中學(xué)學(xué)校雙減工作總結(jié)（6篇）

中學(xué)學(xué)校雙減工作總結(jié)1

近期出臺的“雙減”政策是每一位教師都特別關(guān)注的事情。那么，詳細到學(xué)校的教師，該怎么做呢？面對“雙減”，作為一線教師的我有幾點思索：

1、以生為本，植根課堂。

教育教學(xué)的核心目標是立德樹人、五育并舉，進展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必需在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的進展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、奇妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標的有效達成。

2、提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計水平，降低作業(yè)量，提升作業(yè)質(zhì)量。

“雙減”嚴控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模，全面進展當然重要，但測試也是檢驗學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師們不妨靜下心來仔細思索是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感？所以，教師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)治理有成效的教師的閱歷和方法，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反應(yīng)的治理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。

3、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)進展。

作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動討論的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整改良提升。然后我們又會發(fā)覺新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進而深度進展。

中學(xué)學(xué)校雙減工作總結(jié)2

在雙減政策下線上教學(xué)，我有了自己的一些思索，下面就從兩方面來總結(jié)：

一、得（利）

1、線上教學(xué)，在備課過程中，要在落實自主學(xué)習(xí)上下功夫，想方法讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動、好玩（包括你上課的思路、如何提問、該提問什么、練習(xí)題的設(shè)計等等都得細心預(yù)備），其實，這就跟預(yù)備一節(jié)公開課差不多了。上課時語速要比平常慢一些，每一環(huán)節(jié)都要給學(xué)生充分的時間去考慮、操作，讓學(xué)生融會貫穿；批改作業(yè)時，與學(xué)生多溝通，多溝通，鼓舞學(xué)生自主完成作業(yè)。

2、線上教學(xué)，讓教學(xué)資源得到很好傳播，不受時間和空間的制約。通過觀看篩選優(yōu)秀的視頻課，我有了更深的教學(xué)感悟。真是“沒有比擬就沒有差距、沒有比擬就沒有損害?。　闭怯捎谟辛诉@種差距和損害，才能使自己更好的發(fā)覺自己的缺乏，才能促進自己在以后的教學(xué)中更好的去討論。

3、線上教學(xué)，家長不僅能了解到教師的`教學(xué)內(nèi)容和要求，也能了解孩子在聽課過程中的狀態(tài)，作業(yè)的完成狀況，提升了家校共育的意識。

二、失（弊）

1、線上教學(xué)，教學(xué)感覺不夠真實。究竟是隔著手機或電腦屏幕，教師和學(xué)生相互看不著，無法近距離的監(jiān)控學(xué)生，更無法通過肢體語言來表達感情。所以，一是由家長監(jiān)控；二是憑學(xué)生的自覺和自律。但是，對于自律意識較差的孩子，還是得有家長監(jiān)控（這一點我在我的教學(xué)群里也都做了強調(diào)）。

2、線上教學(xué)，教學(xué)容量不大。教師無法近距離接觸學(xué)生，學(xué)生們理解的力量有差異，有的快有的慢，這就需要教師放慢速度確保質(zhì)量，不行求快。

3、線上教學(xué)，教師學(xué)生的身體安康無法保證。長時間的盯著手機電腦的確讓人受不了，假如疫情再不完畢不開學(xué)，我覺得開學(xué)后學(xué)生近視眼得增多。

線上教學(xué)對于我們每一個教師都是一次挑戰(zhàn)，在教學(xué)的過程中，我會不斷地總結(jié)閱歷，不斷地實踐，充分保證教學(xué)的效果。我也信任疫情過后，在我們漂亮的校園定能迎來別樣的春天！

中學(xué)學(xué)校雙減工作總結(jié)3

通過解讀，我明白了“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撩挑子。而是對我們教育工提出了更髙的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要仔細備課，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)覺問題，鼓舞學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。對于我我們一線教師而言，細心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計就顯得尤其重要。關(guān)于“雙減”下作業(yè)布置做了以下思索：

在布置作業(yè)前，應(yīng)做到廣泛掃瞄博覽相關(guān)資料，做到心中有數(shù)，作業(yè)布置時要做到少而精，指向性明確，針對性強。要做到作業(yè)的“少而精、精而好玩”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實不是一件簡潔的事情，需要我們比以前下更大的功夫，費更多的時間，做更深入的教學(xué)討論，課前預(yù)備要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，學(xué)問要點要更加突出，學(xué)生的狀況要全面了解，只有如此，才能依據(jù)學(xué)生的實際狀況細心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)安排。

但凡要求學(xué)生做的作業(yè)，我要先做一遍。在先做作業(yè)的過程中，把握作業(yè)的難易程度、所需時間、標準要求、簡單出錯的地方和相宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性，不布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。

同時，針對不同學(xué)生實行分層作業(yè)是我一貫實施的。比方，學(xué)習(xí)根底較差的學(xué)生可以只做根底題型，學(xué)習(xí)根底中等的學(xué)生可以在完成根底題型的根底上挑戰(zhàn)有難度的題型，而學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生可以直接做有難度的題型。

關(guān)于作業(yè)批改方面，我堅持做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復(fù)批。

中學(xué)學(xué)校雙減工作總結(jié)4

上級減負意見的出臺，要求學(xué)科作業(yè)，校外輔導(dǎo)削減的狀況下鼓舞學(xué)生積極參與課外活動，體育熬煉，特殊是利用延時讓孩子多參與體育活動。這讓學(xué)校體育又放在了更重要的位置，這也就要求我們應(yīng)當加強學(xué)校體育工作，更加重視學(xué)校體育活動。

在意見的指導(dǎo)下，體育組經(jīng)過深入的研討，做出了體育課程一體化的改革措施與方法。幫忙學(xué)生在樂于參加體育，在體育熬煉中享受樂趣、增加體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。做到教育部提出的教會、勤練、常賽要求。

教會勤練常賽與課程一體化正所謂完善結(jié)合，教師利用體育課實現(xiàn)教會，利用活動課實現(xiàn)常賽，通過組織體育競賽實現(xiàn)常賽。

（一）本學(xué)期預(yù)備開展豐富的體育競賽

大力開展豐富的體育競賽活動，提高學(xué)校體育氣氛，做到讓學(xué)生常賽。本學(xué)期規(guī)劃組織的體育競賽有，校園足球班級聯(lián)賽，校園籃球班級聯(lián)賽，跳繩競賽，長跑競賽。

（二）本學(xué)期的重點還有做好體質(zhì)安康工作

體質(zhì)安康測試工作，每年9月份都會有，今年特別緣由會有所推遲，但是也會馬上到來，在此我們做了充分考慮與預(yù)備，如在原有的工作閱歷之上，連續(xù)優(yōu)化體質(zhì)安康工作方案。

1、加強宣稱，讓學(xué)生家長早知道，早重視?，F(xiàn)已通知到各班學(xué)生。

2、早開展，開學(xué)初體育組通過教研會已經(jīng)正式把體質(zhì)測試工作確定為了近期的重點工作。

3、組織好測試。

4、按時按點做好數(shù)據(jù)上傳工作。

5、做好數(shù)據(jù)分析等反應(yīng)工作。

體質(zhì)安康測試工作是一項全校性的重要工作，關(guān)系到學(xué)校的考核、榮譽等重要問題，所以在此也盼望各位教師能夠在此期間幫助、幫助大家一塊把這項工作做好、做實，讓各級部門與學(xué)生和家長都能滿足。

中學(xué)學(xué)校雙減工作總結(jié)5

雙減政策對學(xué)校和教師提出了更高的要求，學(xué)校和教師必需努力適應(yīng)新的要求。就語文來說，只有加強教師培訓(xùn)，更新教育觀念、方法、評價方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì)，學(xué)生的負擔(dān)才會真正的減輕。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作業(yè)要減負，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，形成一套有效的教學(xué)設(shè)計、課件。同時，教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材，開出系列化的閱讀導(dǎo)讀課，配套的背誦、習(xí)字練習(xí)，這樣面對全體的標準化、共性化、配套化的設(shè)計才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。

提高課堂效率。比方語文學(xué)科的作業(yè)總是機械性抄寫的多，作為語文教師，要在充分調(diào)研學(xué)生的根底上，針對學(xué)情教學(xué)，帶著學(xué)生提前預(yù)習(xí)，緊扣教學(xué)目標，課堂抓力量訓(xùn)練，扎實的提高語文課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè)。

減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，首先要培育學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，先復(fù)習(xí)，再寫作業(yè)，作業(yè)必需在規(guī)定時間內(nèi)完成。同時，每級教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無效作業(yè)，分層布置作業(yè)，課后效勞穩(wěn)固時能夠精準的練習(xí)，可以做到面批面改，學(xué)生也就不會覺得作業(yè)難、作業(yè)多了。

更重要的是要培育學(xué)生自律、高效的意識。我們將共同努力，引導(dǎo)孩子在校自覺自律地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后同時也要德智體美勞共同進展，讓學(xué)生在學(xué)校歡樂學(xué)習(xí)，在家歡樂成長。

中學(xué)學(xué)校雙減工作總結(jié)6

雙減政策對于學(xué)生減負和推動教育公正，都起著特別重要的作用?！靶?nèi)提升”+“校外減負”這兩個中心思想無疑對教育提出了更高、更全面的要求，也要求家長乃至社會將更多的留意放在真正適合孩子的教育之上，將教育回歸到作為主角的孩子身上，回歸教育本身。

家長應(yīng)當用什么樣的姿勢來面對呢？在孩子的成長過程中，我們總是操勞著孩子的方方面面，以前輩的身份來規(guī)劃著孩子們的將來。給他們報這樣那樣的興趣班、輔導(dǎo)班，想讓孩子優(yōu)秀、更優(yōu)秀、超級優(yōu)秀。但是卻忘了問孩子是否情愿。

不行否認我們都想讓孩子變得優(yōu)秀，但其實我們更需要承受孩子們的平凡。不是全部人都是愛因斯坦，也不是全部人都能成為魯迅，不是嗎？

所以，別讓孩子成為沒有思想的“優(yōu)秀楷模”，好玩的靈魂，活潑的思維更重要。

想要做到讓孩子真正成長、真正優(yōu)秀，做到真正的減負，就需要做到讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí)，而不是始終被推著趕著學(xué)習(xí)。作為家長的我們更應(yīng)當做的是讓孩子能夠發(fā)覺自己的興趣和愛好，且能夠自我驅(qū)動去了解、去學(xué)習(xí)。家長的職責(zé)則是引導(dǎo)，而非干預(yù)。作為家長的我們應(yīng)當摒棄用時間積累起來的“努力”和“優(yōu)秀”，學(xué)會放手。讓孩子從興趣動身，自我驅(qū)動下去高效學(xué)習(xí)。

讓孩子成為身心安康、全面進展和面對將來的人，讓教育回歸本真。這應(yīng)當是我們一起努力