《螞蟻與蟈蟈》教案+反思（第二課時）教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,明白得只有辛勤勞動,才能換來幸福生活。3、進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的講話能力。教學(xué)重點:1、通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞,蟈蟈的懶惰、2、學(xué)會用“有的……有的……”造句。教學(xué)難點:明白得只有像螞蟻一樣勤勞,才會有幸福生活。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件養(yǎng)成教育訓(xùn)練點:1、學(xué)會大聲朗讀課文、2、學(xué)會傾聽不的同學(xué)的回答。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課猜謎語,揭示課題、（板書課題）二、復(fù)習(xí)檢查生字詞三、細(xì)讀課文1、自讀課文,個不讀課文。2、學(xué)習(xí)第一自然段(1)這是什么季節(jié)?天氣如何樣?讀好“夏天真熱”、(2)看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？出示句子：(一群螞蟻在搬糧食、)(3)我們瞧,螞蟻是如何搬糧食的？她們不熱不？從哪兒看出來的？看圖講話(4)讀好“她們有的背，有的拉,個個滿頭大汗”，體會小螞蟻的不易與勤勞。(5)這是一群如何的小螞蟻？(6)指導(dǎo)朗讀,小朋友應(yīng)該用贊許、敬佩、喜愛的語氣來讀這一自然段。老師范讀,學(xué)生齊讀。3、學(xué)習(xí)第二自然段(1)夏天，火辣辣的太陽下，小螞蟻在搬糧食，我們再來看看這時候蟈蟈們看到了會如何講？(2)提問：蟈蟈什么緣故笑螞蟻是傻瓜？蟈蟈笑螞蟻是傻瓜,不明白享受,那蟈蟈是如何享受的,我們來看看圖。什么叫做"自由自在＂？用“自由自在”講一句話。(3)指導(dǎo)朗讀：把蟈蟈那種自以為是、悠閑自得的模樣讀出來。(4)男女生分不讀第一自然段與第二自然段。4、游戲(智力大沖關(guān))(1)第一關(guān)讀一讀：她們有的背,有的拉,個個滿頭大汗。她們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個個自由自在。指名讀,齊讀。(2)第二關(guān)填一填：1、操場上，同學(xué)們有的……有的……2、值日的時候，同學(xué)們有的……有的……、(3)第三關(guān)講一講：用“有的……有的……”講一句話5、學(xué)習(xí)第三自然段(1)時間過得真快,冬天到了,小朋友聽,什么風(fēng)刮起來了？您覺得如何樣？(出示句子：冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。)誰來讀?一起讀。(2)看圖,這時,螞蟻與蟈蟈分不在哪里干什么呢？(3)那么請大伙兒找出螞蟻是如何過冬的，用直線畫出來、(出示：)螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。指名讀,把螞蟻舒服過冬的情景讀出來、(出示：)蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來了。指名讀,讀出蟈蟈又冷又餓。6、男女生讀、四、總結(jié)課文,拓展延伸,發(fā)揮想象1、什么緣故螞蟻現(xiàn)在能夠舒服過冬了,而蟈蟈再也神氣不起來了？2、出示：成語歌“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。有備無患，防患未然”。3、學(xué)到這個地方,您想對螞蟻與蟈蟈講些什么不?句式訓(xùn)練：我想對螞蟻講。我想對蟈蟈講。4、只有辛勤勞動,才有幸福生活、（出示句子）齊讀5、第二年夏天又到了,太陽仍然火辣辣地烤著,這時候,螞蟻與蟈蟈又會干些什么呢？附：板書20、螞蟻與蟈蟈夏天：滿頭大汗自由自在冬天：舒服又冷又餓教學(xué)反思：經(jīng)過緊張的準(zhǔn)備,我完成了公開課《螞蟻與蟈蟈》第二課時的講課、這是我第二次登臺講公開課,在看過不的同年級老師講的同一課后,我覺得依然有特別多需要改進(jìn)的地方。首先,我在教學(xué)目標(biāo)中設(shè)計了三點,一是正確、流利、有感情地朗讀課文,在這一課中,也許是我講解的有些多,或者是由于我在寫板書,因此沒有認(rèn)真監(jiān)督學(xué)生好好讀,以致有的學(xué)生讀書偷懶,沒有讀好課文。第二個教學(xué)目標(biāo)是理解課文內(nèi)容,明白得只有辛勤勞動,才能換來幸福生活,這一點,在講解完課文,同學(xué)們明白了螞蟻與蟈蟈的不同命運后大部分同學(xué)掌握了、第三個教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行句式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的講話能力,為此,我在課堂上設(shè)計了多個講話環(huán)節(jié),比如用“自由自在”講一句話，用“有的……有的……”講一句話，以及各種情景中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,比如設(shè)問“什么緣故蟈蟈笑螞蟻是笨蛋？”“什么緣故到了冬天蟈蟈又冷又餓?"以及到最后“您想對螞蟻講些什么？”“您想對蟈蟈講些什么？”“到了第二年夏天,螞蟻與蟈蟈又會講些什么,做些什么?"等等,依照不同的情景,設(shè)計不同的問題,不僅讓小孩在學(xué)習(xí)課文中明白文章要講的道理,也與此同時培養(yǎng)了學(xué)生的講話能力。然而由于自己經(jīng)驗不足,對時間掌握的不夠準(zhǔn)確,以致自己感受略微有些頭重腳輕的感受,前面在“自由自在”一次的擴(kuò)句占用的時間有些長了,以致后面的句式訓(xùn)練與講話訓(xùn)練就顯得有些倉促。這一點,我會在以后的教學(xué)中注意、在教學(xué)過程中,我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。第一是導(dǎo)入新課,這個地方我是用謎語導(dǎo)入的,發(fā)現(xiàn)這種導(dǎo)入在第二課時不太合適,特別多小孩差不多早已認(rèn)識課文的主人公了,看了其她老師的公開課后發(fā)現(xiàn),在第二課時的導(dǎo)入安排上,依然直截了當(dāng)導(dǎo)入比較恰當(dāng),既簡潔明了,又節(jié)約時間。第二部分是復(fù)習(xí)生字詞,在這個環(huán)節(jié)中,我對讓學(xué)生帶拼音讀了兩遍,齊讀了一遍,下來在老師的指點下,認(rèn)為這個環(huán)節(jié)的詞語能夠多讀幾次,然后去掉拼音讀。第三部分是細(xì)讀課文、在這一環(huán)節(jié)中,因為考慮到課文比較簡單,因此依照課文的順序從夏天講到冬天,其中又加入了特別多句式訓(xùn)練。在講完第二自然段后,我插入了一個“智力大沖關(guān)"的游戲,其中設(shè)計3關(guān),從易到難,分不是讀一讀,填一填與講一講,前兩關(guān)旨在復(fù)習(xí)課文，最后一關(guān)是教學(xué)重點中提到的用“有的……有的