第第頁四年級語文《觀潮》教學(xué)反思5篇四班級語文《觀潮》教學(xué)反思【篇1】錢塘江是中國東南沿海地區(qū)主要河流之一，是浙江省的最大河流。鼓勵學(xué)生專心讀課文，弄清錢塘潮形成的緣由，找出句子相應(yīng)的句子結(jié)合資料袋弄清錢塘潮的緣由。比如：宏偉壯觀的錢塘潮的成因除日月形力影響外，還與錢塘江入海的杭州灣的樣子，以及它特別的地形有關(guān)。（詳細(xì)內(nèi)容：資料）學(xué)完本課感嘆甚多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一時歸不了位，因此，本課的收獲也不抱負(fù)，我主要從以下方面進(jìn)行：一感悟閱讀習(xí)作與積累連接本課運(yùn)用了連環(huán)的比方。為了使學(xué)生在語感上有感覺，并板書了描寫秋天特色的句子。如：1秋天，秀麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)，同百花盛開的春天一樣令人憧憬，同驕陽似火的夏天一樣熱忱，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。2金秋的陽光溫馨舒適，金秋的微風(fēng)和煦輕柔，金秋的藍(lán)天白云飄逸，金秋的田野遍地金黃。3秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)——同春一樣可愛，同夏一樣熱忱，同冬一樣迷人。用語言激發(fā)學(xué)生感悟心語，傾吐自己對文本內(nèi)心感悟。感知“天下奇觀”概括主題思想。描寫了觀看錢塘江大潮的盛況，呈現(xiàn)了“潮來前，潮來時，潮頭過后”的景象，突出了大潮的奇怪，宏偉壯觀，由衷地贊美了錢塘江大潮這一秀麗，壯美的自然景觀。在閱讀時，注重心語的感悟，如：觀潮來，變化萬千，氣概磅礴，看潮去，余波洶涌，漫天著地。感嘆“錢塘江潮甲天下，海寧大潮冠錢塘”錢塘江大潮的秀麗與壯美，為之震撼，為之沉醉。同時更為我們能擁有如此非凡的自然奇觀而感到由衷的傲慢與自豪。二感悟?qū)懛ㄅc妙筆恰當(dāng)?shù)厥褂昧诉B環(huán)喻。什么是連環(huán)喻？連環(huán)喻是指運(yùn)用一連串的比方來描寫事物，使之更加生動形象。為了突破這學(xué)問，我出示了“連環(huán)喻”式的句段。如：秋天就像一幅秀麗的畫卷，布滿詩情畫意；秋天就像上帝給予人類的禮物，洋溢豐收的喜悅；秋天就像是海歸來的漁船，滿載人們的欣喜。本課就巧妙地使用了連環(huán)喻。在學(xué)生感悟修辭的基礎(chǔ)上引進(jìn)文本，“讀讀勾勾”。我巡視了學(xué)生讀書情況，有三分之一的學(xué)生能勾畫準(zhǔn)確。如“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻，”浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音猶如山崩地裂，猶如大地都被震得顫抖起來。這一連串的比方生動地描繪出了大潮來時的樣子，顏色與聲音，震撼人心。學(xué)生勾畫句子并不是難點，難的是如何運(yùn)用這種修辭手法，尤其是在寫作中，這種修辭手法能為文章直到畫龍點睛的作用。那么，怎樣恰當(dāng)?shù)厝ナ褂眠@種連環(huán)喻呢？首先，要抓住事物的幾個方面。其次，要依據(jù)特點，選擇恰當(dāng)?shù)挠黧w。最終，要精心地選擇比方的種類。為了突破這點，在我們本地有一個大型的水庫，有幾百畝地才修建成的水庫，我布置學(xué)生去專心觀察一下，在我班，大部分學(xué)生都很熟悉，有孩子說，水庫像一只巨大的公雞，水是墨綠色的，要是夕陽西下時，湖水就成紅色的，不停地跳動，藍(lán)天倒映在水中，顯得更綠，綠得深邃……我借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置連環(huán)喻的句式：水庫像一只巨大的公雞，碧綠的湖水像一塊巨大的玉鑲嵌在“公雞”的腹部，湖水清亮見底，猶如一面鏡子，藍(lán)天、白云、綠樹紅花倒映其中，好像一幅秀麗的水彩畫。接下來引導(dǎo)學(xué)生按挨次觀察景物。（習(xí)作另安排）三感悟文中襯托之筆這篇課文，除了直接描寫大潮的宏偉，壯觀之外，還巧妙地運(yùn)用了襯托的方法。如“人山人?！薄叭寺暥Ψ小薄把鲱^東望”“踮著腳”等詞語的運(yùn)用，這些詞語在文中，不僅突出體現(xiàn)在觀潮者的神態(tài)、動作的描寫上，也使我們能體會到觀潮的盛況，相應(yīng)的從另一個角度也襯托出了錢塘江大潮的奇怪壯觀。在這學(xué)問點上，我針對我班學(xué)生的作文基礎(chǔ)不是很難，告訴學(xué)生在寫作過程中任何一種文體，在寫作的技巧上用上襯托的方式，能使事物突出得更為詳細(xì)，自然，給人以理所當(dāng)然的懸念。四感悟綜合學(xué)習(xí)以積累為主，文中的美麗句詞，鼓勵學(xué)生自己搜集有關(guān)錢塘江大潮的名詩名句。如：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。——劉禹錫；海神來過惡風(fēng)回，浪打天門石壁開。浙江八月何如此，濤似連山噴雪來。李白；千里波濤滾滾來，雪花飛向diao魚臺，人山紛贊陣容闊，鐵馬從容殺敵回?！珴蓶|；以課后習(xí)題為反饋，課文描寫直觀，“讀”是本課的教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生按“潮來前”“潮來時”“潮頭過后”的景象交流背誦，歡樂學(xué)生生字。如：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸——王灣晨起秋齋冷，蕭條稱病容——白居易學(xué)完本課，從學(xué)生的作業(yè)情況看，我的教學(xué)是失敗的，我和學(xué)生一樣的狀態(tài)，不知道自己在干什么，失敗的緣由之一，學(xué)問量過于難了點，打擊了學(xué)生的興趣性，過于切入重點，有些“死纏硬灌”的狀態(tài)。失敗緣由之二，“讀”沒有落到實處，總在趕著學(xué)生跑，根本就沒有很好的實現(xiàn)“學(xué)中讀，讀中品、品中悟”，因此，興趣才是最好的老師。四班級語文《觀潮》教學(xué)反思【篇2】今天教學(xué)《觀潮》，大部分孩子學(xué)的很專心。而且就連我都是才知道的學(xué)問點也能隨口答上。很令我嘆服。班級沒有多媒體，只能將自己的電腦拿來放一些資料、視頻。桌子上放椅子，椅子上放電腦，比較麻煩。但看不到聽到也是可以的，必需在第一天抓住孩子們的心，讓學(xué)生們體會到老師的專心，同理：孩子們，你們也要尊重老師的付出，專心聽課哦。師：“八月十八潮，天下壯觀無。”描寫的是什么？生“錢塘江?！睅煟翰粚α税?，錢塘江365天每天都在，可八月十八為什么這么獨特？天下壯觀無指的是什么？”生“錢塘江大潮。”放錢塘江大潮視頻，讓生感受、體會這大潮的壯觀。接著板書課題。正式進(jìn)入教學(xué)。請同學(xué)們帶著問題讀課文：課文是按什么挨次寫的？先寫了什么，再寫什么，最終寫什么？開始讀吧！在巡視過程中發(fā)覺學(xué)生們回答上時間挨次并不難，但潮前、潮時、潮中概括的并不準(zhǔn)確，只有個別孩子能說上來。在匯報時我引導(dǎo)學(xué)生。我們學(xué)過一篇課文《雷雨》他也是按時間挨次寫的，我記得他就分為……有的孩子立刻懂了。雷雨前、雷雨中。雷雨后啊。慢慢的舉手的多了。板書:前、時。后。再讀課文，同學(xué)們找一找那段描寫潮前、哪段潮中。哪段潮后呢，找到的立刻舉手。我想潮中、潮后好找，也許就是潮前易混，所以我們先匯報簡潔的。將段落序號標(biāo)語潮時、潮后旁。到潮前時有分歧了，有生說二段，有說一、二段。師：二段是寫潮前的，而一段很好玩。有幾個學(xué)生馬上搶答：“一段是總起句，中心句?！蔽冶簧钌畹卣饎恿?，我也是和師傅備課時才聽師傅說起總起句、總起段的。師：總起段中有一個字點明了大潮有名天下的緣由。生：奇。板書大括號：奇觀。那潮前是一番怎樣的景象呢？讀文，說說你看到了什么樣的錢塘江。生讀文、匯報：寬敞、平靜、越往東越寬等。最終找生匯報潮前特點，張樹榮很聰慧，一語點破：風(fēng)平浪靜。板書：潮前（2段）風(fēng)平浪靜。時間沒掌握好，最主要的潮時只學(xué)習(xí)了一小部分。可能是導(dǎo)入拖沓了，學(xué)生們聽課的留意力不是很集中，稍顯散漫，但大部分學(xué)生還是很愛動腦筋的。再接再厲。四班級語文《觀潮》教學(xué)反思【篇3】《觀潮》是一篇寫景的課文。記敘的是一次觀潮的盛況，寫的是耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由平靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇怪、宏偉、壯觀！特殊?????是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。教學(xué)重點是：學(xué)習(xí)課文3、4自然段。教學(xué)難點是：1．理解重點詞、句、段。2．學(xué)習(xí)有挨次的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣。一、教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：1.抓重點段，領(lǐng)悟錢塘大潮的“奇”。在教學(xué)中，緊緊抓住“天下奇觀”這個詞語，引導(dǎo)學(xué)生層層深化地感悟錢塘潮的“奇”，更近一層理解“天下奇觀”。主要抓住課文的3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會，抓住描寫大潮的聲音和形態(tài)的變化的詞語，寫出了潮的氣概宏偉。如“隆隆響聲”“白浪翻滾”“白色水墻”“風(fēng)號浪吼”等，運(yùn)用了比方、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃的景象。再引導(dǎo)學(xué)生通過抓住對觀潮者神態(tài)、動作的描寫，如“人山人?！薄把鲱^東望”“人聲鼎沸”“又沸騰起來”等詞語，體會觀潮的人數(shù)多、熱忱高漲，體會間接描寫的表達(dá)方法，感受大潮的奇怪。2.指導(dǎo)朗讀，感受宏偉奇怪的景象。在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，感悟文本情感的基礎(chǔ)上，我著重采用了朗讀的方法。首先指導(dǎo)學(xué)生們自由朗讀，再談感受，并鼓勵他們讀出天下奇觀的氣概。接著我進(jìn)行范讀，學(xué)生閉上眼睛，想象畫面，體驗錢塘江大潮聲音、氣概的變化。重點抓住“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音猶如山崩地裂，猶如大地都被震得顫抖起來”一句，為了突出錢塘江的壯觀氣概，應(yīng)當(dāng)讀得稍快一些，強(qiáng)調(diào)指出“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”“山崩地裂”“顫抖”等短語或詞語。然后播放錢塘江大潮視頻，使學(xué)生看到真實的情景，感受到大潮的宏偉壯觀，達(dá)到身臨其境的效果。最終讓學(xué)生帶著自己的感受和理解，邊讀邊想象畫面，再讀課文，感受大潮的奇怪。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生讀書的熱忱，而且激發(fā)了他們對祖國山河的喜愛之情。3.統(tǒng)領(lǐng)全文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。教學(xué)時，在初讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“潮來前”“潮來時”“潮過后”的挨次理解課文內(nèi)容。重點理解“潮來時”部分，學(xué)習(xí)有挨次、抓特點的觀察方法。學(xué)生從大潮的聲與形的變化中，就能知道是由遠(yuǎn)及近地觀潮。再讓學(xué)生找出由遠(yuǎn)及近這一觀察挨次的詞語：“遠(yuǎn)處”“過了一會兒”“向前移動”“再近些”“越來越近”。進(jìn)一步驗證自己的結(jié)論。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺課文是根據(jù)時間的先后挨次來寫觀潮的過程，學(xué)生一下子就找到“早晨”“中午一點左右”這些表示時間的字眼。本課結(jié)構(gòu)清楚，語言美麗，是一篇習(xí)作的好典范。二、勝利之處在上這節(jié)課的時候，我的勝利之處是：整堂課中，幾乎沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學(xué)生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的宏偉壯觀。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，學(xué)生喜愛哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的老師教，學(xué)生聽的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，老師的主導(dǎo)性。老師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在教學(xué)中老師的教學(xué)民主意識也比較強(qiáng)，常常轉(zhuǎn)換角色，作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加和諧，學(xué)生在開心輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動，更加投入，學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。三、不足之處1.字詞的學(xué)習(xí)、理解過于粗略。由于是新學(xué)期的第一課，學(xué)生還沒有完全融入到課堂學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)的不夠充分，對于自己不理解的詞語，懶得查閱工具書進(jìn)行理解，對個別詞語的運(yùn)用、意思理解不到位，阻礙了對文本的理解。這個自學(xué)能力在四班級肯定要培養(yǎng)好。為高班級的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2.學(xué)生的朗讀能力有待提高。過了一個假期，學(xué)生有些懶散，讀書不樂觀，拖長音，不整齊。以至于個體朗讀也令人不滿意。通過指導(dǎo)，有所改善。以后還要加強(qiáng)訓(xùn)練。四、改進(jìn)措施假如我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做——首先啟發(fā)談話：平常大家都去過哪些地方玩?把覺得玩的地方和同學(xué)介紹一些，并說說為什么覺得這個地方好玩。接著在初讀感知后，讓學(xué)生談?wù)勛x完課文后的體會，結(jié)合自身的實際感受進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行引導(dǎo)第一段的學(xué)習(xí)。然后再次通讀全文，整體感知課文，加深鞏固。并進(jìn)行相應(yīng)拓展，最終讓學(xué)生在課后找找資料，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)，對祖國美好景色的喜愛之情。四班級語文《觀潮》教學(xué)反思【篇4】《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言美麗，詞語豐富，句子變化錯落有致。特殊?????是“潮來時”一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。在本學(xué)期的老師基本功大賽中，我特意選擇了這篇課文進(jìn)行教學(xué)，重點講讀“潮來時”的情形。上完課后，效果感覺良好，也有許多的感受、體會?；仡櫿谜n的教學(xué)，這堂課在教學(xué)中主要體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想：一、學(xué)生為主體的意識體現(xiàn)得非常清楚，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，體現(xiàn)了以人為本；二、整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo)，注重學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的提高，實施并落實語文五好目標(biāo)，體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性；三、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效率；總之，從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過充分讀，學(xué)生實現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得，讀中展示；通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗；通過自由評，使學(xué)生的參與意識，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致?！白x中感悟，議中深化”，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會到祖國山河的壯麗，感受到祖國語言文字之美。學(xué)生在通過聽力訓(xùn)練時明白了按挨次、抓特點的寫作方法，這一難點也得到突破?？偟膩碇v，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時過多，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時間把握不夠，如句子比較、背文方法的指導(dǎo)、成語積累的訓(xùn)練就稍嫌不足了。我想可能是我教學(xué)設(shè)計安排的容量是否過多，因時間的問題我在教學(xué)時就臨時作了一些調(diào)整或縮簡，以后在設(shè)計和教學(xué)中還需留意到這些因素，畢竟設(shè)計時可能總想到要盡善盡美，但實施起來還是會有許多的變數(shù)。另外略顯不足的是課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平常的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的緣由外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說，玉有瑕疵，人無完人。通過了這次教學(xué)，有滿意之處，也有不足的地方，但它們都將是我的收獲，我的所得。四班級語文《觀潮》教學(xué)反思【篇5】《觀潮》這是一篇寫景記敘文。通過耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮退后的景象，寫出了大潮的奇怪、宏偉、壯觀。特殊?????是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。在這一課的教學(xué)中，我將教學(xué)重點放在朗讀訓(xùn)練上，通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大潮的宏偉、壯觀，激發(fā)對大自然的喜愛之情。以讀為主，以讀為本。讀是培養(yǎng)語感的主要方法，是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)，要讀字當(dāng)頭，一切都在其中。而要使學(xué)生具有肯定的朗讀能力，老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境，讓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實