)用得好，可使文章嚴(yán)謹(jǐn)、周密，增強(qiáng)表達(dá)效果。本題很明確地指定了閱讀范圍（文章開頭和結(jié)尾）與內(nèi)容——“我?guī)椭毯Ｐ薷淖魑囊皇隆?，就可迅速判斷是屬于首尾照?yīng)。再結(jié)合全文考慮其作用，其答案就不言而喻。

參考答案：前后照應(yīng)（呼應(yīng)），使文章結(jié)構(gòu)完整。（意思對即可）

兩個鄉(xiāng)下人，外出打工。一個去上海，一個去北京?？墒窃诤蜍噺d等車時，都又改變了主意，因?yàn)猷徸娜俗h論說，上海人精明。外地人問路都收費(fèi)；北京人質(zhì)樸，見吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。

②去上海的人想，還是北京好，掙不到錢也餓不死，幸虧車還沒到，不然真掉進(jìn)了火坑。

③去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢，還有什么不能掙錢的?我幸虧還沒上車，不然真失去一次致富的機(jī)會。

④于是他們在退票處相遇了。原來要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。

⑤去北京的人發(fā)現(xiàn)，北京果然好。他初到北京的一個月，什么都沒干，竟然沒有餓著。不僅銀行大廳里的太空水可以白喝，而且大商場里歡迎品嘗的點(diǎn)心也可以白吃。

⑥去上海的人發(fā)現(xiàn)，上海果然是一個可以發(fā)財?shù)某鞘小８墒裁炊伎梢再嶅X。帶路可以賺錢，看廁所可以賺錢，弄盆涼水讓人洗臉可以賺錢。只要想點(diǎn)辦法，再花點(diǎn)力氣都可以賺錢。

……

⑨前不久，他坐火車去北京考察清洗市場。在北京車站，一個撿破爛的人把頭伸進(jìn)軟臥車廂，向他要一只啤酒瓶，就在遞瓶時，兩人都愣住了，因?yàn)槲迥昵?，他們曾換過一次車票。

小說描寫了兩個打工者的兩次相遇，安排第一次相遇有什么作用?

本題考查的是對伏筆的理解。解答本題要扣住題目中的關(guān)鍵信息“兩個打工者”“第一次相遇”，由此可明確所指是第④段，再縱觀后文情節(jié)，便可明確這兒是在對后文換票后兩人的生活情境進(jìn)行暗示，后面正好有第⑨段的呼應(yīng)。因此可斷定此處是在為下文情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆，是下文情節(jié)的前奏。

參考答案：推動情節(jié)發(fā)展，為后文埋下伏筆。

有鄉(xiāng)村生活經(jīng)歷的人，印象最深的莫過于陽光。這陽光是那么真切，離開鄉(xiāng)村多年，只要一想起，背上仍殘留著一種陽光暴曬留下的辣痛。

夏歷六七月間是收割稻子的時候，天氣特別炎熱。天未亮，蟬就在房前屋后喊起熱來，不到上午九點(diǎn)，樹葉就耷拉下來，葉子皺巴巴的，像被什么揉皺了，如果樹會出聲，大概會毫不顧忌地喊出痛來。土埕上的石凳已經(jīng)被太陽捂得發(fā)燙，樹蔭下狗伸出舌頭滴汗，濕濕的，仿佛蒼苔上擰出的那種。

從五點(diǎn)多起床干到這時，我早就腰酸腿軟，曬了幾個鐘頭的太陽，我的背部仿佛被什么動物的利爪撓過一般，熱辣辣地疼。回家吃早飯，我扒拉幾口就再也吃不下，只一杯接一杯地灌冷開水，直到肚子發(fā)脹，還覺得口干舌躁。我想對父親講讓自己歇一會兒，但看著他黎黑臉上如小泉冒出的汗水，我把嘴邊的話連同唾沫都咽進(jìn)肚里，提著鐮刀跟在父親的背后又上田去了。

第二自然段的景物描寫在文中起什么作用？

本題重在考查對鋪墊的理解。文題本身已經(jīng)道出了該段的描寫內(nèi)容，答題時，只需聯(lián)系后文情節(jié)（“我”跟隨父親艱辛地在田間勞作）來思考，有了第二段極寫陽光的猛烈，才可以更深刻地感受在田間的勞作之苦，磨礪自身的堅(jiān)強(qiáng)意志，領(lǐng)悟到父親的勞苦命運(yùn)。所以說在結(jié)構(gòu)上是對后文情節(jié)的鋪墊，同時更有力地表現(xiàn)了文章主題。

參考答案：烘托或渲染陽光的猛烈，為下文“我”的活動起鋪墊作用。

本題主要考查對起概括作用的句子或結(jié)構(gòu)的理解。從題目的要求可知，需寫的都是概括性的語句。因此，我們要提煉出指定段落②③④⑤文段的主要意思來（抓住關(guān)鍵語句或字眼），內(nèi)容清楚了，還要注意語言，要填寫部分應(yīng)該具有概括性，語言要簡練，同時與后文相對應(yīng)，使前后文意暢通。

參考答案：一是地球從太陽所吸收的能量的變化；二是從地球表面反射回太空的能量的多少；三是大氣對流和海洋環(huán)流的相互作用。五、表達(dá)方式

靈活運(yùn)用

本考點(diǎn)主要考查在閱讀中識別敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。新課標(biāo)在閱讀目標(biāo)第六條中明確要求：“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式?！敝攸c(diǎn)考查對各種表達(dá)方式理解辨別，能在閱讀中恰當(dāng)運(yùn)用各種表達(dá)方式，能在閱讀中分析體味不同表達(dá)方式的作用和效果。

考點(diǎn)分析：本考點(diǎn)考查的主要題型有：1、能判斷識別相關(guān)語句屬何種表達(dá)方式；2、能根據(jù)語境要求和表達(dá)方式要求，補(bǔ)寫出恰當(dāng)內(nèi)容；3、會分析各種表達(dá)方式的運(yùn)用效果。

解答上述題型的基本方法是：弄清不同表達(dá)方式的特點(diǎn)和運(yùn)用效果是關(guān)鍵。只有抓住了不同表達(dá)方式的特點(diǎn)，才能順利地辨別出相關(guān)語言所用的表達(dá)方式。至于不同表達(dá)方式在文中的作用，要根據(jù)其具體內(nèi)容和語言環(huán)境去分析。

教育子女的道理，誰講起來都是一套一套的，能做到一半已屬不易。我自封瀟灑之人，也頗同意無為而治，但真正見到60分，照樣勃然大怒。

社會發(fā)展到今天，競爭意識深入人心。孩子學(xué)習(xí)不好也是很實(shí)際的問題，但是想到她以那樣壓抑的心情度過人生初旅，也是一件令人悲情的事。畢竟，我們除了希望她好以外，還附加了許多諸如我們的意志、我們的夢想、我們的期待、我們的面子，我們其實(shí)也很看重這些，而一顆小小的童心又怎能裝得下這一切呢？

現(xiàn)在我們的情況有所好轉(zhuǎn)，只是我必須經(jīng)常地說服自己，也很累，也很想在雨中奔跑。

這三段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？并說說它在文中的作用。

本題重在考查辨析表達(dá)方式。解答這類題型應(yīng)該弄清不同表達(dá)方式的特點(diǎn)，記敘文中的議論是由文章中某件事去發(fā)表議論，作出評價，其目的都是為了直接點(diǎn)明所寫事物意義。這三個自然段圍繞著當(dāng)前家庭教育和學(xué)校教育展開評論，表明觀點(diǎn)。所以說本段所運(yùn)用的表達(dá)方式是議論。

參考答案：議論。揭示文章主旨，或點(diǎn)明中心，或揭示了當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育存在的弊端。

南方風(fēng)俗，新媳婦過門第三天，公婆要檢驗(yàn)其烹調(diào)手段，并推及家教。某書香門第同時娶兩房媳婦。大媳婦起早洗手下廚，果然整治一桌佳肴，公婆齊口夸獎。大媳婦謙虛道：“有蔥有姜，煮糞也香。”眾人

A

。小媳婦接著也辦一桌美食，嘖嘖聲遍起，那小媳婦兒福了一福，謙遜著：“并非媳婦巧，乃是多佐料?！眲儇?fù)不辯而明。

——舒婷《民食天地》

材料敘述的是一則有趣的故事。請你根據(jù)相關(guān)情節(jié)，在橫線A處填入一個詞語或短句，來形容此時眾人的表情。然后再將大媳婦的話作少許改動，使之表達(dá)得體。

本題著重考查根據(jù)語境用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式補(bǔ)寫相關(guān)內(nèi)容。解答這一類題型應(yīng)該首先弄清補(bǔ)寫內(nèi)容用了何種表達(dá)方式，然后結(jié)合上下文，仔細(xì)揣摩文段，思考應(yīng)該補(bǔ)寫什么內(nèi)容，最后通讀一遍，看你補(bǔ)寫的內(nèi)容是否合適。在這里，題目要求補(bǔ)寫出人物的表情，能寫出眾人當(dāng)時驚愕之態(tài)的詞語或短句即可。

參考答案：“愕然”、“面面相覷”、“你望我我望你”進(jìn)入冬季以后，則克臺就成了最單調(diào)的世界。大地上失去了連綿的、起伏無盡的綠草鮮花，從腳下一直望到天盡頭，再沒有一點(diǎn)變化，只剩下茫茫雪野。這個位于伊犁河谷深處的大草原，它的冬天是那樣單調(diào)，那樣沉靜。

該段以簡練的筆墨描寫了則克臺草原冬季的景象，對其作用分析不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？A、交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，為下文的原野冬獵提供了背景。

B、渲染了氣氛的單調(diào)、沉靜，與下文獵狐的緊張激烈形成鮮明的對比。

C、表現(xiàn)了雪野的蒼?？绽o邊無際，暗示了狐貍無處可逃的命運(yùn)。

D、表達(dá)了作者對則克臺草原的冬天、對茫茫無際的雪原的贊美之情。

本題重在考查分析表達(dá)方式的運(yùn)用效果。解答這一類題型應(yīng)明確不同表達(dá)方式的作用。本題要求分析環(huán)境描寫的表達(dá)效果。環(huán)境描寫主要有渲染氣氛，烘托主人公心情，為刻畫主人公性格、表現(xiàn)主人公命運(yùn)服務(wù)。

參考答案：D

六、橫嶺側(cè)峰

多元表達(dá)

本考點(diǎn)考查的主要題型有：1、思考評價題。即用多元的方式思維，就文章的某一方面的內(nèi)容或形式，從順向或逆向等多角度的思維,做或正或反的評析，做肯定或否定的判斷，具有思辯色彩。2、多維表述題。即運(yùn)用多種表達(dá)方式來解答，答題時，可選擇自己最擅長的表達(dá)方式。3、多元解讀題。從閱讀材料中選擇某一內(nèi)容，選擇恰當(dāng)角度，按照題目要求進(jìn)行答題，答題時，可選擇自己認(rèn)為最容易、最好把握的內(nèi)容和角度來答。

解答上述題型的基本方法是：在把握題目要求的前提下，調(diào)動生活積累，做到思路開闊，合理聯(lián)想和想像。當(dāng)然，還要注意語言準(zhǔn)確、精練、有文采。

七、披文入情

歸納主旨

本考點(diǎn)主要考查準(zhǔn)確感知并概括文章（段）的內(nèi)容，準(zhǔn)確感知、理解文章（段）的主題。

考點(diǎn)分析：這一考點(diǎn)考查的主要題型有：1.能準(zhǔn)確概括文章（段）的中心；2.能找出最能體現(xiàn)文章（段）的主題的語言材料或事件材料；3.能根據(jù)文章的中心補(bǔ)寫出文章的中心句。4.能結(jié)合自己的認(rèn)識，聯(lián)系自己的生活，就文章（段）的主題談一點(diǎn)體會。

解答上述題型的基本方法是：首先弄清句與句、段與段、層與層之間的關(guān)系，并通過分析，抓住各部分里最主要、最本質(zhì)的東西，再用自己的語言概括出來。記敘文的主旨?xì)w納可以采用找文章的中心句或中心段落，或根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行歸納，也可以選用概括性的材料進(jìn)行歸納；議論文中心的歸納可以采用根據(jù)文章的論證過程劃出層次的起訖，寫出段、層的內(nèi)容要點(diǎn)，然后研究出各個層次之間的聯(lián)系加以綜合提煉、歸結(jié)出中心；說明文則要求利用中心句或中心詞，準(zhǔn)確概括出被說明對象的特征。

用一句話概括本文敘事的主要內(nèi)容。

選自《2005年隨州市高中招生、初中畢業(yè)統(tǒng)一考試語文試題》

解題思路：本題重在考查概括文章的主要內(nèi)容。這是一篇記敘文，故事是按照事情的發(fā)展順序來展開的，所以在概括文章內(nèi)容時，應(yīng)該理清故事的線索進(jìn)行概括。

參考答案：敘述了女兒因?qū)W習(xí)成績不理想，在學(xué)校和家長的雙重壓力下，而落落寡歡并借雨排遣的情形。

八、積累經(jīng)典，展示才情

本考點(diǎn)主要考查對文學(xué)經(jīng)典的積累和遷移能力。文學(xué)經(jīng)典是民族文化的沉淀，是濃縮的語言精華，它主要包含古詩文中的經(jīng)典名句，古今中外名篇中的經(jīng)典名句。

考點(diǎn)分析：本考點(diǎn)考查的主要題型有：1.根據(jù)要求寫名句；2.借助語境填名句；3.判明指定內(nèi)容的出處、作者以及相關(guān)人物；4.在現(xiàn)代文讀寫中活用經(jīng)典古詩句。

解答上述題型的基本方法是：積累要精確，不得有錯字、添字、漏字的現(xiàn)象；思維要縝密，要從積累中進(jìn)行提練、篩選、比較、分析，找出最為精確的答案。平時積累時就要有意識地對詩文名句進(jìn)行歸類、比較（如描寫月亮的詩句積累，思鄉(xiāng)詩句積累等），在讀寫中加以感悟和運(yùn)用。在課內(nèi)外的探究活動中，我們常常有“站得高看得遠(yuǎn)”的感慨，請你用學(xué)過的一句古詩來表達(dá)：

本題著重考查古詩文名句的積累。關(guān)于登高望遠(yuǎn)抒懷的詩句是很多的。

參考答案：示例“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！被颉安晃犯≡普谕?，自緣身在最高層?！薄谖镔|(zhì)生活日益豐富的今天，我們更應(yīng)親近傳統(tǒng)文化。讓我們走近陶淵明，去體驗(yàn)“采菊東籬下，悠然見南山”的淡泊與和諧；讓我們走近李商隱，去感受“

，

”（《無題》）的執(zhí)著與奉獻(xiàn)；讓我們走近王安石，去學(xué)習(xí)“

，

”（《登飛來峰》）的堅(jiān)毅與無畏。這樣，我們才能找到精神的寄托。

本題著重考查古詩文在具體語境中靈活運(yùn)用的能力。解題時要注意結(jié)合語境進(jìn)行提練、篩選、比較、分析，找出最為精確的答案。李商隱的執(zhí)著與奉獻(xiàn)、王安石的堅(jiān)毅與無畏，一般學(xué)生都能回憶出。

參考答案：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

《水滸傳》中，有一位俠肝義膽的英雄，為歷代讀者所喜愛。為了“打開危險路”，“殺盡不平人”，他可以全然不顧什么朝廷法度，佛門清規(guī)，更把個人安危置之度外。他就是

。綽號

；初中階段，我們還學(xué)過介紹他事跡的一篇課文

。無獨(dú)有偶，《三國演義》中也有一位這樣的人物，長坂坡橋頭一聲大吼，百萬大軍魂飛魄散，他就是

。

本題著重考查對文學(xué)經(jīng)典的積累，判明內(nèi)容的出處、作者及相關(guān)人物。根據(jù)材料很容易就能判定“殺盡不平人”和“長坂坡橋頭一聲大吼”的兩位英雄，繼而回憶出所學(xué)篇目的名稱。

參考答案：魯智深（或魯達(dá)）；花和尚；《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》；張飛（或張翼德）

九、解讀材料，提煉信息。

本考點(diǎn)考查的主要題型有：1.透過材料的字面，準(zhǔn)確地表述意在彼的隱含信息；2.整體把握材料（包括圖表和圖徽），準(zhǔn)確地提煉材料中所有的信息，并用簡潔地語言表述；3.準(zhǔn)確地概括材料的主要信息；4.根據(jù)材料要求，設(shè)計出一個或幾個解決問題的方案。如，為某個景點(diǎn)撰寫旅游廣告，為具體的場景撰寫宣傳標(biāo)語等。

解答上述題型的基本方法是：先迅速瀏覽材料，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子；然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。需要說明的是，有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。

某賓館客房的床上擺了一件疊得整整齊齊的浴衣，浴衣上有一張紙條：

尊敬的客人：

這件衣服是供您洗浴后穿的。如果您想帶回一件留作紀(jì)念，請到二樓商場購買，價格為180元。謝謝！

請問：這張小紙條包含哪些信息？真正的用意是什么？

本題重在考查準(zhǔn)確地表述隱含信息的能力。生活中，對有些問題的提示或者回答，直接正面回答往往不得體。言語者如果能變換一種方式，從另一個角度，或委婉回答，或側(cè)面暗示，這種方式更容易為人接受。這類題一般言在此而意在彼?；卮鸫祟愵}的關(guān)鍵在于透過字面意，準(zhǔn)確地理解隱藏在字面下的信息。如上題中“您洗浴后穿”已明確交代了浴衣的用途。第二句則進(jìn)一步從側(cè)面提醒旅客此浴衣非贈品，實(shí)在警醒貪小便宜者。相類似的考題更多的則是考查學(xué)生能否準(zhǔn)確地領(lǐng)悟一些幽默話語的真正含義。做這類題常見的錯誤就是對材料的歪解。如，考點(diǎn)示例1，有學(xué)生理解為“在替浴衣做廣告”。

參考答案：這張小紙條包含的信息：浴衣的功用，浴衣可以在二樓商場購買，浴衣的價格；真正的用意是：這件浴衣不能帶走。

今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭和中國抗日戰(zhàn)爭勝利60周年。下表是部分國家在第二次世界大戰(zhàn)中死亡人數(shù)統(tǒng)計，根據(jù)表內(nèi)提供的資料，按要求回答。

國家

軍人死亡數(shù)

平民死亡數(shù)

國家

軍人死亡數(shù)

平民死亡數(shù)

中國

28000000

30000000

日本

1850000

672000

蘇聯(lián)

13700000

13000000

德國

3500000

1600000

南斯拉夫

300000

12000000

意大利

77500

153000

1、

從上表中，你發(fā)現(xiàn)了哪些有價值的信息，請寫出兩條。

（1）

（2）

2.看了上表，你想說什么，寫出你最想說的話。

上圖表中，橫看，是軍人和平民死亡人數(shù)對比；縱比，則是中國、蘇聯(lián)、南斯拉夫等三個被侵略國家與日本、德國、意大利三個侵略國家軍人和平民死亡人數(shù)的對比。第二步，提煉主要信息，并用恰當(dāng)?shù)脑~語和完整的句子把規(guī)律表述出來。同時，我們還要善于挖掘出圖表中隱含的信息：戰(zhàn)爭給交戰(zhàn)雙方都帶來了深重的災(zāi)難。根據(jù)要求，我們只要選擇兩點(diǎn)回答即可。談看法，說感想，則要結(jié)合信息，觀點(diǎn)鮮明，言之成理即可。

參考答案1.（１）在抗日戰(zhàn)爭中，中國軍民死亡人數(shù)是全世界最多的；第二次世界大戰(zhàn)中，各國軍民死亡人數(shù)均以十萬、百萬、甚至千萬計算。（2）在戰(zhàn)爭中，大多數(shù)被侵略的國家平民死亡的人數(shù)多于軍人死亡人數(shù)；侵略國軍人死亡的人數(shù)一般多于平民的人數(shù)。2.（１）要和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭。（２）讓和平永駐人間。（３）讓戰(zhàn)爭遠(yuǎn)離人類。（４）以史為鑒，珍惜和平。

十、讀懂人物

把握形象

本考點(diǎn)考查的主要題型有三種：1.以分析歸納為方式的解說題。要求學(xué)生能通過分析作品中的環(huán)境、情節(jié)、關(guān)鍵語句和具體的寫人方法，說明人物的思想性格等特征，并據(jù)此能概括出作品的主題。2.以賞析評價為方式的論說題。要求學(xué)生在理解人物形象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用正確的觀點(diǎn)和具有說服力的理由對人物形象的價值取向進(jìn)行評價。3.以感悟、聯(lián)想為方式的延伸題。要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，展開聯(lián)想，獲得啟示。

解答上述題型的基本方法有：一是要從具體的寫人方法入手去剖析，抓住關(guān)鍵的抒情議論語句去體會；二是要用健康的審美情趣和理性的思考來品味人物的特征；三是要善于聯(lián)想和想象。乞丐

我走在街上……一個衰老的乞丐把我叫住。

他向我伸出一只紅腫的臟手……他呻吟著，他喃喃地祈求周濟(jì)。

我摸遍了所有的口袋……既沒有錢包，也沒有懷表，甚至連塊手絹也沒有。我身上什么也沒帶著。

可是乞丐等待著……他那只伸出的手微微晃動著。

我驚惶失措，羞愧異常，便緊緊握住了這只顫抖著的臟手……“請勿見怪，老哥。我什么也沒帶著，老哥?！?/p>

乞丐那對發(fā)炎的眼睛凝望著我。他那發(fā)青的嘴唇笑了——他也緊緊地握住我冰涼的手指。

“沒有關(guān)系，兄弟”，他訥訥地低語到：“為這也要謝謝你。這也是施舍呵，兄弟?！?/p>

我明白了，我也得到了老哥的施舍。

讀罷上文，請你說出文中兩個人物各有怎樣的思想特點(diǎn)？你認(rèn)為本文表達(dá)了怎樣的主題？

本題重在考查理解人物形象、把握作品主題的能力。第一問重在考查學(xué)生理解人物形象的能力?？梢詮木唧w的寫人方法入手去分析。如神情、動作、語言等；也可以從關(guān)鍵的語句去體會，如“這也是施舍呵！”“我也得到了老哥的施舍?！边@樣，就比較準(zhǔn)確地把握兩個人的思想感情了。第二問重在考查學(xué)生根據(jù)人物形象，把握作品主題的能力?？梢圆捎糜蓚€別到一般、由具體到抽象的思維方式來進(jìn)行。如“我”同情乞丐，乞丐也能真心理解，由此推而論之，主題就容易把握了。

參考答案：第一問：“我”有善良的同情心(或“關(guān)愛窮人”“尊重窮人”均可)；乞丐：能理解人。第二問：人與人之間應(yīng)相互關(guān)愛、理解、尊重。(意對即可)

十一、寫人記事，把握要素。

本考點(diǎn)考查的主要題型有：1.找出并確定記敘文的六要素；2.概括文（段）的主要內(nèi)容；3.判斷記敘順序，找出文章線索；4.劃分文章結(jié)構(gòu)，概括文段大意；5.對文（段）的寫作特色、語言表達(dá)等作賞析。

解答這類題目的基本方法是：首先要認(rèn)真閱讀選文。如可以看材料是以記事為主，還是以寫人為主，或者是以繪景為主；看材料是否明確地體現(xiàn)出了記敘的要素，看材料大致表現(xiàn)出一種什么樣的記敘順序，看材料中有沒有表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)順序的語言標(biāo)志。其次，在閱讀材料的基礎(chǔ)之上，注意對“題目”的理解——它主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是了解題目的類型及題目中含有的考點(diǎn)；二是揣摩題目的考查意圖。然后在準(zhǔn)確理解題目的基礎(chǔ)之上，力求做到準(zhǔn)確、簡潔、有序、完整地答題。

老

嫗

梁曉聲

那個老嫗是一個賣茶蛋的老嫗。在12月的一個冷天。在北京龍慶峽附近。兒子須作一篇“游記”，我?guī)侥莾骸绑w驗(yàn)生活”。

從“記敘要素”的角度看，第一段文字中的四句話分別寫的是：

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）＿＿＿＿＿＿

（3）＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）＿＿＿＿＿＿

選自《2003年遼寧省中考試題》

解題思路：本題重在考查記敘的基本要素。記敘文閱讀中對記敘要素的考查主要有兩種形式：一是給你列出記敘的六要素,讓你從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容；二是就文中的某一段內(nèi)容，讓你指出它涉及了哪些記敘要素。本題屬于后者。解答本題時，先要明確記敘有哪六要素——時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果；然后仔細(xì)閱讀文段，對照“六要素”逐一篩選，這樣便可準(zhǔn)確作答。

參考答案：（1）人物（2）時間（3）地點(diǎn)（4）起因

用簡潔的話概括短文的主要內(nèi)容。

本題重在考查整體感知文意和概括文意的能力。題干中雖沒有明確限定答題字?jǐn)?shù)，但從題干中“用簡潔的話概括”的提示中，應(yīng)能明白本題答案應(yīng)從簡，一兩句話即可。概括記敘文的主要內(nèi)容，要首先考慮記敘文的“六要素”：時間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。因本題要求概括的是“短文的主要內(nèi)容”，所以，不要求“六要素”面面俱到，只要能抓住主要人物和主要事件即可。

貫穿全