第頁共頁管窺現(xiàn)代教育技術(shù)和音樂教學論文管窺現(xiàn)代教育技術(shù)和音樂教學論文一、合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學情境，引導學生感受美音樂教育以審美體驗為核心。這一理念是新《音樂課程標準》明確提出的，顧名思義就是在音樂教學的過程中，潛移默化去培養(yǎng)學生健全的人格，進步藝術(shù)情操，音樂根底知識和根本技能的學習并非是頑固的記憶，是將這些內(nèi)容適當?shù)慕冈谝魳匪囆g(shù)的審美體驗之中，是學生和老師之間的一個討論和體會，是創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的一個過程，而現(xiàn)代信息技術(shù)教學的參加，讓學生的思維得到無限的發(fā)散，在學習的過程中體會到知識的真實、有趣和形象，調(diào)動大家的學習興趣，學生之間會主動的互相交流和討論，讓他們的思想在交流的過程中得到撞擊，迸發(fā)，進步學生對音樂的審美才能，引導他們感受音樂所帶來的無限的美妙。音樂作為情感藝術(shù)，不僅可以以客觀形態(tài)進展向心理的表達。其展現(xiàn)的實際內(nèi)涵，只有通過對音樂進展反復聆聽、細微揣摩，才會獲得比擬深化的感受。因此，在進展音樂的教學課堂中，理應(yīng)應(yīng)用各種電教、視聽手段進展教學，從而確保為學生更加容易和深化理解音樂作品提供環(huán)境。另外，在進展音樂教材的教學過程中，可以通過多媒體技術(shù)將教材中的靜止單調(diào)的插圖，創(chuàng)設(shè)性的繪制成投影或錄制成視頻格式，將死圖變活圖，使得教材反映的音樂真正能到達動、靜結(jié)合、聲、像合一，這樣不僅可以有效促進學生進展音樂課程的強化記憶，還能促使學生可以對音樂作品真正的`理解深化、消化和吸收，從而讓學生在輕松的氣氛中喜歡音樂和勃發(fā)表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的欲望。二、合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進思維開展，培養(yǎng)學生想象美樂曲《采茶撲蝶》是根據(jù)福建民歌《采茶燈》改編的重奏樂曲。樂曲是由長笛、大提琴和豎琴三種樂器演奏的重奏樂曲，新穎別致，獨具一格。樂曲根本上保存了民歌的原貌，只是通過讓旋律在不同樂器上輪流演奏，不斷變化伴奏形式，屢次變換調(diào)性以及旋律裝飾加花等手法，是音樂表現(xiàn)力更為豐富多彩。對于小學生來說，要認識“重奏曲”這一演奏形式有一定的困難，但是，我認為學生不是不可以承受的，如何在教學中變深奧為易懂是突出重點，打破難點的關(guān)鍵。我在教學中運用計算機演示民歌《采茶燈》的音樂主題，加上用多媒體制作地動畫，引起學生學習的興趣。讓學生試唱歌譜，感受樂曲的獨特風格；讓學生哼唱、演奏樂曲主題片段，感受民間音樂的韻味，把音樂的嘗試與多媒體的演示有機地結(jié)合；再讓學生觀看計算機演示的主題音樂曲譜，三種不同類樂器演奏，深化淺出，化抽象為形象，變深奧為易懂，有效地解決了教學難點。想象力和創(chuàng)造力是學生審美思維過程中最根本的品質(zhì)，在音樂教學中，如何有效培養(yǎng)學生對音樂藝術(shù)的想象力及創(chuàng)造力是開展學生創(chuàng)造思維和展現(xiàn)學生個性、智慧的表達。因此，在教學中，我利用多媒體技術(shù)通過聲、像結(jié)合的情境教學獲得了較為理想的效果。學生通過聲、像結(jié)合的音樂作品極大地促進學生的想象力。另外，在教學課堂中，根據(jù)音樂的播放讓學生對于音樂作品中的形象進展模擬，充分讓音樂作品的畫面感“跳躍出如今課堂中”立即使得音樂課堂變得輕松活潑，這樣讓學生一邊跟唱，一邊對音樂作品進展模擬不僅可以有效促進他們的想象力，也激發(fā)了學生對音樂作品的創(chuàng)造力。三、合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導藝術(shù)創(chuàng)新，開展學生創(chuàng)造美教學中為了讓學生樹立正確的審美觀，從而促使學生獲得一定音樂鑒賞才能。在對學生進展音樂教學過程中，我為了有效的啟發(fā)學生對音樂欣賞和培養(yǎng)學生想象美的同時，也注重對學生創(chuàng)造美的激發(fā)；如在教學中欣賞《之春》時，首先通過多媒體進展展示的風貌，讓學生可以身臨其境，這時很多學生都會不自覺的隨著音樂輕輕哼唱，逐漸很快投入到音樂作品中去，從而可以有效加深學生對該音樂作品的理解和加深學生對音樂作品的印象。通過教學理論證明：通過利用現(xiàn)代教學手段，特別是多媒體的運用對培養(yǎng)學生的演唱才能和音樂創(chuàng)造才能都能到積極的促進著作用，同時讓音樂課堂變得輕松，不僅老師樂于教，學生樂于學，而且可以促使學生可以獲取音樂思維創(chuàng)設(shè)才能的鍛造。現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂課堂上的有效利用，為我們翻開了更加燦爛的教育天地。老師們可以在這個新天地里更加創(chuàng)造性地進展教學，到達更好的教學效果；學生們在這個新天地里可以更加張揚個性，展示自我，感受到音樂獨特的魅力。正像音樂課程標準所要求我