大班音樂教案15篇大班音樂教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用自然好聽的聲音有表情地演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲暖和、歡樂的情感及愛的氣氛。

2.學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式，能主動(dòng)大膽地向自己親近的人表達(dá)愛的情感。

3.嘗試進(jìn)行創(chuàng)編，并體驗(yàn)合作演唱的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

《我愛你》教學(xué)掛圖、歌曲《我愛你》。

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入

1.小朋友們你們最愛的人是誰啊?為什么愛他?

小結(jié)：因?yàn)榘职謰寢尯軔勰銈儯荜P(guān)懷你們，所以小朋友們很愛他們。

2.那假如爸爸媽媽不在家，而你們又很想他，怎么辦呢?

3.我們除了用打電話、畫畫、寫信的方法，我們還可以用唱歌的方式來表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛，如今我們就來學(xué)這首《我愛你》的兒歌，把它送給爸爸媽媽。

(二)請(qǐng)幼兒觀賞歌曲，感受歌曲的意境美

1.請(qǐng)幼兒觀賞歌曲，初步感受旋律的'心情情感。

2.指導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

(三)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用自然地聲音有表情的演唱

1.幼兒傾聽教師有表情的演唱，完好觀賞歌曲。

2.學(xué)唱歌曲。

(四)邊唱邊用體態(tài)表演

當(dāng)唱到“你的愛給了我暖和和歡樂〞時(shí)雙手放在胸前輕拍;唱到“你的愛給了我士氣和力量〞的時(shí)候，雙手向上展示力量。

(五)教幼兒創(chuàng)編兒歌

1.我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說：“我愛你〞來表示蜜蜂對(duì)鮮花的寵愛，還可以換成其他的詞來表示自己對(duì)別人的愛，如郭老師愛小朋友們，我就可以編成這么一句好聽的新歌詞“老師親吻小朋友說我愛你〞。

2.如今誰來用xx對(duì)著xx說：“我愛你〞這樣的句式來創(chuàng)編一句好聽的兒歌。

3.幼兒在教師引導(dǎo)下自由創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)延長：

請(qǐng)幼兒回家把兒唱歌給自己的爸爸媽媽聽，表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛。

大班音樂教案2

一、設(shè)計(jì)意圖：

活潑好動(dòng)，愛唱愛跳是幼兒的特點(diǎn)，《鴨子上橋》這首歌曲，內(nèi)容詼諧好玩、旋律歡快朗朗上口，活動(dòng)中整合了音樂元素以外的其他學(xué)科內(nèi)容〔數(shù)概念、輕重的關(guān)系〕，符合幼兒的進(jìn)展需要，是孩子們感興趣和樂于嘗試的，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)，我運(yùn)用直觀的拍手方法在間奏處停頓，同時(shí)，在開心的游戲活動(dòng)中，獲得更多的主動(dòng)心情、情感的享受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣和主動(dòng)、主動(dòng)、樂觀合作等獨(dú)特的形成，使這節(jié)音樂活動(dòng)真正成為歡樂的載體。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助畫面，理解巧記歌詞內(nèi)容，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系

2、學(xué)習(xí)用輕快的聲音學(xué)唱歌曲，用手偶依據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行唱歌

3、體驗(yàn)分角色合作表演的歡樂，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性

三、活動(dòng)預(yù)備：

小鴨子頭飾8個(gè)，多媒體課件，平衡木一條，小鴨子卡片

四、活動(dòng)過程：

〔一〕導(dǎo)入

珍寶們，今日天氣真好，老師想帶你們到草地上玩，你們想去嗎？好！踏著音樂的節(jié)拍咱們出發(fā)吧！〔放數(shù)鴨子音樂〕好了，都清靜的坐下來。哎！珍寶們，剛剛咱們仿照的是誰？〔小鴨子〕誰來學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么叫的?〔呷、呷、呷〕嗯，真不錯(cuò)，如今咱們一起來學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲好嗎?師：小鴨子是這樣叫的，C調(diào):1353︳1----︳小鴨子是這樣叫的,D調(diào):1353︳1----︳小鴨子是這樣叫的(漸漸升高音階)......小鴨子的叫聲真好聽！老師知道你們都特殊喜愛小鴨子，今日老師就給你們帶來了一群小鴨子，你們聽，它們唱著歌來了〔放課件初聽歌曲〕

〔二〕展開

1、熟識(shí)歌詞、感受旋律

指導(dǎo)語：剛剛歌中的小鴨子他們?cè)诟墒裁?？〔你說，你說……〕哦！原來小鴨子在玩

上橋的游戲，那它們有幾只小鴨子在上橋？它們是怎么過橋的?咱們?cè)賮砺犚槐椋纯凑l聽得最仔細(xì)，可要聽認(rèn)真了!(誰來告知老師，它們是怎么上橋的?〕說的真好，把掌聲送給他。

指導(dǎo)語:有8只小鴨子在上橋，老師知道你們都會(huì)用手指頭表示數(shù)字，如今老師說著小鴨子上橋的故事，聽老師說到數(shù)字幾，你就用手指頭表示出來，好不好？〔出示節(jié)奏卡〕

〔1)處理間奏

指導(dǎo)語：一只鴨子上了橋，兩只鴨子上了橋，三只鴨子，哎?珍寶們，第三只小鴨子和前兩只小鴨子【有沒有不一樣的地方？(請(qǐng)舉手告知老師)〔第三只鴨子回頭向后看〕哦?第三只小鴨子回頭一看，后邊的小鴨子還沒跟上呢，它會(huì)對(duì)后邊的小鴨子說什么？〔你來說……〕(哦，讓后邊的小鴨子快跟上，)這個(gè)地方有歌詞嗎?()沒有歌詞，只有音樂的這個(gè)地方叫間奏，間奏的地方要等一等：：；；那咱們做個(gè)什么樣的動(dòng)作來等一等，誰來嘗試一下?〔拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊〕你們的想法真好，把掌聲送給他。

指導(dǎo)語：第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子，一起來嘗試一下三只四只的等一等，【(不能出聲音，噓!只做動(dòng)作等一等，可多試幾遍〗三只，四只小鴨子在

等著后邊的，后邊的小鴨子上橋的'速度就加快了，加快速度__________五只、六只、七只、八只，八只鴨子上了橋，猜猜看，八只鴨子都上小木橋了，小木橋有沒有改變?(歌詞:小小木橋搖呀搖……)

〔2〕處理第二段歌詞：

指導(dǎo)語：珍寶們8只鴨子都上小木橋了，，小木橋搖搖擺晃的，那接下來，會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?你們猜猜看，小鴨子們應(yīng)當(dāng)怎樣做才會(huì)更安全？動(dòng)動(dòng)腦筋想一想……(一只，一只從橋上下來了)好，咱們就聽聽小鴨子是怎么下橋的！八只鴨子橋上走，下去了一只還有?七只鴨子橋上走，下去了一只…….八只都下去了，小木橋還搖擺嗎?〔小小木橋不再搖，

指導(dǎo)語：如今你們來說著小鴨子上橋的故事，老師來把這個(gè)故事演示一遍，先來說上橋的故事，再來說下橋的故事，〔教師操作小鴨子卡片〕珍寶們，鴨子上橋和下橋時(shí)數(shù)數(shù)的方法一樣嗎？(上橋是一個(gè)比一個(gè)多，下橋是一個(gè)比一個(gè)少)

〔3〕跟唱歌曲：珍寶們，剛剛有只小鴨子悄悄的告知我說，要是你們班的小珍寶把小鴨子上橋的故事唱出來會(huì)更好聽，咱們一起跟著音樂、拍著小手把這個(gè)好聽的故事唱出來吧，(播放課件歌曲),你們唱的真好聽!

2、鋼琴伴奏，多種形式演唱歌曲。形式和指導(dǎo)語如下：

〔1〕如今咱們不跟音樂了，跟著老師的琴聲，一起來把這個(gè)好聽的故事唱一遍。聽好老師的前奏,別忘了在三只、四只的地方，不出聲音等一等。

〔2〕誰能用更好聽的聲音，把鴨子上橋的故事唱出來，(其他珍寶給拍著手)？

〔3〕如今，咱們一組小珍寶演唱，一組小珍寶在間奏處學(xué)小鴨子的叫聲，嘎嘎兩次。(時(shí)間不夠可省略此步驟)

3、聽音樂玩游戲

指導(dǎo)語：小鴨子上橋真好玩，珍寶們想不想玩上橋的游戲？我覺得你們上橋確定比小鴨子走的還好，看看誰仿照的最像小鴨子……唱到第幾只，第幾只就上橋，(來，戴上小鴨子頭飾，老師給你們預(yù)備了小木橋)

4、創(chuàng)編動(dòng)作:

指導(dǎo)語：珍寶們，如今歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱了，老師給你們提個(gè)要求，給這首歌曲配上自己喜愛的、好看的動(dòng)作，來表演唱‘鴨子上橋〞。向后轉(zhuǎn)，面向評(píng)委老師，讓評(píng)委老師看一看哪個(gè)小珍寶表演的最好看，唱的聲音最甜!！〔我們的小珍寶表演的好看嗎?〔掌聲鼓舞〕

〔三〕結(jié)束

1、教師小結(jié)幼兒活動(dòng)狀況。

2、鼓舞幼兒拓展到生活中的活動(dòng)。

教師小結(jié)指導(dǎo)語：珍寶們，鴨子上橋是一個(gè)挨一個(gè)，排著隊(duì)有秩序的上橋，那咱們什么時(shí)候也應(yīng)象小鴨子一樣有秩序地做事情呢?(孩子自由說)一起來看看畫面上的小朋友是怎么做的?〔放課件拓展部分,播放安全要牢記〕，期望咱們?cè)谕婊?、做游戲時(shí)，也象小鴨子一樣有秩序，才會(huì)玩的快樂和安全。

3、學(xué)小鴨子走路，排著整齊的隊(duì)伍，到外邊去做游戲結(jié)束活動(dòng)。

大班音樂教案3

設(shè)計(jì)意圖：

大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，小學(xué)對(duì)于他們來說是一個(gè)生疏而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)〞這一主題活動(dòng)中，教師要為孩子解除懷疑，從身心進(jìn)展的很多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想預(yù)備，其中包括在生活中通過各種活動(dòng)，讓幼兒發(fā)覺自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正，培育幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際狀況，通過平日里的觀看，發(fā)覺班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友常常會(huì)來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們?cè)S多都是因?yàn)橥砩纤奶?，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不愿睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述狀況，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的主動(dòng)心情，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好預(yù)備。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好預(yù)備。

活動(dòng)預(yù)備：音樂及相關(guān)圖片制成的PPT

活動(dòng)流程：情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束

活動(dòng)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？

〔回憶故事，引入話題〕

師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會(huì)身體好，才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今日上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了？〔出示第1張幻燈〕你們有什么好方法幫助他快快起床嗎？――生活中許多人都喜愛用鬧鐘來叫自己起床。

3、總結(jié)：你們想了那么多方法，有……，……都很好。我的方法是和XX的方法一樣的，也是用小鬧鐘。〔出示第2張幻燈〕這可是一個(gè)很特殊的小鬧鐘，它還會(huì)唱“起床歌〞呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？

二、觀賞歌曲、學(xué)唱歌曲

1、完好觀賞1遍錄音。〔初步感知歌詞〕

提問：你們聽清晰小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2、再次傾聽1遍錄音?！彩熳R(shí)歌詞，解決第一遍中沒聽清晰的樂句〕

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌〔教師演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣〕

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌〔幼兒跟唱練習(xí)唱〕

師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌〔變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊〕

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓如今起床了嗎？〔出示第3張幻燈〕還是沒起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢？〔讓幼兒商量，給幼兒探究的空間〕

3、教師與個(gè)別幼兒示范。〔通過示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺輪唱的真正含義〕

師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)方法好。誰先和我試試看？

提問：我們是怎樣唱的？有什么隱秘嗎？

師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床〞的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它最終起床了，預(yù)備上學(xué)去了。

四、游戲結(jié)束

1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？〔沒有〕

2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

――很好，接下來我們就來玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？――我們應(yīng)當(dāng)怎樣叫他起床？〔替換歌詞〕――反復(fù)游戲結(jié)束?！脖经h(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來，使小朋友閱歷遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做預(yù)備。〕

《快快起床》活動(dòng)反思：

同一份教案，同一個(gè)老師，不同的孩子，實(shí)踐出來的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對(duì)本次活動(dòng)，和前一次相比，不同的孩子有著不同的閱歷，所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的緣由以及回顧整個(gè)活動(dòng)過程，現(xiàn)做如下反思：

一、亮點(diǎn)：

1、環(huán)節(jié)緊湊，思路清楚，教師提問目的明確。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

二、缺乏：

1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

〔1〕教師對(duì)幼兒閱歷把握缺乏，隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng)，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后，沒有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整。

〔2〕教師語言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探究。

〔3〕教師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、主動(dòng)、規(guī)范。

2、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂本身的處理及指導(dǎo)

具體表達(dá)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣，而沒有考慮到對(duì)音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)唱曲的表現(xiàn)能力。

三、調(diào)整：

1、若幼兒無二聲部輪唱閱歷，本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱閱歷豐富，需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn)，可以幼兒自主探究三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中，解決對(duì)音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略，爭取做到生動(dòng)、親切、精練、主動(dòng)、規(guī)范。

附歌曲：

1231/1231/345/345/

快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，

5654/31/5654/31/271/271//

鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。

幼兒園大班音樂教案：舞蹈——《小籬笆》

活動(dòng)目標(biāo)：

1，熟識(shí)旋律，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。

2，通過新的學(xué)習(xí)，能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。

3，愿意跟隨音樂跳舞。

活動(dòng)預(yù)備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《溫和和的太陽》

活動(dòng)過程：

一，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

師："小朋友們，你們知道今日上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應(yīng)當(dāng)做什么？熱身！"

二，播放音樂，做熱身運(yùn)動(dòng)。

師："小朋友們，跟著老師一起動(dòng)起來吧。"

三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟識(shí)音樂。

師："老師接下來要教給小朋友一個(gè)舞蹈，如今，請(qǐng)小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

師："小朋友們有沒有覺得這音樂很熟識(shí)??？它叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過小籬笆的歌曲，小朋友們還會(huì)唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"

四，教師剖析動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

1，教學(xué)重點(diǎn)：

鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

2，幼兒回憶動(dòng)作。

師："老師表演完了，那如今哪位小朋友可以告知老師，老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"

請(qǐng)幼兒回答。師："哦，我剛剛做了這個(gè)動(dòng)作，那么，老師剛剛做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們?cè)诔』h笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小朋友你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽??？那我們都來學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎？首先，小草還沒有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的？兩只手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點(diǎn)。然后，小草開始長大，我們的兩只手漸漸的向上，在長大的時(shí)候，小草很高興，于是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，如今小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

師："那么，你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎？"

3．教師有順序的教育幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

師："我們剛剛學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作，如今，老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"

1x8前奏：身體左右搖擺，往右搖的同時(shí)踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當(dāng)腳踮起來的時(shí)候，手微微張開。同時(shí)壓腕。

師："身體左右搖擺，往右手搖的時(shí)候，左腳要踮起來，往左手要的時(shí)候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當(dāng)腳踮起來的時(shí)候，我們的手，也要張得略微開一點(diǎn)。同時(shí)，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"

1x8雙手舉上頭頂，身體左右搖擺，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖擺而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

師："如今我們來學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆'，那么，我們是怎樣用動(dòng)作來表示微風(fēng)的呢？雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來表示微風(fēng)的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊，身體也在左右搖擺，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎？身體是怎么搖的？我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的'動(dòng)作時(shí)一樣的，只有手的動(dòng)作轉(zhuǎn)變了，身體往左邊搖的時(shí)候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"

1x8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。

師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，留意，我們的手臂不行以張得太開，太開就不像一個(gè)家了。略微的開一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn)，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個(gè)動(dòng)作，我們一起來學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來，右手伸的高一點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時(shí)開始轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊開始轉(zhuǎn)，但是，要腳尖踮起來轉(zhuǎn)，這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看，在轉(zhuǎn)的時(shí)候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

1x8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上看，看太陽出來了。接著，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時(shí)，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"

1x8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動(dòng)，身體同時(shí)一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最終一拍，合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖擺。

師："再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過了，我們來回憶一下，再跟著歌詞做一遍。"

1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開始移到右邊，在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍，再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。

師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會(huì)用什么動(dòng)作表示？我用這個(gè)動(dòng)作，把手伸起來，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，始終做這兩個(gè)動(dòng)作，都練一練。做著兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，手漸漸的向右邊移動(dòng)，同時(shí)左腳踮起來，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時(shí)右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。"

1x8雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持肯定的距離左右搖擺并漸漸的往下移動(dòng)，同時(shí)身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋漸漸蹲下，后四拍膝蓋漸漸伸直。

師："'籬笆的積雪融化啦'我們來學(xué)一學(xué)這動(dòng)作，小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對(duì)著老師，你們只能觀察手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后漸漸的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋漸漸的蹲下，再起來。我們來做一遍，跟著歌詞再做一遍。"

2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，右腳點(diǎn)地。

師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最終兩句歌詞。動(dòng)作也和簡潔，我們來學(xué)一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點(diǎn)，，張開我的五個(gè)手指，然后轉(zhuǎn)動(dòng)手，同時(shí)左腳踮起來，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過來，左手舉高，右手低一點(diǎn)，同樣張開手指轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來，跟著歌詞做一遍。"

4.教師帶著幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈

師："好，我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來，那么，我們跟著音樂完好的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來。"

5.讓幼兒單獨(dú)跳一遍舞蹈。

師："小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"

6.讓幼兒自由的查找對(duì)象跳舞

師："如今，你們找一個(gè)好朋友來一起跳這個(gè)舞蹈，看一看是誰跳的根更好。"

五．活動(dòng)延長：

師："小朋友們都學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"

大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)

活動(dòng)背景

隨著春天的來臨，“花〞成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物〞這一主題中，大家談?wù)撝约合矏鄣幕?，了解著花的特別作用和好玩的寓意。

在參觀了花市、花園后，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了更多的花，而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花，觀賞關(guān)于花的各種歌曲，還在班級(jí)里開起了自己的花店…

為了讓幼兒進(jìn)一步獨(dú)特化地表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)生活中美的追求與憧憬，設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)“花兒朵朵開〞?；顒?dòng)中融入了流行音樂與經(jīng)典的音樂段落，借助音樂讓幼兒充分感受與表達(dá)花開放時(shí)的秀麗。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在“種花〞“開花〞的音樂情景中，能伴隨音樂的改變用舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

2．進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開放的秀麗多姿。

活動(dòng)預(yù)備

與主題相關(guān)的閱歷(略)：多媒體課件、音樂錄音。

活動(dòng)過程

演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。

一、種花

1．聽賞A段音樂，引出“種花〞。

師：有一些小朋友天天渴望著春天到來。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包寶貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們抓緊拿著這包花籽來到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)

2．聽賞教師唱歌，感受A段樂曲“種花〞的快樂。

3．幼兒跟隨A段音樂表現(xiàn)種花。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏；師生隨著音樂展開對(duì)話。(我在這兒種了一朵“××〞花。)

二、開花

1．聽賞B段音樂。

師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發(fā)生了改變。(教師彈奏B段音樂。)

師：你從音樂里聽到花種子怎么了？

2．幼兒表演花種子生長、開花的過程。

3．觀賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨音樂的改變生長開花的過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變(結(jié)束后請(qǐng)幼兒溝通“看了以后有什么感覺〞。)

4．幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂改變進(jìn)行表現(xiàn)。

5．安排角色，合作表現(xiàn)B段音樂。

師：誰會(huì)幫助花種子長大、開花？(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題閱歷，并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。)

師：(結(jié)語)花代表著秀麗，象征著美好，祝愿世界上的每個(gè)人美好歡樂。

大班音樂教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)清晰、完好的演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和跳音。

2、在教師的'提問和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。

3、感受歌曲帶來的愉悅體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

教幼兒學(xué)會(huì)清晰完好的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

教幼兒精確唱附點(diǎn)音符和跳音

教學(xué)方法：

開心教學(xué)法、情景表演法

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

配套CD、鋼琴、幼兒用書

教學(xué)過程：

一、開始部分

1、師幼問好，組織教學(xué)

2、談話引題。

二、基本部分

1、發(fā)聲練習(xí)

1234|5—|5432|1—|

1234|5432|13|1—||

2、節(jié)奏練習(xí)

3、教師范唱歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽。

4、教師提問：

歌曲里唱了誰?她去干什么了?結(jié)果怎樣?

假如是你，你會(huì)不會(huì)也像袋鼠媽媽一樣?

5、朗誦歌詞一遍，加深對(duì)唱詞的記憶。

6、教唱歌曲

教師先分句教幼兒唱歌，后分段教唱。

7、師幼集體唱歌，激發(fā)幼兒興趣。

8、幼兒集體唱歌，教師彈琴。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)、總結(jié)課情。

教學(xué)效果分析：

1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容把握好，課堂效果明顯。

2、充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性

3、在課堂中采納了多種教學(xué)方法。

大班音樂教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參加，重在激發(fā)和培育他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動(dòng)手仿照日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來表達(dá)歌曲的情感。

2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的歡樂。熱身音樂律動(dòng)讓小朋友開心高興的進(jìn)入音樂氣氛。

3、鼓舞幼兒運(yùn)用多種唱歌形式演唱。

4、學(xué)會(huì)唱歌本首歌曲。

5、感體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂的美，引發(fā)幼兒對(duì)音樂的想象和聯(lián)想。培育良好的音樂習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和觀賞音樂的閱歷。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)語詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清楚。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》

2、節(jié)奏普

3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、

活動(dòng)過程

導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒留意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清楚

預(yù)備：小律動(dòng)《小貓咪》

1、猜謎語：

師：小朋友們喜愛猜謎語嗎?我說一個(gè)謎語你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它〞。(手)

說說你們的小手能干什么?

下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

2、師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來坐一坐，看誰的小手最能干。

3、師：小朋友，老師把剛剛粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌，你們認(rèn)真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。我要把那新房子，刷的`很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

4、認(rèn)識(shí)語詞節(jié)奏，××××︱×××︱××××︱×-‖

“今日我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來。〞

學(xué)習(xí)歌曲(清唱、伴奏)

“小朋友，你們用什么粉刷墻壁啊?〞(手)

學(xué)唱后表演：配有(舞蹈)絲巾、帽子

“我們一起跟著音樂試一試吧!〞

5、再見歌結(jié)束活動(dòng)。音樂中老師和大家一起唱再見歌。

活動(dòng)反思

《粉刷匠》是一首幽默活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜愛。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手仿照日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在觀賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可認(rèn)真仔細(xì)了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費(fèi)許多的時(shí)間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)特別快樂，因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么仔細(xì)、唱的那么賣力、還爭著上臺(tái)表演給大家看，我很快樂。但在快樂的同時(shí)，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢？我信任，只要我仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課，仔細(xì)反思，日積月累肯定會(huì)有意想不到的驚喜。

小百科：《粉刷匠》是一首幽默、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復(fù)的手法，簡潔而且易唱易記，并以"xxxx∣xxx∣xxxx∣x-∣〞的節(jié)奏貫穿全曲。

大班音樂教案6

設(shè)計(jì)思路

喜愛音樂是孩子們的天性，在內(nèi)容多樣的音樂活動(dòng)中，孩子們主動(dòng)參加，活潑歡樂，他們的身心得到良好的陶冶和進(jìn)展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲，有兩個(gè)目的。

活動(dòng)預(yù)備

1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。

2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實(shí)物。

3、音樂磁帶。

活動(dòng)目的

1、啟發(fā)幼兒能用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，初步仿編歌曲。學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏。

2、初步認(rèn)識(shí)小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。

目的之一：幼兒本身就對(duì)各種各樣的樂器懷著好奇，但平常他們沒有機(jī)會(huì)能親自摸一摸，親眼看一看，更不用說演奏各種樂器了，而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動(dòng)物聯(lián)系在一起，更使孩子們感興趣。

目的之二：這首歌詞簡潔易懂，特殊是豐富的象聲詞，詼諧形象，孩子們特殊簡單接受，情愿接受。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我思索著如何使幼兒主動(dòng)參加音樂活動(dòng)，使他們有"想一想"，"試一試"的欲望。在第一部分，我馬上以好玩的聲音和動(dòng)物形象吸引住幼兒，讓他們和我一起參加"演奏"。第二部分是第一部分的仿照，為的是讓幼兒繼續(xù)熟識(shí)曲調(diào)，為后面的編唱打下基礎(chǔ)。第三部分請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的，膽大的`幼兒上來嘗試，同時(shí)也是對(duì)其他孩子的一種示范，使他們查找到規(guī)律進(jìn)入編唱的狀態(tài)。第四部分在開心的心情中，孩子們自然而然就能進(jìn)行編唱，表演，他們的主動(dòng)性也就更高了。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒，用形象的動(dòng)作和聲音來表現(xiàn)樂器。

2、節(jié)奏型××

大班音樂教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)地傾聽《顛倒歌》，理解兒歌的內(nèi)容并能辨出詩句中的錯(cuò)誤。

2、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變兒歌的方法。能主動(dòng)參加、大膽嘗試創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

礦泉水、衣服、顛倒歌中涉及到的事物的圖片、課件。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：

(1)、今日天氣怎么這么悶熱啊，我口很渴，我先喝點(diǎn)水吧。(教師倒拿著汽水瓶做喝水的動(dòng)作)

幼：(笑)把瓶子拿倒了!

師：你看看我這個(gè)馬虎的.人，應(yīng)當(dāng)是瓶口朝上邊呀!

(2)、小朋友，你們看老師今日穿了一件新衣服來，你們說好看嗎?幼：(大笑)“老師您把衣服穿反了。〞師：奧，原來我把衣服的前邊和后邊穿顛倒了。

2、有一位馬虎大王畫了一幅驚奇的畫，老師把它帶來了，如今請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋，幫老師找出圖片中驚奇的地方，好嗎?

3、出示圖片：幼兒自己找，自由說。

師小結(jié)：有些小朋友觀看得真認(rèn)真，把驚奇事說出來了。

4、引出歌詞：其實(shí)呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢!小朋友們想聽嗎?(想!)

5、老師邊指著圖片邊說出歌詞，了解顛倒歌的特點(diǎn)。其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。

如今老師請(qǐng)你們?cè)俾犚槐閮焊枵乙徽覂焊柚羞€有那些顛倒的事情。

6、老師帶著幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時(shí)提示。

7、活動(dòng)遷移：

老師：前面小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們?cè)谄匠Ｉ钪锌吹降囊粯影?幼兒重新組圖片，改編兒歌，教師給予補(bǔ)充更正。

8、打電話游戲。(改編兒歌)

活動(dòng)延長：

師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎?(好玩!)那想不想開動(dòng)自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊?(想!)

師：其實(shí)啊我們就可以依據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長。

今日小朋友的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來了!你能把你的顛倒歌說給爸爸媽媽聽么?你還可以通過你自己細(xì)心的觀看，和爸爸媽媽一起編一個(gè)更有意思的顛倒歌和小朋友一起共享?？凑l編的更有意思。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動(dòng)回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班音樂教案8

目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，理解日出日落、周而復(fù)始的自然規(guī)律。

2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和暖和。

預(yù)備：

1、《日出》課件。

2、音樂磁帶。

過程：

1、練聲《動(dòng)物叫聲》、《問好》。

2、出示課件《日出》，引出課題。

〔1〕點(diǎn)擊課件，播放PPT2：今日老師帶來了一幅秀麗的畫，請(qǐng)你看一看，聽一聽，這是在哪里？

〔2〕這是在大海邊，我們還聽到了海浪敲打著石頭的聲音，誰來說說海浪是什么樣的？可以用動(dòng)作來表示。

〔3〕點(diǎn)擊兩下課件，播放ppt3、PPT4:請(qǐng)你看一看，大海發(fā)生了什么改變？你看到了什么？

〔4〕啟發(fā)幼兒商量：太陽升起來后，會(huì)有什么改變，我們會(huì)有什么感覺呢？〔天空變亮了，陽光照在身上會(huì)感覺很暖和〕我們可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己的這種感覺呢？

〔5〕小結(jié)：太陽在早上緩緩地升起，到了黃昏又漸漸落下，它每天都是這樣悄悄無聞地工作著，你覺得太陽怎么樣？〔很辛苦，很勤勞，樂于奉獻(xiàn)……〕

〔6〕人們?yōu)榱速澝狼趧诘奶?，為它編了一首好聽的歌曲，你想來聽一聽嗎？?qǐng)你認(rèn)真聽一聽人們是怎么贊美太陽的？

2、幼兒熟識(shí)歌詞。

〔1〕教師清唱歌曲一遍，表達(dá)自己對(duì)太陽的感謝之情。

〔2〕剛剛你聽到了什么，人們是怎么贊美太陽的？為什么說太陽很勤勞？

〔3〕太陽為什么這么勤勞？假如太陽不勤勞會(huì)發(fā)生什么狀況？

〔4〕幼兒觀賞歌曲錄音一遍：請(qǐng)你再來聽一聽，這回可以邊聽邊做自己喜愛的動(dòng)作。

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

〔1〕剛剛有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作做得真好，這次你可以邊做動(dòng)作，邊跟著老師的琴聲輕輕地唱。〔集體跟唱一遍〕

〔2〕太陽給我們帶來了光明和暖和，我們應(yīng)當(dāng)感謝太陽，鼓舞幼兒用感謝之情來演唱?！布w演唱第二遍〕

〔3〕太陽聽到你們的贊美妙快樂啊，如今我們來比一比，是男孩子唱得好，還是女孩子唱得好?！材小⑴纸M演唱〕

〔4〕剛剛我發(fā)覺有的小朋友在演唱時(shí)還會(huì)加上一些優(yōu)美的動(dòng)作，這次請(qǐng)你用洪亮的聲音，再加上優(yōu)美的動(dòng)作來表演。〔請(qǐng)幼兒站起來演唱〕

〔5〕這個(gè)小朋友做的海浪的'動(dòng)作真好看，他還能依據(jù)歌曲的節(jié)奏來做動(dòng)作，請(qǐng)他再表演給我們看看；那個(gè)小朋友做的太陽緩緩升起的動(dòng)作真優(yōu)美，太陽在不停地放射光輝呢，我們也一起來學(xué)一學(xué)?！布w邊唱邊表演一遍〕

3、歌表演。

〔1〕幼兒扮演太陽從海面升起，邊唱歌曲，邊根據(jù)歌曲節(jié)奏做升起和放射光輝的動(dòng)作。

〔2〕幼兒扮海浪，邊唱歌曲，邊根據(jù)歌曲節(jié)奏做海浪的動(dòng)作。

〔3〕幼兒自由選擇扮太陽或海浪，啟發(fā)幼兒在表演時(shí)表現(xiàn)出寵愛太陽的情感。

大班音樂教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲明朗、歡快的節(jié)奏，能依據(jù)樂曲旋律打節(jié)奏；

2、引發(fā)幼兒對(duì)音樂節(jié)奏的興趣，培育幼兒的想象力、創(chuàng)造力和節(jié)奏感；

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、打擊樂器〔響棒、雙響筒、響板若干〕；

2、錄音帶《小馬快跑》、錄音機(jī)；自制“馬鞭〞〔與幼兒數(shù)等〕。

三、活動(dòng)過程：

1、幼兒隨音樂“小馬快跑〞的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

師：小馬跑累了，請(qǐng)找一個(gè)舒適的位置坐下來休息一下。

2、學(xué)習(xí)使用樂器為樂曲“小馬快跑〞打節(jié)奏。

〔1〕聽音樂小馬快跑的樂曲，老師引導(dǎo)幼兒嘗試拍打出節(jié)奏〔可用手或身體發(fā)出的.聲音來感知節(jié)奏〕。說說馬跑起來時(shí)的聲音和節(jié)奏。

師：①剛剛我們聽著“小馬快跑〞的樂曲，騎著小馬進(jìn)來了，有誰留意聽了這首曲子是怎么樣的？你聽了有什么感覺？〔引導(dǎo)幼兒說出高興地、歡快地等詞語〕。②剛剛小馬跑得太快，有些小朋友還沒能認(rèn)真聽清晰，那我們?nèi)缃裨賮硪黄鹇犚槐椤Ｄ銈兛梢杂门氖?、跺腳或各種身體動(dòng)作來表現(xiàn)你們聽到的，我們一起來聽一聽吧！

〔2〕請(qǐng)幾個(gè)幼兒表演自己配的節(jié)奏，教師從中選出兩種不同的節(jié)奏型，出示節(jié)奏卡，幼兒在老師幫助下嘗試跟著音樂與節(jié)奏型打節(jié)奏。

師：①誰來說一說，表演一下，你是怎么給樂曲配樂的？〔請(qǐng)幼兒表演，從中選出兩種不同的節(jié)奏型〕他是這樣打的。。。。。出示節(jié)奏型卡，我們一起來打一遍，真不錯(cuò)，能不能配上音樂??？〔能〕我們一起來試一試?！舶压?jié)奏卡放到黑板上，帶著幼兒聽音樂協(xié)作節(jié)奏卡打節(jié)奏〕②誰還能打出跟他不一樣的節(jié)奏？

〔3〕出示打擊樂器，幼兒自由選擇樂器，聽樂曲即興拍打節(jié)奏。

師：①兩種節(jié)奏配上去都很好聽。你們看，今日我還給你們帶來了什么好東西〔出示樂器，提要求〕我的樂器寶寶們只喜愛那些愛惜他的小朋友，輕輕拿輕輕放，能做到嗎？〔能〕先請(qǐng)女孩子再請(qǐng)男孩子拿樂器回位置自己嘗試打擊?！惨竽猛环N樂器的幼兒坐在一起〕②放音樂幼兒即興配樂。

〔4〕幼兒分兩組，教師指揮聽樂曲用兩種不同的節(jié)奏型各打一段?！矒Q過來再打一次〕

師：①我們剛剛新學(xué)了兩種節(jié)奏型，那我們?nèi)缃穹殖蓛山M，分別來試打一下這兩種節(jié)奏。左邊的小朋友先打第一段，打。。。這種節(jié)奏型，右邊的小朋友打第二段，打。。。。這種節(jié)奏型，沒輪到你打的這一組，請(qǐng)你拿好樂器，預(yù)備好，留意看指揮哦！放音樂。②兩組換過來再打一遍。

〔5〕把兩種節(jié)奏型，合起來打一遍。

師：兩種節(jié)奏配起來都很好聽，我們能不能把這兩種節(jié)奏合起來打一遍？〔能，不能〕那我們一起來試試看！每組請(qǐng)一個(gè)小老師，請(qǐng)幼兒看自己組的小老師打節(jié)奏。

〔6〕請(qǐng)男孩子“騎馬〞，女孩子打節(jié)奏；換過來再打一次。

師：我們?nèi)缃駚硗嬉粋€(gè)游戲，請(qǐng)男孩子先來騎馬，女孩子來打節(jié)奏?！矒Q過來再玩一次〕

〔7〕小結(jié)。今日你們可真棒，不僅馬騎得好，節(jié)奏也打得很棒，我們?cè)僖黄饋泶虼蜻@兩個(gè)節(jié)奏型。

3、延長活動(dòng)：讓幼兒體驗(yàn)用更多樂器打節(jié)奏，活動(dòng)結(jié)束。

師：①為了嘉獎(jiǎng)你們，我還給你們帶來了許多好玩的樂器，看看你們都認(rèn)識(shí)這

些樂器嗎？等會(huì)你們可以選擇自己喜愛的樂器再來打打節(jié)奏。記住了要輕輕拿輕輕放哦?、谡頄|西，活動(dòng)結(jié)束。

大班音樂教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲“小螃蟹吹泡泡〞，感受歌曲的節(jié)奏及情趣。

2、愿意用歌聲、表情大膽表現(xiàn)歌曲歡快，好玩的音樂形象。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖、音樂伴奏、動(dòng)物圖片若干等。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入〔價(jià)值分析：設(shè)置情境，引出興趣〕

師：今日老師帶你們一起去池塘邊玩吧！

〔幼兒初步感受音樂〕

二、學(xué)唱歌曲〔價(jià)值分析：觀賞歌曲，感受旋律，理解歌詞〕

1、出示背景圖。師：讓我們一起聽一段好聽的音樂。

聽到這段音樂，你有什么感覺？

小結(jié)：是啊，這真是一段讓人身心開心的音樂。

師：讓我們用小手來感受一下它的節(jié)奏。

2、今日池塘邊要舉行一場(chǎng)音樂會(huì)，這會(huì)是一場(chǎng)怎樣的.音樂會(huì)呢？讓我們一起來聽一聽?！步處煼冻?/p>

師：音樂會(huì)在哪里舉行？有哪些小動(dòng)物去參與了音樂會(huì)？他們分別表演了什么節(jié)目？〔出示圖片，幼兒學(xué)唱前兩句〕

再聽一聽，螃蟹怎么不唱歌？吹泡泡的時(shí)候發(fā)生了什么？〔幼兒學(xué)唱后兩句〕

3、師：這里有兩只青蛙！哪知才是今日歌曲里的主角呢？〔教師范唱附點(diǎn)音〕

小結(jié)：歌曲里的小青蛙是會(huì)跳動(dòng)的。

讓我們一起學(xué)學(xué)歌曲里的小青蛙吧！

4.大家在一起唱唱跳跳可真快樂，演唱時(shí)小動(dòng)物會(huì)怎么表現(xiàn)自己歡樂的心情呢？

讓我們一起加入他們吧！〔幼兒學(xué)唱〕

三、表現(xiàn)歌曲〔價(jià)值分析：替換歌詞，體驗(yàn)樂趣〕

1、替換歌詞。

師：音樂會(huì)上除了青蛙，螃蟹還會(huì)有哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物來參與呢？他會(huì)怎么唱？我們?cè)囍伤麄兂M(jìn)去。

〔依據(jù)幼兒的回答出示動(dòng)物圖片〕

2、完好演唱歌曲。

師：還有一些小動(dòng)物沒來參與音樂會(huì)，讓我們一起去邀請(qǐng)他們吧！

大班音樂教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲，唱準(zhǔn)歌曲2拍子節(jié)奏型。

2、學(xué)唱歌曲，通過姿體動(dòng)作，大膽表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)重點(diǎn)：能用自然的聲音表現(xiàn)歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)：情愿依據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

活動(dòng)預(yù)備：歌曲錄音帶、創(chuàng)設(shè)公路場(chǎng)景

設(shè)計(jì)思路：：《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受的表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)造的歡樂。因此，通過游戲，能進(jìn)一步讓幼兒在游戲中進(jìn)展，在游戲中學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)表現(xiàn)了四種人物不同的趕車情景，活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的生活閱歷，幼兒在熟識(shí)歌詞的過程中師通過引導(dǎo)，激發(fā)幼兒表演的興趣。幼兒在唱唱跳跳的過程中學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)流程:律動(dòng)導(dǎo)入＿＿感知觀賞＿＿學(xué)唱歌曲＿＿游戲表現(xiàn)

一、律動(dòng)導(dǎo)入：我們乘車去

導(dǎo)入部分：師彈奏＜搖籃曲＞，如今小朋友要休息一會(huì)了，天亮了，快上車預(yù)備逛超市。

問：你剛剛做了什么車去超市？是怎么趕車的？

引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)趕車的動(dòng)作。

二、觀賞歌曲

1、觀賞歌曲，感受歌曲的旋律。

2、觀賞歌詞。問：歌中說到誰去趕車？趕什么車？

三、學(xué)唱歌曲。

1、幼兒學(xué)唱歌曲，個(gè)別能力強(qiáng)的'唱出歌曲。

2、整體教唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好休止音及間奏的停頓。

3、分組進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)，要求幼兒有表情地演唱。

四、游戲表現(xiàn)

引導(dǎo)：雙層汽車開來了，趕車了！引導(dǎo)幼兒邊唱邊仿照各種類型的人趕車的動(dòng)作。

大班音樂教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲流暢、歡快的風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法。

2、體驗(yàn)歌曲中蘊(yùn)含的克服困難、不服輸?shù)木?，知道面?duì)困難，要樹立信念、勇于克服。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

磁帶圖片

活動(dòng)過程：

一、《小火車》第一段的學(xué)習(xí)

1、教師出示愁眉苦臉的小火車

“小火車怎么了？他遇到什么困難？〞〔小朋友講解并描述自己的理解〕

教師小結(jié)：“山坡那邊開來一輛小火車，它來到山坡面前停下了腳步，哎呀，山坡太高了，糟糕山坡太高了。〞

2、教師演唱歌曲第一段。

“你聽到了什么？〞“如今我來當(dāng)做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎？〞〔交換練習(xí)，還可以幼兒分兩小組練習(xí)〕

二、《小火車》第二段的學(xué)習(xí)

1、教師出示眉開眼笑的小火車

“小火車遇到困難就放棄了嗎？小火車笑了，為什么？〞〔講解并描述〕

“小火車想：我是一輛不認(rèn)輸?shù)男』疖?，再大的困難我肯定不認(rèn)輸，嗨吆，加油努力，我想我能加油努力，我肯定能克服它！這輛小火車敢于克服困難、不服輸，它的名字叫‘不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒?。〞?/p>

2、教師演唱歌曲第二段

“你聽到了什么？〞“如今我來當(dāng)做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎？〞〔交換練習(xí)，還可以幼兒分兩小組練習(xí)〕。

3、完好演唱歌曲“不認(rèn)輸?shù)男』疖嚚?/p>

三、有表情的演唱

1、引導(dǎo)幼兒說出第一段遲疑、擔(dān)憂和第二段堅(jiān)決、有信念的'不憐憫緒。

“小火車在遇到山坡的時(shí)候，心情怎么樣？我們可以用什么樣的聲音演唱？〞

“后來小火車不認(rèn)輸不怕困難，我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音演唱？〞〔引導(dǎo)幼兒用漸強(qiáng)的方式演唱，火車越唱越響，顯得越來越有信念的樣子?！?/p>

2、幼兒完好演唱歌曲。

四、滲透

小朋友假如遇到困難你會(huì)怎么辦？引導(dǎo)幼兒能克服困難，不怕困難！

活動(dòng)反思：

學(xué)唱歌曲是幼兒特別喜愛的活動(dòng)。但一節(jié)課精確的記住歌詞，對(duì)幼兒來說有肯定的難度。正因?yàn)檫@樣，讓幼兒在新學(xué)歌曲的環(huán)節(jié)，幼兒反而顯得不感興趣，卻在復(fù)習(xí)歌曲時(shí)到是興趣昂然。針對(duì)這一點(diǎn)，我在教學(xué)的過程中，也常常采納多種教學(xué)方法，目的是期望能改掉教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在教唱歌曲《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒?。首先，我?qǐng)幼兒閱讀幼兒用書，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮，說說在書上看到了什么？小火車遇到了什么困難？小朋友們各抒己見。待到這時(shí)。我把歌詞以故事的形式講給幼兒聽。然后，請(qǐng)幼兒說說這是一輛怎樣的小火車？有什么值得我們學(xué)習(xí)？

正因?yàn)橛姓n前的鋪墊，當(dāng)我告知小朋友們。《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒返男』疖囘€有一首歌。幼兒學(xué)習(xí)的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來。于是，依據(jù)歌曲教唱的方法，幼兒輕松的記住了歌詞。而且整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)性高，課堂效果也很好。

我覺得，在教唱歌曲前，教師有意識(shí)的滲透歌曲的學(xué)問，待到教學(xué)時(shí)，似曾相識(shí)的學(xué)問更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子〞。適當(dāng)給幼兒相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，幼兒的學(xué)習(xí)欲望會(huì)更高。

大班音樂教案13

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)音樂ABC三段體的表現(xiàn)形式，樂于參加音樂游戲。

2、學(xué)會(huì)用XXXX︱XO︱和XXXX︱XXXX︱︱XX︱X0︱的節(jié)奏進(jìn)行念白。

3、在傾聽音樂的基礎(chǔ)上體驗(yàn)自主游戲的樂趣。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段。

2、各種顏色的手圈若干，手鼓一只。

3、課前幼兒了解過水果沙拉的相關(guān)學(xué)問。

【活動(dòng)過程】

一、熱身：圍繞XXXX︱XO︱的節(jié)奏進(jìn)行問候游戲。

師：“小朋友你好！〞，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的回應(yīng)。

二、游戲：《魔法大變身》

1、幼兒嘗試用水果的.名稱進(jìn)行念白。

提問：你愛吃什么？〔引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的回答〕

2、幼兒熟識(shí)游戲規(guī)則并游戲。

〔1〕教師交代游戲規(guī)則并示范。

①重點(diǎn)練習(xí)“XXXX︱XXXX︱︱XX︱X0︱〞的節(jié)奏型。

②教師交代游戲規(guī)則并示范玩法：跟著鼓的節(jié)奏，說兩遍自己愛吃的水果，然后念出咒語〔芝麻開門，芝麻開門，變變變！〕最終用自己的身體創(chuàng)意水果的造型。

〔2〕幼兒集體游戲：《魔法大變身》。

三、音樂游戲：《水果沙拉》

1、幼兒完好觀賞音樂，熟識(shí)音樂的曲式結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)形式。

〔1〕初步觀賞音樂，熟識(shí)音樂的ABC三段體曲式結(jié)構(gòu)。

師：“你們變出了這么多好吃的水果，我來教你們做水果沙拉吧，認(rèn)真看好哦！〞教師隨音樂表演。

提問：我是怎么做水果沙拉的？

教師依據(jù)幼兒的回答，哼唱相應(yīng)的段落，引導(dǎo)幼兒辨別音樂的曲式結(jié)構(gòu)。

〔2〕再次觀賞音樂，把握音樂的表現(xiàn)形式。

提問：我按什么步驟來做水果沙拉的呢？

2、幼兒進(jìn)行《水果沙拉》自主游戲。

〔1〕教師出示各種顏色的手圈,講解并示范游戲玩法。

①引導(dǎo)幼兒依據(jù)水果的顏色來選擇手圈。

②游戲規(guī)則：放入自己愛吃的水果；再用力的攪拌它們；最終加上自己喜愛的調(diào)味料，一道美味可口的《水果沙拉》就做好啦。音樂結(jié)束變回水果造型。

③幼兒集體隨音樂游戲。

〔2〕兩人合作自主游戲。

師：一種水果做沙拉口味有些單一，我們邀請(qǐng)一個(gè)好朋友一起來做吧！

〔3〕多人合作自主游戲。

師：想讓沙拉的味道更好嗎，那我們多邀請(qǐng)一些朋友一起來做吧！

四、結(jié)束：幼兒有秩序的離開。

師：今日做了這么多水果沙拉，都有些累了。我們?nèi)バ菹⒁粫?huì)！

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)效果評(píng)析：通過“我會(huì)做水果沙拉〞健康活動(dòng)的開展，我班幼兒有了很大改變。家長反映幼兒吃飯吃得香，不挑食，不挑菜，也愛吃水果了。家長說這項(xiàng)活動(dòng)幫助孩子養(yǎng)成了一個(gè)好的生活習(xí)慣。

優(yōu)勢(shì)：

〔1〕、選材實(shí)際，來自于熟識(shí)的生活環(huán)境；

〔2〕、通過看、說、嘗、做、吃一系列參加活動(dòng)環(huán)節(jié)，到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)。

〔3〕、符合小班幼兒心理特征及教育。

〔4〕、增長了一些生活學(xué)問。

缺乏之處：

〔1〕、活動(dòng)連接不連貫；

〔2〕、組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，留給孩子自由空間較??；

〔3〕、活動(dòng)氣氛差。

今后改良：考慮活動(dòng)的連接、氣氛，幼兒活動(dòng)時(shí)的主動(dòng)性。

大班音樂教案14

活動(dòng)思路簡介

在幼兒音樂教育中注重趣味性已成為家的共識(shí)。在教育實(shí)踐中，我嘗試用童話故事貫穿音樂活動(dòng)的全過程，融音樂性、學(xué)問性、趣味性為一體，讓孩子在童話世界里編織音樂。這樣做不僅能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，而且使幼兒對(duì)音樂活動(dòng)保持了深厚的興趣。更重要的是，在培育幼兒的音樂素養(yǎng)方面收效十分顯著。

以下課例是一節(jié)適合班幼兒的音樂課。假如班里的幼兒有肯定的音樂基礎(chǔ)學(xué)問或正在學(xué)習(xí)器樂，他們對(duì)此課的內(nèi)容會(huì)把握更快。您不妨嘗試一下，肯定會(huì)有一種全新的感受，或許還會(huì)收到意想不到的效果。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒用正確的呼吸及唱歌方法，表現(xiàn)出歌曲中連與跳的演唱形式，能較流暢地吟唱出歌曲。

2.學(xué)唱并唱準(zhǔn)C調(diào)音階，能區(qū)分三種高音及節(jié)奏型，初步認(rèn)識(shí)四種音符。

3.在優(yōu)美的旋律及故事的陪襯中，激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)預(yù)備

鋼琴、磁帶、撞鐘、節(jié)奏型和音符的卡片，《夢(mèng)之船》和《三個(gè)小矮人》歌片。

活動(dòng)過程

1.幼兒在活動(dòng)室門口等侯，音樂響起(圣桑的《天鵝》)。

(教師旁白)在一個(gè)幽靜的湖邊，有一只秀麗的小天鵝，正在輕輕地拍著它的`翅膀，漸漸地跳著舞，因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。

2.幼兒隨音樂進(jìn)入教室，輕輕入座，音樂漸弱。

(旁白)“啊!這兒的空氣太好了!〞小天鵝高興地叫著，緊接著就深深地吸了口氣，然后又漸漸地將它呼了出來。它一共吸了三次，呼了三次。

3.氣息練習(xí)，慢吸慢吐三次。(旁白)“yayo一yi一〞，小天鵝唱起了歌……我們跟它一起唱吧!

4.發(fā)聲練習(xí)：13531‖(1=C、D、E)yayoyi

(旁白)小天鵝有點(diǎn)兒累了，想睡覺了。它剛剛閉上眼睛，就觀察有一只船劃了過來，小天鵝一下子變成了白雪公主，高興地喊了起來：“夢(mèng)之船，可以帶我去旅行嗎?〞(“當(dāng)然。〞)“小音符，你們想上船和我們一起去嗎?〞(幼兒扮小音符：“想。