2021年中班教案《龜》

2021年中班教案《龜》1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過圖片，認(rèn)識龜?shù)耐庑魏吞卣?，知道烏龜是爬行動物?/p>

2.引導(dǎo)幼兒用剪，畫的方式制作龜。

3.在活動過程中，激發(fā)幼兒對美術(shù)的熱愛以及感受活動的樂

趣。

4.能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對龜?shù)睦斫狻?/p>

5.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

活動準(zhǔn)備：

1.剪刀。

2.紙杯。

3.油畫棒。

活動過程：

一、提問導(dǎo)入

1.引入烏龜

師：“小朋友，有沒有聽過《龜兔賽跑》的故事呀？小兔子

和小烏龜是跑得快呀”

師：“小烏龜呀和小兔子比賽，雖然呀，小兔子跑的快，但

是由于小兔子偷懶，小大樹下睡大覺，以至于呀，小烏龜敢上了

小兔子，最終呀，小烏龜獲得了勝利。”

2.認(rèn)識烏龜

師：“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢？有沒有小朋友

看過或者養(yǎng)過小烏龜?shù)陌?？?/p>

請小朋友根據(jù)過往去動物園，看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)

驗進行自由回答。

師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片。

總結(jié)：烏龜有一個堅硬的烏龜殼，有一個小腦袋，還可以縮

回烏龜殼里的，烏龜有四條腿，還有一個短小的尾巴。烏龜是一

種爬行動物。

二、新授

1.引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半

2.示范先剪出一個圓圓的小頭，在頭的另一端剪出一個小三

角，形成烏龜?shù)奈舶汀?/p>

3.在頭和尾巴的兩側(cè)，分別剪出兩條小腿，在腿部剪出一排

小三角形，形成烏龜?shù)男∽ψ印?/p>

4.請幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛，在背部（紙杯底）添上

美麗的烏龜殼花紋。

三、總結(jié)評價

1.分享成果：請每個小朋友將作品放于桌子中間，小朋友之

間相互之間欣賞作品。

2.幼兒評價哪個小朋友做的烏龜最漂亮。

3.教師總結(jié)評價。

2021年中班教案《龜》2

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容。

2、能用語言清楚的表達自己的想象。

3、能分析詩歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

兔子、烏龜?shù)葎游锖徒煌üぞ摺⒎孔拥膱D片

活動過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：提出問題，引起幼兒興趣

提問：

---------小朋友們有沒有聽過“龜兔賽跑”的故事？（出

示圖片龜兔賽跑）

------那你們說說兔子和烏龜比賽，誰的速度快？

---------上次龜兔賽跑時誰贏了？為什么？

---------如果它倆比賽爬樓，你們想一想，誰會得第一？

二、詩歌內(nèi)容：引出活動內(nèi)容，完整欣賞詩歌，并了解詩歌

的內(nèi)容

1、（1）請小朋友們欣賞詩歌《兔爬樓誰第一》

動物公寓高又高，

烏龜兔子要賽跑，

比比誰先到樓頂

冠軍獎杯給它抱。

烏龜剛剛才起步，

兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓，

“爬樓比賽我第一！”

“石頭”上面歇一歇，

不料“石頭”開口說：

“兔子兔子，你輸了，

爬樓比賽我第一！”

提問：

---------聽了這首詩歌后，現(xiàn)在你們知道誰爬樓第一了

嗎？

---------你是從哪句話聽出來烏龜?shù)昧说谝幻?/p>

---------開口說話的“石頭”是誰？

（2）那我們再來聽一次詩歌，想一想剛才老師的問題

動物公寓高又高，

烏龜兔子要賽跑，

比比誰先到樓頂

冠軍獎杯給它抱。

烏龜剛剛才起步，

兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓，

“爬樓比賽我第一！”

“石頭”上面歇一歇，

不料“石頭”開口說：

“兔子兔子，你輸了，

爬樓比賽我第一！”

提問：

---------小朋友們想到剛才的石頭是誰了嗎？

---------那為什么兔子跑那么快，烏龜卻贏了呢？

2、小朋友們很能干，現(xiàn)在老師再把詩歌念一次，這回老師

請小朋友們跟著老師一起念（教師出示教具并結(jié)合教具和表情動

作來幫助幼兒表達詩歌）

動物公寓高又高，

烏龜兔子要賽跑，

比比誰先到樓頂

冠軍獎杯給它抱。

烏龜剛剛才起步，

兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓，

“爬樓比賽我第一！”

“石頭”上面歇一歇，

不料“石頭”開口說：

“兔子兔子，你輸了，

爬樓比賽我第一！”

3、現(xiàn)在老師請小朋友們一起玩?zhèn)€游戲，老師把每句詩歌的

前半句念出來，請小朋友們接著念下半句，我們分為男生和女生

兩組，比一比誰更厲害。（教師利用教具引導(dǎo)幼兒）

三、教育主旨：引導(dǎo)幼兒大膽想像，鼓勵幼兒大膽的說清楚

自己所想的內(nèi)容，教師把他記錄下來

教師一邊操作教具，一邊朗誦詩歌。

提問：

---------請小朋友們想一想：小烏龜是如何快速地來到樓

頂?shù)模?/p>

（啟發(fā)幼兒大膽想像并用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的不

同方法，并將幼兒想出的方法做記錄）

教師總結(jié)幼兒的方式，并做總結(jié)，讓幼兒知道行動慢的動物

或人是可以通過不同方法使自己先到目的地的

活動反思：

1、在對幼兒的提問上，過多的關(guān)注了右側(cè)的小朋友，而沒

有做到盡可能提問班里的小朋友，讓他們都有發(fā)言的機會。

2、在對幼兒朗誦詩歌和提問小朋友的時候，語速過快，前

兩次的語速都偏快，所以導(dǎo)致了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)沒有得到很好的

效果，爭取在下次實際操作時能克服因緊張和焦慮引起的欲速過

快，思維混亂等問題，盡量做到平和的心態(tài)去面對小朋友。

3、因為前兩次的朗讀語速過快，導(dǎo)致幼兒沒能很好的理解

詩歌內(nèi)容，所以導(dǎo)致幼兒在對詩歌的掌握上比較欠缺，這一系列

的原因，導(dǎo)致最后在操作環(huán)節(jié)時，為了讓幼兒能記住詩歌內(nèi)容，

導(dǎo)致的朗讀次數(shù)過多。

4、在對幼兒的提問上，也存在著很多不足，比如對幼兒的

想象力開展的提問時，引導(dǎo)不足，不夠明顯，所以不能讓幼兒很

好的展開想象。比如在教學(xué)環(huán)節(jié)2中應(yīng)對先前所提問的問題予以

解決，才進行下一個環(huán)節(jié)，但是我沒有將這一問明確的再告訴小

朋友一次，而是一次帶過，這樣的操作，可能會導(dǎo)致部分幼兒沒

能正確的理解故事內(nèi)容和掌握重點。

5、在教具的出示時間上，還存在著一些問題，應(yīng)思考何時

出示教具是最恰當(dāng)?shù)?，以及教具的有效性是否有得到充分的體

現(xiàn)，避免無效道具對幼兒的誤導(dǎo)。

小百科：龜鱉目動物的起源至今未明確，現(xiàn)有的關(guān)于龜鱉目

的進化和系統(tǒng)學(xué)關(guān)系的學(xué)說主要是以形態(tài)學(xué)研究為基礎(chǔ)的。

2021年中班教案《龜》3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度

及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理

解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標(biāo)貼。

教學(xué)過程：

一、活動開始：

1、學(xué)生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋

友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕

上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？

下

面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈?/p>

吧?。úシ艧o聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走

路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片

好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得

好看嗎？

（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配

上好聽的音樂吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦

樂器演奏的，我們一起來看一看。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這

個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏

出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么

樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么？（學(xué)生回答）

老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦

蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

點擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋

友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)

分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點

擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢

吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的

音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面

出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神

秘的客人呢。（藍貓）出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍貓）

師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今

天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。

當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品?。ɡ蠋煶鍪舅{貓

小標(biāo)貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不

過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

（2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的

是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并

請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的給予藍貓小標(biāo)

貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問

題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著

下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏

龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象）

師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？

（4）、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。

藍貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小

兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可

不能學(xué)驕傲自大

3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進行表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小

朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋

友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一

期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個

任務(wù)：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓

我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見

吧?。ㄐ∨笥押退{貓、燕子姐姐說再見）

（三）、結(jié)束活動。

學(xué)生隨音

2021年中班教案《龜》4

活動目標(biāo)：

1、運用幼兒園已有的大型運動器械，讓幼兒探索爬的不同

方法，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、通過活動，激發(fā)幼兒參加運動的興趣。

3、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。

4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準(zhǔn)備：

大型玩具場地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎牌20塊

活動重難點：

探索爬的不同方法。

活動流程：

熱身運動？小烏龜爬行？龜兔賽跑？放松運動

活動過程：

一、熱身運動，激發(fā)興趣。

師：“我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操。”

二、探索不同的爬行的方法。

1、幼兒自由探索爬的不同方法。

師：“前面有個城堡，想不想去玩？那好，小烏龜爬的本領(lǐng)

最大了，今天我們就在城堡里爬一爬，看，哪個小烏龜爬得方法

又多又好?！?/p>

2、集體練習(xí)

個別幼兒示范，全體練習(xí)。

3、教師小結(jié)幼兒練習(xí)情況。

4、再次練習(xí)。

那現(xiàn)在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩

呢？

三、游戲“龜兔賽跑”

1、兩人一組進行龜兔賽跑。

2、統(tǒng)計比賽成績。

四、放松運動

登上領(lǐng)獎臺，分發(fā)獎牌（金幣巧克力）。

活動反思：

今天上午的室內(nèi)活動我組織幼兒進行了《烏龜爬爬爬》的體

育游戲活動。在平時的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒比較喜歡爬行，

正是利用了幼兒的這個興趣，所以我選擇了爬的游戲。整體環(huán)節(jié)

比較流暢，活動中幼兒積極參與游戲。

2021年中班教案《龜》5

活動目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。

2．通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。

3．感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

4．激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1．課件制作《可愛的烏龜》

2．烏龜手偶。

3．畫紙、勾線筆人手一份。

活動過程：

1．出示烏龜手偶。

“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎？”

“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”

2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面

會產(chǎn)生不同的效果。

（1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？（“謝謝你們給我

找了一個家，可是我應(yīng)該住在哪里呢？”）

（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼

兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。

（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草

堆里不舒服”）

（3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？（“太好了，

我最喜歡在水中間游來游去的了。）

（4）出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說？（“這么大

的海，就我一個人??？我很孤單哦！”）請幼兒想想辦法？

（5）增添許多個小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？

（“太好了，這樣我就不會孤單了?！保?/p>

（6）出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。

3．請幼兒也來給烏龜安一個家。

（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，

給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最高興呢？

（2）幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo)。

提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之嬅妫?/p>

（3）作品展示。

幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激

勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使

他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

小百科：烏龜廣義上指龜鱉目的統(tǒng)稱，狹義上指龜科下的物

種。烏龜(Chinemysreevesii)別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)取?/p>

拉丁學(xué)名:Mauremysreevesii(Gray,1831)。cites附錄等級:

Ⅲ，保護等級:無。在動物分類學(xué)上隸屬于爬行綱、龜鱉目、龜

科，是常見的龜鱉目動物之一。是現(xiàn)存古老的爬行動物。

2021年中班教案《龜》6

一、活動名稱：

《小烏龜看爺爺》

二、活動目標(biāo)：

理解故事中地小烏龜因行動緩慢而發(fā)生地趣事，體驗角色之

間地親情。

能用比較完整地語句講述圖意。

三、活動準(zhǔn)備：

掛圖。

幼兒活動材料第一冊第25—28頁

四、活動過程：

開始部分：

有一只小烏龜想去看爺爺，你們知道一路上發(fā)生了什么有趣

的事嗎？

基本部分：

觀看掛圖。

——幼兒自由結(jié)伴看幼兒材料第一冊第25—28頁，和同伴

小聲議論。

——請幼兒講講是否有看不懂地地方。

理解圖意。

——結(jié)合圖意，請幼兒完整傾聽故事一遍。

——你看到了什么？有什么看不懂的地方嗎？

——小烏龜帶了什么去看爺爺？這是一棵什么樹？為什么

有這樣地變化？

——你從什么地方看出小烏龜行動緩慢》

——引導(dǎo)幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經(jīng)歷了很長時間才

到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。

欣賞故事。

——請幼兒完整欣賞故事。

——小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹，還帶來了什么？爺爺

心里會怎么想？

——你喜歡小烏龜嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心

爺爺，給爺爺帶來了快樂，是一只可愛懂事地小烏龜。

結(jié)束部分：讓幼兒學(xué)小烏龜慢慢爬行。

五、活動延伸：

引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷熟悉—理解—講述這一漸進地學(xué)習(xí)過程，以達

到有效地學(xué)習(xí)結(jié)果。

2021年中班教案《龜》7

目標(biāo)：

1樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

2引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、了解幾種小動物的特點，培養(yǎng)幼兒愛護小

動物的情感。

3初步學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展幼兒的表達想象能力。

準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：課件圖片掛圖知識準(zhǔn)備：熟悉小烏龜、長頸鹿、

小刺猬、小貓、小蜜蜂等的特點。

過程：1談話活動導(dǎo)入課題導(dǎo)語：動物街上開了許多商店，

小烏龜也想開店，可是開什么店好呢?"出自:大;考.吧"它拿不定

主意，小朋友你們能幫它想想開什么店?

你們幫他想了這么多辦法，小烏龜說謝謝你們。我要去逛動

物街，看看別人開了什么店，我又適合開什么店?你們愿意和我

一起去嗎?

2參觀動物街導(dǎo)語：走、走，走走走。動物街到了。

A看看大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會

想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?(我開花店，可以用長鼻子

給花噴水)B河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什么店?你覺得河

馬開氣球店好不好?為什么?聽聽河馬是怎么想的?(我開氣球店，

可以用大嘴巴吹出最大的氣球)C袋鼠媽媽這里有好多面包呀，

它又是開什么店的?它把面包裝在哪里?為什么?

小動物們聰明嗎?你喜歡它們嗎?

3幫小烏龜開店導(dǎo)語：小烏龜逛了三家店，它說：我沒有長

鼻子、大嘴巴和大口袋，什么也不能干，唉。聽了小烏龜?shù)脑挘?/p>

你覺得它心理怎么樣?那你會用什么話來安慰它?你們現(xiàn)在覺得

小烏龜適合開什么店?咱們看看小烏龜?shù)降组_了什么店?

(出示開燒餅店)后來，小烏龜不傷心了，它開了燒餅店。讓

太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅，烤啊烤，烤的

燒餅香噴噴。小烏龜?shù)臒炗窒阌执?，還后好看的花紋，大家都

來買了。

小結(jié)：每只動物長的都不一樣，它們都會根據(jù)自己的特點或

本領(lǐng)開家最適合自己的小店，我們每個人也不一樣，都有自己的

優(yōu)點和長處。

4完整欣賞故事導(dǎo)語：小烏龜開店的事真有趣，讓我們再看

一遍吧。

大象用鼻子噴水，你來學(xué)學(xué)噴。

河馬用嘴巴吹氣球，你來學(xué)學(xué)吹。

袋鼠媽媽用口袋裝書，你來學(xué)學(xué)怎么裝。

5仿編故事：

導(dǎo)語：小魚、雞媽媽、長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂都還

沒有工作，幫他們想想他們可以開什么商店?請你們講得和故事

一樣清楚、好聽。

6表演故事：

游戲規(guī)則：想當(dāng)大象的到花店，想當(dāng)河馬的到氣球店，想當(dāng)

袋鼠媽媽的到書店，想當(dāng)小烏龜?shù)恼驹诶蠋熯@里。

附故事：

小烏龜想開一家小店，開什么店好呢?他去問大象。大象說：

“我開花店，可以用大鼻子給鮮花噴水?！彼柡玉R，河馬說：

“我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球!”袋鼠媽媽在開

什么店呢?袋鼠媽媽告訴他：“我開書報店，把書報裝到大口袋

里，走到哪里都能賣?！毙觚敽茈y過：“我沒有長鼻子，也沒

有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢?”

后來，小烏龜不傷心了，他們開了一家燒餅店。讓太陽把自

己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅?？景】?烤得燒餅香噴

噴。小烏龜?shù)臒炗窒阌执?，上面還有好看的花紋呢，大家都來

買了。

活動反思：

《小烏龜開店》這個活動是可愛的小動物主題中的其中一個

活動。在這個活動中我利用投影儀以及各種操作圖片進行教學(xué)活

動,讓幼兒先看、再想、然后說、最后聽,始終將幼兒放在主體地

位,使幼兒的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到

了發(fā)展。在整個活動的四個環(huán)節(jié)中,第個二環(huán)節(jié)是重點,也是難點

所在,在這一過程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點,然后幫它

開店,許多幼兒大膽想像幫小烏龜開“貝殼店”、“頭飾店”等

等,討論得很熱鬧,回答也很踴躍。但由于圖片中的燒餅和現(xiàn)實生

活中的燒餅有很大的區(qū)別,幼兒都沒猜出來,都認(rèn)為是漢堡或面

包店,這是很遺憾的。但其它的活動過程完成得還是很好的,在活

動中幼兒的注意力始終很集中。

2021年中班教案《龜》8

在我們的生活中，有很多這樣的物品，我們覺得它們都是沒

有什么用處的垃圾，但是，通過孩子們的心靈手巧之后，它們就

會變成藝術(shù)品，比如，一次性餐盒等，今天，帶給大家的手工制

作精彩極了，孩子們一起學(xué)習(xí)吧。

制作對象：

烏龜

制作準(zhǔn)備：

一次性餐盒、一次性塑料勺（一個大的，四個小的）、剪刀、

紙張、畫筆、膠棒。

制作過程：

1.選擇一個好看的餐盒作為小烏龜?shù)纳眢w；

2.在餐盒的中間碗體上，用剪刀割除可以容納塑料勺子寬度

的小孔；

3.將大的塑料勺子，穿過塑料碗，仔細(xì)一看，沒錯，烏龜?shù)?/p>

頭部和尾巴就弄好了；

4.同樣的方法，我們再用塑料勺子，做出烏龜?shù)乃膫€腳吧；

5.為了讓這只烏龜更好看，我們在紙上涂涂畫畫，然后，用

剪刀剪下來；

6.將剪掉的紙，用膠棒貼到烏龜?shù)纳眢w上；

7.稍微晾曬之后，烏龜就做好了。

結(jié)束語：

上面的這個關(guān)于小烏龜?shù)闹谱鞣椒ǎ娴氖侨の稑O了，讓我

們生活中，瞬間就讓我們生活中，最沒有用處的東西變成了趣味

工藝品，孩子們也試試吧。

2021年中班教案《龜》9

活動目標(biāo)

1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。

2、通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點難點

重點：理解烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。

難點：通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。

活動準(zhǔn)備

詩歌圖片，詩歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。

活動過程

一、烏龜不理我

（一）小朋友你們看，這是誰呀？（教師出示烏龜指偶）。

告訴你們，這只小烏龜呀有個不愛說話的怪脾氣，你們試試看！

你想對他說什么？我們看看他的反應(yīng)。

（二）教師操作烏龜玩偶，幼兒對烏龜說話或提問，烏龜始

終不說話，表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。

（三）你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓?？為什么?/p>

（四）烏龜這個不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩

呢？我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。

二、烏龜怪脾氣

（一）幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩歌。

（二）烏龜爬山時，誰來勸過他？（蝸牛和青蛙都勸過他）

（三）蝸牛和青蛙怎么說？烏龜是怎樣做的？（蝸牛說：“山

路陡”，青蛙說“山路滑“，可烏龜誰的話也不聽）

（四）烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰時，突然發(fā)生了什么

事情？（一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）

（五）烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒

有人來救他，因為烏龜還是不說話）

（六）如果烏龜沒有這個怪脾氣會怎樣？

三、表演詩歌

下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。（三排小朋友分

別扮演三個角色，然后互換）

重點表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的個性特征。

四、結(jié)束

小朋友們，最后，你們想和這只小烏龜說什么話呢？你們覺

得他以后應(yīng)該怎樣做才能有更多的好朋友呢？

2021年中班教案《龜》10

活動目標(biāo)：

1、觀察比較烏龜、蝸牛的外形特征，學(xué)畫烏龜、蝸牛。

2、能根據(jù)畫紙比例，嘗試合理安排畫面。

3、回憶對于顏色的認(rèn)識并在自己的畫面上表現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

范畫，蠟筆，白紙、小烏龜一只。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入出示小烏龜。

“小朋友，你們看這是什么？是什么樣子的？你見過蝸牛

嗎？蝸牛是什么樣子的？

二、觀察比較。

（出示范畫）小朋友，你們能區(qū)別小烏龜和小蝸牛嗎？

什么地方是相同的？（烏龜、蝸牛背上都有硬殼，身體能縮

在硬殼里。他們外形看上去都是圓圓的。）什么地方是不一樣的

呢？（烏龜背殼上的花紋是一塊一塊的，而蝸牛背殼上的花紋是

一圈一圈的。烏龜有腳，蝸牛沒有腳；蝸牛頭上有觸角，而烏龜

沒有。）

三、回憶對于顏色的認(rèn)識和運用。

看看我們的蠟筆盒里有哪些顏色的蠟筆？

你們知道那些顏色是屬于深色的？哪些是屬于淺色的？他

們有什么不同？

討論：我們給烏龜和蝸牛涂色的時候要注意些什么？（深色

淺色相互搭配）

四、幼兒作畫，老師巡視指導(dǎo)。

五、作品展示，評價

2021年中班教案《龜》11

活動目標(biāo)：

一、運用長布進行游戲，學(xué)習(xí)攀索向前爬行，發(fā)展幼兒手腳

的協(xié)調(diào)能力。

二、發(fā)展創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。

三、培養(yǎng)幼兒克服困難、相互合作，一起完成游戲。

活動準(zhǔn)備：

兩塊六米長的花布平鋪在地毯上

活動過程：

一、準(zhǔn)備活動

1、幼兒做小海龜在教師帶領(lǐng)下爬進象征大海的花布。

2、聽音樂做小海龜模仿動作：轉(zhuǎn)頭、伸臂、踢腿、挺腰、

打滾、跳躍等。

二、復(fù)習(xí)游戲：漲潮了、落潮了

教師導(dǎo)語：大海馬上要漲潮了，我們一起躲到海浪下去吧，

海浪高，小海龜就跳起來，海浪低，小海龜就蹲下來，海浪往前

移，我們也往前爬。

三、指導(dǎo)新授游戲：海上索道

1、小朋友嘗試著在在平地上練習(xí)兩手撐地，兩腳蹬地向前

爬。

2、請小朋友嘗試其它坐著爬行的方法（可以側(cè)著爬或反著

爬）

教師導(dǎo)語：小海龜們，海浪平靜了，我們一起來劃水，好嗎？

那怎么劃呀！除了這種方法還有那些方法呢？我們一起來試試

看。

3、在用布卷起的“索道”上練習(xí)攀索爬行（請個別能力較

強的幼兒先來示范，然后請別的幼兒一起再試一試）

4、在兩條“索道”上進行比賽。鼓勵幼兒爬過索道。

教師導(dǎo)語：看，這里有一條海上索道，小海龜們敢不敢爬過

去呢？誰能用我們剛才學(xué)過的本領(lǐng)來試一試！

四、綜合游戲：海浪捉迷藏

小海龜們迎著“海浪”進行游戲，根據(jù)布的高低做高人走、

矮人走等動作。

教師導(dǎo)語：小海龜們真勇敢，海浪還想和小海龜一起玩捉迷

藏的游戲呢！

五、結(jié)束

小海龜們抬著布出場。

2021年中班教案《龜》12

活動目標(biāo)：

1讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

2讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。

3培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣。

活動重點：引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。

活動難點：指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

活動準(zhǔn)備：電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。

活動過程：

一、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?，引出課題。

二、教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的

想象力。

提問：

1、故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？

2、故事的結(jié)果怎么樣？

三、欣賞動畫片，理解故事內(nèi)容。

提問：

1、烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？

2、兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？

3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？

4、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？為什么？

四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。

教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講

述故事內(nèi)容。

五、配樂表演。

要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點進行

故事表演。

延伸活動：在活動區(qū)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

2021年中班教案《龜》13

活動目標(biāo)

1、探索紙箱的多種玩法，體驗身體運動的樂趣。

2、練習(xí)爬、側(cè)身翻滾等動作，發(fā)展肢體的靈活協(xié)調(diào)性。

3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

4、讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一

個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂

趣。

活動準(zhǔn)備

大紙箱若干，歡快的背景音樂。

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒自由選擇紙箱，教師幫助幼兒用紙箱變成“龜

殼”。

把紙箱豎起來，蹲在里面。

把紙箱橫過來，身體縮進去跪在里面。

把紙箱橫過來，躺在里面，頭部和腳部露在外面。

2、幼兒扮小烏龜在紙箱內(nèi)自由探索不同的前進方法，并請

個別幼兒

示范。

把紙箱豎起來，蹲著前進。

把紙箱橫過來放，頭和腳縮起來，爬行前進。

把紙箱橫過來放，躺著滾動。

3、做游戲——小烏龜回家。

教師發(fā)出指令：“天快黑了，小烏龜們回家吧!”“小烏龜”

們聽到指令后，按照不同的前進方式回到自己的“家”。

教學(xué)反思：

在整個說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真

的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，

沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，

而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老

師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我

來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧

的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可

能還會很亂。

2021年中班教案《龜》14

活動目標(biāo)：

1、感受音樂節(jié)奏的不同快慢。

2、感受用肢體動作進行音樂表現(xiàn)活動的.樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、小動物圖片

2、音樂

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：大家一起來唱歌（用語言、肢體動作讓幼兒

感受快慢的變化）

1、我們一起來聽聽誰和我們一起在唱歌？

（教師邊唱變用肢體動作表示快和慢的變化）

二、聽音樂：猜猜誰也來參加唱歌了（樂意用肢體動作表現(xiàn)

音樂的快和慢）

1、播放慢的音樂：

今天還有很多小動物要來和我們一起唱歌，你們聽聽會是誰

來了？這可能是誰？它是怎么來的？還有誰會來？

小結(jié)：原來慢慢的音樂里會來很多慢慢的動物來。

2、播放快的音樂：

這可能是誰？它是怎么來的？還有誰會來？

和幼兒一起小結(jié)：快快的音樂里可能會來什么樣的動物？

三、我來演：（鞏固感受快和慢的樂曲）

1、

2、

小朋友們真棒，想出這么多動物的動作，現(xiàn)在請你們來表演

吧。要求：聽到慢的音樂請慢的小動物表演，聽到快的音樂請快

的

小朋友表演。

（鼓勵幼兒動作和別人不一樣）

3、天黑了，小動物們要回家了。。。。（出活動室）

2021年中班教案《龜》15

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。

2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊

朗誦詩歌。

3、理解詩歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展

求異思維。

活動重難點：

理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，

敢說、愿意說的愿望。

活動準(zhǔn)備：

1、掛圖三幅。

2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

活動過程：

一、引題，烏龜不理我

1、猜謎語師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著

急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰在

里面縮頭縮腳”。（烏龜）

2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。

師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)?/p>

到來吧。

師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。

（幼兒自由回答）師：可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲

的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）師：奇怪了，我們跟他打招

呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。

（烏龜怪脾氣，見誰都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會

給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。

二、烏龜怪脾氣

1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛??？我們用一

個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。

師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡!”）

誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜

會聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說：

“山路陡!”烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又碰到

了誰，猜猜看它又會怎么說？（青蛙說：“山路滑!”）誒，滑

是什么意思？對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？

（沒，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到

半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山

谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都

冒金花了。

烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來

救他，因為烏龜還是不說話）。

對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？

2、學(xué)念兒歌

（1）師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事

編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來說一

說，名字叫、、、、請仔細(xì)聽一聽？

（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）

（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒

歌。。

（教師和幼兒一起朗誦）

（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們

一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，

把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事

先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒

歌，開始。

（4）小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當(dāng)念

到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時，蝸牛的指

偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸

牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一

次好。

（5）現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽，仔

細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。

（6）現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細(xì)聽‘仔

細(xì)看，看看女孩子玩的怎么樣？

師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。

師：小烏龜這個怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖

頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎？等下，我們再

去想想、說說，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進兒歌里

去，好嗎？

活動反思：

《烏龜怪脾氣》是一首有趣的詩歌，里面講述了怪脾氣的小

烏龜由于不愛說話，不聽別人的勸說而造成麻煩。我希望通過本

次活動讓幼兒理解詩歌內(nèi)容并能根據(jù)圖片有感情地朗誦詩歌；樂

意用紙偶進行表演，體驗其中的樂趣。整個活動組織下來，雖然

孩子們能在我的引導(dǎo)下說說詩歌、玩玩紙偶，但是效果不是很好，

我覺得存在以下幾方面的不足：

對教材內(nèi)容的分析上

分析詩歌的內(nèi)容是尤為重要的，尤其是預(yù)設(shè)詩歌的哪幾句話

會成為幼兒學(xué)習(xí)的難點。整個活動下來我對教材的分析不夠透

徹，沒有站在幼兒的角度去看待問題，如詩歌的第二句“太陽紅

艷艷”我原本以為幼兒能過理解“紅艷艷”一詞，因此在這個問

題上沒有過多停留，但是事實上卻不是如此，導(dǎo)致后面環(huán)節(jié)的每

當(dāng)念到“紅艷艷”一詞時有太多的停頓。改進