第第頁幼兒園中班教案《藍色小花》

幼兒園中班教案《藍色小花》1

活動目標

1.觀賞并理解故事內容，能簡約講解并描述故事情節(jié)。

2.嘗試進行角色表演。

3.激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

4.能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

活動預備

故事PPT圖片、配樂《夜曲》

活動過程

一、導入老師展示幾朵花，與藍色小花對比，引導幼兒觀測，導入故事。

二、完整講解并描述藍色小花故事。

(一)老師一邊展示PPT圖片，一邊講解并描述故事。

(二)提問："這個故事叫什么?故事里有誰?老星星說了什么?藍色小花說了什么?做了什么?

(三)引導幼兒簡約復述圖片內容。

(四)提問：你們喜愛這朵藍色的小花嗎?為什么?

(五)老師小結：藍色小花很良善、有愛心、援助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍色小花一樣援助別人。

三、情景表演

(一)老師和幼兒互動表演角色。

(二)幼兒分兩組表演角色。

延伸活動

(一)回到家把《藍色小花》的故事講給家人聽。

(二)把《藍色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講解并描述故事和表演用。

活動反思：

今日，我們教研組輪到我聽課，說起來還真是焦灼，這些日子一貫在為昨天家長開放日上課預備著、勞碌著，時間飛速今日又是周五了，我們幼兒園實行的“推門聽課”今日輪到我了，早上李老師說等會要來聽我的課，焦灼的我說出了自己內心的想法：“預備的不是很充分，要請大家包涵了?！?/p>

活動開始了，在這次活動中，我所設計是的中班語言活動《藍色小花》，活動的目標為兩點：

1、理解故事角色的良善品行，感受溫馨美妙的作品情境。

2、能清楚地表達自己對故事中角色的理解。在設計方案的時候，我依據(jù)我班幼兒升入中班了，我把目標的第二個定為能清楚表達對故事中角色的理解，盼望能在原來的基礎上對幼兒有所提升，在活動后，我依據(jù)活動中狀況首先感受到自己定的對本班的幼兒要求有點高了，假如變成：學說故事中角色間的對話，感受援助、關懷別人的情感，可能更好對于我們班的幼兒，更適合他們的技能。

我以一朵藍色小花開在我們班，請幼兒和花打招呼，拉近藍色小花和孩子們的距離，接著老師邊講解并描述邊出示圖片，由于講說過程中，我把對話沒有特別拿出來學說，孩子們理解的不透，孩子們對于角色的對話孩子們只是大至的過了，有老師的一句你為什么喜愛藍色小花?過渡到聽錄音，由于前面的對話吃得不透，孩子們聽錄音不是很仔細，我焦急的想讓孩子們靜下來，我在聽錄音的時候加上動作請幼兒做，留意力更不集中了，孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只學會了動作，，大多數(shù)幼兒都沒有真正的感覺進入情境，活動中，我把情感的'啟發(fā)代的太多，把握的不好，導致在最末一個環(huán)節(jié)，我本想用簡筆畫記錄孩子們想要援助的，結果由于課時預備的不充分，我用了字記錄，這四個花瓣對于幼兒的閱歷提升起的效果不大，由于孩子對字不認識，愛好也不大，我想假如是原來的簡筆畫記錄孩子看看說說可能吸引力會對幼兒有效果，并重點放在故事角色的理解，課后我想改為：學說故事中角色的對話，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。

對于我們這樣的青年老師，我想對于一個材料的`解析是特別重要的，在今后的日子里，我將會把我基本功扎的穩(wěn)些、扎實些，并依據(jù)這次活動中所涌現(xiàn)的問題加以調整和改進的，在平常的日子里我會更努力的練就、積累。

幼兒園中班教案《藍色小花》2

活動目標

1、觀賞并理解故事內容，能簡約講解并描述故事情節(jié)。

2、嘗試進行角色表演。

3、體驗集體游戲的歡樂。

4、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言技能。

5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動預備

故事PPT圖片、配樂《夜曲》。

活動過程

一、導入老師展示幾朵花，與藍色小花對比，引導幼兒觀測，導入故事。

二、完整講解并描述藍色小花故事。

〔一〕老師一邊展示PPT圖片，一邊講解并描述故事。

〔二〕提問："這個故事叫什么？故事里有誰？老星星說了什么？藍色小花說了什么？做了什么？

〔三〕引導幼兒簡約復述圖片內容。

〔四〕提問：你們喜愛這朵藍色的小花嗎？為什么？

〔五〕老師小結：藍色小花很良善、有愛心、援助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍色小花一樣援助別人。

三、情景表演

〔一〕老師和幼兒互動表演角色。

〔二〕幼兒分兩組表演角色。

延伸活動

〔一〕回到家把《藍色小花》的故事講給家人聽。

〔二〕把《藍色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講解并描述故事和表演用。

教學反思：

1、過渡過于生硬。當幼兒的回答不符合我預期答案時，抓住小部分幼兒的答案繼續(xù)深問。如：在“老星星快樂嗎？”這個問題中，幼兒的回答是快樂，只有一個幼兒小聲的回答不快樂。而我只是追著正確的答案繼續(xù)問“我聽到**說老星星不快樂，那老星星為什么不快樂呢？”?？梢愿臑椤袄闲切菫槭裁纯鞓?？”跟著他們的答案繼續(xù)讓他們自己發(fā)覺沖突。

2、每一個過程都應有總結。我在問完問題之后只是簡約的過渡，如“大家都說了許多緣由，我覺得都有道理，那他為什么要這么做呢？”對于幼？？的各種回答，我并沒有加以總結，因此在最末重復該問題時幼兒的反應仍是各式各樣，可見之前