一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇1

一、學(xué)生基本狀況分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生64人。一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本把握了漢語拼音的讀寫、以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多認(rèn)少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。孩子們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)愛護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，培育孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

上學(xué)期末的成果不錯(cuò)。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培育。

二、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

2、能按順序嫻熟背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識并初步把握大寫字母。

3、初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

〔二〕識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字550個(gè)，會(huì)寫其中的250個(gè)字。

3、把握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步把握識字方法。

〔三〕閱讀

1、讓學(xué)生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓舞學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。

2、能用一般話正確，流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

5、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中，培育良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成主動(dòng)的人生看法和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

〔四〕口語交際

1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心進(jìn)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

二、學(xué)生狀況分析：

經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的深入了解，我對班里的孩子已有了肯定的了解。剛步入小學(xué)階段，有很多孩子還不能馬上適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，個(gè)別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來很多的不便，但也給我們帶來了很多歡聲笑語。一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我發(fā)覺我班的孩子課堂學(xué)業(yè)水平居中，在寫字方面大部分孩子都能仔細(xì)寫，有些學(xué)生還寫得一手好字呢。在課外閱讀方面有部分孩子好像已經(jīng)喜愛看課外書了，在語言表達(dá)方面，孩子們雖然有表現(xiàn)欲，但整體效果并不好，這學(xué)期還要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

三、全冊教材分析：

一年級上冊力求搞好低幼連接、穩(wěn)步推動(dòng)。從一年級下冊開始適當(dāng)加大改革力度。根據(jù)這個(gè)編寫設(shè)想，本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改良。

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么美好，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且，每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文學(xué)問、能力、方法、習(xí)慣、情感看法價(jià)值觀融為一體，表達(dá)從整體上提高語文素養(yǎng).每組包括1課“識字〞、4-5篇課文和1個(gè)“語文園地〞。各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文)，內(nèi)容豐富多彩。

“語文園地〞面貌一新，包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺——鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培育口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特殊是課外所得的舞臺。

八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個(gè)生字表。(表一是要求會(huì)認(rèn)的字，表二是要求會(huì)寫的字)。

本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課或以前認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也支配了少量要求認(rèn)識的字。

本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分表達(dá)整合。

每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理支配。如第二組，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要敬重長輩、尊敬父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，敬重長輩，樂于助人。在語文園地里，"讀讀背背"支配反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;"口語交際"支配商量爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞"家庭生活"這個(gè)主題，把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。

2、支配獨(dú)立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。

本冊教科書的識字課沒有采納以前集中支配識字課的做法，而是把八課識字，分別支配在每組的開頭。這八課識字大多采納學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，學(xué)生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了學(xué)問儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個(gè)詞語組成："春回大地，萬物復(fù)蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭鳴。"這幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《_爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有表達(dá)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映愛護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦，詞語積累與擴(kuò)展，詞句練習(xí))，重視語文基本功(如，寫字，詞句理解與運(yùn)用)，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。

4、改良呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生寵愛的"學(xué)本"。本冊教材在呈現(xiàn)形式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面。

(1)編寫角度由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。

無論是單元前的導(dǎo)語，還是課文練習(xí)，或是語文園地，都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻表達(dá)，特別親切、自然。在部分課文之后，依據(jù)需要以敏捷的形式提出問題或引導(dǎo)實(shí)踐。如在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問："春雨到底是什么顏色的呢?"在《_爺爺植樹》的課后引導(dǎo)學(xué)生："植樹節(jié)快到了，我們?nèi)ブ矘浒?"這樣設(shè)計(jì)，既敏捷，又有用，對促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生投身實(shí)踐，起到很好的導(dǎo)向作用。

(2)教材注重引導(dǎo)發(fā)覺，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。

在每個(gè)語文園地里設(shè)"我的發(fā)覺"，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句中的一些規(guī)律。如"語文園地一"中，"今日，我發(fā)覺了兩種識字的方法。你知道是什么嗎?"讓學(xué)生和學(xué)習(xí)伙伴一起去發(fā)覺可以用加一加、換一換的方法認(rèn)識漢字。又如"語文園地四"，用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺不同偏旁的字有不同的意思;還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子，啟發(fā)學(xué)生了解多音字的特點(diǎn)。在語文園地里還設(shè)有"展示臺"，鼓舞學(xué)生展示課外認(rèn)識的字，鼓舞學(xué)生展示查字典的能力，鼓舞學(xué)生展示講故事的本事，等等。

(3)聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語交際，加強(qiáng)各單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

各單元的口語交際題目都與本單元的專題親密相連，使閱讀課文及相應(yīng)的搜集、創(chuàng)造活動(dòng)成為口語交際的重要學(xué)問背景。如第八組的口語交際，題目是"將來的橋"。在之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習(xí)中，已以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計(jì)將來的橋的要求。學(xué)生在閱讀課文時(shí)可以得到許多啟示，還可以從現(xiàn)實(shí)中、在與同伴的溝通中，生發(fā)出形形色色的對將來的橋的設(shè)想。這樣的題目，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)問積累，進(jìn)展他們的想象和創(chuàng)造力。

教材中八個(gè)口語交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系課文，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話愿說，有話可說，利于到達(dá)互相溝通、提高口語交際能力的目的。

5、表達(dá)語文與生活的緊密結(jié)合。

在識字方面，每課要求認(rèn)識的字表達(dá)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。另外，在教科書里貫穿著鼓舞學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識字的思想。學(xué)生假如是識字的有心人，所認(rèn)的字肯定會(huì)突破教科書規(guī)定的識字量。

在閱讀方面，在教科書的最終編排了五篇選讀課文，供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求，但對仔細(xì)閱讀的學(xué)生，教師要予以鼓舞。

另外，鼓舞學(xué)生隨時(shí)展示自己的學(xué)習(xí)成果，表達(dá)不同學(xué)生之間的差異，促進(jìn)全部學(xué)生在原有程度上的提高與進(jìn)展。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)把握正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)培育用心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

(3)繼續(xù)掌屋正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語拼音。

(1)穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)一般話。

(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，四線上寫得正確、工整。

3、識字寫字。

(1)精確認(rèn)讀48個(gè)生字。

(2)把握本冊支配的76個(gè)常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字288個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正，卷面干凈。

4、口語交際

(1)能聽懂別人說得一段話和一件簡潔的事。聽懂老師提問和同學(xué)回答。

(2)能看圖說一句完好的話或幾句連貫的話。

(3)能根據(jù)要用求幾句連貫的講一件簡潔的事情。

5、閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出常句子的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對話。

(4)正確的復(fù)述課文，語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步把握一些識字方法，培育初步的識字能力。

2、認(rèn)識550個(gè)常用字，認(rèn)清字型，會(huì)口頭組詞。

3、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培育興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、能說完好的話，能清楚、精確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識。

六、教學(xué)措施：

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

2、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作。

3、重引導(dǎo)發(fā)覺，鼓舞探究學(xué)習(xí)。

4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。鼓舞學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。鼓舞學(xué)生在生活中識字，鼓舞學(xué)生觀看生活，體驗(yàn)生活。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6、在課堂上給學(xué)生以大量的聽與說的機(jī)會(huì)。課堂是學(xué)生聽說訓(xùn)練的主陣地，

說故事片、講笑話、以及結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聽說訓(xùn)練，讓其聽與說的能力得以正常的進(jìn)展和規(guī)范。

7、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀看訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。

8、在課余盡可能地利用一切機(jī)會(huì)與學(xué)生溝通，低年級的學(xué)生年紀(jì)雖小，但已有自己的思想和主見，多和他們溝通，一方面了解他們的狀況，利于教學(xué);另一方面對于他們的聽說能力與說話的自信念無疑也有一些提高。

總之，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，情愿與他人合作學(xué)習(xí)的勝利的學(xué)習(xí)者。

一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇3

本學(xué)期我將以學(xué)校工作計(jì)劃、教育處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，仔細(xì)、塌實(shí)地完本錢學(xué)期的語文教學(xué)工作。具體計(jì)劃如下：

一、學(xué)生狀況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對班級的孩子有了肯定的了解。我班現(xiàn)有56人，個(gè)別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來很多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成果上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種勝利的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子好像已經(jīng)喜愛看課外書了，在語言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講，但順序性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培育引導(dǎo)。自己掌握能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培育引導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

〔1〕繼續(xù)把握正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

〔2〕培育用心聽講、主動(dòng)發(fā)言的良好習(xí)慣。

〔3〕繼續(xù)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

〔4〕仔細(xì)完成作業(yè)，做到書寫正確、干凈。

2、課本內(nèi)容：

〔1〕精確認(rèn)讀550個(gè)生字。

〔2〕把握課本支配的常用偏旁。

〔3〕能按筆順正確書寫、默寫生字250個(gè)。

〔4〕理解課文內(nèi)容。

〔5〕正確、流暢地朗讀課文，對半數(shù)以上的學(xué)生要求能做到有感情地朗讀課文。

〔6〕背誦指定的課文。

3、“文如其人，字如其面〞。

本學(xué)期將在指導(dǎo)學(xué)生寫字上下工夫，使學(xué)生把握漢字基本筆畫地書寫要領(lǐng)，結(jié)合本學(xué)期一類字的教學(xué)使學(xué)生把握字的間架結(jié)構(gòu)，到達(dá)書寫正確、干凈、美觀。

4、口語交際：

〔1〕能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

〔2〕能看圖說一句完好的話或幾句連貫的話。

〔3〕能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、寫話：

〔1〕能看圖寫一句完好的話或幾句連貫的話。

〔2〕能根據(jù)要求用幾句連貫的話寫一件簡潔的事情。

6、加強(qiáng)背誦

〔1〕完成10句名言的背誦任務(wù)。

〔2〕完成8首古詩的背誦任務(wù)，注重理解，加強(qiáng)默寫。

〔3〕完成80條成語的背誦任務(wù)。在理解、運(yùn)用成語上，下工夫。

〔4〕完成《日有所誦》的背誦任務(wù)。

7、閱讀：

〔1〕指導(dǎo)學(xué)生閱讀肯定量的童話故事及自然科學(xué)等，積累學(xué)生的學(xué)問，在讀書中培育學(xué)生的語文能力。

〔2〕領(lǐng)讀一些富有時(shí)代氣息的新奇閱讀內(nèi)容。

8、積累：

本學(xué)期嘗試寫日記、積累本。

三、具體措施：

1、依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時(shí)批改作業(yè)準(zhǔn)時(shí)反饋、講解。

2、利用各種教研和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多充電，使自己的教學(xué)適應(yīng)時(shí)代要求，同時(shí)結(jié)合班級實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，摒棄以往不利于進(jìn)展學(xué)生聽說讀寫能力培育的做法，把輕松開心的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。

3、高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。

4、利用早晨和語文課的時(shí)間組織、指導(dǎo)學(xué)生朗讀；通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣；定期開展講故事及朗讀競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的主動(dòng)性。

5、建立班級小書庫，讓學(xué)生有書可讀。

6、利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)生寫字，提高學(xué)生寫字水平。

7、利用課間及中午時(shí)間指導(dǎo)、檢查學(xué)生背誦。

8、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓舞和幫助。

9、爭取家長的支持和協(xié)作，使家長加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。

總之，本學(xué)期我將主動(dòng)主動(dòng)地、扎扎實(shí)實(shí)地抓好語文教學(xué)工作，爭取在培育學(xué)生聽、說、讀、寫等方面再上新臺階。

一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇4

一、班級基本狀況分析

一年級的小學(xué)生活潑好動(dòng)，特殊是男孩子，留意力難以集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。

很多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠精確。受一些客觀因素的影響，學(xué)生的學(xué)問閱歷、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字，具有主動(dòng)識字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡潔的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信念，能主動(dòng)地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。

家長對學(xué)生的期望很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但部分家長并沒有太多的時(shí)間和精力催促孩子的學(xué)習(xí)，只是將孩子托付給托管。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展和語文素養(yǎng)的提高。

二、教材分析

本冊教科書包括“入學(xué)教育〞“漢語拼音〞“識字〞“課文〞“語文園地〞“口語交際〞幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字〔一〕、10篇課文，識字〔二〕、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進(jìn)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡潔的字。

三、教學(xué)措施

〔一〕拼音方面

對于剛上一年級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。20xx——20xx第一學(xué)期

〔二〕識字方面

1.識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生簡單記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能把握所學(xué)的.漢字。

2.采納各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識字教學(xué)。如“加一加〞““減一減〞猜字謎〞、象形字、會(huì)意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.舉一反三，在思索中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字，而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣，一種氣氛，讓學(xué)生有興趣學(xué)。

4.勤于實(shí)踐，在生活中識字。鼓舞同學(xué)們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，認(rèn)真觀看生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識新字，學(xué)習(xí)成語。

5.走進(jìn)大自然，在大自然的氣氛中識字。通過觀看大自然及其事物的改變，認(rèn)識生字、生詞，說一句完好的話。

〔三〕閱讀方面

1.“閱讀是學(xué)生獨(dú)特化的行為〞。因此在閱讀教學(xué)中，采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)進(jìn)展閱讀能力。

2.充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思索相結(jié)合。使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段進(jìn)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解。對于一些具有時(shí)代氣息的課文內(nèi)容，通過好玩的故事滲透，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，受到良好的思想教育。

3.在教學(xué)中，主動(dòng)引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生質(zhì)疑。把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓舞學(xué)生大膽去說。

4.激發(fā)課外閱讀的興趣。利用晨誦和讀寫繪時(shí)間，誦讀精典兒童詩歌和兒童故事，激發(fā)閱讀興趣，豐富學(xué)生的文化生活。

〔四〕注重習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生正確讀寫?zhàn)B成。嚴(yán)格要求，以身示范，從入學(xué)開始注重學(xué)生各方面的特殊是生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇5

一、所教班級現(xiàn)狀分析

本班現(xiàn)有人數(shù)44人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，對語文的興趣較濃，對基礎(chǔ)學(xué)問和能力把握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。大部分孩子的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，能說完好話，但仍舊需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族狀況各異，行為習(xí)慣和學(xué)問基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分學(xué)生還沒有把握正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著個(gè)別學(xué)生紀(jì)律渙散，自私、嬌氣等缺點(diǎn)，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱情、有上進(jìn)心，在教師的正確引導(dǎo)下，肯定會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個(gè)真正的小學(xué)生，為進(jìn)入二年級打下良好的基礎(chǔ)。本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律，能仔細(xì)聽講，有4、5個(gè)同學(xué)留意力不集中，上課常常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。有2個(gè)學(xué)生由于智力緣由他們的在傳授學(xué)問上要從零抓起，也使整個(gè)班的成果上不去。錢敬瑜：思維反應(yīng)及接受能力都比較慢，家長又不重視、不協(xié)作，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實(shí)，影響整個(gè)一年級的學(xué)習(xí)。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，上課常常走神，因此，學(xué)習(xí)跟不上。

大特點(diǎn)是記憶力尤其差，今日教明天忘，因此，學(xué)習(xí)特別困難。今后要運(yùn)用各種手段，讓學(xué)生漸漸把握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo)

〔一〕漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

2、能按順序嫻熟背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識并初步把握大寫字母。

3、初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

〔二〕識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字550個(gè)，會(huì)寫其中的250個(gè)字。

3、把握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步把握識字方法。

〔三〕閱讀

1、讓學(xué)生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓舞學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。

2、能用一般話正確，流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

5、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中，培育良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成主動(dòng)的人生看法和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

〔四〕口語交際

1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三、本冊教材教學(xué)重難點(diǎn)

1．好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿態(tài)，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。用心傾聽、勇于發(fā)言重在平常的培育。

2．漢語拼音教學(xué)。

〔1〕要在平常留意對漢語拼音的穩(wěn)固。

〔2〕要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。

〔3〕在音節(jié)教學(xué)時(shí)，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培育，幫助自主識字。

3．關(guān)于識字

〔1〕詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認(rèn)識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。

〔2〕看圖會(huì)意識字：讓學(xué)生自主發(fā)覺圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會(huì)字義，韻文重在誦讀。

〔3〕轉(zhuǎn)盤識字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識字能力。

4．關(guān)于課文

〔1〕多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。

〔2〕講究方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識字，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，在識字過程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量。

〔3〕教學(xué)中留意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀看圖畫、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。

〔4〕保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練。

5．關(guān)于單元練習(xí)。

〔1〕練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。

〔2〕字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，激發(fā)他們喜愛祖國語文的情感。

〔3〕寫字方面，寫的字都支配田字格里，強(qiáng)調(diào)根據(jù)規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。

〔4〕讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。

〔5〕口語交際方面，教學(xué)要求要精確到位；教學(xué)方法要敏捷多樣。

四、主要的教學(xué)措施和教改思路。

1、教師要熟知教材，把握教材的教學(xué)思路，也為通過“兩級三關(guān)〞做預(yù)備。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，特殊是重視識字和寫字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。

2、端正教學(xué)思想，勇于探究新的教學(xué)模式，特殊是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式〞和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練〞的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過程中實(shí)踐，總結(jié)閱歷，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性；要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動(dòng)地獲取學(xué)問，形成能力。

3、重視培育能力。學(xué)生獲得學(xué)問是必要的，但培育能力更重要。一個(gè)學(xué)生假如沒有自學(xué)能力和運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的能力，他的終身進(jìn)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培育目標(biāo)出發(fā)，必需重視對學(xué)生能力的培育。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培育學(xué)生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，大膽探究“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練〞的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大進(jìn)展。

一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇6

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析：

本班共有學(xué)生43人，其中男生24人，女生19人。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。從學(xué)習(xí)狀況看，對學(xué)問的接受能力較好的有56%，反應(yīng)不明顯的有20%，相當(dāng)一部分學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進(jìn)一步培育；有待養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，寫字姿態(tài)基本不正確，有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學(xué)習(xí)中不斷糾正和培育。

二、教材內(nèi)容簡要分析：

本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊(yùn)含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映愛護(hù)環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美好玩，令人耳目一新．符合兒童的生活閱歷和想像世界。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個(gè)專題。分為：多彩的春天、家庭生活、愛護(hù)環(huán)境、歡樂的夏天、動(dòng)腦筋想方法、我們的生活多么美好、我們都有好品質(zhì)、好玩的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時(shí)代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字〞、4-5篇課文和一個(gè)“語文園地〞構(gòu)成．聯(lián)系緊密，蘊(yùn)含教育價(jià)值。

本冊教材在第一冊的基礎(chǔ)上，本著多認(rèn)少寫的原則，要求認(rèn)識550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識、在本課重現(xiàn)的字。識字課轉(zhuǎn)變了以前集中支配的做法，把8課識字分別支配在每組的開頭。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動(dòng)的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識字的壓力。

“語文園地〞是本套教材的一大亮點(diǎn)。內(nèi)設(shè)四個(gè)板塊：“我的發(fā)覺〞主要引導(dǎo)學(xué)生陸續(xù)發(fā)覺一些常用的識字方法；“日積月累〞幫助學(xué)生穩(wěn)固生字，鼓舞積累美詞佳句；“口語交際〞促進(jìn)學(xué)生互相溝通，提高口語交際能力；“展示臺〞旨在鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)．提供學(xué)生表現(xiàn)自己，與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。

三、本冊教材主要教學(xué)目標(biāo)

教材中的基本要求，表達(dá)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)，這些基本要求主要有以下幾方面。

１、認(rèn)識550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識，搬個(gè)地方還認(rèn)識；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

２、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。愛識字，能主動(dòng)識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動(dòng)力?？隙ㄒ匾暸d趣、習(xí)慣的培育。要重激勵(lì)、多鼓舞。

３、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂于與人溝通。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。要重視朗讀。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：⑴范讀或配樂讀激趣；⑵指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生簡單丟字、加字，不會(huì)斷句，簡單讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀；⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)〔寵愛、贊揚(yáng)、興奮、說明〕的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間相互啟發(fā)。要鼓舞學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓舞展開想象，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培育獨(dú)立思索能力、想象力。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會(huì)。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。

４、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培育。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，漸漸培育閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣〞。

５、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的肯定要背下來。還要鼓舞學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

６、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、溝通與展示。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、重視語文基本功的培育。一是認(rèn)字要落實(shí)。要求認(rèn)識的550個(gè)字肯定要認(rèn)準(zhǔn)，并能在其他環(huán)境中認(rèn)識。二是字要寫好。要求會(huì)寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和寫字習(xí)慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用一般話讀出味道，讀出樂趣。要重視朗讀。

2、了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間相互啟發(fā)。要鼓舞學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓舞展開想象。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會(huì)。

3、教師指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，仔細(xì)練習(xí)寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要留意培育學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。

4、這一冊重在默讀習(xí)慣的培育。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，漸漸培育閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。

朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情?？梢圆杉{多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。

5、課后練習(xí)，認(rèn)字要落實(shí)，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運(yùn)用。此外，要重視開發(fā)學(xué)生的潛能，獨(dú)特化的理解，知行的統(tǒng)一〔如，關(guān)愛他人，種草種花種樹，愛勞動(dòng)，愛護(hù)四周環(huán)境。

6、口語交際的教學(xué)，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置預(yù)備工作。除特地的口語交際課，要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地進(jìn)行口語交際。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、識字是個(gè)長期的過程，所以，如何穩(wěn)固識字就成了識字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)到達(dá)穩(wěn)固識字的目的。復(fù)現(xiàn)的時(shí)間間隔可以由一天、兩天到慢慢加上長，復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌〔其中盡可多地復(fù)現(xiàn)最近學(xué)的生字〕。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。

2、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用。

3、結(jié)合情境，上好特色課文。本冊教材中，有一些與兒童生活實(shí)際很貼近，因此，要結(jié)合他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，更好地理解課文。

3、恰當(dāng)支配“讀、講、練〞的關(guān)系。教學(xué)過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當(dāng)些，練得實(shí)在些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。

4、初步培育正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣；扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，但應(yīng)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，要充分重視進(jìn)展學(xué)生的語言。要表達(dá)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培育良好的語言習(xí)慣。

5、要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

六、學(xué)具、教具預(yù)備

教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機(jī)、多媒體課件等

七、教學(xué)專題：

依據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教材實(shí)際制定本學(xué)期教學(xué)小專題-----語文學(xué)習(xí)中如何逐步培育學(xué)生的朗讀能力和識字、寫字能力。

一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇7

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹學(xué)校十一五規(guī)劃目標(biāo)中《成長校內(nèi)》《書香校內(nèi)》的實(shí)施內(nèi)容，全面貫徹學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)本組教師自主合作、嚴(yán)謹(jǐn)高效的工作作風(fēng)，全面提升本組教師的專業(yè)技能和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、工作任務(wù)：

1、制定個(gè)人成長計(jì)劃，本組教師要依據(jù)自己實(shí)際狀況，找準(zhǔn)自身缺乏，確定努力目標(biāo)，制定切實(shí)可行的三年個(gè)人成長計(jì)劃。學(xué)期末要對自己的個(gè)人成長計(jì)劃完成狀況進(jìn)行總結(jié)。

2、繼續(xù)抓好教研工作，每周至少兩次集體教研，每次教研時(shí)分工明確，有商量的主題，提前搜集預(yù)備資料。分別有記錄員、主發(fā)言人，每個(gè)教師都充分地發(fā)言自己的看法，商量主題。主要圍繞教學(xué)中的重、難點(diǎn)、困惑處、重點(diǎn)工作支配等方面去問話，緊密結(jié)合教學(xué)，以指導(dǎo)工作更好開展。主動(dòng)開展好即興教研，每日假如誰有問題或勝利之處等都可隨時(shí)展開商量，教研組長主動(dòng)營造討論氣氛，多談工作，少談閑事，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)向上的工作環(huán)境。

3、開展本組教師相互聽課活動(dòng)，每月每人至少聽本組一位教師講課，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高。

4、注重常規(guī)教學(xué)的溝通，平常備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、布置作業(yè)方面，誰有好的想法要告知本組成員，誰有懷疑之處組員要盡力解答。教案、作業(yè)本、筆記等定期在本組溝通。

5、組織本組成員主動(dòng)參與學(xué)校的教研活動(dòng)：

①提前作好預(yù)備，參與學(xué)校以“問題課堂〞為主題舉辦第八屆“我與新課題通行〞教師論壇。

②集體教研，主動(dòng)參與第三屆“成長杯〞教學(xué)賽講。

③搞好讀書活動(dòng)，從撰寫讀書心得體會(huì)，參加首屆讀書節(jié)活動(dòng)。

6、依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，實(shí)施學(xué)生評價(jià)嘉獎(jiǎng)機(jī)制，本組教師依據(jù)本班特點(diǎn)，制定不同的評價(jià)嘉獎(jiǎng)機(jī)制。

7、搞好學(xué)生活動(dòng)

①擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀空間，利用語文閱讀課激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，從小培育天天閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生每日讀書、讀報(bào)，家長監(jiān)督，班級考核，定期組織溝通會(huì)，班內(nèi)、班級間每班評選“讀書之星〞，本學(xué)期向?qū)W生推舉書目：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等。

②扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，開展“百字無誤〞競賽，鉛筆字寫法競賽、“識字擂臺〞賽、“小小朗誦家〞活動(dòng)、圖配話活動(dòng)。

8、催促本組教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，利用一切時(shí)間讀《小學(xué)語文教學(xué)》《國內(nèi)外教育文摘》《教師報(bào)》等報(bào)刊雜志和一切經(jīng)典書籍，并常常溝通讀書體會(huì)。

逐月工作支配

月份

三、內(nèi)容

二月

1、撰寫個(gè)人成長計(jì)劃

2、制定教學(xué)進(jìn)度

三月

1、進(jìn)行班級試卷分析

2、聽骨干老師引路課，并展開商量

3、修正個(gè)人三年成長計(jì)劃

4、參與語文教師作文競賽

四月

1、參與青年教師探究課

2、學(xué)生故事溝通會(huì)

3、學(xué)生“識字擂臺〞賽

4、參與首屆讀書節(jié)

五月

1、參與第八屆“我與新課課程同行〞教師論壇

2、參與中年教師創(chuàng)優(yōu)課

3、學(xué)生開展“小小朗誦家〞活動(dòng)

4、學(xué)生鉛筆字寫法競賽

六月

1、學(xué)生“百字無誤〞競賽

2、組織學(xué)生期末考試

3、學(xué)生“圖配話〞活動(dòng)

4、學(xué)生“六一〞讀書之星各項(xiàng)考核，優(yōu)秀生表彰

七月

1、撰寫教學(xué)工作總結(jié)

2、上交各項(xiàng)資料

一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇8

本學(xué)期，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下計(jì)劃:

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。計(jì)劃采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期的培育，要使我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了細(xì)致的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫教學(xué)后記。

三、注重漢語拼音學(xué)問的把握：

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我要與其他老師常常溝通，并向他們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，針對學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果〞游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

五、抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀〞變?yōu)椤皭傋x〞是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上可以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。從而讓學(xué)生能夠多角度地去思索，并通過朗讀大膽呈現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，利用課文錄音和教學(xué)光盤，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇9

一、班級概況分析：

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。個(gè)別學(xué)生不能仔細(xì)聽課，喜愛玩小東西等，還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、催促。至于其他如學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字課文、語文園地、口語交際〞六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字〔一〕，10篇課文，識字〔二〕，又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進(jìn)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。?識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

閱讀。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

口語交際。能仔細(xì)聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。主動(dòng)參與商量，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

〔一〕、重點(diǎn)：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、認(rèn)識常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

〔二〕、難點(diǎn)：

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此學(xué)生把握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

識字量的增加，使學(xué)生“回生率〞很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何穩(wěn)固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

?如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。

仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。

一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇10

時(shí)光匆忙，又到期末了。為了更好地幫助學(xué)生梳理學(xué)問點(diǎn)，更好地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在系統(tǒng)地把握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，穩(wěn)固學(xué)問，我制定了如下的學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、１月４號：復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、三拼、兩拼等拼音學(xué)問

１、通過反復(fù)誦讀，能精確地認(rèn)讀各個(gè)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，主要是指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近拼音、平翹舌音及前后鼻音

２、能精確地將聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)寫在四線格中，主要是指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近拼音的書寫

３、通過反復(fù)拼讀，能把握兩拼和三拼方法，并能精確進(jìn)行拼讀；另外能獨(dú)立進(jìn)行拼讀音節(jié)。

４、知道整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音

５、相機(jī)出示習(xí)題，進(jìn)行訓(xùn)練

二、５號：識字〔一〕及課文〔１——５〕

１、識記課文中的常用漢字，能精確書寫田字格中的生字

２、熟讀課文，背誦課文

３、通過反義詞的練習(xí)，穩(wěn)固反義詞學(xué)問

４、能區(qū)分形近字，會(huì)用“形容詞＋名詞〞等句式說話寫話

５、配以相應(yīng)練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練

三、８號：課文〔６——１０〕及識字〔二〕

１、識記課文中的常用字，能精確書寫生字

２、熟讀課文，背誦課文

３、復(fù)習(xí)穩(wěn)固多音字

４、進(jìn)行筆畫和量詞的訓(xùn)練，會(huì)說簡潔的比方句

５、會(huì)用“越……越……〞句式說話寫話，會(huì)用ＡＡＢＢ、ＡＢＢ、ＡＢＡＢ等形式說詞寫詞

６、配以相應(yīng)練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練

四、９號：課文〔１１——２０〕

１、識記課文中的常用字，能精確書寫生字

２、熟讀課文，背誦課文

３、能用“呢、嗎、吧〞等語氣詞說話，并能精確讀出疑問句的語氣

４、會(huì)用“看，看看，看一看〞的樣式寫詞

５、會(huì)用“很……很……〞的句式寫詞

６、偏旁認(rèn)記、分類練習(xí)

７、會(huì)用“又……又〞寫詞

８、配以相應(yīng)練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練

五、１０號

進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和習(xí)題講評

一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇11

一、基本狀況：

我班學(xué)生共有68人。通過一周來的接觸了解，本班大部分學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，基礎(chǔ)還好，但不規(guī)范．有少部分學(xué)生未上過幼兒園，連筆都不會(huì)拿。甚至有些駭子一般話都不會(huì)說。教育起來相當(dāng)困難。

二、教學(xué)要求：

１、漢語拼音

〔１〕能讀準(zhǔn)聲母，韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母和6個(gè)單韻母。

〔2〕能借助漢語拼音識字，正音，學(xué)說一般話。

2、識字與寫字

〔1〕喜愛學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識字的原望。

〔2〕認(rèn)識常用漢字80個(gè)。會(huì)寫40個(gè)。

〔3〕把握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確。端正干凈。

〔4〕對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂與他們溝通。

3、口語交際

〔1〕學(xué)說一般話，蓫步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

〔2〕能仔細(xì)聽別人講話，能了解講話的主要內(nèi)容。

〔3〕能與別人交談，太度自然大方，有禮貌。

三、教材分析

1、內(nèi)容主要有語言。拼音兩類，語言包括兒歌、手拉手、瓜等和一些古詩《憫農(nóng)》。

2、拼音類包括6個(gè)單韻母。23個(gè)聲母。

四、主要措施：

1、依據(jù)本地區(qū)本班的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)好教案、仔細(xì)上好每一節(jié)課、準(zhǔn)時(shí)反愧仔細(xì)批改每個(gè)學(xué)生的作業(yè)、耐煩輔導(dǎo)學(xué)生、使用一般話教學(xué)。

2、由于小孩小。把握抽象的漢語拼音。是相當(dāng)枯燥無味的所以在教學(xué)中力求做到漢語拼音的教學(xué)具好玩味性。富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。

3、識字方面他們簡單記得一些形象的具體的有顏色的材料加強(qiáng)直觀性形象化引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)通過形象直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能把握所學(xué)的漢字。

一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇12

一、指導(dǎo)思想

高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段，而高一上學(xué)期，又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓學(xué)生把握高中語文的特點(diǎn)，明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法，喜愛語文，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得學(xué)問，夯實(shí)基礎(chǔ)，練好學(xué)習(xí)語文的基本功，培育語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下計(jì)劃。

二、總體目標(biāo)：

依據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使學(xué)生在以下五個(gè)方面獲得進(jìn)展。

(一)積累與整合。圍繞所選取的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注重梳理。依據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，逐步構(gòu)成富有獨(dú)特的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，把握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能依據(jù)需要，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對語文學(xué)問、潛力、學(xué)習(xí)方法和情感、看法、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。

(二)感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，進(jìn)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、喜愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化喜愛祖國語文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

(三)思索與領(lǐng)悟。依據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思索，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步構(gòu)成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立主動(dòng)向上的人生理想，增添為民族振興而努力的使命感和社會(huì)職責(zé)感。養(yǎng)成獨(dú)立思索、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，進(jìn)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行溝通和思想碰撞，在互相切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。

(四)應(yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運(yùn)用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，依據(jù)需要和可能，在自己寵愛的領(lǐng)域有所進(jìn)展。增添文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，主動(dòng)參加先進(jìn)文化的傳播和溝通。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實(shí)踐，提高語文綜合應(yīng)用潛力。

(五)發(fā)覺與創(chuàng)新。留意觀看語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)覺問題，培育探究意識和發(fā)覺問題的敏感性。對未知世界始終懷有劇烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)覺。學(xué)習(xí)用歷史目光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的資料和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究潛力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

三、新教材的特點(diǎn)

(一)教科書高一上學(xué)期共學(xué)習(xí)兩本必修：必修一，必修二。

(二)必修教材的基本框架：每冊教材共分四個(gè)主題。分別指向高中生不同的思想、情感層面。

四、具體措施：

(一)主動(dòng)討論課改實(shí)施方法

高一全部的語文老師都是課改成員。全部成員都要仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課程資料，探究其精神實(shí)質(zhì)。充分落實(shí)校內(nèi)的“導(dǎo)引自主生態(tài)課堂〞，充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟地商量每個(gè)單元的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。

(二)主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫忙他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們鼓舞學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，主動(dòng)參加商量，擅長傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和共享。為了轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量?？蓮娜齻€(gè)方面落實(shí)實(shí)施：一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難問題收集制;二是落實(shí)課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溝通和表達(dá)的時(shí)空空間;三是組織語文學(xué)習(xí)興趣小組，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)開展合作探究式學(xué)習(xí)。

(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學(xué)上支配的閱讀資料外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參與課外閱讀，同時(shí)要求學(xué)生做好摘記(摘抄或剪貼)，寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣，能夠提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章資料的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料，到達(dá)既開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。

(四)轉(zhuǎn)變寫作的方式，提倡自主寫作

作文教學(xué)，我們能夠嘗試以下操作程序：

1、編寫個(gè)人作品集。要求每個(gè)學(xué)生，從高一入學(xué)時(shí)開始，就為編個(gè)人作品集做好以下工作：

①為自己的作品集起一個(gè)悅耳的名字;

②每周完成1000字的練筆，練筆的時(shí)間、資料自定;

③給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;

④為自己的作品集寫一篇序言;

⑤每十周就編一個(gè)小集子。一個(gè)學(xué)期編一個(gè)大集子。

高中三年就有個(gè)人作品集6本。高三下學(xué)期期中，選編一個(gè)《個(gè)人作品集精選》。這樣，到高中畢業(yè)時(shí)，每個(gè)學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。

2、選編班級作品集。以班為單位，選編《XXX班學(xué)生優(yōu)秀作品集》(或者取個(gè)更悅耳的名稱)。

3、選編年級作品集。以年級為單位，選編《XXX年級學(xué)生優(yōu)秀作品集》。

4、選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五·一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時(shí)間，舉辦征文活動(dòng)，然后選編《XXX征文獲獎(jiǎng)作品集》。

5、舉辦學(xué)生個(gè)人作品展。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周，以年級為單位，舉辦“XXX年級學(xué)生個(gè)人作品展〞。時(shí)間為一周，地點(diǎn)待定。參與展出的作品是該年級全體學(xué)生的個(gè)人作品集。無論美丑，無論優(yōu)劣，要求全體學(xué)生的作品都務(wù)必參與展覽。按一、二、三、四、五等評定學(xué)生個(gè)人作品集的等級，嘉獎(jiǎng)獲得前三個(gè)等級的學(xué)生。組織各班學(xué)生輪番參觀、瀏覽，每班參觀時(shí)間為1節(jié)課。

為完成我們的課改目標(biāo)，我們高一語文備課組全部成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神，在群眾備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，群策群力，努力探究并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會(huì)學(xué)，真正愛上語文這門課。

一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇13

一、學(xué)情分析

本學(xué)期班級共有學(xué)生xx人。有幾名成果不錯(cuò)的學(xué)生，基礎(chǔ)一般的學(xué)生為數(shù)不少，另外還有一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成果很不理想的后進(jìn)生。本學(xué)期應(yīng)努力在以往的基礎(chǔ)上，按照學(xué)生個(gè)體的不同水平與層次給予幫助，使學(xué)生們都能在自己的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

二、教材分析

本冊教材是以和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。盡管與前期語文有著肯定的不同，但是仍有著閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則支配訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)進(jìn)展的原則，把幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫的目標(biāo)明確。

三、教學(xué)目標(biāo)

第一單元：我愛閱讀。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容，體會(huì)的思想感情；還要圍繞“我愛讀書〞這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，體會(huì)讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的。

第二單元：月是家鄉(xiāng)明。閱讀課文的時(shí)候，要專心體會(huì)表達(dá)的感情，并想想的感情是通過那些景物或事情表達(dá)出來的。

第三單元：學(xué)習(xí)說明性。要把握本單元課文的主要內(nèi)容，并在閱讀中結(jié)合生活實(shí)際，深入了解事物弄清科學(xué)道理。要了解基本的說明方法，并試著加以運(yùn)用。并通過學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工〞》，實(shí)施環(huán)?；顒?dòng)，使學(xué)生認(rèn)識愛護(hù)環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來源及種類，增添愛護(hù)環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

第四單元：深入生活的啟示。學(xué)習(xí)本組課文，要把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句意義以及表達(dá)效果。

第五單元：遨游漢字王國。學(xué)習(xí)本組課文，要開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的好玩和奇妙，了解漢字，并為純凈祖國文字做些力所能及的事。

第六單元：父母之愛。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受父母的愛。他們的愛是慈愛的笑容，詩親切的華語；是熱情的鼓舞，是嚴(yán)格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時(shí)了解是怎樣通過人物特點(diǎn)的描寫表現(xiàn)父母之愛的。

第七單元：不忘國恥、振興中華。學(xué)習(xí)本組課文要專心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在中加以運(yùn)用。

一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇14

一、學(xué)生狀況分析

從上學(xué)期的測試狀況來看，由于測試題難度不大，復(fù)習(xí)時(shí)間長，因此優(yōu)秀率、良好率和及格率都比較高。但從平日的教學(xué)狀況來看，學(xué)生仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況，優(yōu)生較少，差生較多。

思想狀況方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都比較一般，仍舊處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，只有一小部分學(xué)生形成了自主學(xué)習(xí)能力。大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)沒打好，但也有少數(shù)學(xué)生狀況可以。

學(xué)習(xí)心理方面：有1／5的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較仔細(xì)刻苦，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地支配自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準(zhǔn)時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有l(wèi)／3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平常能夠協(xié)作老師的教學(xué)，但自覺性和定性缺乏；尚有一些學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，主動(dòng)性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學(xué)習(xí)毫無興趣，需要老師一再強(qiáng)調(diào)才能牽強(qiáng)完成作業(yè)。

具體如下：

第一種狀況：學(xué)習(xí)比較專心的、上課能跟著老師思維走的。其中有邢書慧、麻浩杰、趙書可、石梓欣、李翔宇、薛雅云、劉晉宇、韓雨默、崔恩琪、郝培玉等十位學(xué)生。

第二種狀況：自覺性不太強(qiáng)的，有李家琪、韓承航、鄭晨曦等二十多個(gè)學(xué)生。

除了這兩種狀況外，剩下的近十人左右上課聽講開小差，老師逼著還干點(diǎn)。雖然學(xué)習(xí)不主動(dòng)，但老師也沒完全放棄他們。老師領(lǐng)著他就學(xué)一點(diǎn)。作業(yè)應(yīng)付，不仔細(xì)。上課不能夠用心。最大的毛病不聽課。

二、教學(xué)目標(biāo)及教材分析：

把握和運(yùn)用學(xué)問能力的目標(biāo)：能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受能力，初步具有觀賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。

三、教學(xué)措施

依據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實(shí)際，擬采納以下措施：

1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和看法，培育學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多動(dòng)。

2、依據(jù)學(xué)生個(gè)人的具體狀況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并催促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。

3、每堂課教師肯定留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)、務(wù)必要求學(xué)生把握必需把握的基本的東西、

4、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重學(xué)問之間、能力之間以及學(xué)問、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，。

5、指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取學(xué)問，避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)，重點(diǎn)作業(yè)多加評講。

7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

8、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批判，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

10、盡力想點(diǎn)子找方法培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多溝通學(xué)習(xí)方法。培育優(yōu)等生，以點(diǎn)帶面。勤檢查催促；多輔導(dǎo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練；強(qiáng)化單項(xiàng)訓(xùn)練；讓學(xué)生學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步有升。

11、自己要克服的缺點(diǎn)：培育耐煩、不急躁。給每位學(xué)生最大的熱情，更多的關(guān)愛。

一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇15

xx年是荊州教育改革和中考改革的轉(zhuǎn)型之年，也是荊州語文教學(xué)改革閱歷提升年、成果轉(zhuǎn)化年，荊州語文將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)展和更加觸及本質(zhì)的改革。

一、工作思路

討論是改革的先導(dǎo)，是學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提升的根本保證，是教師專業(yè)進(jìn)展的有效途徑，我們將緊緊抓住“討論〞這一面旗幟，在適應(yīng)教科院“精簡會(huì)議，務(wù)求實(shí)效〞的新要求下，部署“一主兩翼〞的新格局，以“作文課程化〞為主導(dǎo)課題，推動(dòng)課題試驗(yàn)學(xué)校出典型，出閱歷，加快討論成果向應(yīng)用轉(zhuǎn)化，零散成果向高層次成果轉(zhuǎn)化；以“語文專題討論〞和“中考改革討論〞為兩翼，推動(dòng)語文教研向小型化進(jìn)展，向縣市區(qū)延長，到基地學(xué)校先行討論和推廣。

二、具體支配

1、作文課程化討論。xx年至xx年，荊州語文的討論重點(diǎn)是“作文課程化〞，課題討論將進(jìn)入“成果提升與轉(zhuǎn)化階段〞。作文教學(xué)要以操作性閱歷為基礎(chǔ)，進(jìn)入策略性和原理性討論階段，要按時(shí)完成課題的結(jié)題，完成《中學(xué)作文課程化》專著的出版。

具體要求是：

①作文課程化試驗(yàn)學(xué)校必需申報(bào)作文討論專項(xiàng)課題，通過課題明確一個(gè)討論方向，凝聚一批作文討論教師，推出一批作文討論成果；

②在“第二屆作文教學(xué)藝術(shù)組〞成員中選擇并重點(diǎn)培育幾個(gè)作文教學(xué)討論名師，鼓舞教師個(gè)人開展作文小課題討論，從細(xì)處著手，微點(diǎn)突破，形成自己的作文指導(dǎo)策略和思想；

③縣市教研員必需承當(dāng)相應(yīng)的討論、指導(dǎo)與寫作任務(wù)，做作文討論的帶頭人，做成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用的責(zé)任人。

④xx年11月舉行“荊州市第五屆作文教學(xué)專題研討會(huì)〞，梳理閱歷，表彰典型，部分先行學(xué)校課題結(jié)題，為xx年總課題結(jié)題及向全省推廣做預(yù)備。

2、課堂教學(xué)討論。我們把語文課堂教學(xué)藝術(shù)根據(jù)專項(xiàng)分為：散文教學(xué)、小說教學(xué)、議論文教學(xué)、文言文教學(xué)、詩詞教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)、口語交際教學(xué)、名著導(dǎo)讀教學(xué)、作文教學(xué)等專題。今年以文言文教學(xué)為討論重點(diǎn)，將推動(dòng)《新課標(biāo)背景下初中古典詩文教學(xué)新策略》為主題的主題教研，各縣市分篇目落實(shí)，分專人負(fù)責(zé)，以推動(dòng)初中古典詩文教學(xué)改革和形成專著為工作目標(biāo)。

3、校內(nèi)文學(xué)社團(tuán)建設(shè)。商量成立“校內(nèi)文學(xué)討論組〞，以公安縣章莊鋪中學(xué)為典范，開展一次小規(guī)模閱歷觀摩活動(dòng)，爭取得到市教育局支持對先進(jìn)校內(nèi)文學(xué)社團(tuán)組織及優(yōu)秀校內(nèi)文學(xué)刊物進(jìn)行表彰。

4、教師隊(duì)伍培育。教師隊(duì)伍培育始終是荊州語文的特色。分梯次定向培育也是荊州語文教師培育的慣例。為此，我們今年要抓住剛成立的“第七屆課堂教學(xué)藝術(shù)討論組〞成員，以縣為單位做好“課藝組〞成員討論任務(wù)的布置、學(xué)習(xí)筆記的檢查、主題教研的落實(shí)和教研成果的形成，對“課藝組〞成員討論成果我們將實(shí)行多種途徑推舉發(fā)表。

一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇16

一、學(xué)生狀況分析

三年級x班共有學(xué)生x名，其中男生x名，女生x名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生杰出，后面后進(jìn)生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上仔細(xì)聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有必需的語文素養(yǎng)，進(jìn)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課預(yù)備，不能專心完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)