委婉語解讀的社會：認(rèn)知語用學(xué)研究讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖目錄分析讀書筆記內(nèi)容摘要作者介紹精彩摘錄目錄0305020406思維導(dǎo)圖語用學(xué)社會研究解讀認(rèn)知路徑情境話語研究委婉語料思維小結(jié)語境信息調(diào)查附錄情境對象關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要本研究屬于話語理解的研究范疇，聚焦動態(tài)語境中的委婉語解讀，從社會—認(rèn)知語用視角提出分析框架，梳理委婉語的解讀結(jié)果、解讀路徑及影響因素。研究發(fā)現(xiàn)，影響委婉語解讀的因素有記憶知識、當(dāng)前交際情境和上下文。解讀的路徑呈現(xiàn)出三種范式：不經(jīng)過情境評估的單線條直接通達(dá)模式、經(jīng)過情境評估的雙線條通達(dá)模式以及不完整解讀模式。本研究能夠幫助交際者更加有效地通過委婉語建構(gòu)人際意義，并對其他相關(guān)話語現(xiàn)象的研究具有啟示。目錄分析1.1研究緣起1.2研究對象1.3研究目標(biāo)1.4全文結(jié)構(gòu)第一章導(dǎo)言2.1術(shù)語界定2.3相關(guān)研究評價2.2委婉語的相關(guān)研究現(xiàn)狀第二章文獻(xiàn)綜述3.1關(guān)聯(lián)理論的核心概念3.2社會—認(rèn)知語用模式的核心概念3.3關(guān)聯(lián)論視角下禮貌加工的情境化社會認(rèn)知模式3.4基于社會—認(rèn)知語用學(xué)的委婉語解讀分析框架第三章理論框架4.1研究問題4.3語料來源4.2調(diào)查對象第四章研究設(shè)計4.5數(shù)據(jù)分析4.4數(shù)據(jù)收集第四章研究設(shè)計5.1委婉語解讀結(jié)果的總體情況5.3委婉語與語境失匹配的意義解讀5.2委婉語與語境匹配的意義解讀第五章委婉語的解讀結(jié)果5.5本章小結(jié)5.4委婉語意義和效果的匹配與失匹配第五章委婉語的解讀結(jié)果6.2促成委婉語準(zhǔn)確解讀的因素6.1委婉語解讀的準(zhǔn)確與偏離第六章委婉語準(zhǔn)確解讀的路徑分析6.4本章小結(jié)6.3委婉語準(zhǔn)確解讀的路徑分析第六章委婉語準(zhǔn)確解讀的路徑分析7.1解讀偏離的委婉語及其影響因素7.2記憶知識導(dǎo)致的偏離7.3上下文/當(dāng)前交際情境信息解讀導(dǎo)致的偏離7.4上下文/當(dāng)前交際情境信息不足導(dǎo)致的偏離7.5本章小結(jié)12345第七章委婉語偏離解讀的原因分析8.1本研究的主要貢獻(xiàn)8.2本研究的主要發(fā)現(xiàn)8.3本研究的不足之處8.4對未來研究的建議第八章結(jié)論附錄1：熟悉度結(jié)果排序附錄2：有聲思維實驗語料第1組附錄3：有聲思維實驗語料第2組附錄4：有聲思維練習(xí)用文本附錄5：有聲思維實驗話語片段第1組12345附錄附錄6：有聲思維實驗話語片段第2組附錄7：有聲思維階段調(diào)查問卷1：第1組附錄8：有聲思維階段調(diào)查問卷1：第2組附錄9：有聲思維階段調(diào)查問卷2：第1組（節(jié)選）附錄附錄10：有聲思維階段調(diào)查問卷2：第2組（節(jié)選）附錄11：按委婉語、解讀結(jié)果歸類總表附錄12：高語境透明度中的委婉義和非委婉義解讀結(jié)果附錄13：低透明度語境中委婉義和非委婉義解讀結(jié)果附錄附錄14：準(zhǔn)確解讀委婉語的各項信息附錄16：標(biāo)注語料節(jié)選附錄15：偏離解讀委婉語的各項信息附錄二、中文一、英文參考文獻(xiàn)作者介紹同名作者介紹這是《委婉語解讀的社會：認(rèn)知語用學(xué)研究》的讀書筆記模板，暫無該書作者的介紹。讀書筆記讀書筆記這是《委婉語解讀的社會：認(rèn)知語用學(xué)研究》的讀書筆記模板