統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上白鷺第2課時(shí)

上節(jié)課我們初讀課文，這節(jié)課分小組細(xì)讀課文，討論思考以下問(wèn)題?再讀課文，弄明白白鷺的“靜態(tài)美”？靜態(tài)美色素美雪白的蓑毛鐵色的長(zhǎng)喙青色的腳素之一忽則嫌白身段美身段的大小流線型結(jié)構(gòu)增之一分則嫌長(zhǎng)減之一分則嫌短

白鶴、朱鷺、蒼鷺與白鷺相比不同白鷺：適宜色素的配合身段的大小常見(jiàn)白鶴太大生硬白鶴與白鷺對(duì)比：朱鷺蒼鷺大了一些太不尋常蒼鷺朱鷺朱鷺、蒼鷺與白鷺對(duì)比然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。

作者告訴我們：世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，要善于從自然中發(fā)現(xiàn)美。作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾?？?-14）本文是一曲自然美的贊歌。動(dòng)態(tài)美圖畫(huà)之美：清田獨(dú)釣悠然之美：清晨望哨清澄之美：黃昏低飛（4-14）清田獨(dú)釣

作者聯(lián)想豐富，用擬人的手法將捕魚(yú)的白鷺想象成在釣魚(yú)，以比喻的方法把整個(gè)清水田想象成嵌在玻璃框里的畫(huà)，生動(dòng)地描繪出白鷺在清水田里覓食時(shí)的迷人景象，韻味十足。

（4-14）清晨望哨

畫(huà)面富有詩(shī)意：孤獨(dú)地、站立在小樹(shù)的絕頂、看來(lái)不大安穩(wěn)、卻很悠然、一種嗜好。白鷺孤獨(dú)站立在小樹(shù)絕頂悠然自得的獨(dú)特的美。

（4-14）黃昏低飛

鄉(xiāng)居的生活中因?yàn)橛辛税樁錆M了生機(jī)，寂靜的天空因?yàn)橛辛税樁@得具有生命活力。合作探究白鷺之美，美在……白鷺是一首精巧的詩(shī)；一切都很適宜；被人忘卻的常見(jiàn)的美；本身就是一首優(yōu)美的歌；是一首韻在骨子里的詩(shī)……白鷺之美——白鷺之美，美在……美在無(wú)聲美在自然美在含蓄美在骨子里……白鷺是一首精巧的詩(shī)。開(kāi)頭：自然而成，平凡而不易被人發(fā)現(xiàn)。結(jié)尾：白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。開(kāi)頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)。文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？文章的開(kāi)頭和結(jié)尾的特點(diǎn)：

結(jié)尾是對(duì)上文描寫(xiě)的一個(gè)總結(jié)，既突出作者的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)，表現(xiàn)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊賞，又呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體。

開(kāi)頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾處兩句比喻是對(duì)全文的總結(jié)，在上文描寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提示出白鷺美的本質(zhì)。呼應(yīng)開(kāi)頭總結(jié)全文文章的開(kāi)頭和結(jié)尾又有什么不同？（4-14）“形散而神不散”：形，“自由自在”；神，“內(nèi)在神韻”。“散文詩(shī)”特點(diǎn)課堂小結(jié)

郭沫若先生的小品文清純自然，別有情趣，《白鷺》更是其中的精品。這是一曲自然美的贊歌。作者長(zhǎng)于形象和色彩刻畫(huà)，比喻新奇貼切，意境清麗悠遠(yuǎn)，富有濃濃的詩(shī)情畫(huà)意。

白鷺是一首精巧的詩(shī)白鶴白鷺白鶴蒼鷺朱鷺太大生硬朱鷺蒼鷺大了一些太不尋常反襯再讀課文并思考課文主要講了一件什么事？表達(dá)了什么感情？

這篇散文通過(guò)對(duì)白鷺清田獨(dú)釣、清晨望哨、黃昏低飛畫(huà)面的描述，贊美白鷺美在無(wú)聲，美在自然，美在含蓄，美在骨子里，謳歌了那些“因?yàn)樗Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了”的美。思考：

《白鷺》是一篇詩(shī)性的散文，不同于一般的詠物抒情的散文，你能歸納出本文鮮明的特點(diǎn)嗎？請(qǐng)與同座交流。本文鮮明的特點(diǎn)是什么？1.本文不像通常的詠物散文那樣對(duì)描寫(xiě)對(duì)象作詳盡細(xì)致的客觀描述，而是以粗線條的勾勒和大寫(xiě)意的手法表現(xiàn)歌詠的對(duì)象。2.本文巧用襯托、比較的方法寫(xiě)出白鷺的不同。朗讀《關(guān)于散文<白鷺>》作者對(duì)《白鷺》的評(píng)論有哪些？文字上：“非常精彩、極其簡(jiǎn)練”；感受上：“抒寫(xiě)了作者對(duì)白鷺的獨(dú)特的和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)”。你從文中還了解到了哪些知識(shí)？從文中了解到的知識(shí)：散文具有隨意性和多樣性；作家具有不同的寫(xiě)作風(fēng)格；郭沫若的《白鷺》具有散文風(fēng)格。宋玉《登徒子好色賦》東家之子，增之一分則太肥，減之一分則太瘦；著粉則太白，施朱則太赤。1.讀背文中自己喜歡的段落。2.搜集描寫(xiě)白鷺的詩(shī)詞摘抄后讀背。3.和父母講一講這節(jié)課的感受并寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的散文評(píng)論。4.仿照本文寫(xiě)一段散文。五年級(jí)上冊(cè)第六單元讀寫(xiě)結(jié)合課《慈母情深》

游子吟【唐】孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?；仡檹?fù)習(xí)，理清內(nèi)容

根據(jù)預(yù)習(xí)，《慈母情深》的作者為我們呈現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)為大家描述這個(gè)場(chǎng)景。

精讀課文，體會(huì)感情

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把文章場(chǎng)景中感觸最深的地方用“________”劃出來(lái)，說(shuō)說(shuō)哪些地方體現(xiàn)了“慈母情深”，做好批注。

背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……精讀課文，體會(huì)感情細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)細(xì)微、典型之處進(jìn)行的生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)句子一：背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……精讀課文，體會(huì)感情句子二：我的母親，背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。精讀課文，體會(huì)感情母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……精讀課文，體會(huì)感情精讀課文，體會(huì)感情“你來(lái)干什么?”

“我……”“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！”“我……要錢(qián)……”“要錢(qián)干什么？”“買書(shū)……”“多少錢(qián)?”“一元五角……”精讀課文，體會(huì)感情空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的