第頁(yè)共頁(yè)科學(xué)教案范文合集9篇【精選】科學(xué)教案范文合集9篇科學(xué)教案篇1【活動(dòng)目的】1、讓幼兒理解指紋的種類(lèi)和用處，知道每個(gè)人的指紋是各不一樣的。2、簡(jiǎn)單理解指紋的特點(diǎn)、作用，豐富詞匯：指紋。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、圖片：指紋；2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入談話(huà)，引起幼兒興趣小朋友的小手上都有一個(gè)機(jī)密，找找看是什么機(jī)密？讓幼兒觀察自己的小手。二、展開(kāi)1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋〔1〕理解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒〔老師指著手指肚〕這里叫手指肚?！?〕仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么？〔引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋〕小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋2、引導(dǎo)幼兒觀察、比擬指紋〔1〕你和旁邊的小朋友比擬一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎？〔2〕請(qǐng)小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上〔3〕請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說(shuō)一說(shuō)指紋是什么樣的，像什么？3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒(méi)有一個(gè)完全一樣的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋區(qū)分人。4、發(fā)現(xiàn)觸摸過(guò)的地方能留下指紋〔1〕老師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。〔2〕老師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)？〔幼兒討論：會(huì)不會(huì)留下指紋呢？〕小結(jié)：我們用眼睛看不到，也會(huì)留下指紋，會(huì)留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過(guò)汗孔在到達(dá)手，手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì)留下指紋5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出指紋的用處老師小結(jié)：你可別小看指紋，它的用處可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺(jué)到的冷、熱、軟、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部，然后，大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時(shí)畫(huà)圖、寫(xiě)字、拿工具、做手工，所以可以那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功績(jī)。不會(huì)寫(xiě)字的可以按手印。三、完畢，手指印畫(huà)讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案?？茖W(xué)教案篇2一、教學(xué)目的1.科學(xué)知識(shí)理解一些屬于大自然的事物，知道一些自然現(xiàn)象。2.科學(xué)探究初步經(jīng)歷明確問(wèn)題，在老師指導(dǎo)下制定考察方案，經(jīng)歷考察的過(guò)程，培養(yǎng)觀察才能。3.科學(xué)態(tài)度、STSE樂(lè)于參與考察活動(dòng)觀察仔細(xì)認(rèn)真。感受大自然的美麗在考察中知道要保護(hù)大自然。二、教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中考察大自然的選項(xiàng)表，筆,小收納盒子。老師準(zhǔn)備：考察提示PPT三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程〔一〕教學(xué)導(dǎo)入這節(jié)課，我們將模擬達(dá)爾文考察大自然的方法，在校園中考察身邊的大自然?！捕承抡n學(xué)習(xí)1.明確考察對(duì)象提問(wèn)：1.我們的校園里有哪些屬于大自然的事物？2.我們?cè)谛@里考察身邊的大自然，選取哪個(gè)區(qū)域進(jìn)展呢？2.交待考察提示〔1〕選擇植物多的地方〔2〕考察時(shí)，要記錄觀察到了什么和有什么發(fā)現(xiàn)?！?〕帶回2-3樣大自然的物品?！?〕保護(hù)校園環(huán)境〔5〕注意平安3.排隊(duì)，老師帶著下，在校園中的已選取區(qū)域進(jìn)展考察。4.完成考察任務(wù)之后，老師帶著下排隊(duì)返回教室。〔三〕整理，下課〔1〕各自整理自己帶回的物品，并要求妥善保管好?！?〕小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，為下節(jié)課作好準(zhǔn)備?？茖W(xué)教案篇3教學(xué)目的：1.會(huì)用各種感官、借助簡(jiǎn)單的觀察工具進(jìn)展紙外部主要特征的觀察。在獨(dú)立觀察的根底上可以科學(xué)地描繪一張白紙有哪些特點(diǎn)。2.經(jīng)歷并理解觀察比擬、科學(xué)觀測(cè)等過(guò)程，會(huì)把這種觀察事物的思想和方法，遷移到其他的觀察活動(dòng)中去。3.對(duì)于新的發(fā)現(xiàn)能提出新的問(wèn)題和有繼續(xù)研究的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：白紙、放大鏡4人1份書(shū)寫(xiě)紙、卡紙、報(bào)紙、掛歷紙〔4人1份〕，準(zhǔn)備兩本書(shū)〔有一定厚度〕。小組合作人員：每組4人。組長(zhǎng)1名，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組員進(jìn)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究過(guò)程。副組長(zhǎng)1名，負(fù)責(zé)本小組紀(jì)律。教學(xué)過(guò)程：一、整個(gè)教學(xué)過(guò)程表達(dá)1.引入。同學(xué)們，老師手里有一張普通的白紙，你能不能告訴我這張白紙它有什么特點(diǎn)？比方說(shuō)：這張白紙除了是白顏色以外，還有什么特點(diǎn)？小組交流討論后，小組長(zhǎng)匯報(bào)老師評(píng)價(jià)?！步ㄗh：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)老師過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己在學(xué)生探究中的作用，老師可以大膽地放手，出示一張白紙讓學(xué)生說(shuō)出它的一更多些特征，因?yàn)樵诮滩牡囊婚_(kāi)場(chǎng)就有一位學(xué)生說(shuō)自己一口氣能說(shuō)出白紙的10種特征。老師在這里只是一個(gè)學(xué)生探究活動(dòng)的旁觀者。描繪白紙的特點(diǎn)是一個(gè)學(xué)生全部的描繪。老師在這里要進(jìn)步要求。分清學(xué)生的匯報(bào)是觀察得到的還是以有的經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中間進(jìn)步學(xué)生的描繪才能、觀察才能?！?.比擬不同的白紙。書(shū)寫(xiě)紙掛歷卡紙報(bào)紙小組討論用什么方法比擬，這兩張紙有什么不同？假如是比擬兩張紙的薄厚用什么方法？假如是兩本書(shū)，我們用什么方法比擬它的薄與厚呢？〔建議：這個(gè)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)的非常開(kāi)放，但是比擬紙的不同最好是兩兩比擬，教案上要注明兩種紙類(lèi)的比擬，三年級(jí)學(xué)生的比擬思維程度還是處在萌芽階段?！?.組織觀察紙，引導(dǎo)學(xué)生如何觀察紙的構(gòu)造〔纖維〕，利用哪些工具，用什么方法。觀察到了什么？小組討論。老師評(píng)價(jià)。為下節(jié)課造紙做鋪墊。〔建議：教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)鍵是講清楚學(xué)生怎樣學(xué)，老師怎樣教。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在上個(gè)關(guān)節(jié)設(shè)計(jì)的根底上的，比擬兩張紙與觀察纖維是兩個(gè)有構(gòu)造的探究活動(dòng)，前面學(xué)生對(duì)紙的比擬中會(huì)發(fā)現(xiàn)紙上有很多毛，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上老師可以讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，引出探究的內(nèi)容?！扯?、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的追蹤記錄學(xué)生搜集、整理《紙的纖維》的資料。科學(xué)教案篇4活動(dòng)目的：1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，知道鏤空1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，制作各種吹泡泡工具，探究吹泡泡的多種方法，體驗(yàn)成功的喜悅。2、在實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)孩子細(xì)心工作和認(rèn)真觀察的習(xí)慣以及探究問(wèn)題的才能。3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記錄?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大果凍盒每人1個(gè)，各裝半杯洗潔精水；15cm長(zhǎng)的線(xiàn)每人4根、記錄表每人一張、筆每人一支；25cm長(zhǎng)的線(xiàn)每人1根、紙片每人2－3片、吸管及塑料小玩具假設(shè)干；老師用的大記錄表一張。老師用的記錄表：小實(shí)驗(yàn)《有趣的泡泡》記錄表形大班科學(xué)：吹泡泡的方法幼兒用的記錄表：小實(shí)驗(yàn)《有趣的泡泡》記錄表形活動(dòng)過(guò)程：引入課題：老師要和小朋友玩更多的泡泡游戲?qū)嶒?yàn)一：1、出示材料，介紹材料、記錄表及操作方法。2、猜一猜：用ⅩⅩ形的工具吹泡泡，會(huì)吹出什么形狀的泡泡？〔幼兒大膽猜測(cè)，老師在記錄表上記錄幼兒的猜測(cè)結(jié)果〕3、要求：①先記錄折出的工具形狀，再實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看一看，與猜測(cè)的一樣嗎？②吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰到工具，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，假如不小心泡泡水噴到臉上，要用紙巾擦干凈。4、幼兒實(shí)驗(yàn)，老師全面觀察，及時(shí)給予支持與幫助。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒先記錄、猜測(cè)，后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，鼓勵(lì)孩子多折幾種形狀的吹泡泡工具試試看。5、交流：A、同伴間互相交流自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)B、集中交流：①剛剛你折出什么形狀的工具來(lái)吹泡泡？吹出什么樣的泡泡？和你實(shí)驗(yàn)前猜測(cè)的一樣嗎？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒帶上記錄表向全班小朋友講述他的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，老師根據(jù)幼兒所說(shuō)進(jìn)展記錄〕②引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑：做完了實(shí)驗(yàn)、看了記錄表，你有什么發(fā)現(xiàn)或者有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？〔老師根據(jù)幼兒所問(wèn)進(jìn)展解答與設(shè)疑〕師幼共同小結(jié)：用各種不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的，這是因?yàn)榕菖菟耐獗韽埩υ谄鹱饔?；說(shuō)明猜測(cè)的東西不一定是正確的，必須親自去做一做。實(shí)驗(yàn)二：1、激趣：吹泡泡的方法有很多……2、出示新材料〔長(zhǎng)的線(xiàn)、紙片等〕，介紹材料及操作方法3、建議：可以多制作幾種工具試試看，小朋友可以?xún)蓚€(gè)人合作，也可以三個(gè)人合作，看誰(shuí)想的方法越多，就會(huì)吹出越多種的泡泡。4、幼兒實(shí)驗(yàn)，老師鼓勵(lì)幼兒自制出更多種的工具，想出更多吹泡泡的方法。5、幼兒到操場(chǎng)上玩吹泡泡的游戲，自由完畢?？茖W(xué)教案篇5教學(xué)目的：過(guò)程與方法：能根據(jù)不同恐龍的形態(tài)找出與它們相對(duì)應(yīng)的化石模型。能根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，從各種渠道查閱和搜集有關(guān)資料?？茖W(xué)知識(shí)：理解一些有關(guān)恐龍的知識(shí)。知道恐龍化石在科學(xué)研究中的價(jià)值。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注與恐龍有關(guān)的各種問(wèn)題，并對(duì)此產(chǎn)生濃重的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解恐龍化石的發(fā)現(xiàn)和作用，為恐龍尋找相對(duì)應(yīng)的化石模型。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于恐龍、恐龍化石的文字、圖片、模型以及多媒體資料。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容效果分析^p一、導(dǎo)入：出示各種恐龍模型或圖片。同學(xué)們這是你們很感興趣的吧，今天，就讓我們進(jìn)入時(shí)空隧道，回到6500萬(wàn)年前，去理解生活在那個(gè)時(shí)代的爬行動(dòng)物——恐龍?！舶鍟?shū)〕二、理解關(guān)于恐龍的知識(shí)：1．關(guān)于恐龍的知識(shí)同學(xué)們一定理解的很多，想說(shuō)說(shuō)嗎？2．學(xué)生分組討論。3．學(xué)生匯報(bào)、交流?！矊R報(bào)的內(nèi)容分成幾個(gè)主題，圍繞主題展開(kāi)?！?．我們的地球已有45億年的歷史，地球上的生物也有38億年的歷史。這38億年中，出現(xiàn)過(guò)各種各樣的生物，有的存活至今，有的走向____。我們都知道恐龍是早已滅絕的，那么這些模型、圖片和影片又是根據(jù)什么復(fù)制出來(lái)的呢？三、理解恐龍化石被發(fā)現(xiàn)的歷史，以及恐龍骨架被復(fù)原的過(guò)程。1．誰(shuí)能給我們講講你所知道的故事。2．學(xué)生簡(jiǎn)單介紹恐龍化石被發(fā)現(xiàn)及復(fù)原的過(guò)程。3．同學(xué)們從課外書(shū)上看到了很多，那么我們來(lái)看看事情的經(jīng)過(guò)。假如有條件最好能有相關(guān)的碟片4．從故事中我們知道恐龍化石給我們提供了幫助，假如你是一位考古學(xué)家，你發(fā)現(xiàn)了一塊恐龍頭骨化石，你可以從中獲得哪些信息呢？5．引導(dǎo)學(xué)生從頭骨大小或牙齒的尖利程度等展開(kāi)合理想象，推斷這只恐龍的體形和食性，讓學(xué)生體驗(yàn)到化石對(duì)科學(xué)研究的重要性。6．小結(jié)：我們今天可以看到恐龍骨架的形成過(guò)程，包含著科學(xué)家們辛勤的勞動(dòng)和不懈的努力。四、根據(jù)恐龍的外形猜測(cè)它內(nèi)部的骨架構(gòu)造。1．出示各種恐龍的圖片或模型。同學(xué)們你認(rèn)識(shí)這些恐龍嗎？能說(shuō)出它的名稱(chēng)嗎？〔先讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪各種恐龍的外形，尤其是要注意觀察每一只恐龍最獨(dú)特的地方?！?．作為一名小考古學(xué)家，你們應(yīng)該能粗略地描繪出內(nèi)部的骨架構(gòu)造。分組活動(dòng)，每個(gè)人試著畫(huà)一畫(huà)。3．出示各種骨架模型圖片。根據(jù)你剛剛描繪的骨架請(qǐng)你將這些恐龍和它們的骨架一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。學(xué)生分組活動(dòng)。4．交流、匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)這樣對(duì)應(yīng)的理由。五、拓展、延伸：1．今天我們對(duì)恐龍有了更加細(xì)致、全面的理解，同學(xué)們對(duì)恐龍的興趣更濃重了，回去以后查找你所感興趣的內(nèi)容跟同學(xué)們交流，或者觀看一部跟恐龍有關(guān)的影片。2．理解科學(xué)家對(duì)恐龍滅絕原因的猜測(cè)。說(shuō)說(shuō)你的想法。板書(shū)設(shè)計(jì)：消失了的恐龍關(guān)于恐龍的知識(shí)：名稱(chēng)、種類(lèi)、生活習(xí)性等恐龍化石的發(fā)現(xiàn)及骨架復(fù)原的過(guò)程外形對(duì)應(yīng)骨架2．化石告訴我們什么教學(xué)目的：過(guò)程與方法：會(huì)制作印跡化石模型能根據(jù)搜集到的證據(jù)做出合理的解釋?？茖W(xué)知識(shí)：知道什么是化石以及化石形成的過(guò)程。理解化石的作用。理解什么是活化石。知道一些人們對(duì)化石的困惑和考慮。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注和進(jìn)化有關(guān)的問(wèn)題。珍愛(ài)動(dòng)植物，保護(hù)珍貴的動(dòng)植物。教學(xué)重點(diǎn)：知道化石的根本知識(shí)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自制印跡化石模型，使學(xué)生理解化石形成的過(guò)程，再次重申證據(jù)在科學(xué)研究中的重要作用。教學(xué)準(zhǔn)備：化石圖片或?qū)嵨铩哺鶕?jù)條件〕、橡皮泥、貝殼、骨頭或樹(shù)葉、相關(guān)的文字資料、多媒體。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容效果分析^p一、導(dǎo)入：1．談話(huà)：我們從恐龍的化石中理解了恐龍，除了恐龍化石大自然中還有許多其他化石。我們先來(lái)看一看。2．出示各種化石圖片或?qū)嵨??！苍谌ツ陮W(xué)這課的時(shí)候，我讓學(xué)生帶了化石標(biāo)本，學(xué)生們很喜歡。課前老師可以先理解一下?！?．你認(rèn)識(shí)這是哪些生物的化石？屬于生物的哪個(gè)局部？學(xué)生簡(jiǎn)單介紹，老師介紹。4．小結(jié)：化石是地層巖石中保存的幾萬(wàn)年以前生物的殘骸或遺跡。二、認(rèn)識(shí)化石的形成及被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。1．出示化石形成圖，討論：化石是怎樣形成的？人們又是怎樣發(fā)現(xiàn)的2．請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，描繪化石形成的過(guò)程?！部铸埳眢w的哪局部會(huì)被保存下來(lái)〕3．介紹恐龍化石的形成以及被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。4．制作印跡化石模型。理解制作的步驟。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)。5．小結(jié)：并不是所有的生物都會(huì)形成化石，它需要適宜的地質(zhì)條件和漫常年代的沉積變化，而且大多數(shù)化石都深埋在地下，可見(jiàn)化石是多么的珍貴。三、認(rèn)識(shí)化石在研究工作中的作用、人們多化石的困惑。1．考慮：為什么把地層比作是一本書(shū)，把化石比作書(shū)中的特殊文字？〔讓學(xué)生領(lǐng)悟這個(gè)比喻所蘊(yùn)涵的含義，這是認(rèn)識(shí)化石作用的根本前提?！?．談話(huà)：想要“讀懂”這些文字，并不是那么容易。人們對(duì)各種化石以及生物進(jìn)化感到困惑不解已達(dá)數(shù)百年之久。我們?cè)賮?lái)看看科學(xué)家們產(chǎn)生了哪些困惑。3．閱讀課文，理解科學(xué)家的五個(gè)困惑。學(xué)生分組討論。匯報(bào)：選擇你們組最感興趣的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你們的想法。四、理解長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸形成原因的兩種假設(shè)：1．談話(huà)：對(duì)于長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸的原因科學(xué)家們也作出了不同的解釋?zhuān)隳苷f(shuō)說(shuō)你的解釋嗎？2．學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。3．談話(huà)：同學(xué)們從課外書(shū)上理解了一些，如今我們科學(xué)家們是怎么解釋的？4．閱讀課文。找一找這兩種說(shuō)法有什么不同的地方。5．講述：這兩種解釋都是科學(xué)家提出來(lái)的，都有一定的合理性，曾經(jīng)在歷史上引起過(guò)爭(zhēng)論。你贊成哪一種呢？說(shuō)說(shuō)理由。6．學(xué)生交流。五、延伸、拓展：課后繼續(xù)查找相關(guān)資料，理解更多的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：2．化石告訴我們什么化石是：化石是怎么形成的？又是怎么被發(fā)現(xiàn)的？科學(xué)家的困惑：3、達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”教學(xué)目的：過(guò)程與方法：知道科學(xué)探究要允許別人的質(zhì)疑科學(xué)結(jié)論需要證據(jù)。能根據(jù)搜集到的信息作出合理的解釋?？茖W(xué)知識(shí)：理解自然選擇和人工選擇的含義。知道生物是不斷進(jìn)化的。知道生物的形態(tài)是其適應(yīng)所處生活環(huán)境的結(jié)果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷開(kāi)展的，科學(xué)尊重證據(jù)。意識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生影響，體驗(yàn)到人與自然和諧相處的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：介紹達(dá)爾文的進(jìn)化論學(xué)說(shuō)，并用它來(lái)解釋生活中的一些事實(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生知道，這一理論正受到新證據(jù)的挑戰(zhàn)，意識(shí)到科學(xué)探究是沒(méi)有止境的。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察證據(jù)、認(rèn)識(shí)證據(jù)、利用證據(jù)的才能。教學(xué)準(zhǔn)備：達(dá)爾文進(jìn)化論資料、圖片，尺蠖蛾、極地狐貍、沙漠狐貍的文字及圖片資料，多媒體。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容效果分析^p一、導(dǎo)入：1．出示達(dá)爾文照片。提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？這就是世界上最偉大的生物學(xué)家之一，達(dá)爾文。你知道他嗎？2．請(qǐng)學(xué)生講述達(dá)爾文的故事，同時(shí)準(zhǔn)備一些關(guān)于他的資料，展示給學(xué)生看。3．交流：聽(tīng)了科學(xué)家的故事以后，你有什么感想和體會(huì)。4．小結(jié)：達(dá)爾文是英國(guó)最著名的科學(xué)家，他用進(jìn)化論學(xué)說(shuō)對(duì)于地球上的生命是從哪兒起，人類(lèi)是怎樣誕生的，作出了精辟的解釋?？茖W(xué)家們經(jīng)過(guò)不斷的努力為人類(lèi)作出了極大的奉獻(xiàn)，非常值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。二、理解什么是人工選擇、什么是自然選擇。1．舉例：假設(shè)你是一位____，你有一群綿羊，一半是白色的，一半是黑色的。假如白色的好賣(mài)，你會(huì)怎么做？這樣做的結(jié)果如何？2．學(xué)生交流。3．引導(dǎo)學(xué)生考慮：____在整個(gè)過(guò)程中起到了什么作用？讓學(xué)生意識(shí)到：正是人的行為影響了羊群的生存和開(kāi)展。4．假設(shè)：你的羊逃到了附近的森林里，它們唯一的天敵是狼。狼在夜間捕食，經(jīng)常捕捉到那些顯眼的綿羊，很快森林中的綿羊就是什么顏色的了？5．學(xué)生討論、交流。6．比擬兩種羊群的變化，找出它們的一樣之處和不同之處。理解人工選擇與自然選擇之間的本質(zhì)區(qū)別。三、理解尺蠖蛾的翅色在自然選擇作用下發(fā)生的反復(fù)變化。1．出示尺蠖蛾的圖片〔兩種翅色〕2．請(qǐng)學(xué)生介紹尺蠖蛾翅色變化的故事。3．舉例：蝗蟲(chóng)體色的變化、青蛙膚色的不同。4．小結(jié)：自然選擇就在我們身邊，人類(lèi)的活動(dòng)會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生影響。四、認(rèn)識(shí)生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系。1．出示兩種狐貍的圖片。2．讓學(xué)生來(lái)認(rèn)一認(rèn)。3．提問(wèn)：它們有什么不同，為什么？4．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們耳朵的區(qū)別，結(jié)合各自生活的地域環(huán)境作出合理的解釋。五、拓展、延伸：1．談話(huà)：近100多年來(lái)，更多的科學(xué)家仍然在對(duì)生物現(xiàn)象進(jìn)展研究，隨著新證據(jù)不斷發(fā)現(xiàn)，達(dá)爾文的經(jīng)典進(jìn)化論也不斷面臨挑戰(zhàn)。你們理解這些新發(fā)現(xiàn)嗎？2．假如學(xué)生知道就讓學(xué)生介紹，假如不知道那么由老師介紹。〔出示相關(guān)資料〕3．知道新發(fā)現(xiàn)對(duì)達(dá)爾文理論的挑戰(zhàn)，感受還有許多科學(xué)奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，科學(xué)研究是永無(wú)止境的。板書(shū)設(shè)計(jì)：達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”人工選擇自然選擇自然選擇：尺蠖蛾、蝗蟲(chóng)、青蛙生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系科學(xué)教案篇6【教學(xué)目的】1、嘗試說(shuō)出人類(lèi)安康面臨的挑戰(zhàn)2、理解癌癥的病因和預(yù)防措施，理解高發(fā)病率和高死亡率的幾種傳染病。3、理解基因診斷、基因治療的知識(shí)。4、舉例說(shuō)出生物科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。5、嘗試像科學(xué)家一樣考慮，理解學(xué)習(xí)生物科學(xué)需要正確的方法。6、學(xué)習(xí)科學(xué)家經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原那么。7、嘗試像科學(xué)家一樣的實(shí)驗(yàn)，理解研究生命科學(xué)的程序。8、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，體會(huì)數(shù)據(jù)的采集、分析^p、處理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、基因治療。2、嘗試像科學(xué)家一樣考慮，嘗試像科學(xué)家一樣考慮。3、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，體會(huì)數(shù)據(jù)的采集、分析^p、處理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、基因治療。2、嘗試像科學(xué)家一樣考慮。【教學(xué)媒體】PPT課件?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)、誘思、講解和討論結(jié)合?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)疑問(wèn)〔1〕人類(lèi)社會(huì)如今面臨哪些問(wèn)題？〔學(xué)生答后〕今天我們就人類(lèi)面臨的安康問(wèn)題?！?〕人類(lèi)安康面臨哪些挑戰(zhàn)？二、結(jié)合以往知識(shí)答復(fù)：〔1〕人類(lèi)面臨著糧食、人口、環(huán)境、資和能、安康等問(wèn)題〔2〕人類(lèi)安康面臨著各種疾病的威脅，有癌癥、心血管疾病、傳染病、心理疾病。三、觀察討論、探究新知一、人類(lèi)面臨的問(wèn)題之一：安康問(wèn)題。1.提供信息資料〔1〕20世紀(jì)70年代癌癥死亡人數(shù)每年70萬(wàn)，90年代114萬(wàn)，21世紀(jì)初150萬(wàn)每年。〔2〕世界衛(wèi)生組織預(yù)測(cè)，21世紀(jì)全球80多億人，將有1億人死于癌癥，癌癥將成為人類(lèi)安康的“第一殺手”。2.首先我們一起來(lái)理解癌癥對(duì)人類(lèi)的威脅。請(qǐng)結(jié)合以下問(wèn)題，閱讀書(shū)本P2的內(nèi)容。〔1〕哪些因素會(huì)導(dǎo)致癌癥的發(fā)生？〔2〕事實(shí)1中發(fā)病率上升較快的有哪些？你認(rèn)為是什么原因?〔3〕為什么農(nóng)村發(fā)病率上升比城市的高的多？〔4〕事實(shí)2歸納的癌癥發(fā)病率上升原因有哪些？結(jié)合事實(shí)分析^p癌癥的預(yù)防措施。分析^p、討論，表達(dá)見(jiàn)解：〔1〕生物因素、物理因素、化學(xué)因素都可能導(dǎo)致癌癥的發(fā)生?！?〕發(fā)病率上升較快的是肺癌和肝癌，肺癌的原因是吸煙、環(huán)境污染，肝癌的原因是不安康的飲食、壓力大、勞累。〔3〕可能是農(nóng)村環(huán)境污染加劇、化工廠、安康知識(shí)少、防癌意識(shí)淡薄……〔4〕增長(zhǎng)的原因主要是人口老齡化、吸煙、不安康的生活方式和缺乏體育鍛煉。預(yù)防措施主要是禁煙和安康的生活方式，可以減少三分之一的發(fā)病率，還有三分之一可以通過(guò)早期診斷得到有效治療。21教育網(wǎng)3.進(jìn)一步說(shuō)明知識(shí)，與生活聯(lián)絡(luò)〔1〕生物因素是病毒等，侵入人體導(dǎo)致組織發(fā)生腫塊等；物理因素主要是各種輻射；化學(xué)因素有煙中的煙堿、尼古丁，腌制食品中的亞硝酸，一些化學(xué)藥品。〔2〕討論題3的原因可能還有農(nóng)村原來(lái)的發(fā)病人數(shù)少，這兩年增長(zhǎng)的人數(shù)比起原有基數(shù)比例就顯得大。二、傳染病的危害1.指導(dǎo)閱讀P3第一段，答復(fù)：為什么傳染病的發(fā)病率也很高？回憶舊知識(shí)，答復(fù)：因?yàn)閭魅静【哂袀魅拘?，傳播途徑多樣，容易被無(wú)視。2.要求觀察表1-1答復(fù)：〔1〕發(fā)病率和死亡率最高的傳染病分別是什么？〔2〕你覺(jué)得是什么原因?qū)е碌模繉W(xué)生答復(fù)：〔1〕發(fā)病率最高的是病毒性肝炎，死亡率最高的是狂犬病。〔2〕病毒性肝炎的傳播途徑多?？袢〉穆穹陂L(zhǎng)，易被無(wú)視。3.進(jìn)一步提問(wèn)：你理解常見(jiàn)傳染病的傳播途徑嗎？你知道怎樣預(yù)防傳染病嗎？分析^p、各抒己見(jiàn)預(yù)防抓住三個(gè)方面：控制傳染，切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。三、基因診斷和基因治療1.指導(dǎo)閱讀書(shū)本3頁(yè)，討論問(wèn)題：〔1〕基因診斷具有什么優(yōu)點(diǎn)？可用于哪些疾病的診斷？〔2〕基因治療的根本原理是什么？〔3〕基因治療有幾種途徑？閱讀、分析^p、歸納：〔1〕優(yōu)點(diǎn)是快速、靈敏、簡(jiǎn)便，可以用于遺傳病、腫瘤、傳染病診斷?！?〕一是采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將目的基因?qū)牖颊叩氖荏w細(xì)胞中，體外培養(yǎng)使其增殖，然后輸回患者體內(nèi)；一是將目的基因通過(guò)載體直接送入人體內(nèi)受體細(xì)胞中。〔3〕有兩種，體外途徑和體內(nèi)途徑。2.結(jié)合圖1-1，分析^p基因治療的兩種途徑3.基因診斷和基因治療的前景學(xué)生閱讀結(jié)合實(shí)際應(yīng)用反應(yīng)①基因治療有和途徑。②目的基因具有的作用。③目的基因通過(guò)導(dǎo)入患者的受體細(xì)胞。④基因治療需要將目的基因送入患者體內(nèi)。據(jù)圖比擬基因治療的體內(nèi)途徑和體外途徑，指出目的基因送入患者體內(nèi)的不同之處是：?？紤]答復(fù)①體內(nèi)途徑、體外途徑②治療③受體④體外途徑是在體外培養(yǎng)目的基因和受體細(xì)胞形成重組受體細(xì)胞并增殖，然后輸入患者體內(nèi)，體內(nèi)途徑是通過(guò)載體把目的基因直接導(dǎo)入人體四、像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)1.提供信息資料：書(shū)本第5頁(yè)“邊做邊學(xué)”①該實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)用到哪些實(shí)驗(yàn)用具?②實(shí)驗(yàn)步驟③你預(yù)測(cè)一下，我們?cè)陲@微鏡下看到的可能是哪種生物？④你理解書(shū)本介紹的幾種生物嗎?〔老師簡(jiǎn)單介紹書(shū)本上的四種常見(jiàn)浮游生物〕⑤該實(shí)驗(yàn)中，你覺(jué)得哪一項(xiàng)要求不容易到達(dá)？閱讀，答復(fù)下列問(wèn)題：①實(shí)驗(yàn)中可能要用到的器具有量筒，溫度計(jì)，pH試紙，滴管，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，燒杯等。②每組用量筒量取10mL池塘水，并用溫度計(jì)、pH試紙測(cè)量水的溫度和酸堿度；用滴管汲取1滴池塘水，制作臨時(shí)玻片標(biāo)本；分別用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察臨時(shí)玻片標(biāo)本，描繪觀察結(jié)果；仔細(xì)觀察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)構(gòu)造特征。③浮游生物④單細(xì)胞生物⑤“仔細(xì)觀察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)構(gòu)造特征”要求較高，所以老師根據(jù)資料補(bǔ)充。引導(dǎo)探究：2.池塘中的生命會(huì)受到哪些因素的影響？學(xué)生分析^p、討論，表達(dá)見(jiàn)解：池塘中的生命會(huì)受到溫度、酸堿度、有機(jī)物含量、陽(yáng)光等多種因素影響。反應(yīng)練習(xí)：練習(xí)冊(cè)相應(yīng)習(xí)題【教學(xué)后記】本課是高一新生入校后的首堂生物課。在進(jìn)入正式教學(xué)內(nèi)容前，應(yīng)先簡(jiǎn)介一下高中生物學(xué)科的模塊組成及學(xué)習(xí)要求，勉勵(lì)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。21世科學(xué)教案篇7【教材分析^p】《放大鏡下的晶體》是九年義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教科版六年級(jí)下冊(cè)“微小世界”單元的第4課內(nèi)容。本單元是按照人類(lèi)觀察工具的開(kāi)展順序編排的，從放大鏡到顯微鏡，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入昆蟲(chóng)世界、晶體世界和生命世界的一系列探究活動(dòng)，由淺入深逐步展開(kāi)。本課將帶著學(xué)生進(jìn)人另一個(gè)新的觀察領(lǐng)域一晶體世界。晶體指組成物質(zhì)內(nèi)部的微粒按一定空間次序排列形成的具有規(guī)那么幾何外形的固體。比方食鹽是氯化鈉的晶體，味精是谷氨酸鈉的晶體，冬天窗戶(hù)玻璃上的冰花和天上飄下的雪花，是水的晶體?！緦W(xué)情分析^p】1、本課教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)3年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，具備了一定的觀察才能、探究才能和合作學(xué)習(xí)的才能。他們活潑好動(dòng)，喜歡質(zhì)疑，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)手才能，師生關(guān)系融洽。2、但在語(yǔ)言表達(dá)上有點(diǎn)欠強(qiáng)，需要在教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)才能的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)目的】科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的構(gòu)造，假如構(gòu)成這些物質(zhì)的`微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)那么的幾何外形，這就是晶體。過(guò)程與方法：1、用放大鏡觀察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。2、用圖記錄觀察結(jié)果。3、自制食鹽等晶體。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、激發(fā)理解和探究晶體世界機(jī)密的興趣。2、在欣賞各種晶體的過(guò)程中，感受自然的美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察放大鏡下的晶體?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】制作晶體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體等。老師演示器材：各種晶體及晶體用處的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材【教學(xué)過(guò)程】一、觀察美麗的晶體1、畫(huà)一畫(huà)我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲(chóng)，今天我們要運(yùn)用放大鏡來(lái)看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒。生分別觀察糖、味精、鹽、在肉眼下和在放大鏡下發(fā)生了那些變化？2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫(huà)在科學(xué)記錄本上?！惨部僧?huà)在書(shū)上第７頁(yè)方框中〕3、關(guān)于晶體交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀?！彩雏}和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒?！诚袷雏}、白糖、味精那樣，有規(guī)那么幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。閱讀第８頁(yè)關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第８頁(yè)各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來(lái)自大自然的美麗與神奇。二、制作晶體1、晶體的形成師：同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來(lái)制作鹽的晶體。2、制作我們的晶體師：〔出示其他班級(jí)已經(jīng)制作的晶體〕瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來(lái)試一試好嗎？師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈漸漸烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們?cè)诓Ａ狭粝碌暮圹E。〔注意，玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗(yàn)一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體?！?、拓展活動(dòng)師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個(gè)很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第7頁(yè)的方法，課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。【板書(shū)設(shè)計(jì)】放大鏡下的晶體晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣規(guī)那么幾何外形固體【學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】科學(xué)課程目的的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和才能開(kāi)展，所以評(píng)價(jià)時(shí)，我更多的關(guān)注學(xué)生參與的程度、解決問(wèn)題的才能，基于這一評(píng)價(jià)理念，本課我采用了老師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合；小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合等，在“初識(shí)晶體，引入課題”和“自制晶體”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中我采取老師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，在記錄表展示和談體會(huì)中我采取了口頭表?yè)P(yáng)、自評(píng)、組評(píng)、展示等評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)理論和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人?？茖W(xué)教案篇8【教學(xué)目的】科學(xué)概念：人們?cè)谏钪袝?huì)產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會(huì)給環(huán)境帶來(lái)污染。過(guò)程和方法：調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱(chēng)、重量和種類(lèi)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人每天都會(huì)產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對(duì)環(huán)境會(huì)造成破壞。關(guān)注垃圾的去向，進(jìn)步保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】難點(diǎn)：布置學(xué)生按要求帶垃圾來(lái)進(jìn)展稱(chēng)重測(cè)量。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾產(chǎn)量大帶來(lái)的問(wèn)題進(jìn)展討論?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、布置學(xué)生提早搜集家庭一天的垃圾，每組派一位學(xué)生把垃圾帶到學(xué)校來(lái)進(jìn)展分類(lèi)和稱(chēng)重統(tǒng)計(jì)。2、搜集垃圾堆、垃圾場(chǎng)的圖片和垃圾污染河道的圖片。3、老師準(zhǔn)備彈簧秤?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前布置家庭垃圾的搜集工作布置：每組派一名同學(xué)把自家一天的垃圾帶到學(xué)校來(lái)做分類(lèi)統(tǒng)計(jì)工作?！布偃鐚W(xué)生有困難可以在家稱(chēng)量好再把數(shù)據(jù)帶到學(xué)校來(lái)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，但一定要事實(shí)求是。老師也可以把自家垃圾帶到學(xué)校來(lái)做分類(lèi)和稱(chēng)重演示?！痴n前布置:1、調(diào)查走讀生數(shù)量2、要求將垃圾家庭垃圾帶到學(xué)校。有條件的學(xué)生，可以先自學(xué)課本第一課，將垃圾在家里分類(lèi)后進(jìn)稱(chēng)重。二、一天垃圾的分類(lèi)、稱(chēng)重和填寫(xiě)記錄表1、我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時(shí)，也產(chǎn)生了許多垃圾。我家一天會(huì)有多少垃圾？垃圾里有些什么？老師演示垃圾的分類(lèi)和稱(chēng)量。2、學(xué)生分組分類(lèi)，稱(chēng)量并填寫(xiě)“我家一天產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計(jì)表”表?！怖蠋熖嵝褜W(xué)生注意平安衛(wèi)生?！橙㈥P(guān)于垃圾的討論1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種垃圾的。2、老師在黑板上畫(huà)一張大表格，統(tǒng)計(jì)全班所有家庭產(chǎn)生垃圾的總重量。3、學(xué)生匯報(bào)后填寫(xiě)表格，計(jì)算平均每人每天產(chǎn)生垃圾的大致重量。4、閱讀北京人均日產(chǎn)垃圾量資料，分組交流你對(duì)垃圾產(chǎn)量的一些想法。5、全班交流，老師引導(dǎo)至少提煉以下幾點(diǎn)：〔1〕人們的家庭生活會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾?！?〕工業(yè)消費(fèi)和農(nóng)業(yè)消費(fèi)、商場(chǎng)、學(xué)校也會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾?！?〕大量的垃圾丟棄后，會(huì)給環(huán)境造成嚴(yán)重污染，從而影響我們的生活和安康?！?〕垃圾需要科學(xué)的處理，減少對(duì)環(huán)境的污染。四、課堂小結(jié)討論并記錄通過(guò)學(xué)習(xí)懂得的與垃圾相關(guān)的知識(shí)，也記錄下學(xué)習(xí)了這節(jié)課產(chǎn)生的一些考慮。板書(shū)設(shè)計(jì)：一天的垃圾教學(xué)反思：讓學(xué)生將垃圾帶到學(xué)校適宜嗎?在尊重事實(shí)和學(xué)校的實(shí)際情況的要求下,如何幫助學(xué)生的一天的垃圾。對(duì)于以住校生為主體的學(xué)生，這確實(shí)比擬困難?？茖W(xué)教案篇9教材簡(jiǎn)析：《降落傘》是本單元的重點(diǎn)一課。使學(xué)生初步知道降落傘的構(gòu)造，理解降落傘的作用、原理。使學(xué)生掌握降落傘的相關(guān)知識(shí)及與空氣的關(guān)系。給學(xué)生提供一個(gè)自己動(dòng)手，動(dòng)腦的空間。學(xué)習(xí)目的：1.通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生能從“為什么會(huì)這樣”等角度針對(duì)降落傘提出問(wèn)題；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——降落傘，并對(duì)自己和別人的作品進(jìn)展比擬和評(píng)價(jià)；2.通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)刊及其它信息獲取有關(guān)降落傘的信息，并對(duì)信息進(jìn)展分析^p和整理；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果；3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生愿意合作與交流，并意識(shí)到合作交流在科學(xué)探究中的重要性，通過(guò)降落傘的制作與評(píng)價(jià)，體驗(yàn)制作降落傘的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果。4.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生理解降落傘運(yùn)行的原理，體驗(yàn)空氣阻力的作用，進(jìn)而理解降落傘的種類(lèi)及用處，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘降落快慢的因素。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)刊及其它信息獲取有關(guān)降落傘的信息，并對(duì)信息進(jìn)展分析^p和整理；理解降落傘運(yùn)行的原理，體驗(yàn)空氣阻力的作用；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解降落傘的種類(lèi)及用處，用實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘降落快慢的因素。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生理解降落傘運(yùn)行的原理，體驗(yàn)