八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、選擇題1.以下各組詞語(yǔ)中字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(

)A.

黝黑(y?u)

銳不可當(dāng)

蒙昧(wèi)

摩肩接踵

B.

悄然(qiáo)

藏污納垢

燥熱(zào)

杳無(wú)消息

C.

嫻熟(xián)

和言悅色

翹首(qiào)

重巒迭嶂

D.

和藹(?i)

震耳欲聾

熾熱(chì)

廣袤無(wú)垠2.以下句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出振聾發(fā)聵的掌聲。

B.

三十多年前,戰(zhàn)士們?cè)诟瓯跒┌资制鸺?建起了我國(guó)的火箭發(fā)射基地。

C.

這場(chǎng)足球賽太不精彩了,看得觀眾懨懨欲睡。

D.

酷熱的天氣里,人們大多躲在房間吹空調(diào),大街上行人寥寥無(wú)幾。3.以下句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(

)A.

央視紀(jì)錄片?大國(guó)工匠?講述了當(dāng)代中國(guó)工匠傳奇的人生故事，展示了他們非凡的職業(yè)絕技。

B.

由于青少年缺乏分辨力，容易被不良信息誘導(dǎo)，產(chǎn)生思想行為上的偏差。

C.

中國(guó)國(guó)家館以科技與藝術(shù)的巧妙結(jié)合，帶給參觀者新穎刺激的多維體驗(yàn)。

D.

今日之中國(guó)以啟迪人心的理念和實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，不斷為世界開(kāi)展注入動(dòng)力，為世界和平奉獻(xiàn)力量。4.填入以下句中空缺處的短語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕金華火腿皮薄骨細(xì)，腿心飽滿，精中夾肥，①；瘦肉細(xì)嫩，②；肥肉透明，③；咸淡適中，鮮美可口；芳香濃烈，滋味清醇；形似竹葉，④A.

①大方雅致

②亮假設(shè)水晶

③紅似玫瑰

④油而不膩

B.

①紅似玫瑰

②大方雅致

③油而不膩

④亮假設(shè)水晶

C.

①亮假設(shè)水晶

②油而不膩

③大方雅致

④紅似玫瑰

D.

①油而不膩

②紅似玫瑰

③亮假設(shè)水晶

④大方雅致5.下面表述不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

?答謝中書(shū)書(shū)?一文，宛如一幅清麗的山水畫(huà)，又像一首流動(dòng)的詩(shī)，語(yǔ)言精練生動(dòng)。

B.

朋友的父親八十大壽，張三對(duì)朋友說(shuō):“祝令尊大人壽比南山!〞

C.

消息和新聞特寫(xiě)都要報(bào)道新聞事件的全過(guò)程，都要抓住新聞事件的片段展開(kāi)。

D.

?與朱元思書(shū)?中描繪了富春江秀美的景色，抒發(fā)了作者淡泊名利、避世隱退的思想感情。6.以下各句中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)判斷有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

“一滴太白酒，十里草木香〞運(yùn)用了夸張修辭手法。

B.

“大山深處,有一個(gè)神秘的山洞〞中的“大山深處〞是句子的狀語(yǔ)局部。

C.

“雄偉壯麗的萬(wàn)里長(zhǎng)城,充分顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量〞的主干是“長(zhǎng)城顯示了智慧和力量〞。

D.

“我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)〞是陳述句。7.給下面材料擬寫(xiě)標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕本報(bào)訊由中央電視臺(tái)、戰(zhàn)友電視藝術(shù)中心等聯(lián)合投資出品的大型革命歷史題材電視連續(xù)劇?紅星照耀中國(guó)?，于17日在上海舉行開(kāi)機(jī)儀式。電視劇?紅星照耀中國(guó)?以斯諾夫婦在中國(guó)的親身經(jīng)歷為故事主線，講述了1928年至1941年中國(guó)發(fā)生的社會(huì)變革和重大歷史事件。該劇導(dǎo)演臧云飛表示：“這部劇最大的看點(diǎn)是用獨(dú)特的視角復(fù)原中國(guó)這段革命歷史。將這個(gè)題材搬上電視熒幕是為了讓更多的人直觀地了解這段歷史。〞A.

電視連續(xù)劇?紅星照耀中國(guó)?在上海舉行開(kāi)機(jī)儀式

B.

?紅星照耀中國(guó)?舉行開(kāi)機(jī)儀式

C.

臧云飛談電視連續(xù)劇?紅星照耀中國(guó)?

D.

多家單位投資出品電視連續(xù)劇8.以下對(duì)李白?渡荊門(mén)送別?賞析有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

首聯(lián)敘事,直扣詩(shī)題,交代了詩(shī)人此行的目的:離開(kāi)家鄉(xiāng),從蜀地乘船遠(yuǎn)至楚地的荊門(mén)。

B.

頷聯(lián)以移動(dòng)的視角描繪了兩岸的地勢(shì)由山脈過(guò)渡到平原,江水向原野奔騰而去的壯闊景色。

C.

頸聯(lián)描寫(xiě)近景,用兩幅美麗的畫(huà)面展現(xiàn)江上美景,第一幅是天邊云霞圖,第二幅是水中映月圖。

D.

尾聯(lián)“送〞字用得妙,突出故土水送“我〞到楚地還不忍分別的情義,含蓄地抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。二、句子默寫(xiě)9.古代詩(shī)文按要求填空：〔1〕報(bào)君黃金臺(tái)上意，

?！怖钯R?雁門(mén)太守行?〕〔2〕

，終歲常端正。[劉楨?贈(zèng)從弟(其二)?]〔3〕幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，

。(白居易?錢(qián)塘湖春行?)〔4〕我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，

?！怖钋逭?漁家傲?〕〔5〕?龜雖壽?中曹操自比一匹年老的千里馬，但仍激蕩著馳騁千里的豪情的句子是“

，

。〞〔6〕?富貴不能淫?中，揭示了大丈夫含義的句子是“富貴不能淫，

，

。〞三、綜合性學(xué)習(xí)10.綜合性學(xué)習(xí)家風(fēng)，即門(mén)風(fēng)，指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)那么和處世方法。某校開(kāi)展“優(yōu)良家風(fēng)，我傳承〞的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。〔1〕〔尋家風(fēng)〕以下是活動(dòng)小組搜集到的有關(guān)家風(fēng)的材料。材料一：在宗祠的大門(mén)上，經(jīng)?？梢钥吹健暗聺稍戳鬟h(yuǎn)，家風(fēng)世澤長(zhǎng)〞之類的對(duì)聯(lián)；廳堂上掛有“忠厚傳世〞“勤儉持家〞“忠孝廉潔〞的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓(xùn)。材料二：“如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。〞〔胡適?我的母親?〕材料三：學(xué)父親做人，學(xué)父親做事，學(xué)父親對(duì)信仰的執(zhí)著追求，學(xué)父親的赤子情懷，學(xué)父親的儉樸生活?！舱?習(xí)近平的家風(fēng)：從父親身上學(xué)到五件事?〕從以上材料中，你發(fā)現(xiàn)我們可以通過(guò)哪些途徑把優(yōu)良的家風(fēng)傳承下來(lái)？〔2〕〔展家風(fēng)〕下面有三項(xiàng)表達(dá)家風(fēng)的內(nèi)容，假設(shè)你想請(qǐng)書(shū)法家寫(xiě)一條幅掛在家里的廳堂，你會(huì)選哪項(xiàng)？請(qǐng)結(jié)合家庭實(shí)際簡(jiǎn)述理由。A．家和萬(wàn)事興

B．天道酬勤

C．百善孝為先〔3〕〔揚(yáng)家風(fēng)〕老師想用一副對(duì)聯(lián)來(lái)總結(jié)本次活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)提示補(bǔ)充完整。上聯(lián)：長(zhǎng)輩言傳

明祖訓(xùn)。下聯(lián)：子孫心領(lǐng)神會(huì)承

。四、現(xiàn)代文閱讀11.記敘文閱讀老師是一只“青蛙〞孫娟①那是個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，同往常一樣，我們又該學(xué)習(xí)新課了。不同的是，有許多老師來(lái)聽(tīng)課。②這次學(xué)習(xí)的課文是?坐井觀天?，一切都在有條不紊地進(jìn)行著。以前，每學(xué)完一課，為了培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造性思維，我都要讓他們根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，效果非常好。這次，我要以?青蛙跳出井口了?為題進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練，我讓同學(xué)們想象青蛙要是跳出井口了，將會(huì)怎樣。果然，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣又一次被激發(fā)出來(lái)了，有的和同桌互說(shuō)，有的前后位湊在一起爭(zhēng)論，還有的仰起小臉在思考。③待平靜下來(lái)，我開(kāi)始點(diǎn)名。李夢(mèng)說(shuō)，青蛙跳出井口后，看到了無(wú)邊無(wú)際的大海，海濤聲嚇得它忙向小鳥(niǎo)求救。王佳說(shuō)，青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到邊的田野，田野里開(kāi)滿了五顏六色的花兒，上面飛舞著蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它覺(jué)得以前的日子都白過(guò)了。孫艷薔同學(xué)竟然讓青蛙坐上了飛機(jī)去環(huán)球旅行，青蛙一下飛機(jī)就對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“不看不知道，世界真大?。〃暵?tīng)課老師都被他的話逗笑了，我也沒(méi)想到她會(huì)把正大綜藝的廣告詞“不看不知道，世界真奇妙〞改用得這么恰當(dāng)。④張雨是新轉(zhuǎn)來(lái)我班的學(xué)生，我看到她把手舉得高高的，便點(diǎn)了她的名。她站起來(lái)說(shuō)：“青蛙從井里跳出來(lái)，它到外面看了看，覺(jué)得還是井里好，它又跳回了井里。〞同學(xué)們聽(tīng)了哄堂大笑，我也笑了。我打斷了她的話，問(wèn)大家：“是井里好，還是井外好？〞同學(xué)們異口同聲地說(shuō)井外好。我示意張雨坐下，隨口說(shuō)道：“我看你是一只青蛙，坐井觀天。〞之后，我又讓大家把自己想的和說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。⑤在批閱同學(xué)們交上來(lái)的作業(yè)時(shí)，我看到了張雨續(xù)寫(xiě)的故事：青蛙跳出井口，它來(lái)到一條小河邊，它累了想去喝口水。突然，它聽(tīng)到一聲大吼：“不要喝，水里有毒！〞果然，水上漂著不少死魚(yú)。它抬頭一看，原來(lái)不遠(yuǎn)處有一只老青蛙在對(duì)它說(shuō)話。它剛要說(shuō)聲謝謝，就聽(tīng)到一聲慘叫，一柄鋼叉已刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地掙扎。青蛙?chē)槾袅耍@外面的世界太可怕了，它急忙趕回去，又跳到了井里。還是井里好，井里平安啊?、尬业男谋徽鸷沉恕：铀锍Ｆ兴吏~(yú)，菜市上也常有賣(mài)青蛙的，這都是有目共睹的，讓青蛙跳回井里又有什么不好？可我卻沒(méi)有給她一個(gè)發(fā)表自己觀點(diǎn)的時(shí)機(jī)。倘假設(shè)讓她把話說(shuō)完，不僅同學(xué)們不會(huì)再笑她，而且也將給我的課堂教學(xué)增添一抹亮色。我不是要培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維嗎？可我竟然說(shuō)她是一只坐井觀天的青蛙！孩子的心靈就像井外那多彩的世界，需要跳出來(lái)的恰恰是自以為是的我自己！⑦提起筆，我在張雨作業(yè)下的空格里工工整整地寫(xiě)下一句話：“對(duì)不起，老師是一只青蛙。〞〔選自?課外閱讀?〕〔1〕選文講述了一個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。〔2〕選文第③段在文中有什么作用？〔3〕聯(lián)系上下文，理解選文第⑥段加點(diǎn)詞語(yǔ)“竟然〞的深刻含義?！?〕結(jié)合選文，分析第⑦段畫(huà)線句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。12.閱讀下面的文字后，完成以下小題冬眠的奧秘

①嚴(yán)寒的冬天，我們總是向往著在被窩里長(zhǎng)眠一冬，——能像狗熊和青蛙那樣冬眠就好了。然而我們大都不知道：那些冬眠的動(dòng)物身上隱藏著人類尚不知曉的驚天奧秘！

②冬眠是動(dòng)物應(yīng)對(duì)惡劣環(huán)境韻一種策略，科學(xué)上叫“蟄伏〞。有人會(huì)問(wèn)，冬天里睡得多，睡得久，不就是冬眠嗎?它們還真不是一回事，只是二者的區(qū)別不太容易看出來(lái)。拿魚(yú)來(lái)說(shuō)，有幾類魚(yú)是會(huì)冬眠的，包括我們熟悉的鯉魚(yú)，每當(dāng)冬天來(lái)臨，它們就把自己調(diào)到冬眠檔：不吃、不喝、不游動(dòng)。這看似與正常檔的睡覺(jué)并無(wú)二致，但請(qǐng)注意它們的鰓！魚(yú)類靠鰓呼吸，平時(shí)就算身體靜止不動(dòng)，鰓也會(huì)輕輕開(kāi)合扇動(dòng)。而進(jìn)入冬眠的魚(yú)，鰓幾乎不動(dòng)，完全處于麻痹狀態(tài)。除了呼吸，冬眠動(dòng)物的體溫、心跳等生命指征也都降到極低水平，新陳代謝速率變得非常緩慢，與休克和死亡標(biāo)準(zhǔn)只差那么一點(diǎn)點(diǎn)——這就是冬眠與睡覺(jué)的本質(zhì)區(qū)別。

③冬眠的意義在于，盡量減少身體內(nèi)外的生命活動(dòng)，將能量消耗降到最低，以適應(yīng)嚴(yán)酷的環(huán)境。動(dòng)物冬眠時(shí)，能把生命的時(shí)鐘調(diào)得極慢，比方生活在北美洲的普通箱龜，冬眠時(shí)心臟5—l0分鐘才跳一次，實(shí)在讓人驚嘆。更夸張的是，它們幾乎不呼吸，只靠皮膚吸入少許氧氣！

④科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，冬眠不是“習(xí)慣養(yǎng)成〞的問(wèn)題，而是遺傳基因決定的“天賦〞。這種“天賦〞還和壽命的長(zhǎng)短有聯(lián)系，一般來(lái)講，哺乳動(dòng)物的壽命與體型相關(guān)：體型小的新陳代謝快、壽命短，體型大的新陳代謝慢、壽命長(zhǎng)。比方大象能活80年，兔子七八歲就算高壽。而蝙蝠打破了這個(gè)規(guī)律——冬眠的菊頭蝠和同體型不冬眠的老鼠相比，前者可以活到三十多歲，后者卻只能活到三四歲。如果在同一物種中比擬，如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的壽命要長(zhǎng)得多。

⑤冬眠是當(dāng)下的熱門(mén)研究領(lǐng)域。如果人類能像動(dòng)物們一樣冬眠，收獲的就絕不僅僅是睡大覺(jué)的幸福感，也許還能長(zhǎng)生不老！雖然對(duì)蝙蝠和棕熊等冬眠動(dòng)物的研究能確定冬眠基因與長(zhǎng)壽有關(guān)，但這些動(dòng)物畢竟與我們?nèi)祟愊嗖钐h(yuǎn)。不過(guò)，在2004年，有個(gè)轟動(dòng)科學(xué)界的發(fā)現(xiàn)：居然有一種猴子能冬眠！而人類跟猴子同屬靈長(zhǎng)類動(dòng)物，基因相似性很高，如果猴子能冬眠，這意味著我們?nèi)祟愐灿锌赡茏龅剑侥菚r(shí)，我們的壽命說(shuō)不定能到達(dá)l00歲！〔選自?博物?總第146期，有刪改〕〔1〕第①段在文中有什么作用？〔2〕閱讀第②段，指出動(dòng)物冬眠與睡覺(jué)的本質(zhì)區(qū)別?！?〕第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)“幾乎〞能否刪去？為什么？更夸張的是，它們幾乎不呼吸，只靠皮膚吸入少許氧氣！〔4〕第④段畫(huà)線句子運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法？有什么作用？〔5〕作者說(shuō)“我們的壽命說(shuō)不定能到達(dá)100歲〞，其推測(cè)依據(jù)有哪些？請(qǐng)結(jié)合④⑤兩段簡(jiǎn)要概括。五、比照閱讀13.文言文閱讀答謝中書(shū)書(shū)山川之美，古來(lái)共談。頂峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍，實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！?〕解釋以下加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。①曉霧將歇：________②夕日欲頹：________③念無(wú)與為樂(lè)者：________④懷民亦未寢：________〔2〕以下對(duì)?記承天寺夜游?的分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.運(yùn)用比喻描寫(xiě)月色，獨(dú)具匠心，十分精妙，真可謂如詩(shī)如畫(huà)，一個(gè)寧?kù)o淡雅的境界，真讓人心醉神迷。

B.短文真實(shí)地記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段，透露出作者在遭貶謫中的那種凄涼、孤寂的特殊心境。

C.這篇隨筆小品敘事簡(jiǎn)潔，寫(xiě)景如繪，而抒情那么寓于敘事、寫(xiě)景之中。敘事、寫(xiě)景、抒情又都集中于寫(xiě)人；寫(xiě)人又突出一點(diǎn)“閑〞。

D.“閑人〞，意為清閑的人。首先，指具有閑情雅致的人，其次，“閑人〞包含了作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，卻郁郁不得志的悲涼心境以及自我排遣的曠達(dá)?！?〕把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。②庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！?〕?答謝中書(shū)書(shū)?一文表達(dá)了作者怎樣的情感？六、作文14.請(qǐng)以?一句話的力量?為題,寫(xiě)一篇作文。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；③字跡工整，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，字?jǐn)?shù)在600以上。15.閱讀材料后作文水，有時(shí)是雪，有時(shí)是露，有時(shí)是冰凌，有時(shí)是雨珠……變的是形態(tài)，不會(huì)變的是晶瑩；日子，有時(shí)是甜，有時(shí)是苦，有時(shí)是幸福，有時(shí)是酸楚……變的是感受，不會(huì)變的是真實(shí)。生活中許多變化著的人、事、物，都有不變的地方。請(qǐng)以?不會(huì)變的是?為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；③字跡工整，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，字?jǐn)?shù)在600以上。

答案解析局部一、選擇題1.【答案】D【解析】【分析】A．蒙昧——mèi；B.悄然——qiǎo；C．翹首——qiáo，和言悅色——和顏悅色，重巒迭嶂——重巒疊嶂；D字音和字形正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】此題考查辨析字音與字形的能力。辨析字音，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀規(guī)那么，注意多音字、音近字等。而辨析字形，那么要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中正確書(shū)寫(xiě)每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、易錯(cuò)字等，還要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇使用正確的漢字。2.【答案】A【解析】【分析】A.振聾發(fā)聵：聲音很大，使耳聾的人也聽(tīng)得見(jiàn)。比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)，使用錯(cuò)誤；B.白手起家：形容在沒(méi)有根底和條件很差的情況下自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，使用正確；C.懨懨欲睡：形容精神萎靡、昏昏欲睡的樣子，使用正確；D.寥寥無(wú)幾：非常稀少，沒(méi)有幾個(gè)，使用正確。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。3.【答案】B【解析】【分析】ACD沒(méi)有語(yǔ)病。B．介詞濫用導(dǎo)致句子沒(méi)有主語(yǔ)，應(yīng)刪去“由于〞。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】此題考病句的辨析。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

4.【答案】D【解析】【分析】各個(gè)選項(xiàng)中只有順序不同，說(shuō)明前后的排列和段中前后由此與有關(guān)。既然說(shuō)到肥那肯定和油膩連在一塊，故得出D【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查對(duì)于詞語(yǔ)的運(yùn)用。5.【答案】C【解析】【分析】ABD表述正確。C表述錯(cuò)誤，兩者各有側(cè)重，消息報(bào)道事件全過(guò)程，新聞特寫(xiě)主要描寫(xiě)某最具有價(jià)值的片段。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查文學(xué)和文化常識(shí)的積累。文學(xué)常識(shí)包括各種常見(jiàn)文體、作家作品、史書(shū)體例等。文化常識(shí)包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識(shí)。這些常識(shí)知識(shí)量大，頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)需細(xì)心比照，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。6.【答案】B【解析】【分析】ACD判斷正確。B表述錯(cuò)誤，“大山深處,有一個(gè)神秘的山洞〞中的“大山深處〞是句子的主語(yǔ)局部。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】此題考查辨析修辭手法、句式及提取句子主干的能力。學(xué)生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點(diǎn)，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、比照、反語(yǔ)等，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境判斷使用的修辭手法。解答此題還應(yīng)分析句子的各個(gè)成分，然后去掉狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，剩下的主語(yǔ)中心語(yǔ)、謂語(yǔ)中心語(yǔ)和賓語(yǔ)中心語(yǔ)組合在一起就是句子的主干。

7.【答案】A【解析】【分析】本語(yǔ)段的導(dǎo)語(yǔ)是第一句話，可以概括核心內(nèi)容,適當(dāng)刪減，留下主要信息“?紅星照耀中國(guó)?〞“于17日〞“在上海〞“舉行開(kāi)機(jī)儀式〞。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】此題考查擬寫(xiě)新聞標(biāo)題的能力。做這樣的題，

首先要明確新聞標(biāo)題的結(jié)構(gòu)。其次，要明確新聞標(biāo)題的要求和寫(xiě)作方法：①題文一致，即標(biāo)題所揭示的事實(shí)要與新聞內(nèi)容完全一致；②一語(yǔ)破的，標(biāo)題要突出新聞中最新鮮最有特點(diǎn)最重要的事實(shí)；③旗幟鮮明：要有明確的是非，要有鮮明的愛(ài)憎；④語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。最后，是加工潤(rùn)色。答題時(shí)，首先要明確提取信息的范圍，有導(dǎo)語(yǔ)的新聞?wù)Z段，就在導(dǎo)語(yǔ)中篩選相關(guān)的信息。沒(méi)有導(dǎo)語(yǔ)的新聞?wù)Z段，應(yīng)在主體局部篩選相關(guān)的信息，然后對(duì)這些信息整合、歸納、概括，組成表意完整的句子，就是新聞的標(biāo)題了。8.【答案】C【解析】【分析】ABD賞析正確。C.表述錯(cuò)誤，本詩(shī)頸聯(lián)是“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓〞意思是江面月影好似天上飛來(lái)的明鏡，云層締構(gòu)城外幻出海市蜃樓?！霸孪嘛w天鏡〞是月夜俯視所見(jiàn)，可概括為水中映月圖。“云生結(jié)海樓〞是白晝眺望所見(jiàn)，可概括為天邊云霞圖。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)要點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。二、句子默寫(xiě)9.【答案】〔1〕提攜玉龍為君死

〔2〕冰霜正慘凄

〔3〕誰(shuí)家新燕啄春泥

〔4〕學(xué)詩(shī)謾有驚人句

〔5〕老驥伏櫪；志在千里

〔6〕貧賤不能移；威武不能屈【解析】【分析】古詩(shī)文名句的默寫(xiě)既需要背誦、理解和記憶，也需要書(shū)寫(xiě)正確。如“提攜〞、“燕〞、“老驥伏櫪〞等。故答案為：(1)提攜玉龍為君死

(2)冰霜正慘凄

(3)誰(shuí)家新燕啄春泥

(4)學(xué)詩(shī)謾有驚人句

(5)老驥伏櫪、志在千里

(6)貧賤不能移、威武不能屈【點(diǎn)評(píng)】古詩(shī)文默寫(xiě)包括一般性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)。前者需要考生結(jié)合上下句提示進(jìn)行答復(fù)；后者要結(jié)合自己對(duì)古詩(shī)文的理解和題干中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。三、綜合性學(xué)習(xí)10.【答案】〔1〕①學(xué)習(xí)〔記住〕祖訓(xùn)；②向長(zhǎng)輩〔父母〕學(xué)習(xí)。

〔2〕例如：我會(huì)選A；我家人口較多，是典型的三世同堂，希望在“家和往事興〞家風(fēng)的鼓勵(lì)下，家人會(huì)一直和氣團(tuán)結(jié)在一起，家里也能越來(lái)越興旺。

〔3〕身教；家風(fēng)【解析】【分析】〔1〕解答時(shí)，聯(lián)系題干要求，通讀材料，結(jié)合實(shí)際生活，合理概括即可。材料一主要講述了一些家庭仍保存祖訓(xùn)，目的是讓后代記住祖訓(xùn)；材料二三主要講述了胡適向母親學(xué)習(xí)寬以待人，習(xí)近平向父親學(xué)習(xí)做人做事，都述說(shuō)了他們向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)；綜合上述分析，即可整理得出答案。

〔2〕解答時(shí)，結(jié)合家庭的實(shí)際情況，選擇適宜的家風(fēng)。家風(fēng)A是強(qiáng)調(diào)和，B強(qiáng)調(diào)勤勞，C強(qiáng)調(diào)孝道，說(shuō)明理由時(shí)，緊密結(jié)合對(duì)應(yīng)的家風(fēng)帶來(lái)的有益的影響來(lái)說(shuō)明即可。此題為開(kāi)放式試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。

〔3〕解答時(shí)，結(jié)合題干所給例如，提取其句式結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)組織語(yǔ)言，對(duì)仗工整即可。上聯(lián)橫線處應(yīng)對(duì)應(yīng)下聯(lián)的成語(yǔ)“心領(lǐng)神會(huì)〞，因此上聯(lián)對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是成語(yǔ)“言傳身教〞；下聯(lián)橫線處應(yīng)對(duì)上聯(lián)的“祖訓(xùn)〞，與“祖訓(xùn)〞意思相對(duì)的、材料中又有提到的，可用“家風(fēng)〞一詞。故答案為：(1)①學(xué)習(xí)〔記住〕祖訓(xùn)；②向長(zhǎng)輩〔父母〕學(xué)習(xí)。

(2)例如：我會(huì)選A；我家人口較多，是典型的三世同堂，希望在“家和往事興〞家風(fēng)的鼓勵(lì)下，家人會(huì)一直和氣團(tuán)結(jié)在一起，家里也能越來(lái)越興旺。

(3)1、身教

2、家風(fēng)【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查概括材料內(nèi)容要點(diǎn)的能力。概括材料內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，提取并組織每個(gè)語(yǔ)句中重要的語(yǔ)言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)，概括出內(nèi)容要點(diǎn)。

(2)此題考查知識(shí)積累及運(yùn)用能力。答題時(shí)要在理解這幾句名言的根底上再結(jié)合自己家的實(shí)際情況選擇適宜的句子并說(shuō)明理由。

(3)此題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的根本原那么有：①對(duì)偶原那么，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原那么，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③防止重?fù)原那么，防止上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也防止同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原那么，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原那么在考題中一般放得較寬。四、現(xiàn)代文閱讀11.【答案】〔1〕公開(kāi)課上，老師打斷張雨的發(fā)言，事后老師發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，向同學(xué)認(rèn)錯(cuò)。

〔2〕寫(xiě)其他同學(xué)精彩的發(fā)言，為下文寫(xiě)“我〞打斷張雨的發(fā)言做鋪墊，更為后文寫(xiě)“我〞發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，并向張雨認(rèn)錯(cuò)埋下伏筆。

〔3〕“竟然〞指出乎意料。寫(xiě)出“我〞對(duì)張雨不因“我〞的嘲諷，依然表現(xiàn)與眾不同的想象力感到意外，為她的美好心靈感到欣喜，說(shuō)明“我〞這時(shí)才認(rèn)識(shí)到自己的淺陋和粗暴。

〔4〕內(nèi)容上，深化了任何人都不能自以為是、目光短淺的主題，抒發(fā)了“我〞向?qū)W生成認(rèn)錯(cuò)的真摯情感。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題，使主題更突出?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件〔包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果〕等根本要素。把這幾個(gè)根本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。本文涉及的主要對(duì)象是我和我的學(xué)生，主要情節(jié)是課堂中的討論、我的表現(xiàn)及時(shí)候我的抱歉?？蓳?jù)此概括。

〔2〕此題要求答復(fù)第③段的作用，中間段的作用一般有：①承上啟下〔過(guò)渡〕：承接了〔上文〕……，引出了〔下文〕……②推動(dòng)情節(jié)開(kāi)展，為后文作鋪墊、埋伏筆③前后照應(yīng)。這里是為下文寫(xiě)“我〞打斷張雨的發(fā)言做鋪墊，更為后文寫(xiě)“我〞發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，并向張雨認(rèn)錯(cuò)埋下伏筆。

〔3〕此題考查的是對(duì)文章中的詞語(yǔ)的含義的理解、結(jié)合語(yǔ)段分析，“竟然〞指出乎意料，表示在意料或常情常理之外。結(jié)合“可我卻沒(méi)有給她一個(gè)發(fā)表自己觀點(diǎn)的時(shí)機(jī)。倘假設(shè)讓她把話說(shuō)完，不僅同學(xué)們不會(huì)再笑她，而且也將給我的課堂教學(xué)增添一抹亮色。〞理解，張雨與眾不同的想象力讓我感到意外，“孩子的心靈就像井外那多彩的世界，需要跳出來(lái)的恰恰是自以為是的我自己！〞說(shuō)明“我〞認(rèn)識(shí)到了自己的無(wú)知與淺陋。

〔4〕第⑦段畫(huà)線句在內(nèi)容上，老師意識(shí)到自己自以為是，目光短淺，沒(méi)有理解孩子多彩的心靈世界，像一只井底之蛙；結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，首尾照應(yīng)，并引人深思。故答案為：(1)公開(kāi)課上，老師打斷張雨的發(fā)言，事后老師發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，向同學(xué)認(rèn)錯(cuò)。

(2)寫(xiě)其他同學(xué)精彩的發(fā)言，為下文寫(xiě)“我〞打斷張雨的發(fā)言做鋪墊，更為后文寫(xiě)“我〞發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，并向張雨認(rèn)錯(cuò)埋下伏筆。

(3)“竟然〞指出乎意料。寫(xiě)出“我〞對(duì)張雨不因“我〞的嘲諷，依然表現(xiàn)與眾不同的想象力感到意外，為她的美好心靈感到欣喜，說(shuō)明“我〞這時(shí)才認(rèn)識(shí)到自己的淺陋和粗暴。

(4)內(nèi)容上，深化了任何人都不能自以為是、目光短淺的主題，抒發(fā)了“我〞向?qū)W生成認(rèn)錯(cuò)的真摯情感。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題，使主題更突出?！军c(diǎn)評(píng)】(1)此題考查概括文本主要事件的能力。概括文章內(nèi)容，主要的方法是“壓縮〞情節(jié)，找到主要人物及其主要的事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其內(nèi)容。依據(jù)題中提到的線索，梳理人物的行為表現(xiàn)，抓住文章中的主要信息，從“人物〞“事件〞兩個(gè)信息點(diǎn)上概括。

(2)此題考查理解文章結(jié)構(gòu)技巧的能力。文章的結(jié)構(gòu)形式：首尾照應(yīng)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入，先總后分，過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。答題時(shí)要在熟悉情節(jié)內(nèi)容的根底上分析前后情節(jié)的聯(lián)系即可答題。

(3)此題考查賞析詞語(yǔ)的能力。要我們賞析的詞語(yǔ)，要么是運(yùn)用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……〔修辭、詞語(yǔ)等〕，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。

(4)此題考查理解結(jié)尾段作用的能力。散文結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；照應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。12.【答案】〔1〕從人們向往冬眠引出冬眠的動(dòng)物有著人類尚不知曉的驚天奧秘這一說(shuō)明對(duì)象，吸引讀者的閱讀興趣。

〔2〕生命指征水平極低，新陳代謝速率非常緩慢?！不颉岸邉?dòng)物的體溫、心跳等生命指征也都降到極低的水平，新陳代謝速率變得非常緩慢，與休克和死亡標(biāo)準(zhǔn)只差那么一點(diǎn)點(diǎn)。〞〕

〔3〕不能?！皫缀醪缓粑曊f(shuō)明還是有呼吸的，去掉“幾乎〞二字后，意思變成了一點(diǎn)兒都不呼吸，太絕對(duì)，和實(shí)際情況不符，它表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。

〔4〕舉例子、列數(shù)字、作比擬。通過(guò)冬眠菊頭蝠與冬眠老鼠的比擬，以準(zhǔn)確的數(shù)字說(shuō)明了蝙蝠打破了“體型小的新陳代謝快，壽命短；體型大的新陳代謝慢，壽命長(zhǎng)〞這個(gè)規(guī)律，突出了說(shuō)明對(duì)象的特征，增強(qiáng)了說(shuō)明的效果，給讀者留下深刻的印象。

〔5〕①冬眠由遺傳基因決定；②冬眠基因與長(zhǎng)壽有關(guān)；③有一種猴子能冬眠，人類與猴子基因相似性很高?！不颉阿俣呖梢蕴岣邏勖?。②體型大的新陳代謝慢，壽命長(zhǎng)——人類的體型相比照擬大；③人類和猴子同屬靈長(zhǎng)類動(dòng)物，基因相似性很高，猴子能冬眠，人類當(dāng)然也可以。〞〕【解析】【分析】〔1〕此題考查重點(diǎn)語(yǔ)段在文章中的作用。如果開(kāi)篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文，引出說(shuō)明對(duì)象，總領(lǐng)全文等作用。第①段從人們向往冬眠開(kāi)始，接著引出冬眠的動(dòng)物有驚天奧秘這個(gè)話題，新穎別致，發(fā)人深思，易吸引讀者的閱讀興趣。〔2〕此題考查信息的篩選。文章第二段，以魚(yú)類為例具體的說(shuō)明冬眠與睡覺(jué)的不同，段末得出結(jié)論：“除了呼吸，冬眠動(dòng)物的體溫、心跳等生命指征也都降到極低的水平，新陳代謝速率變得非常緩慢，與休克和死亡標(biāo)準(zhǔn)只差那么一點(diǎn)點(diǎn)〞。〔3〕此題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。解答此類題先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，說(shuō)明用了該詞句子的意思，再說(shuō)明刪去此詞句子的意思，最后強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。答題首先明確觀點(diǎn)：不能刪去?！皫缀酲暠硎境潭?，意思是說(shuō)差不多不呼吸，但還有少量的呼吸；如果去掉，那么表示一點(diǎn)兒都不呼吸，這與事實(shí)明顯不符合，沒(méi)有了呼吸又怎么能生存呢。最后強(qiáng)調(diào)一下這個(gè)詞表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性即可。〔4〕此題考查說(shuō)明方法及其作用。解答此題首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。結(jié)合段落內(nèi)容來(lái)看，“比方大象就活80年，兔子七八歲就算高壽〞一句，是舉例子與列數(shù)字的說(shuō)明方法；“冬眠的菊頭蝠和同體型的、不冬眠的老鼠相比〞是作比擬的說(shuō)明方法。以此來(lái)具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了冬眠“天賦〞還與壽命的長(zhǎng)短有聯(lián)系。〔5〕此題考查信息的篩選與整合。解答此題找到與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的段落，即可從中篩選出答案。文章第四、五段闡述了這一問(wèn)題，根據(jù)冬眠“還與壽命的長(zhǎng)短有聯(lián)系〞“哺乳動(dòng)物的壽命與體型相關(guān)，體型小的新陳代謝快，壽命短；體型大的新陳代謝慢，壽命長(zhǎng)〞“人類跟猴子同屬靈長(zhǎng)類動(dòng)物，基因相似性很高。如果猴子能冬眠，這意味著我們?nèi)祟愐灿锌赡茏龅建暤染渥樱瑏?lái)歸納整理出答案。

故答案為：⑴從人們向往冬眠引出冬眠的動(dòng)物有著人類尚不知曉的驚天奧秘這一說(shuō)明對(duì)象，吸引讀者的閱讀興趣；

⑵生命指征水平極低，新陳代謝速率非常緩慢?！不颉岸邉?dòng)物的體溫、心跳等生命指征也都降到極低的水平，新陳代謝速率變得非常緩慢，與休克和死亡標(biāo)準(zhǔn)只差那么一點(diǎn)點(diǎn)。〞〕；

⑶不能?！皫缀醪缓粑曊f(shuō)明還是有呼吸的，去掉“幾乎〞二字后，意思變成了一點(diǎn)兒都不呼吸，太絕對(duì)，和實(shí)際情況不符，它表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性

(4)舉例子、列數(shù)字、作比擬。通過(guò)冬眠菊頭蝠與冬眠老鼠的比擬，以準(zhǔn)確的數(shù)字說(shuō)明了蝙蝠打破了“體型小的新陳代謝快，壽命短；體型大的新陳代謝慢，壽命長(zhǎng)〞這個(gè)規(guī)律，突出了說(shuō)明對(duì)象的特征，增強(qiáng)了說(shuō)明的效果，給讀者留下深刻的印象。

(5)①冬眠由遺傳基因決定；②冬眠基因與長(zhǎng)壽有關(guān)；③有一種猴子能冬眠，人類與猴子基因相似性很高?！不颉阿俣呖梢蕴岣邏勖?。②體型大的新陳代謝慢，壽命長(zhǎng)——人類的體型相比照擬大；③人類和猴子同屬靈長(zhǎng)類動(dòng)物，基因相似性很高，猴子能冬眠，人類當(dāng)然也可以。〞〕

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查第一段的作用。說(shuō)明文以事例或生活現(xiàn)象開(kāi)頭，其作用一般可以從提出說(shuō)明對(duì)象、激發(fā)閱讀興趣、引出說(shuō)明內(nèi)容、豐富文章內(nèi)容等方面來(lái)概括；

⑵此題考查的是篩選信息的能力。解答此類題，要審清題意，然后從文本中圈畫(huà)出符合題意的關(guān)鍵詞句，再進(jìn)行刷選、整合；

⑶此題考查辨析說(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子，分類別，列數(shù)字，作比擬，下定義，打比方等，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)辨析即可；

(4)此題主要考查的說(shuō)明方法的作用，需要結(jié)合語(yǔ)段具體分析，然后用相應(yīng)的說(shuō)明方法的作用答題模式進(jìn)行解答及其作用，根據(jù)標(biāo)志性語(yǔ)言判斷說(shuō)明方法類型，結(jié)合上下文及該段的說(shuō)明中心，分析其說(shuō)明作用即可；

(5)此題考查信息的篩選。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的根底上，找到與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，即可從文中篩選出句子作答。五、比照閱讀13.【答案】〔1〕消散；墜落；考慮，想到；睡

〔2〕B

〔3〕①庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交錯(cuò)，原來(lái)那是庭院里的竹子和松柏樹(shù)枝的影子。②自南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

〔4〕表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。【解析】【分析】〔1〕“曉霧將歇〞意思是：清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，由此可判斷：歇，消散；“夕日欲頹〞意思是：夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，由此可判斷：頹，墜落；“念無(wú)與為樂(lè)者〞意思是：想到?jīng)]有〔可以與我〕共同游樂(lè)的人，由此可判斷：念，考慮；“懷民亦未寢〞意思是：張懷民也沒(méi)有睡，由此可判斷：寢，睡覺(jué)。

〔2〕ACD表述正確。B表述錯(cuò)誤有誤，“透露出作者在遭貶謫中的那種凄涼、孤寂的特殊心境〞應(yīng)為“透露出作者在貶謫之中自我排遣的特殊心境〞。應(yīng)選B。

〔3〕未，沒(méi)有；與，欣賞；庭下，庭院中；空明，清澈透明；交橫；交錯(cuò)縱橫。蓋，句首語(yǔ)氣詞，這里可以譯為“原來(lái)是〞。

〔4〕?答謝中書(shū)書(shū)?是作者寄給謝微談山水之美的一封信。文章以感慨發(fā)端：山川之美，古來(lái)共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內(nèi)心的感受與友人交流，是人生一大樂(lè)事。作者正是將謝中書(shū)當(dāng)作能夠談山論水的朋友，同時(shí)也期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩?！吧酱ㄖ溃艁?lái)共談〞“實(shí)是欲界之仙都〞這些句子，即可看出作者盛贊自然之美，表達(dá)熱愛(ài)自然的感情；“共談〞也有和知音好友分享美景之意。故答案為：(1)1、消散；2、墜落；3、考慮，想到；4、睡

(2)B

(3)①庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交錯(cuò)，原來(lái)那是庭院里的竹子和松柏樹(shù)枝的影子。②自南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

(4)表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感?！军c(diǎn)評(píng)】(1)此題考查對(duì)文言詞語(yǔ)理解的能力。文言詞語(yǔ)的解釋要放在具體的語(yǔ)句中識(shí)記更事半功倍。另外，在積累的根底上積累一些推斷詞義的方法，比方：字形推斷法，語(yǔ)境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。

(2)此題考查對(duì)課文語(yǔ)句的理解和賞析能力。首先理解語(yǔ)句本身的意思及寫(xiě)法特點(diǎn)，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。理解全篇的主旨感情，再判斷語(yǔ)句的意思及寫(xiě)法是否正確即可。

(3)此題考查翻譯文言文句子的能力。解答時(shí)一定要回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的根本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留〞“刪〞“調(diào)〞“換〞“補(bǔ)〞的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，到達(dá)詞達(dá)句順。

(4)此題考查理解作者情感態(tài)度的能力。作者的情感態(tài)度是指作者對(duì)某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對(duì)，或喜愛(ài)或憎惡，帶有鮮明的個(gè)人主觀色彩。其表述因文體而有差異，有的直接說(shuō)出，有的那么分散在字里行間，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)。在具體的分析概括時(shí)，首先要抓住文體特點(diǎn)，其次，要抓住一些標(biāo)志性詞句?！緟⒖甲g文】出處：?答謝中書(shū)書(shū)?陶弘景朝代：南朝梁山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同談賞的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。蒼青的密林和碧綠的竹子，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。出處：?記承天寺夜游?蘇軾朝代：宋元豐六年十月十二日夜晚〔或公元1083年十月十二日夜，可不譯〕，〔我〕脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，恰好看見(jiàn)月光透過(guò)窗戶灑入屋內(nèi)，〔于是我〕快樂(lè)地起床出門(mén)散步。想到?jīng)]有〔可以與我〕共同游樂(lè)的人，于是〔我〕前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒(méi)有睡，我們便一同在庭院中散步。庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯(cuò)雜，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子啊。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月光？〔又有〕哪個(gè)地方?jīng)]有松柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。六、作文14.【答案】【參考例文】一句話的力量一句話的力量有多大呢？它可以使山動(dòng)搖嗎？不，它不能。它可以使海干涸嗎？不，它不能。它只是短短的一句話，沒(méi)有地動(dòng)山搖的本領(lǐng)，但我的心卻曾被那短短的一句話而震撼。記著那是春季的一天，溫暖的春風(fēng)暖洋洋的籠罩著這個(gè)世界，而那一切的生靈也因?yàn)槟顷?yáng)光的照射充滿了勃勃生機(jī)?？墒俏覅s是一個(gè)人趴在那里——在那個(gè)陰暗的角落里發(fā)愣。我一個(gè)人靜靜的呆著，聽(tīng)著喧囂的教室中的一陣陣銀鈴般的笑聲，好無(wú)聊啊。我有一下沒(méi)一下的敲打著桌子，發(fā)出沉悶的聲音。不知不覺(jué)中，眼淚早已從眼眶中落下，順著臉頰輕輕滑落，無(wú)聲的落在了那個(gè)早已被人遺忘了的角落。時(shí)間就是那么無(wú)情，一分一秒的溜走，沒(méi)有喘息的余地，我只有安靜的去發(fā)泄我心中的痛。也不知過(guò)了多久，一雙溫暖的手喚醒了我游走的思緒。默默地抬起頭望去，對(duì)上的是一雙溫柔的眸子。我認(rèn)識(shí)她，但此刻又感覺(jué)是那么陌生。我記得她是一個(gè)很小就被父母拋棄的孩子，一直奮斗到現(xiàn)在。她好堅(jiān)強(qiáng)，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)她哭，總是笑著面對(duì)?！皠e哭了，哭泣并不能使我們忘記一切。笑起來(lái)，不怕孤獨(dú)，去勇敢的面對(duì)生活。〞一句撫慰的話剎那間溫暖了我的心，它仿佛擁有著巨大的力量，我心中那朵早已冰凍的雪蓮悄悄綻放，開(kāi)滿了整個(gè)心頭。直到那時(shí)，我才真正體會(huì)到了人生中的幸?！，F(xiàn)在的我已不像從前那樣的孤獨(dú)無(wú)助，我重打精神，無(wú)時(shí)無(wú)刻不把那句話當(dāng)成我的座右銘，去領(lǐng)悟，去面對(duì)。直到多年后的今天，回想兒時(shí)那酸辛與痛苦時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那時(shí)的我是那么單純。我也許會(huì)忘記許多往事，可是這句話就像我人生中的指航標(biāo)指引著我前進(jìn)。正可謂是“一句話能改變?nèi)说囊簧?。〞【解析】【分析】這是一篇全命題作文。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)有兩個(gè)，一個(gè)是“一句話〞，一個(gè)是“力量〞。一句話的力量，應(yīng)是表達(dá)在某人的某句話給對(duì)方心理造成的影響，讓對(duì)方明白了自己身上存在的錯(cuò)誤，給對(duì)方以希望和光明，進(jìn)行而影響到對(duì)方的行為。此題有兩種寫(xiě)作思路可以參考，一個(gè)是某人的一句話對(duì)自己產(chǎn)生的影響，另一個(gè)是自己的一句話對(duì)某人產(chǎn)生的影響。創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)把這句話的來(lái)由作為寫(xiě)作的重點(diǎn)，把這句話產(chǎn)生的影響作為文章的主旨。文體上適宜選擇記敘文。思路提示：文首以題記的形式點(diǎn)明題旨，表現(xiàn)某句話對(duì)自己產(chǎn)生的影響，總領(lǐng)全文并彰顯自己的寫(xiě)作功底和思想深度。文中那么寫(xiě)人記事，圍繞那句話是誰(shuí)說(shuō)的，是在什么情境