電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)發(fā)展規(guī)劃一、建設(shè)總體意義及目標(biāo)電子技術(shù)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生電子技術(shù)應(yīng)用技術(shù)方向的職業(yè)能力和服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣槟繕?biāo)，采用工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，根據(jù)市場需求構(gòu)建崗位技能模塊，培養(yǎng)能夠勝任企事業(yè)單位電氣技術(shù)與應(yīng)用、電氣設(shè)備安裝與維修、電氣設(shè)備、自動化設(shè)備、自動生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、運行、檢測和維修等工作崗位，具有良好職業(yè)道德、創(chuàng)新精神、實踐能務(wù)，圍繞生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線職業(yè)崗位或崗位群的實需要，并具有對未來職業(yè)變化適應(yīng)性的高素質(zhì)高技能型信息人才。通過建設(shè)以進(jìn)一步完善可根據(jù)市場崗位需求進(jìn)行選擇、調(diào)整的模塊化人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建基于工作過程的課程體系和完善的課程評價體系；建設(shè)穩(wěn)定實用的校外實習(xí)實訓(xùn)基地；建立一支特色鮮明、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬的教學(xué)團(tuán)隊；整合資源，建立共享型專業(yè)資源庫，打造功能強大的信息共享和自主學(xué)習(xí)平臺，加強社會服務(wù)能力建設(shè)，把該專業(yè)建設(shè)成學(xué)校最具特色的示范專業(yè)。二、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)重點1、依據(jù)信息服務(wù)業(yè)崗位需求，建立的校企合作機(jī)制，完善工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)校企共培、共管、共育培養(yǎng)過程，構(gòu)建新的課程體系。2、探索“專兼結(jié)合”的教學(xué)團(tuán)隊運行管理模式，建立創(chuàng)新團(tuán)隊、科研團(tuán)隊的培養(yǎng)方案及績效考核機(jī)制，建立“雙師”型教師的動態(tài)培養(yǎng)機(jī)制，建立兼職教師的培訓(xùn)、管理與考核機(jī)制。3、負(fù)責(zé)本專業(yè)的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案的制（修）訂：（1）落實專業(yè)設(shè)置前期準(zhǔn)備工作；負(fù)責(zé)組織制（修）定本專業(yè)人才培養(yǎng)方案；（2）依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提出本專業(yè)教學(xué)計劃編寫的原則意見，組織本專業(yè)教學(xué)計劃、主干課程的教學(xué)大綱的編寫和初審工作，并負(fù)責(zé)組織專家進(jìn)行審定；（3）依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂本專業(yè)人才培養(yǎng)的評價方案；（4）根據(jù)教學(xué)實施情況和本專業(yè)發(fā)展動態(tài)，對本專業(yè)教學(xué)計劃提出修改建議，包括課程的調(diào)整、課程內(nèi)容的變化等，并提出書面意見。4、加強專業(yè)建設(shè)工作，組織、培育重點專業(yè)和精品專業(yè)，形成專業(yè)特色，擴(kuò)大專業(yè)的社會影響；積極探索產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，提出具體方案，并協(xié)同學(xué)校和專業(yè)所在系組織實施。5、負(fù)責(zé)安排本專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，提出本專業(yè)對實踐教學(xué)的要求，負(fù)責(zé)聯(lián)系本專業(yè)校內(nèi)外實習(xí)的有關(guān)事宜，對實習(xí)業(yè)務(wù)內(nèi)容提出具體意見。（1）參與本專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)并提出合理化建議，并協(xié)助系部聯(lián)絡(luò)校外實訓(xùn)基地；（2）負(fù)責(zé)聯(lián)系并落實本專業(yè)職業(yè)資格證書的考試項目，協(xié)助本專業(yè)職業(yè)資格證考試工作；（3）提出本專業(yè)對畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計）的計劃和要求，協(xié)助安排指導(dǎo)老師，組織答辯和評定成績等。6、參加本專業(yè)的教學(xué)評價：（1）負(fù)責(zé)對專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控；（2）制訂對本專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作方案并協(xié)助系（部）實施，要求在本專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后每年進(jìn)行一次。7、負(fù)責(zé)本專業(yè)的教研教改：（1）協(xié)助教研室主任，開展教學(xué)研究工作，組織本專業(yè)教研會議；（2）組織本專業(yè)教師積極開展本專業(yè)建設(shè)的學(xué)術(shù)研究和教研教改工作；（3）積極探索產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，提出具體方案；（4）掌握本專業(yè)在教學(xué)改革、就業(yè)等方面的綜合情況。三、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容1、人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)1）探索校企合作的人才培養(yǎng)模式以信息服務(wù)行業(yè)發(fā)展為背景，根據(jù)專業(yè)群的知識、能力和素質(zhì)要求，基于職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向，堅持以“學(xué)生為本”，突出“個性、就業(yè)、發(fā)展”為內(nèi)涵的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)改革思想，發(fā)揮校企各自優(yōu)勢，以“共育共管、共享共擔(dān)”為校企雙方人才培養(yǎng)模式建設(shè)內(nèi)涵，將工學(xué)結(jié)合貫穿在人才培養(yǎng)全過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，強化職業(yè)道德教育和職業(yè)精神培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。開展多種形式的工學(xué)結(jié)合、校企合作，積極爭取相關(guān)行業(yè)企業(yè)的支持參與辦學(xué)，職合制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、聯(lián)合培養(yǎng)人才、組織教師培訓(xùn)、共建實訓(xùn)與實習(xí)基地，加強學(xué)校教育與社會生產(chǎn)實踐相結(jié)合，強化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，從實訓(xùn)、實驗、實習(xí)等環(huán)節(jié)強化教學(xué)過程的實踐性、開放性、職業(yè)性。重視學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習(xí)環(huán)境的一體化；積極探索定單培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式。參照職業(yè)崗位任職要求，校企共同開發(fā)基礎(chǔ)、核心加方向的課程體系，推行“教學(xué)做一體化”教學(xué)方式，實行多學(xué)期、分段式等靈活的教學(xué)組織模式，校企人才培養(yǎng)模式框架見下圖。校企合作的人才培養(yǎng)模式示意圖在工學(xué)結(jié)合校企合作人才培養(yǎng)模式所涉及的具體項目任務(wù)及實施組織方面，建立兩級責(zé)任體系。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會主要完成工作任務(wù)立項、管理、監(jiān)控，專業(yè)教師和企業(yè)一線技術(shù)人員組成的工作小組主要執(zhí)行完成工作任務(wù)。2）完善工學(xué)結(jié)合的專業(yè)群人才培養(yǎng)體系以崗位需求培養(yǎng)人，按專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練人，用企業(yè)文化成就人，構(gòu)建了“學(xué)校-學(xué)校+企業(yè)-企業(yè)”的工學(xué)結(jié)合專業(yè)群人才培養(yǎng)模式。具體做法：在第一階段以學(xué)校培訓(xùn)為主將學(xué)生基本素質(zhì)、技能與中級工技能認(rèn)證培訓(xùn)相結(jié)合；在第二階段，與企業(yè)合作，通過模擬實訓(xùn)，將學(xué)生專業(yè)專項技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)與來自企業(yè)真實工作任務(wù)的教學(xué)項目相結(jié)合；第三階段，與企業(yè)合作，將學(xué)生職業(yè)綜合能力培養(yǎng)與企業(yè)真實情境的崗位頂崗實習(xí)相結(jié)合。在三個階段的人才培養(yǎng)過程中，與企業(yè)緊密合作，實施工學(xué)交替。這些企業(yè)都是能夠體現(xiàn)現(xiàn)代信息服務(wù)業(yè)發(fā)展,使專業(yè)群的的各專業(yè)都有用武之地.工學(xué)交替培養(yǎng)過程中，注重學(xué)生的跟蹤調(diào)查、實習(xí)質(zhì)量及安全管理。與企業(yè)共同制定學(xué)生頂崗實習(xí)期間的學(xué)生管理制度、實習(xí)指導(dǎo)辦法、實習(xí)檢查制度、成績評價方案等，形成“校、企、行”共評的多元化的人才質(zhì)量監(jiān)控體系。培養(yǎng)合格的專業(yè)群人才。3）構(gòu)建新的專業(yè)群課程體系為了使專業(yè)群課程體系能更好的服務(wù)于本地信息服務(wù)行業(yè)的發(fā)展,專業(yè)群中設(shè)立了三門專業(yè)群內(nèi)專業(yè)的平臺課程,又根據(jù)各個專業(yè)的特點設(shè)置本專業(yè)的專業(yè)核心課程,具體情況如下:專業(yè)名稱各專業(yè)現(xiàn)設(shè)專業(yè)核心課程（可根據(jù)實際情況增減）課程一1課程二1課程三1課程四1課程五1職業(yè)資格取證2電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝SMT設(shè)備操作與維護(hù)EDA技術(shù)電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試與檢驗*電子技能與實訓(xùn)選?。壕S修電工（中級）電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)液壓與氣動電氣制圖及CAD技術(shù)傳感器技術(shù)機(jī)械常識電氣控制與PLC選取：維修電工（中級）電氣自動化專業(yè)PLC編程與應(yīng)用自動檢測轉(zhuǎn)換技術(shù)電氣制圖及CAD技術(shù)液壓與氣動機(jī)械常識選?。壕S修電工（中級）專業(yè)群現(xiàn)設(shè)專業(yè)平臺課程（可根據(jù)實際情況增減）（1.不包括公共課；2.與各專業(yè)現(xiàn)設(shè)專業(yè)核心課程中的課程名稱或?qū)嶋H課程內(nèi)涵不重復(fù)）課程一1課程二1課程三1課程四1課程五1職業(yè)資格取證2電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能（B）*電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用電機(jī)與拖動*專業(yè)英語必?。壕S修電工（中級）專業(yè)技術(shù)上，主要使學(xué)生掌握萬用表、電工技能、電子技能、電子電工各類儀器儀表等的基本知識和基本技能，為學(xué)習(xí)方向化課程打好基礎(chǔ)，同時還能適應(yīng)崗位能力要求。2、課程數(shù)字化資源建設(shè)圍繞信息服務(wù)行業(yè)，創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源提供技術(shù)支撐，促進(jìn)高等職業(yè)教育整體質(zhì)量的提升，為高素質(zhì)高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺。在課程數(shù)字化資源建設(shè)內(nèi)容中，與課程建設(shè)相結(jié)合，充實和完善相關(guān)課程的建設(shè)體系。同時，系統(tǒng)構(gòu)思，以職業(yè)技能認(rèn)證訓(xùn)練的實踐操作要求為重點，圍繞平臺課程和各專業(yè)核心課程，建成專題學(xué)習(xí)資源庫.3、專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)1）建立專業(yè)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)機(jī)制以省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊水平為建設(shè)目標(biāo)，以專業(yè)核心課程群建設(shè)為抓手，以校企聯(lián)動培養(yǎng)為手段，加強專業(yè)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，注重雙師培養(yǎng)，關(guān)注專業(yè)發(fā)展，提升團(tuán)隊教育教學(xué)的能力和水平。把教學(xué)團(tuán)隊建成專兼結(jié)合，年齡、學(xué)歷、職稱更加合理、符合現(xiàn)代高職教學(xué)要求的高水平“雙師”教學(xué)團(tuán)隊。通過培養(yǎng)和引進(jìn)，聘請“特聘企業(yè)專家”1人，培養(yǎng)3名專業(yè)帶頭人；另外，再聘請5名企業(yè)技術(shù)骨干、聘請3名能工巧匠。通過三年左右的努力，建成一支“雙師結(jié)構(gòu)”合理的教學(xué)團(tuán)隊。2）建立教學(xué)團(tuán)隊的創(chuàng)新、科研活動機(jī)制細(xì)化并加強教學(xué)團(tuán)隊中師生創(chuàng)新能力、科研能力的建設(shè)。專門成立師生創(chuàng)新團(tuán)隊、科研團(tuán)隊，并制定創(chuàng)新團(tuán)隊、科研團(tuán)隊的建設(shè)方案。培養(yǎng)師生創(chuàng)新團(tuán)隊帶頭人1名，科研團(tuán)隊帶頭人1名。每年舉行校級以上師生創(chuàng)新活動不低于3次，市級以上創(chuàng)新成果1-2項?？蒲袌F(tuán)隊每年主持市級以上科研項目、服務(wù)企業(yè)技術(shù)項目2-3項。3）建立“雙師”型教師的動態(tài)培養(yǎng)機(jī)制建立優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊績效考核機(jī)制及“雙師”型教師的動態(tài)培養(yǎng)機(jī)制，在3年建設(shè)期內(nèi)，分階段、按方向、定目標(biāo)、有計劃、有考核的派遣專任教師到企業(yè)、同行業(yè)進(jìn)行工程實踐能力培養(yǎng)，將雙師素質(zhì)由現(xiàn)在的81.5%提高到90%，同時注重雙師能力的培養(yǎng)。把工程實踐能力作為考核教師的重要指標(biāo)，鼓勵教師取得專業(yè)技能證書。每年選派2～3人下企業(yè)頂崗實踐和掛職工作，專任教師每兩年至少應(yīng)下企業(yè)或到校外實訓(xùn)基地?fù)?dān)任實習(xí)教師一次。50歲以下教師，都應(yīng)通過培訓(xùn)，取得技師資格證書。促進(jìn)專業(yè)教師實踐技能的提高。4）建立兼職教師的培訓(xùn)、管理機(jī)制探索“專兼結(jié)合”的教學(xué)團(tuán)隊運行管理模式，建立兼職教師的培訓(xùn)、管理與考核機(jī)制。規(guī)范兼職教師聘用條件、明確兼職教師的崗位職責(zé)、加強兼職教師的教學(xué)基本功培訓(xùn)。重點從合作企業(yè)中遴選高素質(zhì)高水平的工程師或技師作為專業(yè)的兼職素質(zhì)庫，每年根據(jù)情況聘請6名作為兼職教師，承擔(dān)實習(xí)教學(xué)任務(wù)，共同開發(fā)課程，編寫實訓(xùn)講義，參與頂崗學(xué)生的指導(dǎo)和管理等。同時聘請行業(yè)的知名專家5名作為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員，參與人才培養(yǎng)方案的制定與論證，實驗實訓(xùn)建設(shè)方案的論證。4、校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)圍繞3個重點建設(shè)專業(yè)，以校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)為重點，吸納社會資源，校企合作建設(shè)實訓(xùn)基地，探索校內(nèi)實訓(xùn)基地經(jīng)營主體多元化的途徑。與行業(yè)企業(yè)共同制訂實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃。從生產(chǎn)性實訓(xùn)環(huán)境、生產(chǎn)性實訓(xùn)項目設(shè)計，企業(yè)文化氛圍、企業(yè)管理模式等級方面營造真實或仿真職業(yè)氛圍，實現(xiàn)課堂與實習(xí)環(huán)境一體化，滿足校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)的需要，滿足職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定的需要，滿足面向社會技術(shù)服務(wù)的需要。依托行業(yè)聯(lián)合企業(yè)，增加相對穩(wěn)定、深度合作的校外實習(xí)基地，建立校外實習(xí)基地可持續(xù)運行發(fā)展的長效機(jī)制。充分滿足全校所有專業(yè)學(xué)生的生產(chǎn)性實習(xí)和半年以上的頂崗實習(xí)的需要。根據(jù)“共建、共管、共享”的校企合作建設(shè)基地思路，校企合作開發(fā)實訓(xùn)項目和實訓(xùn)教材，全面推進(jìn)實訓(xùn)實習(xí)實驗教學(xué)改革，完善校內(nèi)外實訓(xùn)基地運行機(jī)制和管理制度，形成校企合作共建實訓(xùn)基地、共同培養(yǎng)人才的長效機(jī)制，使基地建設(shè)和管理工作達(dá)到同類校先進(jìn)水平。5、社會服務(wù)能力建設(shè)在未來的五年里至少有1項省級、4項市級的立項科研課題，10項企業(yè)技術(shù)服務(wù)項目，100%的教師參與下企業(yè)鍛煉，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供直接技術(shù)服務(wù)，使企業(yè)生產(chǎn)、專業(yè)教學(xué)、科技開發(fā)與推廣得到實質(zhì)性結(jié)合。大力開展職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定工作。加強對在校生和各信息服務(wù)行業(yè)人員的職業(yè)培訓(xùn)，力爭實現(xiàn)年培訓(xùn)在崗職工、轉(zhuǎn)崗人員100人次，職業(yè)資格鑒定500人次,開展信息化培訓(xùn)200人。6、學(xué)生創(chuàng)新能力建設(shè)圍繞學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，從創(chuàng)新觀念、培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容方法與手段、教師素質(zhì)以及管理體制等方面來設(shè)計人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案,探索人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新途徑——基于校企合作搭建創(chuàng)新平臺,共建創(chuàng)新型實驗實訓(xùn)基地，并依托基地開展“教師創(chuàng)新團(tuán)隊”建設(shè)，探索學(xué)生“自主性創(chuàng)新活動”的新模式。7、教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系建設(shè)在校、系兩級管理體制下，以“能本管理”為核心，參與閉環(huán)式教學(xué)質(zhì)量管理體系的建設(shè)，構(gòu)建以系為主體的教學(xué)、科研及學(xué)生工作管理機(jī)制，突出系部的教學(xué)管理主體地位。通過教學(xué)質(zhì)量評價的多主體參與、全方位監(jiān)控與評價，實現(xiàn)教學(xué)的全面質(zhì)量管理。制訂基于工學(xué)結(jié)合開放環(huán)境下的相關(guān)制度，完善各類教學(xué)管理制度。1）引入ISO9000質(zhì)量管理體系，完善教學(xué)管理制度按照ISO9001:2000質(zhì)量管理體系要求，健全規(guī)章制度，完善制度文件、開發(fā)作業(yè)文件，根據(jù)工學(xué)結(jié)合特點，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，制定項目運行標(biāo)準(zhǔn)和項目教學(xué)考核方法，嚴(yán)格運作流程,通過精細(xì)運作管理，保障教學(xué)質(zhì)量。2）引入6S管理理念，加強對實踐教學(xué)的檢查和管理6S管理通過規(guī)范現(xiàn)場，營造一目了然的工作環(huán)境，培養(yǎng)員工良好的工作習(xí)慣，提升人的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。3）制定校內(nèi)外實訓(xùn)基地管理規(guī)程制定并完善各項規(guī)章制度和管理機(jī)制，建設(shè)有學(xué)院特色的實習(xí)實訓(xùn)文化。在校企合作共建實訓(xùn)基地的運行、管理機(jī)制的保障等方面形成相