PAGEPAGE1工商管理學(xué)專業(yè)課程設(shè)置說(shuō)明第一篇：工商管理學(xué)專業(yè)課程設(shè)置說(shuō)明工商管理專業(yè)所開課程由三部分組成：一、必修課；二、限選課；三、選修課。其中必修課和限選課由中央電大統(tǒng)一開設(shè)，選修課由上級(jí)統(tǒng)一下發(fā)，由學(xué)校組織學(xué)員“在教師指導(dǎo)下統(tǒng)一選修”。全部課程請(qǐng)同學(xué)們參看本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)將本專業(yè)的主干課程介紹如下：1、宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。本課程5學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理、基本知識(shí)，為學(xué)習(xí)其他財(cái)經(jīng)類課程奠定基礎(chǔ)。本課程的主要內(nèi)容：需求與供給曲線的決定，彈性理論，生產(chǎn)理論，市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，資源投入的應(yīng)用，資本市場(chǎng)，政府調(diào)控與市場(chǎng)調(diào)節(jié)的互補(bǔ)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的流轉(zhuǎn)與均衡，國(guó)民消費(fèi)與投資，政府收支與國(guó)際收支，國(guó)民經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的主要原因，財(cái)政、貨幣政策的內(nèi)容及其選擇，社會(huì)福利的基本原理，商品的外部性。先修課程：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)等2、組織行為學(xué)。本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握組織行為學(xué)的基本原理、基本方法、和基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課和從事實(shí)際的管理工作打下基礎(chǔ)。課程的主要內(nèi)容：組織行為學(xué)的概念與學(xué)科性質(zhì)、產(chǎn)生與發(fā)展及其研究方法，有關(guān)人性的假設(shè)，人的行為分析，個(gè)性理論與人的行為，個(gè)性非傾向性心理特征，知覺(jué)與行為，價(jià)值觀、態(tài)度與行為，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與開發(fā)，激勵(lì)概述，有代表性的激勵(lì)理論，激勵(lì)理論的應(yīng)用，群體行為的一般問(wèn)題，影響群體行為和工作績(jī)效的主要因素，群體決策，群體中的人際關(guān)系，群體沖突，領(lǐng)導(dǎo)的概念與領(lǐng)導(dǎo)的作用，領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)理論，領(lǐng)導(dǎo)者行為理論，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論，提高領(lǐng)導(dǎo)的有效性，信息溝通，組織的概念與組織理論，組織設(shè)計(jì)，工作設(shè)計(jì)，工作壓力，組織行為合先修課程：管理學(xué)基礎(chǔ)。3、人力資源管理。本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握人力資源管理的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)用人力資源理論分析和解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的方法，樹立合理利用人力資源的觀念。課程的主要內(nèi)容有：職位分類與定員工作、人力資源組織、人力資源規(guī)劃、員工招聘與流動(dòng)、員工教育與人員流動(dòng)、人力資源保護(hù)、人力資源管理診斷與評(píng)價(jià)。先修課程：管理學(xué)基礎(chǔ)。4、中小企業(yè)管理。本課程3學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。本課程的主要內(nèi)容有：中小企業(yè)及企業(yè)家的特征；如何尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)（包括創(chuàng)建或收購(gòu)企業(yè)的機(jī)會(huì)、建立分支機(jī)構(gòu)的機(jī)會(huì)、開辦家庭企業(yè)的機(jī)會(huì)）；新企業(yè)計(jì)劃（包括新企業(yè)計(jì)劃的作用、創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、分析市場(chǎng)形成市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃、選擇經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和設(shè)備、編制財(cái)務(wù)報(bào)表、確定資金需求、尋找資金來(lái)源）等內(nèi)容。本課程的先修課程有：管理學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、企業(yè)信息管理等。5、成本管理。本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。課程基本內(nèi)容包括:成本管理的基礎(chǔ)工作和體系、成本核算、成本預(yù)測(cè)、成本決策、成本控制、成本計(jì)劃、分析和審計(jì)等。先修課程為會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)。6、企業(yè)戰(zhàn)略管理。本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握企業(yè)戰(zhàn)略管理的基本原理與方法。定；企業(yè)戰(zhàn)略方案的選擇、制定與實(shí)施；戰(zhàn)略控制等。先修課程：管理學(xué)基礎(chǔ)、企業(yè)信息管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理。7、流通概論。本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握商品流通的基本形態(tài)和物流的組織與管理基本方法。課程的主要內(nèi)容有：商品流通概述、零售商業(yè)的管理、批發(fā)商業(yè)的管理、電子商務(wù)及物流管理、商品流通政策等。先修課有：管理學(xué)基礎(chǔ)。8、企業(yè)信息管理。本課程3學(xué)分,開設(shè)一學(xué)期。本課程是為使學(xué)生適應(yīng)未來(lái)信息化社會(huì)及目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)發(fā)展需要而設(shè)置的。課程主要內(nèi)容包括：信息與信息系統(tǒng)，企業(yè)信息系統(tǒng)，信息管理的技術(shù)手段，企業(yè)信息系統(tǒng)的開發(fā)，企業(yè)信息系統(tǒng)的管理，信息資源的開發(fā)利用與管理，企業(yè)信息管理的發(fā)展等。先修課程為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)等。9、國(guó)際企業(yè)管理。本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握國(guó)際企業(yè)管理的基本原理、基本方法和基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課和從事跨國(guó)企業(yè)的實(shí)際管理工作打下基礎(chǔ)。課程的主要內(nèi)容：國(guó)際企業(yè)管理總論，企業(yè)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)理論，國(guó)際企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，國(guó)際企業(yè)的全球發(fā)展戰(zhàn)略，國(guó)際企業(yè)的投資方式和策略，國(guó)際企業(yè)的營(yíng)與管理體制，國(guó)際企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理，國(guó)際企業(yè)文化管理，國(guó)際企業(yè)的財(cái)務(wù)管理，中國(guó)的外商投資企業(yè)，中國(guó)企業(yè)的國(guó)際化經(jīng)營(yíng)。先修課程：管理學(xué)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、組織行為學(xué)、財(cái)務(wù)管理等。10、資本經(jīng)營(yíng)。本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。本課程是工商管理專業(yè)的專業(yè)課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，掌握資本運(yùn)作的一般知識(shí)和操作知識(shí)。本課程的主要內(nèi)容有：資本經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，資本經(jīng)營(yíng)的中介，企業(yè)兼并，企業(yè)股份制改造，資產(chǎn)重組，品牌戰(zhàn)略等。先修課程有：管理學(xué)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、中小企業(yè)管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理等。第二篇：學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置及說(shuō)明學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置及說(shuō)明專業(yè)代碼：160100專業(yè)名稱：學(xué)前教育基本學(xué)制：三年招生對(duì)象：初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)前教育的教學(xué)或輔導(dǎo)人員就業(yè)面向：本專業(yè)畢業(yè)生主要面向城鄉(xiāng)各級(jí)各類幼兒園、早教中心、學(xué)前班，從事幼兒藝術(shù)類、幼兒保育、保教等教學(xué)或輔導(dǎo)工作。職業(yè)能力要求：1.熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，遵守學(xué)前教育政策和法規(guī)；2.能觀察分析幼兒生長(zhǎng)、發(fā)育情況，獨(dú)立完成幼兒園保育工作；3.掌握幼兒心理特征，研究制定教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并組織實(shí)施；4.能組織完成學(xué)齡前兒童體、音、美、舞等藝術(shù)活動(dòng)和輔導(dǎo)幼兒英語(yǔ)教學(xué)；5.能進(jìn)行幼兒園活動(dòng)室環(huán)境設(shè)計(jì)和玩具、教具設(shè)計(jì)與制作；6.掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和應(yīng)用操作，并能制作教學(xué)課件；7.具有與家長(zhǎng)溝通和與他人合作的協(xié)調(diào)能力。專業(yè)教學(xué)主要內(nèi)容：幼兒衛(wèi)生保健、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)（健康、科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)）、幼兒、鍵盤基礎(chǔ)、幼兒歌曲彈唱、舞蹈、美術(shù)（繪畫、手工）英語(yǔ)、音樂(lè)基礎(chǔ)（樂(lè)理、視唱、聲樂(lè)、欣賞）、幼兒教學(xué)課件制作、幼兒園環(huán)境管理等。在校內(nèi)外進(jìn)行幼兒園保育實(shí)訓(xùn)、幼兒園教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。專業(yè)（技能）方向：幼兒園保育員、幼兒園教師對(duì)應(yīng)職業(yè)（崗位）：保育員、幼兒教師職業(yè)資格證書舉例：保育員、幼兒園教師繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)舉例：?？疲簩W(xué)前教育本科：學(xué)前教育三年制學(xué)前教育專業(yè)課程指導(dǎo)性計(jì)劃表第三篇：高職工商企業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置調(diào)查高職工商企業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置調(diào)查劉金亮王超（聯(lián)系地址：上海市寶山區(qū)楊鑫路20XX上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系郵編：20XX01聯(lián)系電話：***（劉金亮））摘要：高職工商企業(yè)管理專業(yè)要培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)，適合社會(huì)發(fā)展的實(shí)用型、技能型、復(fù)合型人才，課程設(shè)置是否科學(xué)合理成為影響人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。本文通過(guò)對(duì)高職工商企業(yè)管理專業(yè)的在校生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解高職工商企業(yè)管理專業(yè)現(xiàn)階段課程設(shè)置存在的問(wèn)題，并提出課程設(shè)置相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞：工商企業(yè)管理課程設(shè)置素質(zhì)能力知識(shí)一、高職工商企業(yè)管理專業(yè)在校生調(diào)查概況為了全面了解高職工商企業(yè)管理專業(yè)在校生對(duì)本專業(yè)課程設(shè)置相關(guān)情況，本課題調(diào)查涵蓋了上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)06級(jí)32名以及07級(jí)46名同學(xué)，其中男生29名，女生49名，共78名同學(xué)參與了問(wèn)卷調(diào)查，有效問(wèn)卷為78份。調(diào)查內(nèi)容涉及在校生期望提高的素質(zhì)、能力和知識(shí)；期望將來(lái)從事的工作；現(xiàn)階段課時(shí)安排和課程效果；哪些課程有意義以及有意義的原因；逃課情況；考證情況；現(xiàn)階段課程設(shè)置的問(wèn)題等。二、高職工商企業(yè)管理專業(yè)在校生調(diào)查分析在完成對(duì)上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)06級(jí)32名以及07級(jí)46名同學(xué)的調(diào)查后，工商企業(yè)管理專業(yè)在校生對(duì)本專業(yè)相關(guān)課程問(wèn)題分析如下：（1）選擇高職工商企業(yè)管理專業(yè)的原因分析被調(diào)查的同學(xué)中，有51.28%的同學(xué)表示為了將來(lái)的創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備以及是為了找到比較理想的工作來(lái)學(xué)習(xí)工商企業(yè)管理專業(yè)。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)是有機(jī)會(huì)成本的，三年的時(shí)間和汗水付出應(yīng)該得到更大回報(bào)，工商企業(yè)管理專業(yè)通過(guò)理論加實(shí)踐的教學(xué)方式為創(chuàng)業(yè)或?yàn)榱苏业奖容^理想的工作的同學(xué)能奠定更好的基礎(chǔ)。但有30.77%的同學(xué)表示是父母或親戚推薦才學(xué)習(xí)的此專業(yè)，自己完全聽從家長(zhǎng)的安排。這一點(diǎn)也反映了中國(guó)的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女關(guān)心備至，以至于使得個(gè)別同學(xué)在沒(méi)有認(rèn)真了解此專業(yè)也沒(méi)有深入考慮自己將來(lái)的職業(yè)發(fā)展的情況下貿(mào)然選擇了此專業(yè)。（2）高職工商企業(yè)管理專業(yè)在校生期望提高的素質(zhì)、能力和知識(shí)調(diào)查分析通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工商企業(yè)管理專業(yè)的同學(xué)期望通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)排名前五的是：心理素質(zhì)（選擇該選項(xiàng)的百分比為：71.79%）、團(tuán)結(jié)合作的精神（61.54%）、創(chuàng)新意識(shí)（55.13%）、對(duì)學(xué)習(xí)和工作的負(fù)責(zé)（53.85%）以及鍛煉自己對(duì)學(xué)習(xí)、工作的耐心細(xì)致（46.15%）。1期望提高的能力排名前五的是：協(xié)調(diào)能力（67.95%）、分析和解決問(wèn)題的能力（61.54%）、溝通能力（60.26%）、適應(yīng)能力（56.41%）和資源管理能力（55.13%）。最期望學(xué)習(xí)的知識(shí)排名前五的是企業(yè)管理知識(shí)（73.08%）、財(cái)務(wù)管理知識(shí)（64.10%）、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)（61.54%）、職業(yè)道德（52.56%）以及辦公自動(dòng)化（51.28%）和社交禮儀知識(shí)（51.28%）。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高職工商企業(yè)管理專業(yè)在課程設(shè)計(jì)上完全能夠提高學(xué)生所期望提高的素質(zhì)、能力和知識(shí)。例如《管理學(xué)》這門課，通過(guò)對(duì)話教學(xué)，案例教學(xué)，模擬演練與管理游戲培訓(xùn)等，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)調(diào)能力、分解決問(wèn)題的能力、表達(dá)溝通能力，應(yīng)用和掌握所學(xué)知識(shí)；《工商管理模擬》課程通過(guò)把學(xué)生分組模擬創(chuàng)建公司，為公司起名，為公司制定發(fā)展理念，在寡頭市場(chǎng)上博弈生產(chǎn)、銷售和財(cái)務(wù)開支，充分鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新意識(shí)、耐心細(xì)致、協(xié)調(diào)能力、分析解決問(wèn)題能力、溝通能力、適應(yīng)能力和資源管理能力、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、營(yíng)銷等系統(tǒng)知識(shí)。以至于要提高心理素質(zhì)，教學(xué)計(jì)劃中可以安排開設(shè)《管理心理學(xué)》課程；為了提高辦公自動(dòng)化，可以建議開設(shè)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程；為了學(xué)習(xí)禮儀文化，可以建議開設(shè)《社交禮儀》以及《禮儀實(shí)訓(xùn)》等課程。（3）在校同學(xué)期望將來(lái)從事工作的調(diào)查分析在被調(diào)查的同學(xué)中，有55.13%的同學(xué)期望從事人力資源管理工作；排名二、三、四位的職業(yè)分別是財(cái)務(wù)管理工作（35.90%）、行政助理工作（34.62%）和營(yíng)銷工作（29.49%）。與被調(diào)查同學(xué)進(jìn)一步座談中了解到，很多同學(xué)期望從事的工作體面，收入尚可，勞動(dòng)強(qiáng)度不大，在辦公室優(yōu)雅的環(huán)境中以及與專業(yè)相關(guān)，所以選擇人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、行政助理分列期望崗位的一、二、三位，而社會(huì)需求巨大的營(yíng)銷工作僅僅名列第四。這也在于很多同學(xué)對(duì)于營(yíng)銷有很多的誤區(qū)，很多同學(xué)的觀念認(rèn)為營(yíng)銷就是銷售，就是推銷商品，每天要到處跑，到處打電話，處處被拒絕，有些同學(xué)說(shuō)承受不了多次被客戶拒絕，覺(jué)得沒(méi)有面子，心靈會(huì)遭受巨大打擊，有些女生甚至以夏天天天在外面跑銷售會(huì)被曬黑，自己體力不是很好等為由拒絕將來(lái)做營(yíng)銷工作。所以加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃、心里輔導(dǎo)，開設(shè)就業(yè)講座，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)以及軍訓(xùn)等科目，磨礪學(xué)生的意志，鍛煉吃苦耐勞的精神，對(duì)未來(lái)的人生有理想的規(guī)劃，對(duì)職業(yè)崗位有清楚的認(rèn)識(shí)，是高職工商企業(yè)管理專業(yè)任重而道遠(yuǎn)的工作。（4）課時(shí)安排及上課情況調(diào)查分析從周課時(shí)的安排調(diào)查結(jié)果來(lái)看，65.28%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在的23～25學(xué)時(shí)的周課時(shí)是合理的，30.77%的同學(xué)表示23～25學(xué)時(shí)的周課時(shí)能適應(yīng)還是當(dāng)偏少，完全學(xué)有余力，只有3.85%的同學(xué)認(rèn)為周課時(shí)太緊。23～25學(xué)時(shí)的周課時(shí)對(duì)于本人（教育一線老師）來(lái)說(shuō)，這是合適且合理的，太多學(xué)生對(duì)于知識(shí)的消化不透?jìng)?cè)，也會(huì)增加民辦高職的辦學(xué)成本；太少對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、能力和提高專業(yè)知識(shí)都會(huì)不系統(tǒng)，大不到教學(xué)目的。在所學(xué)課程對(duì)在校生是否有幫助的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，50%的同學(xué)認(rèn)為所學(xué)課程對(duì)自己有幫助，但效果一般，32.05%的同學(xué)認(rèn)為只有專業(yè)課有幫助，甚至有10.26%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)生工商企業(yè)管理專業(yè)對(duì)于自己的發(fā)展完全沒(méi)有幫助。這項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果對(duì)課程的制定者和實(shí)施者敲響了警鐘，學(xué)生對(duì)課程效果的評(píng)價(jià)普遍不高，這十分值得教育工作者深思。教學(xué)計(jì)劃的制定對(duì)于社會(huì)需求的研究，考慮學(xué)生對(duì)相關(guān)素質(zhì)、能力、知識(shí)提高，考慮到三年后更好的把學(xué)生引向社會(huì)，這是教學(xué)計(jì)劃制定者需深思的。教育實(shí)施者應(yīng)采用提高學(xué)生積極性的一切必要方式在課堂上、在實(shí)踐中吸引學(xué)生注意力，諸如視頻教學(xué)、模擬教學(xué)、案例教學(xué)、參觀訪問(wèn)等方式，在愉悅緊湊的氣氛中完成教學(xué)內(nèi)容，到達(dá)教學(xué)目的。在課程有意義的調(diào)查中，65.38%的同學(xué)認(rèn)為有意義的課程可以提高素質(zhì)能力，課程內(nèi)容精彩以及老師講課精彩次之。所以在課程設(shè)計(jì)是，科學(xué)合理的進(jìn)行工商企業(yè)管理專業(yè)的素質(zhì)、能力、知識(shí)分解，安排對(duì)應(yīng)的課程是課程制定者必須考慮的環(huán)節(jié)。在對(duì)逃課的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有超過(guò)75%的同學(xué)有逃課行為，這是值得教育工作者注意的問(wèn)題。在對(duì)逃課原因的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，自己原因逃課在逃課原因中列第一，其次是老師講課乏味，課程本身無(wú)聊等。對(duì)在校生進(jìn)一步的訪談后了解到，有些同學(xué)從小養(yǎng)成了大大咧咧，無(wú)所顧忌的習(xí)慣，在輔導(dǎo)員、任課老師管理不太嚴(yán)格的條件下（老師應(yīng)履行自己的責(zé)任和義務(wù)），有事不請(qǐng)假，甚至以天氣寒冷不想起床為由逃課半天，以電腦游戲太吸引人，癡迷游戲逃課等情況也的確存在，加強(qiáng)學(xué)生的入學(xué)教育，嚴(yán)格以學(xué)校要求管理學(xué)生是教育工作者不可推卸的責(zé)任。（6）在校生愿意參加考證的調(diào)查分析在被調(diào)查的同學(xué)中，74.36%的同學(xué)希望參加助理經(jīng)濟(jì)師考試；61.54%的同學(xué)希望考取會(huì)計(jì)上崗證；43.59%的同學(xué)愿意參考營(yíng)銷員證書考試；39.74%的同學(xué)愿意參加電子商務(wù)員證書考試和中、高級(jí)秘書考證。主理經(jīng)濟(jì)師證書屬于職稱證書，發(fā)證機(jī)構(gòu)是國(guó)家人事部。對(duì)于培養(yǎng)在校生技能沒(méi)有幫助，但從相關(guān)企業(yè)特別是國(guó)有事業(yè)單位了解到，有助理經(jīng)濟(jì)師證書的同學(xué)在應(yīng)聘行政助理、人力資源管理崗位時(shí)更有優(yōu)勢(shì)，所以在學(xué)習(xí)了工商企業(yè)管理相關(guān)專業(yè)知識(shí)后建議學(xué)生根據(jù)自己的情況去參加考試。由于是國(guó)家人事部發(fā)證，全國(guó)統(tǒng)一考試，考試范圍涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)政與金融、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、財(cái)務(wù)管理等課程，考試難度很大。從上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管路專業(yè)04、05、06級(jí)通過(guò)率來(lái)看，最好的情況也是接近20XX通過(guò)率。在對(duì)技能沒(méi)有幫助、通過(guò)率太低的情況下，助理經(jīng)濟(jì)師證書考試不建議作為專業(yè)的主考證書。會(huì)計(jì)上崗證是會(huì)計(jì)崗位就業(yè)必考證書，想增加就業(yè)砝碼的同學(xué)自然會(huì)考慮考取此證書。但此證是會(huì)計(jì)專業(yè)的主考證書，工商企業(yè)管理專業(yè)只是建議考試。電子商務(wù)員證書、營(yíng)銷員證書以及中高級(jí)秘書資格證的考試與工商企業(yè)管理專業(yè)的電子商務(wù)技能、營(yíng)銷技能和秘書實(shí)務(wù)技能相關(guān)，所以電子商務(wù)員證書、營(yíng)銷員證書以及中高級(jí)秘書資格證的考試建議作為工商企業(yè)管理專業(yè)的必考證書。（7）在校生認(rèn)為本專業(yè)課程設(shè)置存在問(wèn)題的調(diào)查分析在被調(diào)查的同學(xué)中，69.23%的同學(xué)認(rèn)為本專業(yè)課程的設(shè)置理論課程偏重，理論與實(shí)踐聯(lián)系不夠；41.03%的同學(xué)認(rèn)為課程設(shè)置有很大是隨意性，33.33%的同學(xué)認(rèn)為一般性的簡(jiǎn)單專業(yè)課占用課時(shí)太多；17.95%的同學(xué)認(rèn)為本專業(yè)課程設(shè)置沒(méi)有以就業(yè)為目標(biāo)。06、07級(jí)工商企業(yè)管理的教學(xué)計(jì)劃，雖然大多數(shù)課程都拆分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分，但大多數(shù)課堂上的實(shí)踐教學(xué)僅僅是任課老師講講案例，而且案例多數(shù)是書上的案例，與實(shí)踐案例脫節(jié)，或是使用視頻教學(xué)等，真正在機(jī)房、實(shí)訓(xùn)室上的實(shí)踐課偏少，深入企業(yè)的實(shí)踐更是鳳毛麟角。高職強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增加學(xué)生實(shí)訓(xùn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)是學(xué)校應(yīng)考慮的重點(diǎn)。三、調(diào)查分析建議（1）課程設(shè)置的原則高職工商企業(yè)管理專業(yè)的課程設(shè)置在分析行業(yè)需求的前提下，以培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，適應(yīng)工商企業(yè)管理專業(yè)職業(yè)群所需的素質(zhì)、能力和知識(shí)，從校情出發(fā)創(chuàng)新可行；以人為本進(jìn)行課程設(shè)置。（2）課程設(shè)置所對(duì)應(yīng)的資源建設(shè)①教師教師是教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)者和教學(xué)目的的實(shí)踐者，教師的素質(zhì)、能力高低以及知識(shí)面的寬廣直接決定了教學(xué)效果。目前高職學(xué)院的教師主要有兩種：一種是兼職教師，兼職教師中大部分是其他普通高校退休后的老教師，他們拿的是課時(shí)工資（主要跟職稱對(duì)應(yīng)），上課來(lái)，下課去，只需關(guān)注自己的專業(yè)課堂，對(duì)學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)、能力的全面提高關(guān)心較少。另一類就是高職院校招聘來(lái)的專職青年教師，他們構(gòu)成學(xué)校的教師主體，青年教師教學(xué)富有激情，容易跟學(xué)生溝通，但他們往往是高校本科或研究生畢業(yè)就來(lái)到高職學(xué)院，缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于強(qiáng)調(diào)技能為培養(yǎng)重點(diǎn)的高職學(xué)院來(lái)說(shuō)，這是青年教師的“硬傷”，青年教師的工資結(jié)構(gòu)主要是基本工資加超課時(shí)工資，為了解決住房、結(jié)婚等問(wèn)題，大量青年老師長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷上課，忽視自身學(xué)歷的提高和職業(yè)技能的培養(yǎng)，不利于高職教學(xué)。高職學(xué)院要充分重視老師在教學(xué)中的重要性，制定富有彈性的激勵(lì)制度，在教學(xué)管理中多請(qǐng)富有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師，同時(shí)解決專職青年教師的后顧之憂，為專職青年教師提供頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并實(shí)行優(yōu)勝劣汰，方是高職學(xué)院提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，把學(xué)校發(fā)展壯大的必要一環(huán)。②學(xué)生學(xué)生構(gòu)成了學(xué)校的主體，學(xué)生到高職工商企業(yè)管理專業(yè)來(lái)學(xué)習(xí)的目的，素質(zhì)、能力和知識(shí)需改進(jìn)提高的方面，需充分對(duì)工商企業(yè)管理專業(yè)的在校生和畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的年齡特征、心里特征、生理特征、情感特征都是教育工作者制定教學(xué)計(jì)劃需要考慮的因素。③場(chǎng)地和設(shè)備設(shè)施高職學(xué)校沒(méi)有專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，工商企業(yè)管理專業(yè)沒(méi)有實(shí)訓(xùn)的打印機(jī)、掃描儀、傳真機(jī)、幻燈機(jī)、電話、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、工商管理實(shí)訓(xùn)軟件等，完成專業(yè)實(shí)訓(xùn)就成為無(wú)稽之談，所以建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，完善實(shí)訓(xùn)硬件、軟件。以及和相關(guān)工商企業(yè)簽訂專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，為學(xué)生的課內(nèi)課外實(shí)訓(xùn)提供必要的場(chǎng)地和設(shè)備設(shè)施，是保證專業(yè)實(shí)訓(xùn)正常開展的必要前提。④教材高職教育應(yīng)選用課程對(duì)應(yīng)的高職高專教材，但教材畢竟是過(guò)去幾年知識(shí)的反映，為了與時(shí)俱進(jìn)，任課老師需要在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注行業(yè)發(fā)展，需求變化，政策更新，即使調(diào)整教材中過(guò)時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，把最真實(shí)最系統(tǒng)最全面的知識(shí)介紹給學(xué)生。（3）理論課程設(shè)置要符合高職教學(xué)特點(diǎn)高職學(xué)生的培養(yǎng)是為了畢業(yè)后進(jìn)企業(yè)就能上手工作，省去企業(yè)長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)成本，動(dòng)手技能就成為高職課程設(shè)置必須考慮的關(guān)鍵性因素。所以高職工商企業(yè)管理專業(yè)的理論課在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、能力、知識(shí)上要完整，但夠用就行。理論課的設(shè)置充分考慮學(xué)生考取技能型證書的需要。高職工商企業(yè)管理專業(yè)需強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)課程建設(shè)，加強(qiáng)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《基礎(chǔ)英語(yǔ)》、《高等數(shù)學(xué)》、《應(yīng)用文寫作》、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《就業(yè)政策與擇業(yè)技巧》等基礎(chǔ)上，開設(shè)《管理學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)法》等專業(yè)基礎(chǔ)課，為專業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但課時(shí)的安排不能像本科學(xué)校一樣進(jìn)行設(shè)置，理論教學(xué)強(qiáng)調(diào)夠用即可，例如，為培養(yǎng)高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生適應(yīng)營(yíng)銷類崗位工作，建議設(shè)計(jì)《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程64課時(shí)，每周4課時(shí)，16周完成，其中理論課程（講課）48課時(shí)，掌握營(yíng)銷理論即可，理論課程（課堂實(shí)訓(xùn)）16課時(shí)，利用故事教學(xué)，案例教學(xué)，模擬演練，營(yíng)銷游戲培訓(xùn)，拓展等，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。（4）實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置要突出高職教育特征實(shí)訓(xùn)的目的是為了專業(yè)培養(yǎng)與社會(huì)需求相適應(yīng)的人才，高職的實(shí)訓(xùn)既要保證“質(zhì)”，也是強(qiáng)調(diào)“量”。①實(shí)訓(xùn)課的設(shè)置建議以專業(yè)對(duì)應(yīng)的主要職業(yè)群所需的素質(zhì)、能力、知識(shí)進(jìn)行設(shè)置，與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)考慮理論課程與實(shí)踐課程的無(wú)縫銜接和課程設(shè)置的層次安排。②實(shí)訓(xùn)課主要包括課程實(shí)訓(xùn)和集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)，所有實(shí)訓(xùn)課時(shí)數(shù)應(yīng)占到專業(yè)總課時(shí)數(shù)的一半左右，在量上給予保證。③專職青年教師必須先到相應(yīng)企業(yè)參加一定時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，再安排指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。④多請(qǐng)企業(yè)行家或本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生到學(xué)校開講座或現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)在校生實(shí)訓(xùn)，有利于實(shí)訓(xùn)效果的提高和在校生學(xué)習(xí)興趣的增加。高職教育中課程設(shè)置與素質(zhì)、能力培養(yǎng)相結(jié)合的機(jī)制是高職院校區(qū)別于其他普通高校的重要特色所在，從專業(yè)設(shè)置中的社會(huì)需求調(diào)查，職業(yè)群分類，人才素質(zhì)能力分解，以及伴隨著崗位職責(zé)變化，對(duì)理論課程和實(shí)訓(xùn)課程的調(diào)整等幾個(gè)方面進(jìn)行深層次探索，是做好專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)，高職工商企業(yè)管理專業(yè)同樣如此。理想有效的課程設(shè)置，是辦好專業(yè)的關(guān)鍵。作者簡(jiǎn)介劉金亮上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系工商企業(yè)管理專業(yè)教師助教王超上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系輔導(dǎo)員第四篇：工商管理學(xué)課程說(shuō)明1、宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)本課程5學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理、基本知識(shí)，為學(xué)習(xí)其他財(cái)經(jīng)類課程奠定基礎(chǔ)。本課程的主要內(nèi)容：需求與供給曲線的決定，彈性理論，生產(chǎn)理論，市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，資源投入的應(yīng)用，資本市場(chǎng)，政府調(diào)控與市場(chǎng)調(diào)節(jié)的互補(bǔ)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的流轉(zhuǎn)與均衡，國(guó)民消費(fèi)與投資，政府收支與國(guó)際收支，國(guó)民經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的主要原因，財(cái)政、貨幣政策的內(nèi)容及其選擇，社會(huì)福利的基本原理，商品的外部性。先修課程：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)等2．組織行為學(xué)本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握組織行為學(xué)的基本原理、基本方法、和基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課和從事實(shí)際的管理工作打下基礎(chǔ)。課程的主要內(nèi)容：組織行為學(xué)的概念與學(xué)科性質(zhì)、產(chǎn)生與發(fā)展及其研究方法，有關(guān)人性的假設(shè)，人的行為分析，個(gè)性理論與人的行為，個(gè)性非傾向性心理特征，知覺(jué)與行為，價(jià)值觀、態(tài)度與行為，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與開發(fā)，激勵(lì)概述，有代表性的激勵(lì)理論，激勵(lì)理論的應(yīng)用，群體行為的一般問(wèn)題，影響群體行為和工作績(jī)效的主要因素，群體決策，群體中的人際關(guān)系，群體沖突，領(lǐng)導(dǎo)的概念與領(lǐng)導(dǎo)的作用，領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)理論，領(lǐng)導(dǎo)者行為理論，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論，提高領(lǐng)導(dǎo)的有效性，信息溝通，組織的概念與組織理論，組織設(shè)計(jì)，工作設(shè)計(jì)，工作壓力，組織行為合理化的標(biāo)準(zhǔn)，組織發(fā)展與變革的內(nèi)容和過(guò)程，工作生活質(zhì)量，組織文化。先修課程：管理學(xué)基礎(chǔ)。3．人力資源管理本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握人力資源管理的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)用人力資源理論分析和解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的方法，樹立合理利用人力資源的觀念。課程的主要內(nèi)容有：職位分類與定員工作、人力資源組織、人力資源規(guī)劃、員工招聘與流動(dòng)、員工教育與人員流動(dòng)、人力資源保護(hù)、人力資源管理診斷與評(píng)價(jià)。先修課程：管理學(xué)基礎(chǔ)。4．中小企業(yè)管理本課程3學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。本課程的主要內(nèi)容有：中小企業(yè)及企業(yè)家的特征；如何尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)（包括創(chuàng)建或收購(gòu)企業(yè)的機(jī)會(huì)、建立分支機(jī)構(gòu)的機(jī)會(huì)、開辦家庭企業(yè)的機(jī)會(huì)）；新企業(yè)計(jì)劃（包括新企業(yè)計(jì)劃的作用、創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、分析市場(chǎng)形成市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃、選擇經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和設(shè)備、編制財(cái)務(wù)報(bào)表、確定資金需求、尋找資金來(lái)源）等內(nèi)容。本課程的先修課程有：管理學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、企業(yè)信息管理等。5．成本管理本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。課程基本內(nèi)容包括:成本管理的基礎(chǔ)工作和體系、成本核算、成本預(yù)測(cè)、成本決策、成本控制、成本計(jì)劃、分析和審計(jì)等。先修課程為會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)。6．企業(yè)戰(zhàn)略管理本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握企業(yè)戰(zhàn)略管理的基本原理與方法。課程的主要內(nèi)容有：戰(zhàn)略管理概述；外部環(huán)境分析；內(nèi)部環(huán)境分析；戰(zhàn)略目標(biāo)確定；企業(yè)戰(zhàn)略方案的選擇、制定與實(shí)施；戰(zhàn)略控制等。先修課程：管理學(xué)基礎(chǔ)、企業(yè)信息管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理。7．流通概論本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握商品流通的基本形態(tài)和物流的組織與管理基本方法。課程的主要內(nèi)容有：商品流通概述、零售商業(yè)的管理、批發(fā)商業(yè)的管理、電子商務(wù)及物流管理、商品流通政策等。先修課有：管理學(xué)基礎(chǔ)。8．企業(yè)信息管理本課程3學(xué)分,開設(shè)一學(xué)期。本課程是為使學(xué)生適應(yīng)未來(lái)信息化社會(huì)及目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)發(fā)展需要而設(shè)置的。課程主要內(nèi)容包括：信息與信息系統(tǒng)，企業(yè)信息系統(tǒng)，信息管理的技術(shù)手段，企業(yè)信息系統(tǒng)的開發(fā)，企業(yè)信息系統(tǒng)的管理，信息資源的開發(fā)利用與管理，企業(yè)信息管理的發(fā)展等。先修課程為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)等。9．國(guó)際企業(yè)管理本課程4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握國(guó)際企業(yè)管理的基本原理、基本方法和基本技能，為進(jìn)一步學(xué)