/dtnl（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)目標(biāo)掌握部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物媽媽》課文中的生字詞語(yǔ)，如：麻雀、媽媽、寶寶、小鳥(niǎo)等。1.2技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)生活中觀察、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的能力。1.3情感目標(biāo)感受課文中生動(dòng)的動(dòng)物形象和其愛(ài)護(hù)后代的情感，提高學(xué)生對(duì)于大自然的親近感和保護(hù)意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)2.1重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文中動(dòng)物生活的形象，感受動(dòng)物們對(duì)于自己寶寶的關(guān)愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)和閱讀能力。2.2難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生融入到動(dòng)物愛(ài)寶寶的情景中，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與思維能力。三、教學(xué)方法3.1情景教學(xué)方法課堂上設(shè)計(jì)生動(dòng)的情景，讓學(xué)生通過(guò)觀察和感知，體驗(yàn)動(dòng)物媽媽的偉大和寶寶的可愛(ài)。3.2講故事法通過(guò)講述形象的動(dòng)物故事，引起學(xué)生的情感共鳴和思考，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思維能力。3.3朗讀法引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生字詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)朗讀和在文本中的理解。四、教學(xué)步驟4.1導(dǎo)入情境通過(guò)自然的聲音，如：“咕咕、喵喵、汪汪”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生動(dòng)有趣的動(dòng)物世界。4.2呈現(xiàn)新詞通過(guò)屏幕的展示，依次呈現(xiàn)新詞“麻雀、媽媽、寶寶、小鳥(niǎo)”。4.3學(xué)習(xí)課文老師邊讀邊解釋?zhuān)寣W(xué)生在不專(zhuān)注考試成績(jī)的情況下，陶冶情操，提高學(xué)生的閱讀興趣和能力。4.4講故事講述動(dòng)物們耐心照顧自己孩子的動(dòng)人故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，感受情感世界。4.5朗讀學(xué)生自己朗讀生字詞語(yǔ)，并對(duì)于該詞語(yǔ)在課文中的理解進(jìn)行回答。4.6小結(jié)通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)讓學(xué)生對(duì)文中的情節(jié)進(jìn)行總結(jié)和分析，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。五、教學(xué)評(píng)價(jià)5.1量化評(píng)價(jià)學(xué)生針對(duì)文中生字詞語(yǔ)能否在課后再次朗讀，并對(duì)于其在文本中的含義進(jìn)行表述，教師從中給出相應(yīng)的評(píng)分。5.2形式評(píng)價(jià)通過(guò)觀察學(xué)生課堂的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)興趣，評(píng)價(jià)課堂的教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)給出獎(jiǎng)勵(lì)和改進(jìn)意見(jiàn)。六、教學(xué)反思通過(guò)課堂上的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的閱讀學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的興趣和動(dòng)力逐漸提高，但