2021年西門豹教案匯編5篇

西門豹教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容,體會(huì)__中心思想

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

導(dǎo)言引人課題

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，西門豹，板書課題。

思考：

從課文哪句話可以看出西門豹—到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?

西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?

從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況?

出示小黑板或投影片理解句子含義。

西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。”從表面上看，河

伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒有發(fā)過大水。但實(shí)質(zhì)是，

漳河沒有發(fā)過水是因?yàn)檫@里降水量少。“年年鬧旱災(zāi)”就是證明。

巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這

句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局?！斑€真靈啊”是反話，

帶有諷刺意味?！跋乱换厮⑾眿D，請告訴我一聲，我也去送送

新娘?！闭f明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策。

這一節(jié)在文中起什么作用?

過渡語：西門豹會(huì)怎樣做呢?請同學(xué)們看課文第二段

指名讀第一段

(找老大爺問怎么回事)

(①為什么田地荒蕪，人煙稀少?②是誰要給河伯娶媳婦的?

③新娘從哪來?④漳河有沒有發(fā)大水?)

(①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。

②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女

孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這

四個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。)

即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門

豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。

自由讀第二段

讀完這段后，你們知道了什么?

課文中又是怎樣描寫的?

理解句子含義

(1)西門豹對巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)

滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個(gè)漂亮的，過幾

天就送去?！?/p>

(2)等了一會(huì)兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不

回來，麻煩你去催一催吧。

那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢?

.這段共有六個(gè)自然段，可分為四層，請同學(xué)們給這段分層

并說出層意。

(①西門豹參加河伯娶媳婦的儀式;②③西門豹借口姑娘不

漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河;④⑤西門豹故意面對漳河站著，

迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。)

(三)過渡語：西門豹破除迷信后又做了些什么呢?

西門豹又做了些什么?

這一段哪些地方與開頭照應(yīng)?

(開頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”，后來“提心吊

膽，氣不敢出……”這是前后對照的句子。)

前后討論知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去了……

指名讀有關(guān)段落

(西門豹這樣說是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說這個(gè)姑

娘“不漂亮”，“河伯不會(huì)滿意的”，要“另外選一個(gè)漂亮的”，

并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，

用這些話作借口。“麻煩”是表面上對巫婆說的客氣話，實(shí)際上

是把巫婆投到河里去。)

(“等了一會(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是

做出等了一會(huì)兒的樣子。“還不回來”，并不是西門豹認(rèn)為巫婆

能回來，而是故意這樣說，表面上做出以為巫婆能回來的樣子。

“麻煩”，是表面上對官紳頭子說的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這

個(gè)官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。)

(這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面

目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場

受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。所以西門豹將計(jì)就計(jì)，也

若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯

娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治

了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒有發(fā)大水”，說明

給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫

婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。)

請同學(xué)們齊讀最后一段

興修水利引水灌溉

“每年的收成都很好”照應(yīng)了開頭“田地荒蕪，人煙稀少，

這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說明西門豹治鄴有功。)

再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。

說說這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開頭他們以為西門

豹真的是來參加河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計(jì)就

計(jì)，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。)

總結(jié)全文

1.指名正確流利有感情地朗讀課文。

2.全文主要寫了西門豹的什么事?

3.通過全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人?

(善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。)

板書設(shè)計(jì)

西門豹

調(diào)查了解

破除迷信

有勇有謀

懲辦惡人

敢作敢為

興修水利

與民作主

為民除害

西門豹教案篇2

《西門豹》是人教版第七冊的一篇課文，文中寫西門豹破除

給河伯娶婦的迷信是重點(diǎn)部分。這部分人物形象栩栩如生，故事

情節(jié)跌宕起伏，思想內(nèi)涵十分豐富，將一出破除迷信、懲治邪惡

的活劇描述得淋漓盡致。這部分的教學(xué)，適合運(yùn)用浙江特級(jí)教師

周一貫提出的表演研讀模式，筆者設(shè)計(jì)了以下幾步教學(xué)程序。

一、研讀，理解感悟。

（一）

初讀，了解大意。

教學(xué)這部分，教師首先提問激趣：課文這部分描述簡直是一

出精彩的戲，誰是這出戲的主角？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題初讀語文，

了解大意，找準(zhǔn)主角是西門豹。

教師在問：回顧前文，往日給河伯娶婦時(shí)，誰是主角？演的

是什么戲？學(xué)生回顧前文，自然會(huì)明白，往日的主角是巫婆和官

紳。他們演的是利用給河伯娶婦騙錢害人的戲。

教師提問設(shè)疑：西門豹也是演騙錢害人戲嗎？讓學(xué)生再讀課

文后展開討論，懂得西門豹演的是破除迷信、懲惡邪惡的戲。

引導(dǎo)學(xué)生概括出這部分的大意。

（二）

細(xì)讀，理解內(nèi)涵。

西門豹要懲治邪惡、破除迷信是件不容易的事。他是怎樣把

這件難事辦好的呢？

引導(dǎo)學(xué)生分三步來理解：

１、取信于民，適時(shí)趕到。

要求學(xué)生抓住西門豹帶著衛(wèi)士真的來了中的真的來了中的

真的回顧前文的預(yù)約。然后教師激疑：寫真的有什么用意？引導(dǎo)

討論，使學(xué)生理解這樣寫表明西門豹說話算數(shù)，決心為民除害，

并且胸成竹。

教師適時(shí)點(diǎn)撥，西門豹假戲真做，在給河伯娶媳婦時(shí)做戲，

真是占天時(shí)、得地利、有人和。

２、巧救新娘，嚴(yán)懲首惡。

引導(dǎo)學(xué)生自讀第１１、第１２自然段，并將這兩個(gè)自然段分

層理解。讓學(xué)生通過研讀討論，弄清第１１自然段寫了看新娘、

說新娘不漂亮和投巫婆下河這三層意思。第１２自然段寫了巫婆

被淹沒和除官紳頭子這兩層意思。

教師再問：這幾層意思中，哪一層是懲治巫波的關(guān)鍵。為了

什么？引導(dǎo)學(xué)生討論理解：關(guān)鍵是說新娘不漂亮。因?yàn)檫@個(gè)借口

既救出了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提拱了理由，一舉兩得。

教師及時(shí)總結(jié)，西門豹懲治首惡不但行動(dòng)果斷，而且胸有成竹，

可見斗爭藝術(shù)高超。

３、懲治官紳，喚醒民眾。

西門豹的斗爭藝術(shù)很高，還體現(xiàn)在懲治一般官紳與懲消費(fèi)品

市場首惡是有區(qū)別的。旁邊的'官紳嚇得面如土色跪下來磕頭求

饒，實(shí)際上是不打自招。在這里要讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合觀

察插圖，發(fā)揮大膽想象，說說他們怎么求饒，求饒些什么，讓學(xué)

生借官紳之口說出給河伯娶媳婦的真相。這樣對下文所寫的老百

姓都明白了就容易理解了。

二、練習(xí)，訓(xùn)練思維。

在研讀了這部分內(nèi)容后，讓學(xué)生概括地評(píng)價(jià)西門豹破除迷

信、懲治邪惡的辦法。學(xué)生往往會(huì)用非常巧妙來評(píng)價(jià)西門豹的辦

法。教師要追問：妙在哪里？先讓學(xué)生分析討論，然后完成以下

填空題：

西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真（絕妙或巧妙）！他要

巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說事情。如果他們下漳河去，就

會(huì)被（淹死），而他們不愿下河，怕下河，就說明漳河里（沒有

河神）。他們進(jìn)退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是（騙錢害人）

的。他們的鬼把戲（不攻自破）。

所填的內(nèi)容，只要意思對即可。通過練習(xí)使學(xué)生懂得，西門

豹擺在巫婆和官紳面前的是一道難題。去不是，不去也不是，其

結(jié)果是一樣的，都說明了漳河里沒有神，給河伯娶媳婦是騙錢害

人。這實(shí)際上是一個(gè)兩難推理，可以用來訓(xùn)練學(xué)生的思維。

三、表演，綜合提高。

這一精彩的片段適合學(xué)生即興表演，通過表演旨在促進(jìn)學(xué)生

對這部分課文進(jìn)行全身心的感受。

在表演前先組織學(xué)生感情朗讀，并指名復(fù)述。然后再讓幾位

學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色，到講臺(tái)前

表演。要鼓勵(lì)學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加入一些語言和動(dòng)作。其他

學(xué)生則是觀眾，要在表演前后作出評(píng)價(jià)。

這樣的表演既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力，鞏固

了對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有利天真無邪

提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，可謂一舉兩得。

西門豹教案篇3

主要內(nèi)容

這篇講讀課文講的是兩千多年前，西門豹管理鄴那個(gè)地方

時(shí)，通過調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起危害百姓，

便設(shè)計(jì)破除迷信，并大力興修水利使鄴地重又繁榮起來。

中心思想

__通過寫兩千多年前，西門豹治鄴時(shí)，破除迷信興修水利的

故事，刻劃了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民做主，為民除害

的形象。

段落結(jié)構(gòu)全文共十四個(gè)自然段，可分為三個(gè)層次：

第一段(第19自然段)講西門豹向老大爺了解當(dāng)?shù)靥锏鼗?/p>

蕪、人煙稀少的原因，摸清了河伯娶媳婦的底細(xì)。

第二段(1013自然段)講西門豹怎樣破除迷信。

第三段(第14自然段)講西門豹發(fā)動(dòng)群眾興修水利，莊稼獲

得了好收成。三層也

可以這樣分：

第一段(18自然段)寫西門豹調(diào)查了解鄴這個(gè)地方的情況。

第二段(9自然段)寫西門豹決定對策。第三層(1014自然段)

寫西門豹采取行動(dòng)。這一層次再分兩個(gè)層次，先詳寫除神害，后

略寫修水利，除旱災(zāi)。

寫作方法__在寫作技巧上最大的特點(diǎn)是主次分明、詳略得

當(dāng)。全文中寫的最詳?shù)氖堑谝欢?。四問四答，每一次問答都是?/p>

個(gè)自然段。第一問，是因?yàn)樗醯洁挼?，不了解情況所以問事、

怎么回事。以了解田園荒蕪，人煙稀少的原因。第二問是意在找

出作惡的壞人。第三問是弄清受害者是誰。第四問是了解河伯娶

媳婦的結(jié)果。從中得到了可靠的事實(shí)根據(jù)，也找到了如何對付的

巧妙方法。至于如何定計(jì)，__卻寫得十分簡略，以吸引讀者閱讀

下文的興味。第二段寫破除迷信比較詳細(xì)，而第三段寫興修水利

則比較簡單，因?yàn)樯窈﹄y破，水利易修。除神害，不但要打擊巫

婆和官紳頭子，更重要的，要教育廣大群眾以至巫婆的女徒弟和

其他的官紳。顯然，比較復(fù)雜。而興修水利，只要群眾覺醒了，

比較好辦一些。

教材重點(diǎn)

全文重點(diǎn)寫西門豹如何破除迷信。寫西門豹將計(jì)就計(jì)，懲辦

邪惡、教育群眾的局面尤為精彩。如西門豹對巫婆說：不行，這

個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，

說我另外選一個(gè)漂亮的，過幾天就送去。西門豹這樣說是為了找

個(gè)理由把巫婆投到河里。說這個(gè)姑娘不漂亮，并不是西門豹真

是這樣認(rèn)為，而是故意裝做認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話做借口。

麻煩是外表上對巫婆說的客氣話，實(shí)際上是要把巫婆投向河里。

如等了一會(huì)兒，西門豹對官紳頭子說：巫婆怎么還不回來，麻煩

你去催一催吧。等了一會(huì)兒并不是真要等巫婆從漳河里出來，而

是做出等一會(huì)兒的樣子。還不回來，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能

回來，而是故意這樣說，外表上做出以為巫婆能回來的樣子。麻

煩是外表上對官紳頭子說的客氣話，實(shí)際上是嚴(yán)厲懲罰這個(gè)官紳

頭子，把他投進(jìn)漳河里去。

教材難點(diǎn)

這篇課文比較長，教學(xué)中要從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身。假如同學(xué)概括

能力還不夠好，教學(xué)時(shí)可以在逐句逐段讀課文時(shí)便分為三個(gè)段指

導(dǎo)同學(xué)理解，教學(xué)第一段著重協(xié)助同學(xué)理解西門豹和老大爺?shù)膶?/p>

話，使同學(xué)能清楚河伯娶媳婦的來龍去脈。教學(xué)第二段，要啟發(fā)

同學(xué)考慮：西門豹如何對待河伯娶媳婦的，他的做法為什么能達(dá)

到破迷信的目的。教學(xué)第三段要啟發(fā)同學(xué)體會(huì)怎樣才干真正解決

問題。

二、教學(xué)建議

1.這是一篇?dú)v史故事，是按事情的發(fā)展順序記敘的。教學(xué)中，

可以把理解的重點(diǎn)放在事情的起因和經(jīng)過上。要指導(dǎo)同學(xué)弄清西

門豹向老大爺提出了那四個(gè)問題以和老大爺怎樣回答的，尊重事

實(shí)的科學(xué)態(tài)度。還要著重指導(dǎo)同學(xué)了解西門豹破除迷信的經(jīng)過，

協(xié)助同學(xué)弄清西門豹是怎樣用事實(shí)教育老百姓的，同時(shí)體會(huì)西門

豹過人的才智和謀略。

2.考慮·練習(xí)第一題是理解課文內(nèi)容的題目，可結(jié)合講讀課

文完成。

第二題是指導(dǎo)分段、歸納段意的練習(xí)，可在初步了解每個(gè)自

然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)找一找課文的哪些自然段是分別講那

三個(gè)意思的，然后根據(jù)這樣的三個(gè)意思，練習(xí)給課文分段。在深

入理解每段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓同學(xué)歸納段意。

3.考慮·練習(xí)3是理解詞語和句子的練習(xí)。這三個(gè)句子都表

示了西門豹將計(jì)就計(jì)、假戲真做，懲治惡人的過人才智。理解這

三個(gè)句子要注意聯(lián)系上文。比方第一個(gè)句子，聯(lián)系上下文，上文

講西門豹聽百姓述說巫婆用河伯娶媳婦的騙局圖財(cái)害命，下文講

西門豹設(shè)計(jì)懲治惡人，就知道西門豹并非真的相信河伯靈驗(yàn)和要

去送新娘，而是準(zhǔn)備利用官紳和巫婆的騙局來懲治他們。還真靈，

是正話反說。再如，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的，麻煩你

去跟河伯說一聲聯(lián)系上下文可以理解，這里不是講這個(gè)姑娘長得

不美，而是以此使姑娘免遭迫害。我要選個(gè)漂亮的，不是真心要

重新選更漂亮的姑娘，而是以此為借口讓巫婆向河伯通報(bào)，懲治

宣傳迷信，迫害婦女的巫婆。由此看出西門豹善于抓住巫婆的弱

點(diǎn)，若無其事地懲治邪惡，維護(hù)老百姓，足見西門豹過人的才智。

又如，等了一會(huì)兒，西門豹對官紳的頭子說：巫婆怎么還不回來，

麻煩你去催一催吧。等了一會(huì)兒，是西門豹假戲真做的一種姿態(tài)。

既然讓巫婆去跟河伯說一聲，照理該回來了。麻煩，是客氣的說

法，實(shí)際軟中帶硬，把官紳的頭子投進(jìn)河里，達(dá)到懲治邪惡的目

的。

4.關(guān)于字詞。

綢是翹舌音。選、早、煩、灌是前鼻音，荒、姓是后鼻音。

荒中間是亡。跪右邊是危。溉注意右半部的寫法。

戰(zhàn)國：我國歷史上的一個(gè)時(shí)代(公元前475公元221年)。

鄴：古地名，在今河南安陽北。

荒蕪：田地因無人管理而長滿野草。

人煙稀少：指居住的人很少。

巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。

官紳：指舊時(shí)地方上有權(quán)有勢的人。

徒弟：跟從師傅學(xué)習(xí)的人。

擔(dān)心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

面如土色：臉上沒有血色，形容極端恐懼。

開鑿：挖掘河道、隧道等。

灌溉：把水輸送到田地里。

三、教具

小黑板，生字卡片。

四、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

德育目標(biāo)

知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除

害的精神。

知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問題，

復(fù)述這個(gè)故事。

能力目標(biāo)

給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。

培養(yǎng)同學(xué)的分析能

力和概括能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)

了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。

六、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)同學(xué)分段、概括段意的能力。

七、教學(xué)方法

循序式。

八、教具使用

生字卡片，小黑板或投影片。

九、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

十、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)言板書課題

今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是西門豹。

板書課題：西門豹

2.解題：西門是復(fù)姓，豹是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時(shí)

期的人。

3.問：看了課題你想知道些什么?(想知道西門豹是干什么的?

課文主要寫了他

的什么事)

過渡語：

那么這篇課文主要寫了他的什么事呢?請同學(xué)們打開書，自

由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事?

(二)自由朗讀課文

考慮：這篇課文主要寫了什么事?(主要寫戰(zhàn)國時(shí)候，魏王派

西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利

的故事。)

(三)默讀課文：劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，聯(lián)系課文理解

新詞

1.生字：認(rèn)讀課文后要求學(xué)會(huì)的生字、并說出每個(gè)字的音、

形、義，組詞、說話。

2.理解生字：戰(zhàn)國、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒

弟、提心吊膽、面如土色、開鑿、灌溉。

(四)再讀課文：依照調(diào)查情況懲罰惡人興修水利的順序給課

文分三段

第19自然段為第一段，第1015自然段為第二段，第16自

然段為第三段。

(五)指名分段朗讀課文

第二課時(shí)

(一)導(dǎo)言引人課題

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，西門豹，板書課題。

指名讀第一段。

考慮：

1.從課文哪句話可以看出西門豹到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?(找老

大爺問怎么回事)

2.西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?(①為什么田地荒蕪，人

煙稀少?②是誰要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來?④漳河有沒有

發(fā)大水?)

3.從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況?(①河伯娶媳

婦是造成田地荒蕪，人煙稀少的主要原因。②巫婆和官紳是首惡

分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女小朋友的紛紛逃走。

④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問題的調(diào)查結(jié)

果，成為西門豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。)

4.出示小黑板或投影片理解句子含義。

西門豹說：這樣說來，河伯還真靈啊。從外表上看，河伯確

實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒有發(fā)過大水。但實(shí)質(zhì)是，漳

河沒有發(fā)過水是因?yàn)檫@里降水量少。年年鬧旱災(zāi)就是證明。巫婆

官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話

時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。還真靈啊是反話，帶有諷

刺意味。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。說

明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策。

這一節(jié)在文中起什么作用?(即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)

果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好方

法。)

過渡語：西門豹會(huì)怎樣做呢?請同學(xué)們看課文第二段。

(二)自由讀第二段

1.前后討論、讀完這段后，你們知道了什么?(知道了西門豹

把巫婆和官紳都扔到河里去了)課文中又是怎樣描寫的?(指名讀

有關(guān)段落)

2.出示投影或小黑板、理解句子含義

(1)西門豹對巫婆說：不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿

意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個(gè)漂亮的，過幾天

就送去。

(西門豹這樣說是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說這個(gè)姑

娘不漂亮，河

伯不會(huì)滿意的，要另外選一個(gè)漂亮的，并不是西門豹真的這

樣認(rèn)為，而是

故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作借口。麻煩是外表

上對巫婆說的客

氣話，實(shí)際上是把巫婆投到河里去。)

(2)等了一會(huì)兒，西門豹對官紳的頭子說：巫婆怎么還不回

來，麻煩你去催一催吧。

(等了一會(huì)兒并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出

等了一會(huì)兒的樣子。還不回來，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來，

而是故意這樣說，外表上做出以為巫婆能回來的樣子。麻煩，是

外表上對官紳頭子說的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，

把他投進(jìn)漳河里去。)

3.那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢?

(這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面

目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場

受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。所以西門豹將計(jì)就計(jì)，也

若有其事似的參與河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯

娶媳婦的方法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治

了危害老百姓的巫婆和官紳。從此漳河也沒有發(fā)大水，說明給河

伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官

紳愚弄的老百姓，破除了迷信。)

4.這段共有六個(gè)自然段，可分為四層，請同學(xué)們給這段分層

并說出層意。

(①西門豹參與河伯娶媳婦的儀式;②③西門豹借口姑娘不

漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河;④⑤西門豹故意面對漳河站著，

迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。)

(三)過渡語：西門豹破除迷信后又做了些什么呢?請同學(xué)們

齊讀最后一段

問：1.西門豹又做了些什么?(興修水利引水灌溉)

2.這一段哪些地方與開頭照應(yīng)?每年的收成都很好照應(yīng)了開

頭田地荒蕪，人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步

說明西門豹治鄴有功。)

3.再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。(開頭巫婆、官紳們的

態(tài)度是急忙迎接，后來提心吊膽，氣不敢出這是前后對照的句

子。)

4.說說這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開頭他們以為西

門豹真的是來參與河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計(jì)就

計(jì)，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。)

(四)總結(jié)全文

1.指名正確流利有感情地朗讀課文。

2.全文主要寫了西門豹的什么事?

3.通過全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人?

(善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。)

十一、板書設(shè)計(jì)

14西門豹

調(diào)查了解

破除迷信

有勇有謀

懲罰惡人

敢作敢為

興修水利

與民作主

為民除害

西門豹教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞德育目標(biāo)。

2、初步理解課文內(nèi)容。

3、找出西門豹與老大爺?shù)膶υ挘Ⅲw會(huì)它在文中的作用。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、單元簡介

本單元的主題是：（破除迷信），“迷信”是什么意思？

快速瀏覽看這單元有哪些課文？

二、釋題

1、板書課題：西門豹，治，鄴。

2、解題：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千

多年戰(zhàn)國時(shí)期的人。

3、質(zhì)疑：讀了課題你想知道些什么？

（想知道西門豹是干什么的？課文主要寫了他的什么

事……）

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞德育目標(biāo)。

2、初步理解課文內(nèi)容。

3、找出西門豹與老大爺?shù)膶υ挘Ⅲw會(huì)它在文中的作用。

四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞（完成第一個(gè)目標(biāo)）

1、自由朗讀課文，劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，聯(lián)系課文

理解新詞分鐘）

生字：認(rèn)讀課文后要求學(xué)會(huì)的生字

詞語：鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、提心吊膽、面如

土色、灌溉。

2、交流

五、默讀課文，理解__內(nèi)容（完成第二個(gè)目標(biāo)）

1、大家默讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么事？

（主要寫戰(zhàn)國時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹

和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）

2、交流：

六、再讀課文，找出西門豹與老大爺?shù)膶υ?，并體會(huì)它在文

中的作用。

（完成第三個(gè)目標(biāo)）

1、自學(xué)。

2、交流：

a、門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？

（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰要給河伯娶媳婦

的？③新娘從哪來？④漳河有沒有發(fā)大水？）

b、爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況？

（①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。

②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女

孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這

四個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。）

西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊?！睆谋砻嫔峡?，河

伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒有發(fā)過大水。但實(shí)質(zhì)是，

漳河沒有發(fā)過水是因?yàn)檫@里降水量少。“年年鬧旱災(zāi)”就是證

明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹

講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局?！斑€真靈啊”是

反話，帶有諷刺意味?！跋乱换厮⑾眿D，請告訴我一聲，我也

去送送新娘?！闭f明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策。

c、節(jié)在文中起什么作用？

（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西

門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）

過渡語：了解了情況，那西門豹是怎樣做的呢？你又怎樣評(píng)

價(jià)他呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！

西門豹教案篇5

一、教材簡說

課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)代，講的是魏王派西門豹管理鄴

這個(gè)地方，西門豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信，興修水利，

帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻劃了一個(gè)為老百姓做好事、辦

實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。

課文按照事情發(fā)生發(fā)展的順序，先寫了西門豹到鄴這個(gè)地方

后，通過調(diào)查研究，弄清這里貧窮的原因;隨后重點(diǎn)寫了西門豹

是怎樣巧妙破除迷信的;最后略寫西門豹發(fā)動(dòng)老百姓興修水利，

使莊稼年年得到好收成。

選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住描寫人物言行的詞

句，體會(huì)人物品質(zhì);二是使學(xué)生受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)是理解西門豹是如何巧妙破除迷信的，難點(diǎn)是理解

西門豹辦法妙在哪里。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

17個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“管理、田地、人

煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、

渠道、灌溉、收成”等詞語。

2流利有感情地朗讀課文。

3形象的語句分角色表演這個(gè)故事。

4本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信

的教育。

三、教學(xué)建議

1可引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，注意“淌”(后鼻音);會(huì)

寫的字，注意區(qū)別形近字，如“淹”與“掩”、“官”與“管”、

“旱”與“早”，注意“淹、渠、灌、溉”中三點(diǎn)水在田字格的

不同位置。

2把握主要內(nèi)容。西門豹治鄴的事跡，表現(xiàn)在三個(gè)方面：調(diào)

查→除害→開渠。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)

生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))

→故事高潮(嚴(yán)辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變

面貌)。課文大量運(yùn)用人物對話，展開情節(jié)，表現(xiàn)人物。因此，

分析體會(huì)人物對話是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。課文

的對話主要有如下特點(diǎn)：

(1)以對話反映故事內(nèi)容。西門豹初到鄴地，看到土地荒廢，

民不聊生，于是進(jìn)行調(diào)查。__妙在沒有細(xì)致描寫西門豹怎樣查看，

怎樣專訪，怎樣研究，只用他的“四問”與老大爺?shù)摹盎卮稹眮?/p>

反映，省卻了許多煩瑣的敘述交代，顯得干凈利落，真實(shí)可信。

(2)以對話表現(xiàn)人物機(jī)智。西門豹弄清了鄴地田荒人少的原

因后，說道“河伯還真靈啊”!表面上似乎相信，似乎賞識(shí)，實(shí)

際上是欲擒故縱。“我也送新娘”，一語雙關(guān)，他要借送新娘懲

辦首犯的計(jì)劃已然成竹在胸，這樣說只是防止過早泄露，避免打

草驚蛇而已。如此話語，無不表現(xiàn)了人物的機(jī)巧和智慧，這是對

話的妙處。

(3)以對話揭示矛盾斗爭。到了送新娘的日子，西門豹借口

新娘不漂亮，“麻煩你去跟河伯說一聲”“麻煩你去催一催”，

他不直接戳穿壞人騙局，而是用既幽默又客氣的話語，采取以其

人之道還治其人之身的策略，展開針鋒相對的斗爭，懲治了邪惡，

教育了百姓。

3大膽提問，以問題的探究來把握課文內(nèi)容也是一條重要途

徑。教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)能整合課文內(nèi)容，思考價(jià)值比較大

的問題共同討論、探究。比如，你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人?

你是從什么地方看出來的?可明確以下幾點(diǎn)：

(1)從課文第一部分可看出西門豹是一個(gè)善于調(diào)查研究的

人，他精心選擇調(diào)查對象，問得也很巧。

(2)從課文的主要部分可看出西門豹是一個(gè)有智慧、講策略

的人。當(dāng)西門豹從老大爺那里了解到真實(shí)情況后，他并沒有馬上

揭穿事情的真相，也沒有立刻采取措施，反而說：“這樣說來，

河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新

娘?！边@一番話，表面看來仿佛是西門豹對巫婆、官紳給河伯娶

媳婦一事表示贊同，而實(shí)際上西門豹此時(shí)早已識(shí)破巫婆、官紳愚

弄百姓、騙取錢財(cái)?shù)哪且惶?，并且想好了將?jì)就計(jì)、揭穿騙局的

一整套方案。這足以說明西門豹智慧過人。如果有時(shí)間，教師可

以給學(xué)生講一講西門豹罷官的故事，增加對西門豹的了解。又比

如，為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來

殺掉，而去參加河伯的婚禮呢?這個(gè)問題，是課文難點(diǎn)所在。因

為當(dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識(shí)到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣

做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的

教育，從迷霧中覺悟起來。為以后興修水利打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。4笨

魏笏伎劑廢暗詼題，應(yīng)在重點(diǎn)理解課文的第二部分的基礎(chǔ)上完

成。這一部分生動(dòng)地記敘了西門豹是怎樣一步步地實(shí)施揭穿騙

局、懲治巫婆和官紳頭子的策略的。巧妙之一，安排周密。西門

豹說“把新娘