部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

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部編版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇

設(shè)計(jì)意圖：

《比尾巴》這首兒歌是一首問(wèn)答歌，通過(guò)三問(wèn)三答的形式，告知了兒童六種動(dòng)物尾巴的特征，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。整首兒歌明快流暢，音樂(lè)性強(qiáng)，極富兒童情趣。從兒童的閱讀實(shí)際來(lái)說(shuō)，兒歌、兒童詩(shī)這類(lèi)韻文體作品是兒童接觸最早并且始終寵愛(ài)的作品。從兒童的閱讀心理來(lái)說(shuō)，兒歌有詩(shī)的的特征——富于想像，意境美麗，語(yǔ)言清爽。由于童心就是詩(shī)心，因此在教學(xué)中，本人著重通過(guò)多種形式的朗讀，激起兒童朗讀的欲望。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句，讀出問(wèn)答歌的韻味。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)與力量：熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云”、“公”“車(chē)”3個(gè)字。熟悉一個(gè)新筆畫(huà)“撇折”和三個(gè)偏旁“矢字旁、八字頭、鳥(niǎo)字旁”。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：聯(lián)系生活鼓舞用多種方法識(shí)字：通過(guò)多種方法的朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，感受兒歌“瑯瑯上口、通俗易懂、富有兒童情趣”的特點(diǎn)；在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高應(yīng)用語(yǔ)言的力量，激發(fā)主動(dòng)探究的意識(shí)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)感受動(dòng)物的可愛(ài)，培育對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)四周事物的探究愛(ài)好；感受兒歌的音樂(lè)美、情趣美，培育對(duì)兒歌的寵愛(ài)之情。

課前預(yù)備：

1.用猴子、兔子、公雞、松鼠、鴨、孔雀等動(dòng)物的圖片做成多媒體課件。生字、詞語(yǔ)卡片。音樂(lè)《馬虎的小畫(huà)家》及其歌詞

2.布置同學(xué)通過(guò)各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)拼音，作好鋪墊

（一）趣味嬉戲：摘太陽(yáng)（誰(shuí)讀對(duì)了，太陽(yáng)就歸誰(shuí)）

（二）同學(xué)自由認(rèn)讀后老師指名認(rèn)讀并正音。

二、激趣導(dǎo)入，揭示課題

（一）、利用音樂(lè)氛圍引入課堂教學(xué)

1談話(huà)：小伴侶，今日我們班里來(lái)了個(gè)小畫(huà)家。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他都畫(huà)了些什么呢？（音樂(lè)響起《馬虎的小畫(huà)家》會(huì)唱的跟著唱，不會(huì)唱的看大屏幕的歌詞）

（丁丁說(shuō)他是個(gè)小畫(huà)家，彩色畫(huà)筆一大把。畫(huà)只螃蟹四條腿，畫(huà)只鴨子小尖嘴，畫(huà)只小兔圓耳朵，畫(huà)匹大馬沒(méi)尾巴。咦！哈哈哈哈哈哈哈。）

2.揭題：今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課《比尾巴》，請(qǐng)你依據(jù)拼音把課題讀精確?????。

（1）同學(xué)輕讀課題，老師提示同學(xué)留意“巴”要讀輕聲。

（2）同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的方法識(shí)記“比、尾、巴”三個(gè)字的字形。

（3）抽讀這三個(gè)生字，相互溝通識(shí)記字形的方法。

（4）認(rèn)讀含有生字“比、尾、巴”的詞語(yǔ)。選擇自己最喜愛(ài)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話(huà)。

qìzuǐyǎ

比一比比大小比多少尾巴尾氣下巴嘴巴啞巴

三、整體感知，讀通課文

（一）初讀課文，熟悉生字。

1.同學(xué)自由讀課文，劃誕生字，并讀一讀。有困難的請(qǐng)同桌關(guān)心。

2.師巡察，了解同學(xué)識(shí)字狀況。

3.匯報(bào)生字學(xué)習(xí)狀況。

（1）看卡片認(rèn)讀。

（2）同學(xué)開(kāi)火車(chē)給詞兒找伴侶，并選擇自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

（3）同桌玩“撲克牌”嬉戲。

（規(guī)章：將課文的生字做成小卡片，同桌之間相互認(rèn)讀，認(rèn)出了就歸誰(shuí)。等全部生字念完了，同桌之間相互比一比，誰(shuí)的手上卡片多。）

4.溝通識(shí)記字形的“小竅門(mén)”。

5.重點(diǎn)指導(dǎo)：“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音。新偏旁矢字旁、八字頭、鳥(niǎo)字旁。

6.鞏固識(shí)字：把動(dòng)物和相應(yīng)的名稱(chēng)用線(xiàn)連起來(lái)。

（二）初步感知課文大意。

通過(guò)課文的朗讀，你已經(jīng)知道哪些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)了？說(shuō)一說(shuō)。

四、精讀課文，培育語(yǔ)感

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1.出示：“？”告知同學(xué)這個(gè)符號(hào)叫問(wèn)號(hào)，帶問(wèn)號(hào)的句子叫問(wèn)句，前三句是問(wèn)句，讀起來(lái)要上揚(yáng)。

2.老師示范讀好問(wèn)句，同學(xué)仿照練讀。

3.指名讀答句。

4.說(shuō)一說(shuō)這三種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！岸獭敝攸c(diǎn)說(shuō)說(shuō)偏旁名稱(chēng)。

5.多種形式朗讀：

指名讀、同桌對(duì)讀、師生對(duì)讀、齊讀。

（二）學(xué)習(xí)其次部分

1.同學(xué)自讀其次部分，想想怎樣讀好問(wèn)句？參與尾巴競(jìng)賽的又是誰(shuí)？他們的尾巴有什么特點(diǎn)？

2.指名回答上面的問(wèn)題并指導(dǎo)朗讀，同時(shí)認(rèn)讀“扁、最”

3.為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？

4.用“最”說(shuō)幾句話(huà)。

5.同桌互讀。

6.依據(jù)第一部分的節(jié)奏，自己練習(xí)給兒歌加上節(jié)奏，拍手讀一讀。

五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延長(zhǎng)

（一）朗讀課文

讓我們拍著手把課文讀一遍，看看哪些小伴侶讀得最精彩。

（二）小結(jié)：學(xué)了這一課，你知道了哪些學(xué)問(wèn)？你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？連一連，說(shuō)一說(shuō)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

讀讀寫(xiě)寫(xiě)有關(guān)動(dòng)物尾巴的文章，開(kāi)一個(gè)溝通會(huì)，溝通所了解的動(dòng)物尾巴的樣子和作用。

附：動(dòng)物尾巴資料（可以貼在學(xué)習(xí)園地內(nèi)，供同學(xué)學(xué)習(xí)溝通）

1.各種各樣的尾巴

牛的尾巴像鞭子，用來(lái)趕走蒼蠅和蚊子。

燕子的尾巴像剪刀，飛行時(shí)用來(lái)把握方向。

袋鼠的尾巴撐在地上，加上兩只后腳，成了一只三腳凳。

魚(yú)的尾巴好象船的舵，左右搖動(dòng)，把握游動(dòng)的方向。

蜥蜴的尾巴簡(jiǎn)單斷，在遇到敵害時(shí)，尾巴一丟，就好溜掉。

2.蒼蠅要尾巴

蒼蠅觀(guān)察許多動(dòng)物有尾巴，它可艷羨啦。一天，蒼蠅對(duì)人說(shuō)：“請(qǐng)你給我安一條尾巴好嗎？”

人告知它：“動(dòng)物們的尾巴可不是為了好看！不信，你看誰(shuí)的尾巴好你就向誰(shuí)要吧！”

蒼蠅飛到小河邊，向小魚(yú)要尾巴。小魚(yú)說(shuō)：“我的尾巴是舵，沒(méi)有它我就把握不了前進(jìn)的方向了。我的尾巴不能給你?！?/p>

蒼蠅轉(zhuǎn)過(guò)頭去找小蝦，小蝦說(shuō)：“我的腳又細(xì)又沒(méi)力氣，尾巴當(dāng)槳用呢！我的尾巴不能給你！”

部編版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第2篇

《比尾巴》是人教版教材第一冊(cè)中的一篇對(duì)話(huà)形式的兒歌。本課是用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，課文瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起同學(xué)朗讀的'欲望，還能引起同學(xué)觀(guān)看其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的愛(ài)好。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。教學(xué)的難點(diǎn)是讀好文中的問(wèn)句。

應(yīng)用兒歌特點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的感情，讓孩子喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，同學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的仆人，這意味著我們的語(yǔ)文課堂要由老師的講堂變成同學(xué)真正的學(xué)堂，要讓孩子在課堂上通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐，在運(yùn)用這個(gè)語(yǔ)言的過(guò)程當(dāng)中，他來(lái)感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，來(lái)把握語(yǔ)言，為同學(xué)奠定好語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓他有持續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的后勁。

１、熟悉１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字。熟悉一種筆畫(huà)，熟悉兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)號(hào)的語(yǔ)句。

３、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

１、熟悉６個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，讀好問(wèn)號(hào)的語(yǔ)句。

２、激發(fā)朗讀欲望，學(xué)用文中的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)。

３、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

一、談話(huà)導(dǎo)入

孩子們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園了嗎？看到過(guò)哪些動(dòng)物？

（沒(méi)去動(dòng)物園的孩子見(jiàn)過(guò)動(dòng)物沒(méi)有？見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？）

二、揭示課題

師：其實(shí)森林王國(guó)中的動(dòng)物比你們說(shuō)的還多，他們正在進(jìn)行一場(chǎng)競(jìng)賽。你們看，連牌子都掛出來(lái)。趕快拼拼，看看寫(xiě)了什么？看誰(shuí)先拼出來(lái)。拼出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（在“尾巴”下面打上著重號(hào)）

教學(xué)“比尾巴”先自己拼一拼，再集體讀一讀，個(gè)別抽取兩個(gè)同學(xué)讀一讀。

師：讀得又清晰又嘹亮，簡(jiǎn)直是最好的啦拉隊(duì)。那我也盼望自己是最好的金牌主持人來(lái)主持這場(chǎng)“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）

三、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分

１、師：現(xiàn)在，我們隆重地請(qǐng)出這些參賽的模特，那有哪些動(dòng)物來(lái)競(jìng)賽呢？（請(qǐng)６人上臺(tái)貼出小動(dòng)物的圖片，一邊貼一邊說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。音樂(lè)、掌聲）

師：孩子們，現(xiàn)在你們就是評(píng)委了。我們來(lái)認(rèn)真瞧瞧動(dòng)物們尾巴有什么特點(diǎn)？

師：動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，我們打開(kāi)書(shū)本找一找，看他們?cè)诒任舶驮趺礃樱?/p>

２、出示自學(xué)要求：

⑴讀準(zhǔn)課文中的每一個(gè)生字的讀音。

⑵讀通兒歌。

⑶從課文中找一找哪幾句在寫(xiě)動(dòng)物們?cè)诒任舶驮趺礃樱?/p>

３、溝通出示：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴似乎一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？

拼讀：先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最終請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

４、師：想不想聽(tīng)主持人讀一讀，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)與剛才小老師讀的有什么不一樣？

小結(jié)：為什么要這樣讀呢？由于這個(gè)符號(hào)在提示我。（熟悉問(wèn)號(hào)）板書(shū)“？”這個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)，我們把它叫作問(wèn)好，有這樣問(wèn)好的句子叫做問(wèn)句。

５、朗讀：個(gè)別同學(xué)試讀，看誰(shuí)最能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。再同桌兩個(gè)相互問(wèn)一問(wèn)，看誰(shuí)問(wèn)得像。齊讀。

四、學(xué)習(xí)答句部分

部編版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第3篇

本篇課文選自人教版學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)第十課，通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話(huà)方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。

熟悉１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

多媒體課件生字卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)給我們寄來(lái)了一封信（老師舉起一個(gè)信封），你們想看嗎？（想）

（老師打開(kāi)信封，讀信中內(nèi)容）“１０４班的小伴侶，你們好！我是小猴淘淘，今日我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng)，可大家誰(shuí)都不愿認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽(tīng)說(shuō)你們班的小伴侶特別聰慧，不知道你們是否情愿幫幫我們？“（情愿！）

好，讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。(板書(shū)：比尾巴)齊讀課題(留意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特殊是“巴”在這兒要讀輕聲)。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)同學(xué)的奇怪???心，將同學(xué)引入情境，為他們愛(ài)好盎然的思索、理解奠定基礎(chǔ)。）

二、初讀感知，學(xué)會(huì)生字

１、老師范讀。思索：哪些小動(dòng)物來(lái)參與競(jìng)賽了？

２、小伴侶，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告知你們一個(gè)小隱秘：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫(xiě)的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都熟悉嗎？假如不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

３、借助拼音，自主識(shí)字。(培育自主識(shí)字的力量)

４、小組溝通，相互關(guān)心：

５、老師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說(shuō)話(huà)（熟悉３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說(shuō)話(huà)）。

６、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：

⑴過(guò)渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒！

⑵同學(xué)自由讀課文。(老師巡察，留意個(gè)別指導(dǎo)。)

⑶同桌互讀，互幫互助。（培育同學(xué)的合作精神）

⑷誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。（留意指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法）

⑸同學(xué)評(píng)議。

７、讀中感悟，背誦課文：

⑴分角色一問(wèn)一答式對(duì)讀。

⑵說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些不懂的？

⑶師生對(duì)讀，讀后以同學(xué)為主開(kāi)展師生共同評(píng)議。

⑷分角色表演對(duì)對(duì)讀。（要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讀后老師賜予鼓舞性的評(píng)價(jià)。）

過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們肯定能不看書(shū)背出兒歌，是嗎？情愿背的同學(xué)站起來(lái)背，可以加上你最喜愛(ài)的動(dòng)作。

⑸背誦課文。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)生字，把同學(xué)的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獵取，鼓舞同學(xué)用多種方法記憶生字，從而使同學(xué)相互溝通，暢所欲言。教學(xué)中注意同學(xué)詞匯的積累、說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培育，體現(xiàn)“以讀為主，讀中感悟”的教學(xué)原則。留意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。）

三、思維拓展活動(dòng)

１、選尾巴：《比尾巴》

過(guò)渡：我們班的小伴侶可真聰慧。瞧！老牛、小馬、小魚(yú)也趕來(lái)湊喧鬧了，（播放課件：無(wú)尾老牛、小馬、小魚(yú)及它們的尾巴）它們也想請(qǐng)小伴侶們給它們選一條尾巴呢！誰(shuí)情愿關(guān)心它們？

⑴同學(xué)先在書(shū)上練習(xí)。

⑵請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)選擇。

２、學(xué)編兒歌：

⑴小伴侶能依據(jù)