寫作專題2023屆湖南省岳陽市岳陽縣高三下學(xué)期新高考適應(yīng)性檢測語文試題23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日，《咬文嚼字》雜志遴選出兩個“感”字熱詞。①沉浸感：原指虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的體驗(yàn)者全身心地投入到眼前的場景中去，仿佛置身于其中，現(xiàn)引申為全身心地做某事，不受外界打擾。該詞既可以指某種“沉迷”狀態(tài)，也可以指某種“忘我”狀態(tài)。②獲得感：原指獲取某種利益后產(chǎn)生的滿足感，現(xiàn)泛指物質(zhì)或精神上的滿足感與幸福感。物質(zhì)上的獲得感與精神上的獲得感有所不同。上述兩個熱詞引發(fā)你怎樣的思考和感悟？請聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶?。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2023屆湖南省長沙市高考考前仿真模擬（一）語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。安徽石臺縣的快遞小哥檀世旺送快遞七年了，有些在外的子女擔(dān)心家里老人不會收快遞，干脆將收件人寫成“檀世旺”，他每天帶著上百單“寄給自己”的快遞跑遍全縣8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)200公里，送到鄉(xiāng)親們手中。除了配送快遞以外，檀世旺還經(jīng)常給鄉(xiāng)親們搭把手?？匆娢蓓斅┯?，他會上房幫人補(bǔ)瓦；送藥時遇見不識字的老人，他手把手地教老人吃。檀世旺在做好工作之外“更進(jìn)一步”的做法得到了網(wǎng)友們的紛紛點(diǎn)贊。檀世旺這種本分之外“更進(jìn)一步”的做法，能夠引發(fā)你怎樣的思考？請你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇議論文或記敘文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露價人信息；不少于800字2023年湖南省先享聯(lián)盟高考語文聯(lián)考試卷18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近期，重慶多地先后發(fā)生山林火災(zāi)，牽動人心。截至8月26日，重慶森林火災(zāi)各處明火已全部撲滅，全面轉(zhuǎn)入清理看守階段。人們高呼：“勝利了！雄起！”

每逢大災(zāi)大考，必有英雄逆行。重慶森林火災(zāi)發(fā)生后，人們看到這樣的景象：救援力量多方集結(jié)，山上山下雙線鏖戰(zhàn)，志愿群眾眾志成城……只有一個個奮力前行的身影，沒有畏戰(zhàn)退卻的戰(zhàn)士。有連日戰(zhàn)斗的消防員，盡管疲憊不堪，卻說“不敢坐下，怕人會倒下睡著”；有頂著高溫、騎著摩托，為滅火隊(duì)伍送物資的群眾，累得睜不開眼，就拿起礦泉水從頭上澆下；火勢襲來，有不少群眾志愿者搭成“人鏈”，手把手地傳遞物資；體力透支后暈倒，再次醒來的戰(zhàn)士說：“我還能堅(jiān)持”……什么是英雄？是災(zāi)難突襲時的勇往直前者，危難突發(fā)時的迎難而上者，磨難考驗(yàn)時的挺身沖鋒者。在這場山火救援中，人們看到了無數(shù)英雄，逆行中的力量是燃燒的精神火焰。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。湖南省長沙市雅禮中學(xué)2023屆高三高考模擬檢測（二）語文試題四、寫作23.閱讀下面的材料，根據(jù)提示寫作。有老師問學(xué)生：如果只能二選一，你愿意聽到的表揚(yáng)是“聰明”還是“勤奮”？學(xué)生齊答：“聰明！”如果必須二選一，你愿意接受的批評是“愚蠢”還是“懶散”？學(xué)生笑答：“懶散！”老師笑著總結(jié)：看來，你們最理想的人生是做一個懶散的聰明人?？此菩φ劊鋵?shí)隱含著一些東西，讓我們?nèi)ド钏迹喝绾卧u價自我，如何成就自我，如何踏實(shí)生活。請根據(jù)以上材料，自選角度，自擬標(biāo)題，確定主旨，寫作成文，不能出現(xiàn)與考生身份相關(guān)的信息。字?jǐn)?shù)800以上。湖南省長沙市長郡中學(xué)2023年高三高考考前保溫卷語文試題四、寫作（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）①“世界是青年的，長江后浪催前浪，譬如積薪、后來居上?！薄珴蓶|②“書本很重要，電腦也很重要。但是書本里面種不出水稻，電腦也種不出水稻，只有在試驗(yàn)田里才能種出水稻?！薄∑舰邸叭魏紊加衅浣Y(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因?yàn)槲业膶W(xué)生會將科學(xué)探索之路延續(xù)，而我們采集的種子，也許會在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，到那時，不知會完成多少人的夢想?！薄姄P(yáng)④“一個科研的成功不會很輕易，要做艱苦的努力，要堅(jiān)持不懈、反復(fù)實(shí)踐，關(guān)鍵是要有信心、有決心來把這個任務(wù)完成?？茖W(xué)研究不是為了爭名爭利，科技工作者要去掉浮躁，腳踏實(shí)地！”——屠喲喲作為時代青年，以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟，請結(jié)合兩則或三則材料寫一篇文章，表達(dá)你的思考和認(rèn)識。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。寫作專題2023屆湖南省岳陽市岳陽縣高三下學(xué)期新高考適應(yīng)性檢測語文試題23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日，《咬文嚼字》雜志遴選出兩個“感”字熱詞。①沉浸感：原指虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的體驗(yàn)者全身心地投入到眼前的場景中去，仿佛置身于其中，現(xiàn)引申為全身心地做某事，不受外界打擾。該詞既可以指某種“沉迷”狀態(tài)，也可以指某種“忘我”狀態(tài)。②獲得感：原指獲取某種利益后產(chǎn)生的滿足感，現(xiàn)泛指物質(zhì)或精神上的滿足感與幸福感。物質(zhì)上的獲得感與精神上的獲得感有所不同。上述兩個熱詞引發(fā)你怎樣的思考和感悟？請聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶?。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。23．略【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。材料中的“沉浸感”強(qiáng)調(diào)全身心、專注投入地做某事，既可以指玩游戲、刷手機(jī)等沉迷娛樂的行為，也可以指工作、學(xué)習(xí)、科研等忘我投入的境界?！矮@得感”強(qiáng)調(diào)物質(zhì)上或精神上的滿足感，物質(zhì)上的“獲得感”可以理解為占有金錢財(cái)富的多少，精神上的“獲得感”可以理解為對崇高理想、信仰、文化的向往追求。行文過程中考生可立足其中一個熱詞重點(diǎn)談感悟，寫清寫透；但若能聯(lián)系二者進(jìn)行整體性構(gòu)思，建立邏輯關(guān)系，體現(xiàn)思辨色彩,比如：先有“沉浸感”，再有“獲得感”，在“沉浸”中有所“獲得”等。行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料觀點(diǎn)，如：以“沉浸感”擁抱“獲得感”，接下來從為什么的角度展開論述，對“沉浸感”的追求其實(shí)質(zhì)正是對“獲得感”的向往。當(dāng)代青年正通過自我的“沉浸”實(shí)現(xiàn)在忙碌的生活中對滿足感與幸福感的追求。怎么辦的角度展開論述，一、要我們對自己有充分的認(rèn)識，對于我們行為的目的和價值有十分明確的考量。當(dāng)我們明確了自己行為的價值和意義后，我們會更樂意沉浸其中，收獲更多的“獲得感”。二、不管世界如何喧囂熱鬧，我們都要有沉得住氣的耐性。守住心中的一方天地，培養(yǎng)自身堅(jiān)定的意志，筑牢精神的堡壘。立意：1.沉浸忘我，方能收獲幸福。2.沉浸忘我，收獲精神富足。3.要沉浸忘我，勿沉迷玩樂。4.于“沉浸”中有所“獲得”。2023屆湖南省長沙市高考考前仿真模擬（一）語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。安徽石臺縣的快遞小哥檀世旺送快遞七年了，有些在外的子女擔(dān)心家里老人不會收快遞，干脆將收件人寫成“檀世旺”，他每天帶著上百單“寄給自己”的快遞跑遍全縣8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)200公里，送到鄉(xiāng)親們手中。除了配送快遞以外，檀世旺還經(jīng)常給鄉(xiāng)親們搭把手?？匆娢蓓斅┯?，他會上房幫人補(bǔ)瓦；送藥時遇見不識字的老人，他手把手地教老人吃。檀世旺在做好工作之外“更進(jìn)一步”的做法得到了網(wǎng)友們的紛紛點(diǎn)贊。檀世旺這種本分之外“更進(jìn)一步”的做法，能夠引發(fā)你怎樣的思考？請你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇議論文或記敘文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露價人信息；不少于800字【答案】略【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語式的材料作文題。這則材料是關(guān)于快遞小哥檀世旺帶著上百單“寄給自己”的快遞送到鄉(xiāng)親們手中，并在鄉(xiāng)親們需要幫助的時候伸出援手，這是他在做好自己身為快遞員的本職工作之外的付出和奉獻(xiàn)。寫作的要求是“檀世旺這種本分之外‘更進(jìn)一步’的做法，能夠引發(fā)你怎樣的思考？”也就是說人在做好本職工作之外，是否應(yīng)該多做一些，甚至做一些本分之外的工作呢？針對這個問題，可以表達(dá)自己的看法。檀世旺把自己的本職工作做得非常好，這是本分，說明他能夠做好本分，體現(xiàn)了他的責(zé)任感。他除了送好快遞外，還幫鄉(xiāng)親們搭把手，這應(yīng)該不是他的本職工作，他還是盡力去做。他不僅讓我們看到了工作上的責(zé)任感，更看到了超越本分之外的奉獻(xiàn)精神。做好自己的本職工作，是工作對我們的必然的要求，我們在做好本職工作之外，與人以幫助，給人以溫暖，會成為社會人情溫暖的重要來源。此外，我們?nèi)绻谏钪凶龊帽痉种饽堋案M(jìn)一步”，我們更能感受到愛與溫暖。也就是說，我們需要在做好本分之外，還可以根據(jù)自己的能力水平去幫助別人，給別人幫助和溫暖，這也是社會和諧和溫暖的重要方面。當(dāng)然，如果本分做不好就去做本分之外的工作，這樣是不可取的，我們應(yīng)該當(dāng)先做本職工作，然后再去量力而行，幫助更多需要幫助的人。所以說，幫助別人之前，先要做好本職工作，分清先后和輕重緩急。寫作的時候，離開材料的“工作之外的更進(jìn)一步”等語境，孤立地談“奉獻(xiàn)”“溫暖與愛”“本分和情分”，這樣是不符合要求的。寫作的時候，可以先表明觀點(diǎn)：盡本分之外，再“進(jìn)一步”可以讓社會更溫暖。第一部分主體可談盡本分，第二部分談如何“進(jìn)一步”及“進(jìn)一步”的好處。第三部分可以從另外的角度談什么樣的“進(jìn)一步”是不可的。最后，再呼吁我們需要盡本分之外的再“進(jìn)一步”。立意：1.做好本職工作外可以奉獻(xiàn)社會。2.做好本分再獻(xiàn)出愛與溫暖。3.本分之外的愛與溫暖更利于社會溫暖和諧。2023年湖南省先享聯(lián)盟高考語文聯(lián)考試卷18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近期，重慶多地先后發(fā)生山林火災(zāi)，牽動人心。截至8月26日，重慶森林火災(zāi)各處明火已全部撲滅，全面轉(zhuǎn)入清理看守階段。人們高呼：“勝利了！雄起！”

每逢大災(zāi)大考，必有英雄逆行。重慶森林火災(zāi)發(fā)生后，人們看到這樣的景象：救援力量多方集結(jié)，山上山下雙線鏖戰(zhàn)，志愿群眾眾志成城……只有一個個奮力前行的身影，沒有畏戰(zhàn)退卻的戰(zhàn)士。有連日戰(zhàn)斗的消防員，盡管疲憊不堪，卻說“不敢坐下，怕人會倒下睡著”；有頂著高溫、騎著摩托，為滅火隊(duì)伍送物資的群眾，累得睜不開眼，就拿起礦泉水從頭上澆下；火勢襲來，有不少群眾志愿者搭成“人鏈”，手把手地傳遞物資；體力透支后暈倒，再次醒來的戰(zhàn)士說：“我還能堅(jiān)持”……什么是英雄？是災(zāi)難突襲時的勇往直前者，危難突發(fā)時的迎難而上者，磨難考驗(yàn)時的挺身沖鋒者。在這場山火救援中，人們看到了無數(shù)英雄，逆行中的力量是燃燒的精神火焰。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。18.【答案】涵養(yǎng)英雄氣無愧好時代

當(dāng)黑暗籠罩，英雄氣如燭火點(diǎn)亮你我心之所向；當(dāng)風(fēng)暴涌來，英雄氣如高墻抵擋你我共同的災(zāi)難。因?yàn)橛⑿蹥?，所以荒涼中亦可生出璀璨；因?yàn)橛⑿蹥?，縱使路遙馬亡亦可重燃希望。

“天地英雄氣，千秋尚凜然?！闭缫粋€國家或民族不能沒有英雄，一個人不能沒有英雄氣。英雄氣是一種氣概，是有條件上，沒條件也要上的攻堅(jiān)克難精神，更是危難之中挺身而出，不畏艱險，無問名利，不計(jì)生死的無私奉獻(xiàn)精神。在滔滔歷史長河之中，無數(shù)最普通的中國人，為了守護(hù)人們共同的家園曾一樣挺身而出。14年抗戰(zhàn)，4萬萬國人以寧死不屈的剛烈、家家有英烈的悲壯，換來了民族獨(dú)立；解放戰(zhàn)爭時期，人民的“小推車”推出了淮海戰(zhàn)役的勝利，人民的“小木船”劃出了渡江戰(zhàn)役的勝利……面對苦難，永不言棄，這樣的英雄氣概，既是中華傳統(tǒng)美德的集中體現(xiàn)，也是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，在當(dāng)今時代無疑是彌足珍貴的，更是不可或缺的。

山火已撲滅，英雄氣長存。青年是祖國的未來、民族的希望，當(dāng)有“英雄氣”，學(xué)習(xí)英雄在平凡中成就偉大，質(zhì)樸中體現(xiàn)品格。學(xué)習(xí)英雄不是以英雄自居，而是立足本職工作，從點(diǎn)滴做起，踏踏實(shí)實(shí)愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，在“風(fēng)平浪靜”時默默守堤，在“滄海橫流”時舍身而上。青年要像重慶山火來襲時一趟趟運(yùn)送物資的“重慶娃兒們”一樣，用行動詮釋自己許下的錚錚誓言，寫下生命的最美注腳，把“英雄氣”融入成長成才中，努力成為堪當(dāng)重任的時代新人。

學(xué)習(xí)、崇尚英雄不能浮于表面，而是要深入骨髓，深深地烙印在心里。涵養(yǎng)、具備英雄氣不應(yīng)停留在口頭上，而是上升到實(shí)際行動中，實(shí)實(shí)地踐行在事兒上。走在新時代，我們會面對眾多挑戰(zhàn)和風(fēng)險，青年應(yīng)遇大事不退縮，臨危難不畏懼，肩負(fù)時代使命，砥礪“風(fēng)雨浸衣骨更硬”的頑強(qiáng)意志，激發(fā)“快馬加鞭未下鞍”的奮進(jìn)勇氣。

青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年宛如早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量。生逢盛世，更當(dāng)不負(fù)盛世，青年當(dāng)涵養(yǎng)“英雄氣”，以有我的擔(dān)當(dāng)追求無我的奉獻(xiàn)，以小我的行動組成大家的偉力，以靈動的姿態(tài)激發(fā)持續(xù)的活力，努力用最美青春回應(yīng)最好時代!【解析】本題考查學(xué)生寫作的能力。

這是一道引語式材料作文題。

材料分兩段：第一段是講重慶山火被撲滅，人們歡呼勝利雄起；第二段寫大災(zāi)中逆行所體現(xiàn)的英雄精神、舍身忘我所體現(xiàn)出的無私奉獻(xiàn)、多方集結(jié)所體現(xiàn)的眾志成城等。兩個自然段存在因果關(guān)系：勝利、雄起是用英雄精神、無私奉獻(xiàn)、眾志成城換來的?？删蛣倮?、雄起的一個原因來談，也可以就兩個或三個來談。此題應(yīng)推而廣之，由重慶山火想到其他災(zāi)難，想到其他還沒有解決的社會問題，想到大國雄起……

此題要求結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)自己的感悟與思考。要通過題目所介紹的重慶山火被撲滅的情況，深入思考事件所體現(xiàn)出來的精神意義。要注意從本質(zhì)、根源、價值、意義、趨向、聯(lián)系、做法等層面或角度進(jìn)行多向挖掘。另外，要辯證來談，入情入理地分析問題。建議寫重慶山火中體現(xiàn)出來的精神品質(zhì)，由此聯(lián)想與之類似的事件，如抗擊疫情、河南水災(zāi)等，分析這些“大事件”中體現(xiàn)出的精神品質(zhì)；并思考當(dāng)下和未來我們面臨或可能面臨哪些問題，需要什么人、什么樣的精神去解決這些問題，青年在這里應(yīng)充當(dāng)什么樣的角色，從而思考當(dāng)代青年如何傳承這樣可貴的精神品質(zhì)，完善自我，助力國家復(fù)興。

參考立意：

1.逆行的精神火焰照亮中國的天空。

2.大國雄起，眾志成城。

3.鐵肩擔(dān)道義，明燭照未來。

4.災(zāi)難面前，你我皆是英雄。

材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關(guān)鍵語句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。

由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運(yùn)用如下的做法：

①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了立意的突破口。

②設(shè)想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。

③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。

④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖，以作立意的依據(jù)。

⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容，并據(jù)此理清寫作的線索。

⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點(diǎn)等，然后據(jù)此形成自己的觀點(diǎn)。

湖南省長沙市雅禮中學(xué)2023屆高三高考模擬檢測（二）語文試題四、寫作23.閱讀下面的材料，根據(jù)提示寫作。有老師問學(xué)生：如果只能二選一，你愿意聽到的表揚(yáng)是“聰明”還是“勤奮”？學(xué)生齊答：“聰明！”如果必須二選一，你愿意接受的批評是“愚蠢”還是“懶散”？學(xué)生笑答：“懶散！”老師笑著總結(jié)：看來，你們最理想的人生是做一個懶散的聰明人。看似笑談，其實(shí)隱含著一些東西，讓我們?nèi)ド钏迹喝绾卧u價自我，如何成就自我，如何踏實(shí)生活。請根據(jù)以上材料，自選角度，自擬標(biāo)題，確定主旨，寫作成文，不能出現(xiàn)與考生身份相關(guān)的信息。字?jǐn)?shù)800以上?！敬鸢浮坷模簯卸瓒薮溃趭^而聰明學(xué)生們齊答“聰明”，是對“聰明”的共同認(rèn)可，認(rèn)為“聰明”的優(yōu)越高于勤奮；學(xué)生們笑答“懶散”，是對懶散的包庇縱容，是對愚蠢天生的排斥。誠然，我們自出生的那一刻起，就被灌輸以聰明與愚蠢的二元對立關(guān)系。聰明是光鮮亮麗與眾人的喝彩；而愚蠢則是讓我們想要遮蔽的無能與陰暗丑陋。于是乎，與其有著千絲萬縷關(guān)系的“勤奮與懶惰”也被牽扯入這對矛盾中——以勤奮換取被評價為“聰明”的自我優(yōu)越，以懶惰作為愚蠢的遮羞布。這是人們的常見心態(tài)。但久而久之，它的弊端就逐漸呈現(xiàn)：既然總有懶惰作為擋箭牌，我就無需為自己的不思進(jìn)取而擔(dān)心。保有著那一寸的聰明，就可以讓我免于踏足未知的，需要勤奮開墾的荒地。沉浸在聰明的自我優(yōu)越中，也就避免了被貼上愚蠢標(biāo)簽的風(fēng)險，卻也真正地阻隔了外界的新鮮空氣，阻隔了勤奮可能帶來的意義。而那“聰明”的標(biāo)簽就真正能夠等同于智慧嗎？懶散的作派就永遠(yuǎn)隔絕了愚蠢嗎？故在我看來：勤奮才是真正的聰明，懶散則是真正的愚蠢。童年時代的愛因斯坦被看作怪胎與笨小孩，而憑其勤奮與刻苦，成為了近代物理的巨擘，被譽(yù)為人類史上最聰明的人；少年時期的馬龍同樣不被教練看好，與同時期鋒芒畢露的天才少年相去甚遠(yuǎn)，卻因勤奮改寫了天賦的序章，榮登雙圈大滿冠的榮耀寶座；患有“腦癱”的陸鴻是常人眼中的蠢材，他絲毫不屈服于這份他人的定義，以勤奮書寫了自己精彩的人生，將愛與信念傳遞給他人。如此看來，他們的成長曲線并不是以聰明與天賦為起點(diǎn)，卻未曾脫離勤奮的軌跡，而終于抵達(dá)真正的聰明。傷仲永的故事家喻戶曉，倘若聰明與懶散捆綁在一起，再精美的天生寶玉也會流入腐朽無能的濁泥之中；而愚蠢與勤奮的組合卻是我們所見諸如《阿甘正傳》的熱血逆襲的標(biāo)簽。

是故，定義我們聰明與否的往往不是我們生下那一刻的八字生辰，更不是我們的主觀臆測。決定我們是否抵達(dá)真正智慧的是我們面對世界的態(tài)度，是我們能否扇動我們勤奮的羽翼，無畏蒼穹之遠(yuǎn)，無畏來日方長。揆諸當(dāng)下，我們害怕“愚蠢”而放棄了勤奮，這難道不是放棄了打磨自己，通向“聰明”的道路嗎？如此這般的懶散，正是“愚蠢”的代名詞。真正的智慧需以勤奮為徑，以奮斗為匙。這份由“愚”向“智”的轉(zhuǎn)變，需要我們深深體悟勤奮所帶來的傲雪凌霜，重寫蒼穹的力量！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。這則材料以問答的方式呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)了情境，展現(xiàn)了人們的心理傾向。表面上是老師問的一個問題，實(shí)際上包含了兩組二元對立的概念：聰明和愚蠢，勤奮和懶散。揣摩兩次選擇的心理指向：人們希望自己的成功是靠聰明而非勤奮，希望自己的失敗是源于懶散而非愚蠢，這說明大部分人對智力因素評價更加看重，而對勤奮和懶散這樣非智力行為較為輕忽。這背后的心理根源，可能有以及背后隱藏的人的心理：希望被人認(rèn)為天生聰明的虛榮心理、祈望靠天賦獲得成就的懈怠心理、愿意相信失敗是源自更可控的勤奮因素的遮羞心理、覺得自己沒有成功只是不夠努力的慰償心理……但是，當(dāng)我們正視這個問題，我們可以進(jìn)行深入而細(xì)致的分析：第一，不論我們現(xiàn)有的水平如何，我們不會是最聰明的人，也很難是最愚鈍的人，我們沒有做到最勤奮，也不至于最懶散，所以這種“比上不足，比下有余”的狀態(tài)其實(shí)是大多數(shù)人的現(xiàn)狀，我們很難用“聰明”“勤奮”等詞語片面地評價自己，因?yàn)槿送庥腥颂焱庥刑?。第二，不論一個人的成功是因?yàn)榍趭^還是聰明，智力等先天因素都是我們無法控制的。我們可以自詡聰明，也可以期待智慧，但是聰明與否幾乎注定，后天無法改變，所以勤奮才是我們更加可控的因素，不管自己聰明幾何，我們越努力，就越有可能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這是一定的。而且，就算是天賦很高的人，也要經(jīng)過勤學(xué)苦練才能獲得成就。另外，我們怎么就不能相信，聰明有時也可靠勤奮獲得呢？第三，一個人的天賦不可能體現(xiàn)在各個領(lǐng)域，一個人的勤奮也不可能面面俱到，所以，我們不必因一些方面技不如人而自怨自艾，也不必因有些時候略勝一籌而沾沾自喜，所有領(lǐng)域的成功都是先天智力和后天努力的共同結(jié)果，如果我們發(fā)現(xiàn)有些領(lǐng)域不甚費(fèi)力就小有成就，我們可以選擇在此深耕，持續(xù)努力，揚(yáng)長避短，成就人生。作文的任務(wù)為“如何評價自我，如何成就自我，如何踏實(shí)生活”，這個任務(wù)看似與材料不在一個維度上，但其實(shí)扎實(shí)地分析了材料之后我們就可以明確：我們只有清醒自知，才會踏實(shí)努力，獲得幸福，獲取成功。也就是說，只要把“聰明或愚蠢”“勤奮或懶散”的二元關(guān)系分析透徹，我們自然就回答了這三個問題：“如何評價自我”即分析我們回答問題的傾向，“如何成就自我”即聰明和勤奮在成功過程中的關(guān)系，而“如何踏實(shí)生活”就肯定了“勤奮”這一成功要素。所以，這三點(diǎn)任務(wù)無需特別說明，更不能本末倒置，不要忽視材料而直接談“如何評價自我，如何成就自我，如何踏實(shí)生活”層面。寫作時可以按照如何評價自我，如何成就自我，如何踏實(shí)生活這三個層次進(jìn)行寫作?！叭绾卧u價自我”是對自我的正確認(rèn)知，不是簡單的靠“聰明”或者“愚蠢”這樣的詞語來概括，需要正確而客觀、全面的看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)；“如何成就自我”一定要明確，人的成功有先天因素，但更多的要靠后天的努力；“如何踏實(shí)生活”意味著不能靠先天的小聰明，而要靠后天的勤奮和努力。立意：1.聰明誠可貴，勤奮價更高。2.向勤奮狂奔，跟懶散拜拜。3.明辨自我，藏鋒守拙。湖南省長沙市長郡中學(xué)2023年高三高考考前保溫卷語文試題四、寫作（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）①“世界是青年的，長江后浪催前浪，譬如積薪、后來居上?！薄珴蓶|②“書本很重要，電腦也很重要。但是書本里面種不出水稻，電腦也種不出水稻，只有在試驗(yàn)田里才能種出水稻?！薄∑舰邸叭魏紊加衅浣Y(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因?yàn)槲业膶W(xué)生會將科學(xué)探索之路延續(xù)，而我們采集的種子，也許會在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，到那時，不知會完成多少人的夢想。”——鐘揚(yáng)④“一個科研的成功不會很輕易，要做艱苦的努力，要堅(jiān)持不懈、反復(fù)實(shí)踐，關(guān)鍵是要有信心、有決心來把這個任務(wù)完成?？茖W(xué)研究不是為了爭名爭利，科技工作者要去掉浮躁，腳踏實(shí)地！”——屠喲喲作為時代青年，以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟，請結(jié)合兩則或三則材料寫一篇文章，表達(dá)你的思考和認(rèn)識。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。16．作文審題：材料由四句名人的話構(gòu)成。第一句是毛澤東的話，強(qiáng)調(diào)世界是青年的。第二句是袁隆平的話，指出書本、腦固然重要，但是實(shí)踐更重要。第三句是鐘揚(yáng)的話，指出生命終結(jié)不可怕，因?yàn)樽约旱奶剿髦酚泻髞碚哐永m(xù)，自己采集的種子也可能在幾百年后完成很多人的夢想。第四句是屠呦呦的話，指出科研不是為了爭名爭利，需要科技工作者腳踏實(shí)地，持之以恒，信心十足，不懈努力?？梢?，材料中的四句話各有側(cè)重點(diǎn)，但又彼此關(guān)聯(lián)，分別涉及青年在世界上的地位、理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系、生命的意義、價值追求等。毛澤東的話，強(qiáng)調(diào)了青年在世界上的主導(dǎo)作用。青年是世界的創(chuàng)造者和引領(lǐng)者，他們充滿活力，思維活躍，繼往開來，具有開拓性和創(chuàng)造力，是世界的中流砥柱，承前啟后，推動世界的發(fā)展。袁隆平的話，強(qiáng)調(diào)了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。書本上的學(xué)問，電腦上的知識，畢竟只是理論上的東西，只有聯(lián)系實(shí)際，付諸行動，才能真正地產(chǎn)生作用，發(fā)揮效力，否則便只能是紙上談兵，毫無用處。鐘揚(yáng)的話，突出了生命的意義。任何一個生命都有限，都有終結(jié)的一天，但只要我們所做的事是有意義的，是有益于社會和人類的，是能夠持久發(fā)揮作用的，我們的生命就是有價值的，就是既有寬度又有長度的，就是持久的。屠呦呦的話，強(qiáng)調(diào)的是我們個人的價值追求。事業(yè)的成功不僅需要艱辛的努力和不懈的堅(jiān)持，更重要的是要保有一顆赤子之心，腳踏實(shí)地，摒棄名利，心無旁騖，堅(jiān)定不移地朝著既定的目標(biāo)奔赴。所以我們可以追求成功，但追求成功的目的絕不是為了追名逐利，而是腳踏實(shí)地真正為國為民做一件事，堅(jiān)定不移地實(shí)現(xiàn)一個目標(biāo)，讓自己的人生價值最大化。題目要求考生結(jié)合兩則或三則材料，表達(dá)自己的思考和認(rèn)識，考生要注意尋找所選材料之間的共同點(diǎn)、關(guān)聯(lián)之意或銜接之處。只要言之成理即可。從“思考和認(rèn)識”可知，文體更傾向于議論文。以①③④組合為例，考生可以用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，談生命意義由淺入深的幾個層面?；蛘哌\(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，談生命意義是什么，為什么這樣理解，新時期的青年學(xué)生應(yīng)該如何踐行這種生命意義。還可以運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)，談生命意義最佳的幾種體現(xiàn)形式。觀點(diǎn)要明確，脈絡(luò)要清晰。立意：1．紙上得來終覺淺，絕