門(mén)急診護(hù)理道德41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。門(mén)急診護(hù)理道德門(mén)急診護(hù)理道德41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。第一節(jié)護(hù)理工作概述護(hù)理工作的地位我國(guó)護(hù)理界老前輩王秀瑛曾說(shuō)“國(guó)家不可一日無(wú)兵,亦不可一日無(wú)護(hù)士”●二、護(hù)理工作的主要特點(diǎn)1、護(hù)理工作的范圍和對(duì)象具有特殊的廣泛性●2、護(hù)理工作的內(nèi)容和程序具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性●3、護(hù)理工作具有精細(xì)的藝術(shù)性。護(hù)士的形象和職業(yè)素質(zhì)e(一)護(hù)士的形象魯比喻為“白衣天使”,是心靈美和儀表美的有機(jī)結(jié)合,是生命的守護(hù)神心靈美:內(nèi)在美,指人的思想、感情、理想、道德、才華等魯儀表美:護(hù)士的著裝潔白、干凈、合體、給人以純結(jié)、高雅、明快、真誠(chéng)之感(二)護(hù)士的素質(zhì)思想道德素質(zhì)科學(xué)文化素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)(技能)素質(zhì)身體心理素質(zhì)教學(xué)活動(dòng)一定要立足學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，而初中體育學(xué)情不但要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力還要考慮他們的認(rèn)知情感、身體狀況和青春期的心理健康等。初中生基本上是十幾歲的孩子，他們正處于身心飛速發(fā)展的青春期。此時(shí)，他們的骨骼機(jī)體和肌肉韌度等機(jī)體技能亟待完善，學(xué)習(xí)鍛煉中敢于嘗試，但往往急于求成不注意細(xì)節(jié)而造成傷害……等等都是初中體育課堂的主觀(guān)背景。這些都是需要我們積極認(rèn)知和注意的學(xué)生實(shí)情，如果我們熟視無(wú)睹，那體育教學(xué)就不接地氣，就不能滿(mǎn)足學(xué)生的認(rèn)知需求和鍛煉需要，就無(wú)法有效提升同學(xué)們的體育技能。因此，筆者特此對(duì)初中體育學(xué)情進(jìn)行簡(jiǎn)析，并有針對(duì)性地提出幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略：一、初中體育普化學(xué)情簡(jiǎn)析目前諸多一線(xiàn)體育老師只遵照教學(xué)大綱來(lái)一章一節(jié)地進(jìn)行知識(shí)講解和技能訓(xùn)練，如此體育課堂，貌似整體劃一，其實(shí)沒(méi)有做到以生為本，又怎能提高課堂學(xué)習(xí)效率呢？普化學(xué)情就是當(dāng)前初中體育普遍存在的實(shí)際學(xué)情，囿于篇幅，筆者不針對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題一一討論，暫對(duì)一些共性的學(xué)情進(jìn)行探索：①?zèng)]有根據(jù)學(xué)生機(jī)體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；②照本宣科的講解和機(jī)械的訓(xùn)練沒(méi)有照顧到學(xué)生的認(rèn)知情趣；③沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生合作訓(xùn)練的積極性。如果我們不了解這些實(shí)際學(xué)情，就不能掌握學(xué)生的認(rèn)知需求和技能鍛煉需要，就不能進(jìn)行多元化的設(shè)計(jì)幫學(xué)生克服畏懼心理，進(jìn)行實(shí)現(xiàn)打造陽(yáng)關(guān)體育，增強(qiáng)技能的教學(xué)目的。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一定要參研學(xué)情教學(xué)目標(biāo)不是教育部門(mén)的統(tǒng)一指揮，而是要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)的契合點(diǎn)統(tǒng)籌設(shè)定。教學(xué)活動(dòng)是有很強(qiáng)目的性的活動(dòng)，沒(méi)有目標(biāo)的體育課堂不能保障有序完成教學(xué)內(nèi)容，也無(wú)法有效提升學(xué)生的體育技能。當(dāng)前多數(shù)孩子都來(lái)自獨(dú)子家庭，從小沒(méi)有進(jìn)行過(guò)吃苦鍛煉，對(duì)于比較艱苦和堅(jiān)韌度要求比較大的初中體育鍛煉本身就有畏懼心理，再加上許多技能本身就必須通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都是不小的挑戰(zhàn)。鑒于此，我們就不能一刀切地講解和訓(xùn)練，而是要具體問(wèn)題具體分析：第一，根據(jù)往常的運(yùn)動(dòng)成績(jī)和學(xué)生的身體狀況，進(jìn)行學(xué)習(xí)層次劃分；第二，通過(guò)溝通，摸清大家對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解情況，找到大家喜歡接受的引導(dǎo)方式；最后，根據(jù)不同層次的學(xué)生定制層次內(nèi)小目標(biāo)。只有這樣設(shè)置，才能從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，讓新課改背景下的體育教學(xué)能夠面向全體學(xué)生，能促進(jìn)不同身體狀況的學(xué)生共同進(jìn)步和發(fā)展。三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一點(diǎn)要立足學(xué)情教學(xué)活動(dòng)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的手段，所以教學(xué)活動(dòng)更要以學(xué)情為基準(zhǔn)，分析學(xué)生的認(rèn)知情感和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合節(jié)點(diǎn)。我們可以在課下隨機(jī)約訪(fǎng)幾位不同層次的同學(xué)，根據(jù)他們的運(yùn)動(dòng)需求和認(rèn)知情感，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。例如：教學(xué)《籃球原地運(yùn)球》的過(guò)程中，筆者就先通過(guò)課前訪(fǎng)談了解到同學(xué)們都希望設(shè)置技能扎實(shí)跑跳基本功又能又能提升控球技能的靈活的課堂形式。于是，筆者就根據(jù)有針對(duì)地進(jìn)行了如下設(shè)置：①運(yùn)動(dòng)游戲夯實(shí)跑跳基本功。圍繞籃球場(chǎng)端線(xiàn)繞籃球場(chǎng)由跑圓轉(zhuǎn)變成跑籃球場(chǎng)內(nèi)線(xiàn)再轉(zhuǎn)變成蛇形跑。②傳球游戲提升控球能力。將同學(xué)們分成幾個(gè)小組，小組成員圍成一個(gè)圓，編好號(hào)，中間站一名學(xué)生，進(jìn)行原地運(yùn)球5次后報(bào)出一個(gè)數(shù)字，將球拋起，該數(shù)字的同學(xué)迅速接球，并繼續(xù)進(jìn)行游戲。四、合作學(xué)習(xí)是學(xué)生積極的認(rèn)知情趣以學(xué)情為基準(zhǔn)分析學(xué)生的合作需求能夠更好地設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體的做法：①分析學(xué)生的合作伙伴選擇。進(jìn)行運(yùn)動(dòng)分組的過(guò)程中盡量要采取學(xué)生的主觀(guān)意愿，讓學(xué)生組成小組。而對(duì)于需要調(diào)整的小組成員教師則要重視對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行德育教育，讓組長(zhǎng)能夠接納弱者，幫助同學(xué)盡快進(jìn)步。②分析學(xué)生的合作活動(dòng)需求。教師要利用訪(fǎng)談、課中觀(guān)察等手段了解到學(xué)生喜歡什么樣的合作活動(dòng)，這樣能夠讓教師設(shè)計(jì)出更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的合作活動(dòng)。比如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)《側(cè)手翻》時(shí)，為了安全起見(jiàn)，練習(xí)者需要有人幫護(hù)，就需要多人或者雙人相互協(xié)作來(lái)完成練習(xí)，但是常常對(duì)保護(hù)者不放心，因此我們就可以安排臂力比較大的多位同學(xué)來(lái)做“保護(hù)者”，從心理上破除學(xué)生的不安全感。這過(guò)程中，要求保護(hù)者的右手務(wù)必跟緊練習(xí)者的體前與左髖部屈等，然后左手在右手的下方緊跟練習(xí)者的右髖，這樣才能消除安全隱患，才能讓練習(xí)者放心完成訓(xùn)練。五、承認(rèn)學(xué)生差異，設(shè)置分層教學(xué)同學(xué)們?cè)诳陀^(guān)上存在學(xué)習(xí)和認(rèn)知上的差異。因此，我們一定在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)通過(guò)問(wèn)卷和以往的課堂表現(xiàn)來(lái)對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行分層歸類(lèi)，諸如：學(xué)生身體狀況差異，運(yùn)動(dòng)技能、知識(shí)和學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)及興趣愛(ài)好等狀況都要進(jìn)行綜合參考，通常我們可以將學(xué)生成A、B、C三個(gè)能力及認(rèn)知層次，然后我們?cè)儆嗅槍?duì)性地進(jìn)行分層教學(xué)目標(biāo)設(shè)置。比如在教學(xué)籃球時(shí)，筆者進(jìn)行的如下分層設(shè)置。總體目標(biāo)：了解和熟悉運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)和禁忌，學(xué)習(xí)和掌握籃球的運(yùn)球、投籃等基本技能，通過(guò)簡(jiǎn)短練習(xí)能基本掌握并完成運(yùn)球、投球一氣呵成，并有一定的成功率，同時(shí)在訓(xùn)練中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。A組目標(biāo)：熟練掌握運(yùn)球的基本理論知識(shí)，對(duì)運(yùn)球規(guī)范禁忌及投籃技巧有有一定的認(rèn)識(shí)，通過(guò)練習(xí)能基本掌握運(yùn)球到投籃的基本技術(shù)動(dòng)作，在實(shí)踐中深化對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解，逐步提升命中率。能在接下來(lái)的教學(xué)比賽中，完成基本比賽流程和任務(wù)；B組目標(biāo)：除了掌握以上基本技能外，還要有能在實(shí)際練習(xí)中，靈活處理突發(fā)情況的能力，具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；C組目標(biāo)：熟練掌握籃球運(yùn)動(dòng)的各個(gè)流程動(dòng)作要領(lǐng)，具有處理各種應(yīng)急反應(yīng)，有團(tuán)隊(duì)精神，能打一場(chǎng)精彩的籃球?qū)官?。上文是筆者在多年的一線(xiàn)體育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)如何立足學(xué)情，有針對(duì)地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)形式的探索與研究?？傊瑢?shí)際學(xué)情是我們開(kāi)展教學(xué)的前提基礎(chǔ)，體育教學(xué)中，我們一定要認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情感和身體機(jī)能，然后才能對(duì)癥下藥，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案，完善體育教學(xué)，達(dá)成三維目標(biāo)。初中階段，是人的一生非常關(guān)鍵而獨(dú)具特色的時(shí)期，是人的一生中新時(shí)代的開(kāi)始，也是身心急劇發(fā)展、變化的時(shí)期。如何度過(guò)人生路途的“黃金時(shí)期”，是擺在每個(gè)初中學(xué)生面前的重大課題，也是每位教育工作者義不容辭的責(zé)任。我們所培養(yǎng)的初中學(xué)生必須學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)規(guī)劃、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生活，將來(lái)能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)者和接班人。然而，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中特別是在留守學(xué)生中，因?yàn)榧彝ソ逃娜笔?、社?huì)風(fēng)氣的影響以及與學(xué)校教育的不協(xié)調(diào)，便會(huì)產(chǎn)生種種不良心理和行為，如：追求自由、崇尚金錢(qián)、愛(ài)慕虛榮、拉幫結(jié)伙、獨(dú)斷專(zhuān)行、消極模仿、談情說(shuō)愛(ài)、迷戀網(wǎng)絡(luò)、抽煙喝酒、不思進(jìn)取等等，而隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的上述心理問(wèn)題目益突出，這些心理問(wèn)題嚴(yán)重影響著學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。導(dǎo)致不良心理品質(zhì)的形成，甚至?xí)?dǎo)致他們走上違法犯罪的道路。作為一名基層教育工作者，在教育教學(xué)工作中有義務(wù)為促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展而努力。因?yàn)閷W(xué)生的心理健康與否不僅會(huì)給個(gè)人、家庭以及學(xué)校教育帶來(lái)許多困擾，甚至還可能影響危及到社會(huì)。許多研究表明，諸如自卑、敵對(duì)、偏執(zhí)、恐怖等心理問(wèn)題往往就是引發(fā)攻擊、暴力沖突，甚至是青少年犯罪等反社會(huì)行為和精神失常的內(nèi)部原因。因此，研究欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村初中學(xué)生的心理健康問(wèn)題己經(jīng)到了刻不容緩的地步，這對(duì)于改變青少年不良心理和行為，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)有著不容忽視的作用。那在當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)如何開(kāi)展對(duì)學(xué)生的心理健康教育呢，筆者根據(jù)自身體會(huì)和操作經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：1重視問(wèn)卷調(diào)查，建立學(xué)生檔案通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和觀(guān)察法，建立各類(lèi)學(xué)生檔案，摸清學(xué)生的生理和心理上的基本信息，整理并建立信息成長(zhǎng)檔案。學(xué)生心理檔案包括兩大方面：一是影響學(xué)生心理發(fā)展的基本資料，包括學(xué)生的個(gè)人簡(jiǎn)歷、家庭生活環(huán)境和學(xué)校學(xué)習(xí)情況，以及對(duì)學(xué)生個(gè)人生活有重大影響的社會(huì)生活事件等。二是反映學(xué)生心理狀況和心理特點(diǎn)的資料，它的建立是在確定了影響學(xué)生心理發(fā)展的基本檔案之后，經(jīng)過(guò)搜集反映這些資料和內(nèi)容的信息，結(jié)合學(xué)生的基本情況進(jìn)行研究分析并提出教育培養(yǎng)上的建議。其中心理檔案需專(zhuān)人保管，必須嚴(yán)格保密。2立足學(xué)校實(shí)際，定期開(kāi)課指導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)班每周開(kāi)設(shè)一節(jié)心理健康課，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí)，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。具體分為兩部分：一部分為知識(shí)理論課，如心理衛(wèi)生常識(shí)講座，心理調(diào)節(jié)問(wèn)題解答，焦點(diǎn)問(wèn)題討論等，在心理知識(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)、矯正觀(guān)念，以積極的態(tài)度去對(duì)待自己的心理沖突。另一部分為活動(dòng)訓(xùn)練課，活動(dòng)內(nèi)容包括：角色模擬游戲、小品表演、互訪(fǎng)互問(wèn)等，在活動(dòng)中學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)介紹自己、了解別人，與人交往的社交技能，還可掌握一些心理調(diào)節(jié)手段，如轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒等。3加強(qiáng)文化建設(shè)。打造書(shū)香校園首先要加強(qiáng)校園文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)。積極開(kāi)展利于團(tuán)結(jié)友愛(ài)的各類(lèi)活動(dòng)，營(yíng)造良好的關(guān)注心理健康的校園氛圍。其次要充分利用校會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、墻報(bào)、心理健康教育宣傳欄進(jìn)行大力宣傳心理健康教育。另外，開(kāi)展以“啟智、明理、做人”為主題的朝陽(yáng)讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生思想品味，打造書(shū)香校園，減少學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。4搞好家校聯(lián)合。共促學(xué)生成長(zhǎng)定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的一體化。在每一次家長(zhǎng)會(huì)上都安排心理學(xué)、教育學(xué)專(zhuān)家的講座。引導(dǎo)家長(zhǎng)以正確的方法看待、評(píng)價(jià)、幫助自己的孩子。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭的聯(lián)系，形成三者結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，減少學(xué)生內(nèi)心的矛盾性，從而全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。5開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)教室，接受心理咨詢(xún)學(xué)校開(kāi)設(shè)并定期開(kāi)放心理咨詢(xún)室，并配備專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師。為有心理問(wèn)題的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和指導(dǎo)。使他們盡快擺脫心理障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平。由于青少年的自主能力尚在發(fā)育之中，對(duì)成人依賴(lài)性較強(qiáng)，因此，輔導(dǎo)與咨詢(xún)時(shí)應(yīng)特別注意幫助其形成自助能力。在咨詢(xún)過(guò)程中應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)、鼓勵(lì)，在幫助學(xué)生分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上讓他自己找到解決的對(duì)策。6定期談話(huà)指導(dǎo)，解決典型問(wèn)題對(duì)于班內(nèi)具有典型心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別定期談話(huà)指導(dǎo)，在談話(huà)指導(dǎo)過(guò)程中要以朋友的身份和學(xué)生交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的心理問(wèn)題，然后再與其共同探討心理問(wèn)題生成的根源，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生提出建議性的解決方案，以促進(jìn)其心理問(wèn)題的解決，達(dá)到健全其心理的最終目的。7開(kāi)通心理信箱。側(cè)面幫助學(xué)生心理信箱的開(kāi)設(shè)對(duì)于不善于面對(duì)面進(jìn)行談話(huà)的學(xué)生十分方便，而對(duì)于礙于顏面、難以啟齒的話(huà)題亦可咨詢(xún)，所以信箱可以省去害羞的憂(yōu)慮。并且初中的學(xué)生又可以把自已的思考在信中組織得更為嚴(yán)密。這樣可以更有針對(duì)性的解決心理健康問(wèn)題。8開(kāi)展專(zhuān)題講座，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展不同專(zhuān)題的青春期衛(wèi)生問(wèn)題講座，作為心理健康課的補(bǔ)充。如青春期男孩的困惑、青春期女孩的困惑、青春期性心理、青春期性健康保健、青春期性道德、青春期性審美和青春期性法制教育等，讓他們坦然公開(kāi)的接受健康科學(xué)的性教育。使他們能夠克服舊觀(guān)念的束縛，培養(yǎng)并建立健康的性道德觀(guān)，從而使青春期的孩子們不僅擁有較高的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)，同時(shí)也能擁有健康的性意識(shí)和性道德，進(jìn)而成為具有高尚人格的社會(huì)群體。9拓寬網(wǎng)絡(luò)渠道，正面引導(dǎo)學(xué)生迷戀上網(wǎng)是當(dāng)前青少年常見(jiàn)的一種心理現(xiàn)象，對(duì)此我們只能采取正確引導(dǎo)和疏導(dǎo)的方法而不能強(qiáng)堵。因此要建立校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和校園心理問(wèn)題QQ群，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)解決學(xué)生的心理問(wèn)題。也便于學(xué)生和學(xué)生之間交流困擾自己的心理健康問(wèn)題，促進(jìn)自身問(wèn)題的解決，達(dá)到和諧發(fā)展和健康成長(zhǎng)目的。10實(shí)施德育工程。提升學(xué)生素質(zhì)首先要以實(shí)施新道德教育實(shí)驗(yàn)為引領(lǐng)，以開(kāi)展感恩教育為抓手，大力推進(jìn)德育創(chuàng)新，把學(xué)會(huì)做人作為德育的基礎(chǔ)目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)的根本任務(wù)，從習(xí)慣、責(zé)任、誠(chéng)信、愛(ài)心、自信五方面培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。另外還要積極組織和開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)、友誼、感恩、能力、收獲，生成道德智慧，提高道德品質(zhì)，也就最大限度地預(yù)防了心理問(wèn)題的滋生。總之，在欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的心理健康問(wèn)題已經(jīng)成為困擾學(xué)生的最大問(wèn)題，這就要求廣大農(nóng)村教育工作者積極探討解決學(xué)生心理健康問(wèn)題的新路子，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，千方百計(jì)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。第一節(jié)護(hù)理工作概述護(hù)理工作的地位我國(guó)護(hù)理界老前輩王秀瑛曾說(shuō)“國(guó)家不可一日無(wú)兵,亦不可一日無(wú)護(hù)士”●二、護(hù)理工作的主要特點(diǎn)1、護(hù)理工作的范圍和對(duì)象具有特殊的廣泛性●2、護(hù)理工作的內(nèi)容和程序具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性●3、護(hù)理工作具有精細(xì)的藝術(shù)性。護(hù)士的形象和職業(yè)素質(zhì)e(一)護(hù)士的形象魯比喻為“白衣天使”,是心靈美和儀表美的有機(jī)結(jié)合,是生命的守護(hù)神心靈美:內(nèi)在美,指人的思想、感情、理想、道德、才華等魯儀表美:護(hù)士的著裝潔白、干凈、合體、給人以純結(jié)、高雅、明快、真誠(chéng)之感(二)護(hù)士的素質(zhì)思想道德素質(zhì)科學(xué)文化素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)(技能)素質(zhì)身體心理素質(zhì)第二節(jié)臨床診療活動(dòng)中的護(hù)理道德臨床診療活動(dòng)中的基本道德原則(一)尊重患者,全心全意為患者服務(wù)(二)最佳方案,最優(yōu)化的護(hù)理原則(三)密切合作,協(xié)同一致的原則第三節(jié)門(mén)急診護(hù)理道德一、醫(yī)院門(mén)急診醫(yī)療護(hù)理過(guò)程●門(mén)診程序包括:“進(jìn)入—診療護(hù)理離去二、門(mén)診護(hù)理特點(diǎn):●1、管理任務(wù)重●預(yù)檢分診的定義:根據(jù)患者的癥狀、體征、區(qū)分病情輕、重、緩、急及隸屬專(zhuān)科,進(jìn)行初步診斷,安排救治的過(guò)程。2、預(yù)防交叉感染難度大●3、針對(duì)性和服務(wù)性強(qiáng)案例1、男性,16歲,主訴踝部疼痛,由朋友攙扶來(lái)急診室。一腳著地,踝部紅腫。門(mén)診護(hù)士如何安排就診?●2、女性,76歲,主訴在家嘔