二年級(jí)教育敘事范文課堂中，同學(xué)應(yīng)當(dāng)是由著歡樂的引領(lǐng)來學(xué)習(xí)；課堂中，同學(xué)應(yīng)當(dāng)是在歡樂的行為中有所收獲下面是我收集推舉的二班級(jí)訓(xùn)練敘事范文，歡迎閱讀參考。

訓(xùn)練敘事范文一

我和同學(xué)有個(gè)小隱秘

新?lián)?dāng)其次試驗(yàn)學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)，看到那些可愛小不點(diǎn)，我什么都不擔(dān)憂，就怕他們對(duì)數(shù)學(xué)沒有愛好，由于愛好是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

開學(xué)以后，最擔(dān)憂的事也就消失了，班上一部分孩子反映出對(duì)數(shù)學(xué)的“淡漠”，家長(zhǎng)也和我交換意見，怎么才能讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)有愛好呢?實(shí)在的，面對(duì)一群聰慧的孩子，怎樣才能讓他們喜愛數(shù)學(xué)呢?對(duì)我真是一個(gè)挑戰(zhàn)!

我除了上課盡量使用做中學(xué)，做一些動(dòng)畫，講一些故事，“放寬”對(duì)他們的管教，讓他們漸漸親近我外，我與同學(xué)還有一個(gè)小隱秘。只要有家長(zhǎng)與我交換意見，我就給他們講：“同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的沒有愛好，關(guān)鍵在于他們對(duì)數(shù)學(xué)的那份自信的丟失!我們要賜予他們自信，他們才會(huì)喜愛數(shù)學(xué)!我準(zhǔn)備把考題提前叫一些同學(xué)先做一遍?！庇械募议L(zhǎng)問我這樣好嗎?我說：“其實(shí)，考試不是目的，目的是怎樣讓他們今后學(xué)得更好?！?/p>

接下來的日子里，我要考試的題都會(huì)在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上，然后一個(gè)一個(gè)單獨(dú)對(duì)“需要自信”的同學(xué)說：“我們隔2天要考試，題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上，你去下載下來做吧!老師只對(duì)你一個(gè)人講了，千萬別給其他人說?！庇谑撬麄兌蓟厝プ屑?xì)的做了一次，還有家長(zhǎng)幫忙，考試時(shí)他們?cè)俅屋p松開心的做了一次。評(píng)講試卷時(shí)，我大大的表

揚(yáng)了一番突飛猛進(jìn)的同學(xué)，那時(shí)我分明看到了他們快樂的笑容!一個(gè)同學(xué)在網(wǎng)上這樣寫到：“昨天，姜老師把試卷發(fā)下來了，我看了一下得分是95分，錯(cuò)了兩道小問題，我唉聲嘆氣地說：要是得了100分就好了，平常上課要用心聽講、樂觀發(fā)言，成果會(huì)越來越好。啊!這真是我最滿足的數(shù)學(xué)試卷啊?！边€有同學(xué)這樣寫：“今日是3月21日，星期三。上午，我們第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，陳老師先問：你們是情愿上課還是情愿考試呀?有許多同學(xué)都說情愿考試，陳老師一聽，就說：數(shù)學(xué)書放進(jìn)書包里，把文具盒留在外面，我們一聽，異口同聲地說：耶!數(shù)學(xué)考試嘍!一會(huì)兒，陳老師把試卷發(fā)了下來，我們就開頭做題了，我做到最終一題的時(shí)候，我一看，哈哈!我全會(huì)做!我肯定能得到100分!”

要知道他們都是數(shù)學(xué)有點(diǎn)“問題”的孩子，看到她們對(duì)數(shù)學(xué)自信的回歸，我心里感動(dòng)不已。就這樣，班里幾個(gè)上期數(shù)學(xué)不好的孩子，都“考”到了很好的成果，上課他們特殊的仔細(xì)，作業(yè)雖不算很好，卻能較好的把握新內(nèi)容。

真正的單元測(cè)查更令我興奮，上期班上不及格的付淑悅同學(xué)也考了84分，她已經(jīng)成為班上聽課仔細(xì)、樂觀舉手的一員了，也成為了一名自信的孩子。不過我和她的隱秘還要進(jìn)行下去，直到她考得更好。

訓(xùn)練敘事范文二

學(xué)校二班級(jí)教材具有圖文并茂，內(nèi)容豐富的特點(diǎn)。首先依據(jù)這些特點(diǎn)，課堂中多采納圖文結(jié)合、讀演結(jié)合、識(shí)字與生活結(jié)合等方法進(jìn)行教學(xué)，就能極大地激發(fā)同學(xué)愛好，提高教學(xué)效率。例如，教學(xué)“14”“不要亂扔果皮，讓座，扶老爺爺過公路……”時(shí)，不光讓同學(xué)看，還可以引導(dǎo)同學(xué)說一說；分別讓同學(xué)演一演“扔、讓座、扶”。這樣，始終讓同學(xué)的興奮點(diǎn)保持在肯定高度，就可以達(dá)到了高效率識(shí)字、學(xué)詞的目地。其次，教材特別注意呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，增加了教材的親和力，樹立起同學(xué)的自信念，極大地激發(fā)了愛好，提高了識(shí)字效率和理解力量。通過觀看圖畫，理解句子意思，訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成自覺保持公共場(chǎng)所清潔衛(wèi)生的良好習(xí)慣；要敬重老人，盡自己的力量關(guān)心別人。老師要擅長(zhǎng)利用這些教材優(yōu)勢(shì)，使識(shí)字教學(xué)的效率和看圖理解句子的力量得到的提高。

總之，只要我們緊緊把握二班級(jí)教材特點(diǎn)，不斷探究識(shí)字、看圖理解句子的教學(xué)方法，開創(chuàng)教學(xué)的新局面。

訓(xùn)練敘事范文三

現(xiàn)代訓(xùn)練理念提倡訓(xùn)練要“以人為本”，學(xué)校要以老師為進(jìn)展之根本，教學(xué)要以同學(xué)進(jìn)展為根本，以人為本，就要以老師為最重要的，最渴望的，最有利于進(jìn)展的一切為根本，為此我們工作中要做到勤學(xué)習(xí)，辯方向，明確思路，重討論，找突破，謀求進(jìn)展，辦實(shí)事，暖人心，追求幸福。我們的學(xué)校是老師干事業(yè)圖進(jìn)展的樂土，對(duì)單位應(yīng)當(dāng)有一種眷戀，有榮譽(yù)感，優(yōu)越感，成就感，責(zé)任感，總之為職業(yè)的幸福感。獻(xiàn)身職業(yè)，對(duì)于一個(gè)老師來說，以忘我的精神獻(xiàn)身于崇高的職業(yè)，這是一個(gè)老師的最大幸福。老師的職業(yè)意識(shí)和責(zé)任在職業(yè)勞動(dòng)中的反映，就是個(gè)人把獻(xiàn)身職業(yè)和做出成就看成是自己的職責(zé)、使命和責(zé)任，把它看成非這樣做不行的需要和義務(wù)。老師在職業(yè)生活中，常常感受到這種責(zé)任的存在，并在履行這種責(zé)任、使命的同時(shí)，不斷形成和進(jìn)展內(nèi)在的責(zé)任感、使命感一并以其獻(xiàn)身于職業(yè)。全身心的投入到職業(yè)勞動(dòng)和制造中去，才可能是幸福、開心和有成就的。

既然選擇了做老師，我就要去提升自己的品位，去完善、充實(shí)自己的老師人生。為了祖國的下一代，為了民族的將來，我就要勇?lián)?zé)任，就要去感動(dòng)自己，感動(dòng)同學(xué)，感動(dòng)社會(huì)，就要去體驗(yàn)訓(xùn)練的歡樂，感受訓(xùn)練的幸福，就要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！边@才是老師的人生的至高境界!這才是老師完善的人生!

總之，孔子的訓(xùn)練思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代訓(xùn)練的實(shí)踐中，這是保證我們的訓(xùn)練，特殊是訓(xùn)練健康、持續(xù)進(jìn)展的珍貴財(cái)寶。

訓(xùn)練敘事范文四

由于前兩天來學(xué)校的時(shí)候，不當(dāng)心在路上出了點(diǎn)意外，導(dǎo)致連人帶車摔了一跤，雖無大礙，但是也跛著腳上了三天課。而就在這三天里，發(fā)生了一件讓我很感動(dòng)的事，也讓我重新熟悉的一個(gè)人。

他叫張寶亮，是個(gè)胖胖的很可愛的小男孩，報(bào)名的那一天，他媽媽跟我說的第一句話就讓我覺得五雷轟頂。她說“我們寶寶在家里是當(dāng)菩薩一樣供著的，他脾氣很急躁，許多東西都不會(huì)，老師哦您要多費(fèi)心多教教······”果不其然，開學(xué)第一天便在教室失聲尖叫，我謹(jǐn)記他媽媽臨走說的話：要哄，決不能批判!最終化險(xiǎn)為夷。隨后的日子，雖然他隔三差五不吃飯的鬧一次吵一次，但哄哄也就過去了。

于是乎對(duì)他始終沒有太多印象，直到昨晚那件事的發(fā)生，讓我徹底改觀。昨晚他媽媽來看他，正是我的自習(xí)，照樣細(xì)心呵護(hù)倍加疼愛。突然，他媽媽開口問我：“占老師，你是不是把腳摔了?”我很奇怪???，便問：“是的，你怎么知道?”她笑笑說：“我家寶寶回家里去跟我說，媽媽，我們老師摔跤了，腳疼，家里有沒有可以治腳傷的藥?”我聽后，心里一驚，抬頭望向他，他不好意思的笑了，說：“我問了我媽媽，家里沒有藥······”看著她的笑容，我心里暖和極了，沒想到他如此和善如此有心。晚上睡覺的時(shí)候我給了他一個(gè)大大的擁抱，他回送了我一個(gè)晚安吻。這種感覺真是好極了。

回家的路上我便始終在想，雖然他平常表現(xiàn)不怎么樣，動(dòng)不動(dòng)發(fā)脾氣，也不太合群，但終究他還只是個(gè)孩子啊。他還小，不懂好與壞，也分不清晰對(duì)與錯(cuò)，所以才需要老師教啊。老師是第一課堂，作為老師，你的言行同學(xué)都看在眼里。假如你真心的付出，那么同學(xué)肯定感覺得到，也肯定會(huì)在潛移默化中有所轉(zhuǎn)變。所謂言傳，不如身教，大抵就是如此吧!

訓(xùn)練敘事范文五

拿到二班級(jí)的課本，前后翻閱著，突然感到莫名的擔(dān)心，那感覺像極了剛剛接一班級(jí)教學(xué)任務(wù)時(shí)的心情，那是一種沒有底氣的擔(dān)心，一種手足無措的苦惱，這擔(dān)心和苦惱取代了一年來由摸索走向勝利的喜悅，竟從心底涌現(xiàn)出一種如履薄冰的恐驚。深深地呼出一口氣，興奮起精神，該來的還要來，該做的還是要做！趁著同學(xué)們還沒有上課，自己要把課本掃瞄一遍，做到心中有數(shù)，然后再確定本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)。

有了方案，心中那股擔(dān)心隨即被一種躍躍欲試的沖動(dòng)所代替，自信又回到我的身上。我翻開語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真的閱讀分析，試著從中找到本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)，理清這冊(cè)的教學(xué)總體思路。

認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，學(xué)習(xí)之余覺得找到了些感覺，思路漸漸的明晰起來。

于是，我制定了本冊(cè)的總體思路：

一、連續(xù)以識(shí)字、寫字為重點(diǎn)。

識(shí)字以教給同學(xué)識(shí)字方法為主，鼓舞同學(xué)課下識(shí)字，加大課下識(shí)字的數(shù)量。

寫字在一班級(jí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)要求同學(xué)把字寫美寫好，提高審美觀，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國文字的情感。

對(duì)這方面的教學(xué)和評(píng)價(jià)要和好玩形象的嬉戲、活動(dòng)等結(jié)合起來，以適應(yīng)當(dāng)階段同學(xué)的心理特征。

二、閱讀教學(xué)

連續(xù)定位在“能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄霸陂喿x中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣?！薄跋矏坶喿x，感受閱讀的樂趣?！钡纫恍┗镜淖龇ㄉ?。與一班級(jí)不同的是漸漸“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！蔽业南敕ㄊ桥Π牙斫庠~句做的趣味些，淺顯些，和緩些，讓同學(xué)感覺不到學(xué)的學(xué)問再加深。還有的區(qū)分就是隨著識(shí)字量的加大，二班級(jí)的課外閱讀應(yīng)當(dāng)增加數(shù)量，怎樣引導(dǎo)課外閱讀也是二班級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

三、寫話教學(xué)

這學(xué)期我準(zhǔn)備用各種趣味的活動(dòng)、方法來調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的樂觀性引導(dǎo)他們寫話。重點(diǎn)不在寫了多少，而是著重培育孩子們的寫話的愛好，讓他們能自發(fā)地去寫出自己的所見所感。

四、口語交際

依據(jù)一班級(jí)的閱歷