陶弘景答謝中書書答謝中書

1.了解作者及寫作背景.2.反復(fù)誦讀中感知內(nèi)容、把握文意,積累一些文言詞。3.品味語言,通過想象理解作品優(yōu)美的意境,

體會文中流露的思想感情。4．背誦并默寫課文。教學(xué)重點難點：感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。

學(xué)習(xí)目標:學(xué)習(xí)目標

答/謝中書/書

-----作者寫給謝中書（謝徵）的信。

中書-----官職名書，即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種含有審美意味的應(yīng)用性文體，多記事陳情。

釋題走近作者

陶弘景――南北朝時期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。謝中書即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信，寫的是江南山水之美，為六朝山水小品名作.

“山中宰相”――齊高帝曾經(jīng)召他進宮陪伴太子讀書。后來，因看透了混濁的人世，陶弘景遠離塵世，隱居句曲山（今茅山）.他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進山向他請教，故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時，他就像聽到仙樂一樣如癡如狂。有時，他竟一人進山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”。

南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰.寫作背景

朗讀感知朗讀課文整體感知要求：讀準字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)。

1.學(xué)生自由朗讀

2.范讀或放錄音

山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹（tuí），沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與（yù）其奇者。朗讀點撥解釋畫線的詞語:1.山川之美，古來共談

2.四時俱備

3.自康樂以來，未復(fù)有能與（yù）其奇者點撥(詞語)重點點撥

一詞多義：未復(fù)有能與其奇者。與天明登前途，獨與老翁別

夕陽欲頹欲實是欲界之仙都

句子翻譯：1.曉霧將歇，猿鳥亂鳴2.自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

把握內(nèi)容理清結(jié)構(gòu)

既然有人說這篇文章是一幅清麗的山水畫，那這幅畫里畫了哪些景物呢？這些景物是雜亂無章的嗎？這篇文章的結(jié)構(gòu)有什么特點？

小結(jié)

文章采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)，先向我們概括了山川的美是古往今來人們所共同贊嘆的（總領(lǐng)全文）,然后依次展現(xiàn)了山川四時的美景和一天中晨昏景色的變化，（其中四季美景按先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見底”，再平視“兩岸石壁”“青林翠竹”的順序?qū)懀槲覀児串嬃艘粋€活靈活現(xiàn)、趣味盎然的山林世界，最后以感嘆總括前文。

小結(jié)

總引——山川之美

古來共談

四

仰視——高峰如云答

季

俯視——清流見底謝

寫

常

平視——兩岸石壁

青林翠竹中

景

書書

景

曉霧---猿鳴

晨昏之景

夕日----沉鱗抒懷——欲界之仙都

讓我們帶著向往走進這欲界之仙都!美景欣賞圖片12345678910背誦大比拼讓我們把這絕美的畫面永存腦底!提示:根據(jù)板書，快速背誦課文。

研讀賞析

短文中的山川之美，美不勝收，而江南的山川之美又豈能是文字所能言盡的，請結(jié)合課文內(nèi)容，任選一個角度，發(fā)揮自己的想象,用“我感受到的是:這里有_____之美，你看______”的句式給大家描繪一番。暢說欲言山水相映之美。

巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水的動勢給山增加了活力。(白云高山流水，境界清新。)

色彩配合之美。

五彩繽紛的山石和郁郁蔥蔥的樹林，碧綠青翠的竹園相映襯。呈現(xiàn)出一派燦爛輝煌的氣象，讓人感到萬物勃發(fā)的生命力。

晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。有靜有動，畫面靈動，表現(xiàn)了萬物一派生機勃勃的景象。

動靜相襯之美。高峰為靜，流水為動（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動（光色）；日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動（聲響）。

深入探究

“一切景語皆情語”,作者以感慨收束全文，你能說說這句話表達了作者怎么樣的情懷？全文表達了作者怎么樣的思想感情？（朗讀討論）

提示:找出文章中最能表達作者思想感情的語句品味一下。

點撥文章中最能表達作者思想感情的語句是直抒胸臆的句子。(1)文章開頭寫道“山川之美，古來共談”這個“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悅之情。(2)“實欲界之仙都”，表露了在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)。(3)“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”，自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，帶有自豪之感，字里行間，與謝公比肩之意溢于言表?？傃灾?，全文表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

小結(jié)

本文作者寫景沒有僅僅停留在景物本身，而是抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機，通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。

體驗反思:

本文作者用寥寥數(shù)筆，描繪了一幅清爽宜人的畫卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動飛揚。從本文成功的景物描寫中，你受到什么啟發(fā)？

1、抓住景物的特征（不同季節(jié)、時間變化、氣候不同、地理特征）2、要選好觀察的角度（遠近仰俯）3、安排好描寫的順序（空間順序和時間順序）4、動靜結(jié)合，調(diào)動多種感官，5、發(fā)揮想象，運用多種修辭方法?？偨Y(jié):

今天，我們一起走進了一個美麗的世界，傾聽著陶弘景為謝征描繪的江南美好山水風(fēng)光，跟著作者用詩一般的語言，我們感受到了在這個喧囂的世界里所難以感受的純凈和平和。這是一篇集語言美、結(jié)構(gòu)美、意境美、內(nèi)容美的文章，讀完讓我們齒間留香，這是一篇深情滿滿的文章，讀完讓我們一次又一次地感動，我們也和作者一樣，情不自禁地愛上了我們祖國大地的大好河山。讓我們?yōu)檫@份無盡的美麗而陶醉、而感動吧。請記?。喝绻愀桧灻溃词鼓阍谏衬闹行?，你也會有聽眾。結(jié)束語

1．默寫課文2．請你展開想象的翅膀，用現(xiàn)代文大膽地擴展描繪文中的景色（可任取其中的一句加以想象擴展），寫一寫，讀一讀。作業(yè)

練習(xí)一.填空1．《答謝中書書》的作者是________，字通明，號________。題目中的第二個“書”字的意思是________。2.________,猿鳥亂鳴,夕日欲頹，________(默寫)3.統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是_________________________二.根據(jù)課文內(nèi)容，在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~，并在橫線上解釋該詞1．兩岸石壁，五色（）：________________2．曉霧將（）：________________

3.（）競