Word版本，下載可自由編輯高一學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法高一學(xué)習(xí)辦法總結(jié)篇一

高中生想要學(xué)好數(shù)學(xué)，提升數(shù)學(xué)成果，就要學(xué)會在平常養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無數(shù)高中生對于習(xí)慣的培養(yǎng)往往不是很重視，甚至一些高中生會挑選一邊做數(shù)學(xué)題一邊翻書看筆記，或是一邊玩一邊學(xué)習(xí)。

這樣做對于數(shù)學(xué)成果的提升，可以說是沒有什么協(xié)助的。建議高中生天天在做作業(yè)前，要先把課本相關(guān)的內(nèi)容和筆記看一遍，然后再去寫作業(yè)，這也是一個再學(xué)習(xí)的過程，對于成果的提升也有一些協(xié)助。

另外，現(xiàn)在無數(shù)高中生很努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但是成果就是提升不上去，這很大程度上是由于一些高中生不懂得反思和總結(jié)。他們往往認(rèn)為只要多做題，就可以提升數(shù)學(xué)成果。不得不說，這是很錯誤的主意，高中數(shù)學(xué)的學(xué)問點(diǎn)雖然多，但是題型就那么多，而且平常練習(xí)做的題，一定不會和高考題目一樣，所以在平常做題的時候，一定要越發(fā)重視解題的思路和辦法。

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要注重

不亂買輔導(dǎo)書

無數(shù)高中生認(rèn)為想要學(xué)好數(shù)學(xué)，就要多做題。所以就買了無數(shù)輔導(dǎo)書來做，但是對于數(shù)學(xué)成果提升的效果卻不是很顯然。其實(shí)，學(xué)好數(shù)學(xué)和輔導(dǎo)書并沒有直接的關(guān)聯(lián)。有做輔導(dǎo)書的時光，高中生不妨好好收拾一下自己的數(shù)學(xué)卷子，把卷子上的難題討論透了，比什么輔導(dǎo)書都實(shí)用。

收拾錯題

無數(shù)高中生都沒有收拾錯題的習(xí)慣，其有用好錯題本是很重要的。高中生可以把自己做錯的題和不明了的題，都收拾在錯題本上，不懂的問題可以請教教師和學(xué)生，之后把正確的答案和思路都記錄好。

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)辦法

先看筆記后做作業(yè)

有些高一同學(xué)感到，教師講過的，自己已經(jīng)聽得明明了白了。但是，為什么自己一做題就困難重重了呢？其緣由在于，同學(xué)對老師所講的內(nèi)容的理解，還沒能達(dá)到老師所要求的層次。

因此，天天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記先看一看。能否堅(jiān)持如此，經(jīng)常是好同學(xué)與差同學(xué)的最大區(qū)分。尤其練習(xí)題不太配套時，作業(yè)中往往沒有教師剛剛講過的題目類型，因此不能對照消化。假如自己又不注重對此落實(shí)，天長日久，就會造成極大損失。

要養(yǎng)成勤學(xué)善思的習(xí)慣，提升創(chuàng)新能力

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要遵從熟悉邏輯，擅長開動腦筋，樂觀主動去發(fā)覺問題，舉行自立思量，注意新舊學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，掌握概念的內(nèi)涵和外延，做到一題多解，一題多變，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，擅長從多側(cè)面、多方位思量問題，挖掘問題的實(shí)質(zhì)，勇于發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是同學(xué)上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。課前預(yù)習(xí)過的學(xué)生上課更能用心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才登記來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

高一學(xué)習(xí)辦法總結(jié)篇二

高一的學(xué)生們經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力和拼搏，順當(dāng)?shù)赝瓿闪顺踔械膶W(xué)業(yè)，完成了人生的又一次轉(zhuǎn)折，成為一名高中同學(xué)。與初中相比，高中的學(xué)習(xí)有一些新的特點(diǎn)：

1.學(xué)問量大；

2.學(xué)科內(nèi)容深，學(xué)科學(xué)問的抽象概括性強(qiáng)，需要把握大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律；

3.綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運(yùn)用各學(xué)科學(xué)問。

4.課本的作用不同。高中英語的課文只是給你一個范本，大量的學(xué)習(xí)要靠課外閱讀，要將課外的泛讀和課內(nèi)的精讀相協(xié)作，舉行自主學(xué)習(xí)。同語文一樣，英語成果不是教出來的，而是學(xué)出來，用出來的。

5.奇怪???心削減。初中同學(xué)剛接觸英語，比較奇怪???，上課時常常表現(xiàn)踴躍，紛紛舉手回答問題，但到了高中后，無數(shù)學(xué)生不愿在課堂上直接表露。

高中生天天要學(xué)的內(nèi)容無數(shù)，假如不分先后挨次和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，原來能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個學(xué)習(xí)方案，天天運(yùn)用方案增進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且提升學(xué)習(xí)效率，削減時光鋪張。

每個學(xué)生的詳細(xì)狀況不同，學(xué)習(xí)方案也應(yīng)當(dāng)因人而異，高一新生學(xué)習(xí)辦法也各有差異，但在制定方案時應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

黃金時光來記憶學(xué)生們應(yīng)當(dāng)抓住記憶效果最佳的時光段來支配記憶，提升效率。普通而言，早上6：00—7：00頭腦蘇醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程支配學(xué)習(xí)比較緊急，中午歇息30—50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充足的精力學(xué)習(xí)。而天天假如不能保證7—8小時睡眠，記憶效果也會降低。

敬重自己生物鐘因?yàn)樯項(xiàng)l件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同。有些人的學(xué)習(xí)最佳時光在上午，有些人在下午，還有些學(xué)生感覺晚上學(xué)習(xí)效率最高。在了解了自己的最佳學(xué)習(xí)時段之后，根據(jù)它來支配自己的學(xué)習(xí)和歇息。將最重要的事情放在最佳感覺時光去做，就會取得事半功倍的效果。

學(xué)習(xí)要有時光限制為了提升效率，在制定方案時，要適當(dāng)給自己“壓力”，對每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時光、限定速度、限定精確?????率。這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注重力高度集中，提升復(fù)習(xí)效率。同時，每學(xué)習(xí)完一部分時，都有一種輕松感、愉悅感，會更彌漫信念地復(fù)習(xí)下去。

對比方案反省方案一旦制定，就要雷打不動地完成，如有完不成的，也應(yīng)立刻在次日加倍補(bǔ)上。如：反省自己，當(dāng)天的方案完成了沒有，明天先干什么？再干什么？假如完成的好時可嘉獎自己一次；假如完成的不好時可懲處自己一次。這樣做，既有約束力又有可*作性，天天都會感到在長進(jìn)。一段時光后，還應(yīng)當(dāng)按照自己的學(xué)習(xí)狀況，對方案做出進(jìn)一步完美，使其更好地增進(jìn)學(xué)習(xí)。

藏匿學(xué)習(xí)方案少數(shù)高中生缺乏自我約束能力，這樣的學(xué)生在制定學(xué)習(xí)方案后，最好向家長、教師或者學(xué)生宣布。這樣做一方面會起到監(jiān)督作用，也會起到一個強(qiáng)迫約束效果，當(dāng)自己不能堅(jiān)持時，馬上就會想到：“是否別人會笑話自己意志薄弱”或者“太沒出息了”，因此就能堅(jiān)持到底，“無論如何，一定要堅(jiān)持采取自己的方案”。

小學(xué)最重要的任務(wù)是讓同學(xué)學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思量，使同學(xué)高效率地學(xué)習(xí)，在有限的時光學(xué)習(xí)盡量多的學(xué)問。高中階段是一個十分重要的打基礎(chǔ)的時期，學(xué)生們應(yīng)如何把學(xué)習(xí)搞好，打好將來成才的基礎(chǔ)呢？

立志是學(xué)習(xí)動力的源泉立志是走向勝利的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的終點(diǎn)就有一個勝利在等待，來祝賀你努力的結(jié)果?！弊鳛橐粋€高中同學(xué)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會掌握時代的脈博，面對將來，立振興祖國之志，立自我成才之志，還要逐步培養(yǎng)和樹立自己的專業(yè)方面的志向和抱負(fù)。有了遠(yuǎn)大的志向理想，就有力爭上游、奮斗成才的強(qiáng)大動力，刻苦學(xué)習(xí)，努力爭取優(yōu)異的成果。

在初中和高中學(xué)習(xí)生活之間，在學(xué)問上有它的延續(xù)性。初中所學(xué)過的學(xué)問，都是高中學(xué)習(xí)的學(xué)問基礎(chǔ)。但是，跟初中比較起來，高中各學(xué)科在學(xué)問廣度、內(nèi)容深度上有顯然的提升和改善。因此，熟悉高、初中在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)辦法等方面有什么不同，做好思想預(yù)備，并主動樂觀地制造條件，盡快適應(yīng)各科學(xué)習(xí)，是十分須要的。相對初中的學(xué)習(xí)，高中的學(xué)習(xí)跨越了學(xué)問和能力兩大臺階。高中的學(xué)問內(nèi)容與學(xué)問結(jié)構(gòu)與初中相比浮現(xiàn)了兩個飛躍：從詳細(xì)到抽象，從特別到普通，在學(xué)問的廣度和深度上都大大提升。在能力方面，高中的學(xué)習(xí)對學(xué)生們提出了更高的要求，如抽象概括思維能力、規(guī)律推理思維能力、分析綜合能力、自學(xué)能力等等都要求有較大的進(jìn)展和提升。從初中階段進(jìn)入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個較高的臺階。

為了順當(dāng)?shù)乜缭竭@一臺階，我們要有足夠的思想預(yù)備，要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)辦法，學(xué)好高中的課程。

高一學(xué)習(xí)辦法總結(jié)篇三

1.手腦并用原則

(1)要明確化學(xué)學(xué)習(xí)是熟悉過程，艱苦的腦力勞動，別人是代替不了的。

(2)對老師來說，一方面要使同學(xué)能主動地學(xué)習(xí)，就要不斷地使他們明確學(xué)習(xí)目的，提升學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)習(xí)動機(jī)。引領(lǐng)同學(xué)熟悉到從事化學(xué)討論既有宏觀的物質(zhì)及其變化的現(xiàn)象、事實(shí)，又有微觀粒子的組成、結(jié)構(gòu)和運(yùn)動變化，還要學(xué)習(xí)各種基本技能。熟悉到學(xué)習(xí)時動手、動眼、動口又動腦的重要。自覺地全神貫注讀、做、想練結(jié)合。并注重指導(dǎo)同學(xué)改進(jìn)動腦又動手的辦法，提升同學(xué)觀看、思維、想象等能力。另一方面，要從心理學(xué)、生理學(xué)和信息論等方面，提升對主動學(xué)習(xí)的熟悉。如信息論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是信息利用各種感觀進(jìn)入大腦，舉行編碼、轉(zhuǎn)換、儲存、組合、反饋等一系列過程。就信息輸入來說，有強(qiáng)有弱，當(dāng)學(xué)習(xí)者高度主動自覺時，大腦皮層處于高興狀態(tài)，就能主動調(diào)整感觸器官，接受各種輸入信息。假如學(xué)習(xí)不主動，信息沒有很好輸入，后面的信息處理就要發(fā)生無數(shù)問題。因此，要利用例子，使同學(xué)熟悉被動地學(xué)，只看教師做，聽教師講，而不開動腦筋想是學(xué)不好的。試驗(yàn)不動手做，也把握不了基本技能的。學(xué)習(xí)中碰到問題，利用思量解決不了時，就主動請教師、學(xué)生協(xié)助解決，做到勤學(xué)好問。

2.系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則

系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則，就是要求同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問在頭腦中形成一定的體系，成為他們的學(xué)問總體中的有機(jī)組成部分，而不是孤立的、不相聯(lián)系的。由于惟獨(dú)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的學(xué)問，才易于轉(zhuǎn)化成為能力，便于應(yīng)用和學(xué)會學(xué)習(xí)的科學(xué)辦法。它是感性熟悉升高為理性熟悉的飛躍之后，在理解的基礎(chǔ)上，主觀能動努力下逐步形成的。

這是學(xué)問的進(jìn)一步理解和加深，也是試驗(yàn)中運(yùn)用學(xué)問前的須要過程。因此，在教和學(xué)中，要把概念的形成與學(xué)問系統(tǒng)化有機(jī)聯(lián)系起來，加強(qiáng)各部分化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問內(nèi)部之間，以及化學(xué)與物理、數(shù)學(xué)、生物之間的規(guī)律聯(lián)系。注重從宏觀到微觀，以物質(zhì)結(jié)構(gòu)等理論的指導(dǎo)，揭露物質(zhì)及其變化的內(nèi)在本質(zhì)。并在平常就要非常重視和做好從已知到未知，新舊聯(lián)系的系統(tǒng)化工作。使所學(xué)學(xué)問成為小系統(tǒng)、小結(jié)構(gòu)，然后逐步成為大系統(tǒng)、大結(jié)構(gòu)，達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的要求。

3.學(xué)習(xí)與進(jìn)展相統(tǒng)一原則

學(xué)習(xí)與進(jìn)展相統(tǒng)一原則中的進(jìn)展，包括能力、共性、辨證唯物主義觀點(diǎn)和愛國主義思想等多個方面。按照化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)展能力，培養(yǎng)觀點(diǎn)問題。已有特地章節(jié)論述，這里就不多研究。要強(qiáng)調(diào)的是，這個原則要求在化學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)行各種途徑、辦法、引領(lǐng)同學(xué)在學(xué)習(xí)中，故意識地，從自己實(shí)際動身，提升能力，培養(yǎng)觀點(diǎn)。

例如，自學(xué)能力較差，就要加強(qiáng)閱讀練習(xí)，學(xué)會從閱讀辦法等方面入手，爭取教師、學(xué)生的協(xié)助逐步提升。對老師來說，同學(xué)的進(jìn)展是不一樣的。因此，要對同學(xué)的能力、觀點(diǎn)、共性等方面作深化的調(diào)查討論，針對同學(xué)狀況，發(fā)揚(yáng)特長，克服缺點(diǎn)，因材施教。使同學(xué)不斷進(jìn)展，在更擅長學(xué)習(xí)中，把學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量提升到一個新的水平。

4.準(zhǔn)時強(qiáng)化原則

準(zhǔn)時強(qiáng)化是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的需要。如，元素符號、分子式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語是化學(xué)特有些。教學(xué)實(shí)踐表明，化學(xué)用語沒有學(xué)會和記住，是造成同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、學(xué)習(xí)發(fā)生困難的一個重要緣由。準(zhǔn)時強(qiáng)化，才干遷移應(yīng)用。強(qiáng)化不是消極的重復(fù)和記憶，而是樂觀的為了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。它包括了學(xué)問的理解加深，使之系統(tǒng)化準(zhǔn)時記住該記的內(nèi)容，等等。

強(qiáng)化要準(zhǔn)時，方式辦法可多種多樣。以平常為主，以課內(nèi)外學(xué)習(xí)自我強(qiáng)化為主，而這又是在老師有方案地支配檢查下舉行的。

在課內(nèi)外所采納的閱讀教材、口頭和書面練習(xí)，試驗(yàn)及研究等各種實(shí)踐活動都要給同學(xué)詳細(xì)的協(xié)助和檢查催促，在提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力上下功夫。

高一學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)辦法篇四

三層篩式答卷方略按試題的易、中、難一層一層過濾解答：把試卷從頭到尾掃瞄一遍，先下手解答自己很認(rèn)識一想即會的簡單題型，再篩找出有一定靈便性半綜合性、經(jīng)多方面分析思量后就能理清眉目的中等難度試題仔細(xì)解答，最后再集中時光全力攻克剩下的壓軸大題。

北京高校法學(xué)院的陳若英學(xué)生這樣說明易中難三層篩式答卷方略的應(yīng)用：先找出自己十分認(rèn)識的送分題馬上下手，不管是在試卷哪一部分，做完這些送分題，考試信念就起來了，思維也活躍起來，然后再去解答中檔題就簡單打開思路，這樣就有80%的成功在握，因√★.√為卷面中低中檔題占80%的分值。最后再一鼓作氣去鉆研剩下的攔路虎――難題，心里固然從容又鎮(zhèn)靜。拿到試卷后通看一遍，尤其要看一下語文中的作文和語文、政治、歷史中的大題，這樣可以為這些大題提供更多的思量、回憶時光，也便于與零星的小題聯(lián)系起來，快速找到突破思維點(diǎn)，構(gòu)思篇章，構(gòu)筑解題框架。

在高考考場上，考生們?nèi)缒苡行褂酶鞣N答卷策略和技巧，可優(yōu)化答卷時光分配，預(yù)熱啟動全腦答題靈智思維，增加考試信念，進(jìn)入超常發(fā)揮的最佳應(yīng)考狀態(tài)，有利于最大限度激活出自己平常厚積的學(xué)問，使應(yīng)考思維、應(yīng)考能力及考試潛能有超水平的發(fā)揮，這是取得抱負(fù)高考成果的最后一個打算性關(guān)口所在。

高一同學(xué)的高效學(xué)習(xí)辦法總結(jié)篇五

學(xué)習(xí)要有時光限制為了提升效率，在制定方案時，要適當(dāng)給自己“壓力”，對每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時光、限定速度、限定精確?????率。這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注重力高度集中，提升復(fù)習(xí)效率。同時，每學(xué)習(xí)完一部分時，都有一種輕松感、愉悅感，會更彌漫信念地復(fù)習(xí)下去。

對比方案反省方案一旦制定，就要雷打不動地完成，如有完不成的，也應(yīng)立刻在次日加倍補(bǔ)上。如：反省自己，當(dāng)天的方案完成了沒有，明天先干什么？再干什么？假如完成的好時可嘉獎自己一次；假如完成的不好時可懲處自己一次。這樣做，既有約束力又有可性，天天都會感到在長進(jìn)。一段時光后，還應(yīng)當(dāng)按照自己的學(xué)習(xí)狀況，對方案做出進(jìn)一步完美，使其更好地增進(jìn)學(xué)習(xí)。

藏匿學(xué)習(xí)方案少數(shù)高中生缺乏自我約束能力，這樣的學(xué)生在制定學(xué)習(xí)方案后，最好向家長、教師或者學(xué)生宣布。這樣做一方面會起到監(jiān)督作用，也會起到一個強(qiáng)迫約束效果，當(dāng)自己不能堅(jiān)持時，馬上就會想到：“是否別人會笑話自己意志薄弱”或者“太沒出息了”，因此就能堅(jiān)持到底，“無論如何，一定要堅(jiān)持采取自己的方案”。

小學(xué)最重要的任務(wù)是讓同學(xué)學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思量，使同學(xué)高效率地學(xué)習(xí)，在有限的時光學(xué)習(xí)盡量多的學(xué)問。高中階段是一個十分重要的打基礎(chǔ)的時期，學(xué)生們應(yīng)如何把學(xué)習(xí)搞好，打好將來成才的基礎(chǔ)呢？下面是高一新生學(xué)習(xí)辦法的匯總，希翼對高一新生提升學(xué)習(xí)成果有所協(xié)助。

高一同學(xué)的高效學(xué)習(xí)辦法總結(jié)篇六

一、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)普通是指在教師講課以前，自己先自立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的預(yù)備。所以，預(yù)習(xí)就是自學(xué)。預(yù)習(xí)要做到下列四點(diǎn)：

1、通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。

2、預(yù)習(xí)時如發(fā)覺與新課相聯(lián)系的舊學(xué)問把握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊學(xué)問，給學(xué)習(xí)新學(xué)問打好牢固的基礎(chǔ)。

3、在閱讀新教材過程中，要注重發(fā)覺自己難以把握和理解的地方，以便在聽課時特殊注重。

4、做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要仔細(xì)記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記普通應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課著重解決的問題、所查閱的舊學(xué)問等。

二、上課。課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應(yīng)是學(xué)生們學(xué)好功課、把握學(xué)問、進(jìn)展能力的打算性一環(huán)。上課要做到：

1、課前預(yù)備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并趕緊時光簡要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

2、要帶著劇烈的求知欲上課，希翼在課上能向教師學(xué)到新學(xué)問，解決新問題。

3、上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立刻進(jìn)入樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)，故意識地排解簇?fù)碜⒅亓Φ母鞣N因素。

4、聽課要抬頭，眼睛盯著教師的一舉一動，用心致志傾聽教師的每一句話。要緊緊抓住教師的思路，注重教師講述問題的規(guī)律性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的辦法步驟。

5、假如碰到某一個問題或某個問題的一個環(huán)節(jié)沒有聽懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先登記來，接著往下聽。不懂的問題課后再去鉆研或向教師請教。

6、要努力當(dāng)課堂的仆人。要仔細(xì)思量教師提出的每一個問題，仔細(xì)觀看教師的每一個演示試驗(yàn)，大膽舉手發(fā)表自己的意見，樂觀參與課堂研究。

7、要特殊注重教師講課的開始和結(jié)尾。教師的“開場白”往往是概括上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課的目的要求和要敘述的中心問題，起著承上起下的作用。教師的課后總結(jié)，往往是一節(jié)課的精要提煉和復(fù)習(xí)提醒，是本節(jié)課的高度概括和總結(jié)。

8、要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。最好是一邊聽一邊記，當(dāng)聽與記發(fā)生沖突時，要以聽為主，下課后再補(bǔ)上筆記。記筆記要有重點(diǎn)，要把教師板書的學(xué)問提綱、補(bǔ)充的課外學(xué)問、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽懂的問題登記來，供課后復(fù)習(xí)時參考。

高一學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)辦法篇七

1、當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，使新舊學(xué)問聯(lián)系起來。對教師講授的主要內(nèi)容，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，特殊是聽課中存在的疑難問題更應(yīng)徹底解決。重點(diǎn)內(nèi)容要熟讀銘記，對基本要領(lǐng)和定律等能精確?????闡述，并能真正理解它的意義；對基本公式應(yīng)會自行推導(dǎo)，曉得它的來龍去脈；同時要搞清晰學(xué)問前后之間的聯(lián)系，注重總結(jié)學(xué)問的邏輯性。

2、單元復(fù)習(xí)。在課程舉行完一個單元以后，要把全單元的學(xué)問要點(diǎn)舉行一次全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)領(lǐng)悟各學(xué)問要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使學(xué)問系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。有的需要記憶的學(xué)問，要在理解的基礎(chǔ)上嫻熟地記憶。

3、期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容舉行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，在全面復(fù)習(xí)的前提下，特殊應(yīng)著重弄清各單元學(xué)問之間的聯(lián)系。