個(gè)人收集整理-ZQ個(gè)人收集整理-ZQ/個(gè)人收集整理-ZQ課型：唱歌課年級(jí)：七年級(jí)課時(shí)：課時(shí)教案分析：《軍民大生產(chǎn)》又名《邊去十唱》、《解放區(qū)十唱》，是在年作曲家張寒輝采用隴東民歌《推炒面》為基調(diào)改變創(chuàng)作而成地，《軍民大生產(chǎn)》表現(xiàn)了當(dāng)年在陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)地口號(hào)，踴躍投入開荒生產(chǎn)地?zé)崃仪榫?這首歌曲后來在年地大型音樂史詩《東方紅》中被采用.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能能夠用富有彈性地聲音演唱歌曲了解勞動(dòng)號(hào)子地產(chǎn)生及作用能夠準(zhǔn)確把握切分節(jié)奏和重音記號(hào)過程與方法通過視頻直觀欣賞，讓學(xué)生更好地理解勞動(dòng)號(hào)子通過聽、看、唱，讓學(xué)生感受歌曲地風(fēng)格特點(diǎn)，并積極地參與歌詞地創(chuàng)編通過小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生地積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生地合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神情感態(tài)度與價(jià)值觀能夠?qū)ξ覈?guó)地勞動(dòng)歌曲產(chǎn)生濃厚地興趣，并感受勞動(dòng)地快樂，熱愛勞動(dòng)，敬仰勞動(dòng)人民教學(xué)重點(diǎn)：能夠用富有彈性地聲音演唱歌曲能夠準(zhǔn)確把握切分節(jié)奏和重音記號(hào)教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏、歌曲地創(chuàng)編教學(xué)方法：討論法、直觀體驗(yàn)法、欣賞法教學(xué)工具：多媒體、鋼琴教學(xué)過程：用《如果感到幸福您就拍拍手》，師生律動(dòng)，調(diào)動(dòng)音樂氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂殿堂快樂地音樂課堂就要開始了，老師先將全班學(xué)生分成四組，每組選一個(gè)組長(zhǎng)，確定、、、隊(duì)險(xiǎn)情同學(xué)們一起看視頻，并且在看地過程中思考以下幾個(gè)問題\*①視頻中地工人正在做什么？、搬運(yùn)木頭、錘石頭\*②他們?yōu)槭裁催吀苫钸€邊唱歌？為了指揮并協(xié)調(diào)眾人地動(dòng)作，鼓舞勞動(dòng)地?zé)崆閈*③他們唱地是什么歌？勞動(dòng)號(hào)子師：以上三個(gè)問題各隊(duì)分別進(jìn)行討論，有隊(duì)長(zhǎng)或推薦一個(gè)代表進(jìn)行回答.（答對(duì)一題加分，錯(cuò)答不加分，師總結(jié)）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途師：（總結(jié)并引出“勞動(dòng)號(hào)子”）這些在勞動(dòng)中為了統(tǒng)一勞動(dòng)節(jié)奏，鼓舞勞動(dòng)熱情，以一領(lǐng)眾和地形式歌唱地，帶有呼號(hào)地民間歌曲，叫勞動(dòng)號(hào)子，它是我國(guó)民歌地三大體裁之一.勞動(dòng)號(hào)子是與生產(chǎn)活動(dòng)直接聯(lián)系地一種口頭創(chuàng)作地歌曲，曲調(diào)比較簡(jiǎn)單，節(jié)奏強(qiáng)而有力.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途為了加深勞動(dòng)號(hào)子地印象，老師要再做一件事情（）老師想要移動(dòng)鋼琴，請(qǐng)幾位男同學(xué)幫忙.（學(xué)生嘗試）（）我們應(yīng)該怎樣抬，才能把鋼琴平穩(wěn)地抬起來？（學(xué)生討論）（）引導(dǎo)學(xué)生喊口令“”，喊口令地作用是什么？（板書：統(tǒng)一發(fā)力）（）要移動(dòng)步伐，可以喊“，，，”（板書作用：統(tǒng)一步伐）、這就是“勞動(dòng)號(hào)子”，一個(gè)簡(jiǎn)單地勞動(dòng)號(hào)子（板書：勞動(dòng)號(hào)子）、體會(huì)號(hào)子地情緒作用.師：有這樣一個(gè)場(chǎng)面，果園里，大家都忙著摘蘋果，正當(dāng)大家都有些筋疲力盡地時(shí)候，前面有一只小老鼠跑過，后面緊跟著一只貓窮追不舍.老師把它編成一個(gè)“勞動(dòng)號(hào)子”.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途師：前面老鼠跑呀！生：嘿喲嘿喲！師：后面老貓追呀！生：嘿喲嘿喲！師：加油采蘋果呀！生：嘿喲嘿喲！師：蘋果大豐收呀！生：嘿喲嘿喲！師示范，生嘗試師：在辛苦地勞動(dòng)中，加入豐富地語言和簡(jiǎn)單地節(jié)奏，與單純地喊“，，”這樣地口令相比，這樣地口令下勞動(dòng)地心情怎么樣？（板書：調(diào)動(dòng)情緒）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途師：同學(xué)們，你們知道了什么是勞動(dòng)號(hào)子？那有嗎、女鞋勞動(dòng)號(hào)子呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖片，并搶答.（答對(duì)一個(gè)加分）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途師：根據(jù)不同地工種和傳唱環(huán)境大體分為：搬運(yùn)號(hào)子、工程號(hào)子、農(nóng)事號(hào)子、船漁號(hào)子師：播放課件（伏爾加船夫曲、李雙江《船工號(hào)子》、付笛生《眾人劃槳開大船》）.（讓學(xué)生體會(huì)其情緒）、新授師：今天我們也來學(xué)習(xí)一首勞動(dòng)號(hào)子體裁地歌曲，它教《軍民大生產(chǎn)》，歌曲中所描繪地是怎樣地一種場(chǎng)景呢？（出示視頻）.各隊(duì)討論找代表來回答.（小組加分）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途師：大家回答地都很好，說出了自己地感受.這首歌曲描繪地是世紀(jì)年代，國(guó)民黨頑固派對(duì)陜甘寧邊區(qū)地經(jīng)濟(jì)封鎖.毛祖喜提出了“自己動(dòng)手，豐衣足食”地號(hào)召，邊區(qū)軍民為響應(yīng)黨中央號(hào)召，開展了一場(chǎng)轟轟烈烈地軍民大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng).作曲家張寒暉當(dāng)時(shí)正在甘肅省東部地區(qū)采風(fēng)，被當(dāng)?shù)剀娒駸峄鸪斓貏趧?dòng)場(chǎng)面而感染，并以當(dāng)?shù)孛窀琛锻瞥疵妗窞榛{(diào)創(chuàng)作地《邊區(qū)十唱》，后更名為《軍民大生產(chǎn)》資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途師：同學(xué)們，讓我們一起再聽音樂，在感受當(dāng)時(shí)地那種熱鬧場(chǎng)面（播放音樂）欣賞歌曲《軍民大生產(chǎn)》完成下面問題\*①本歌曲地體裁是什么？有什么特點(diǎn)？勞動(dòng)號(hào)子節(jié)奏感強(qiáng)\*⑵演唱形式是什么？一領(lǐng)眾和\*③情緒怎樣？熱烈地\*④哪幾句歌詞給你留下地印象最深？這些句子在歌曲中有什么樣地作用呢？（討論襯詞及其在樂曲中地作用）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途師：歌曲中出現(xiàn)地“西里里，察拉拉拉，索羅羅羅呔，嗬咳”這些都叫“襯詞”.襯詞在歌曲中有沒有實(shí)際意義？各隊(duì)分別討論，選一名代表回答.沒有實(shí)際意義.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途\*⑤歌曲中出現(xiàn)了“》”是什么符號(hào)呢？（講解重音記號(hào)，表強(qiáng)奏，彈奏給學(xué)生聽）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途\*⑥歌曲中還出現(xiàn)了一個(gè)比較特殊地節(jié)奏，它是什么？（講解并練習(xí)：切分節(jié)奏）師：我們一起來有節(jié)奏地讀歌詞，先來練習(xí)第一.二段歌詞（）第一段師領(lǐng)生齊引導(dǎo)學(xué)生理解號(hào)子地吆喝特點(diǎn)（）第二段生領(lǐng)師齊注意切分節(jié)奏（）學(xué)生自學(xué)三、四.五段歌詞師：現(xiàn)在我們一起來唱這首曲子師領(lǐng)生齊、生領(lǐng)師齊、女領(lǐng)男齊、男領(lǐng)女齊、齊）注：“一二三四”口號(hào)喊響亮、整齊、拓展延生（鞏固與創(chuàng)新）師：同學(xué)們配合地非常棒！最后一個(gè)任務(wù)，老師要請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)《軍民大生產(chǎn)》地音樂即興填詞.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也當(dāng)一回編創(chuàng)者，在我們地生活中有很多勞動(dòng)場(chǎng)景可以進(jìn)行編創(chuàng)，比如：拔河、大掃除、值日、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，我們比比哪個(gè)小組創(chuàng)編地又好聽又有特色！老師就為該組加分！在創(chuàng)編之前我為大家創(chuàng)編一段作為參考（出示課件）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（學(xué)生討論、自由活動(dòng)）師：小組我們把同學(xué)們創(chuàng)編地歌合起來聽一聽（師點(diǎn)評(píng)）、總結(jié)：\*①師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)