工筆花卉按內(nèi)容不同：花鳥畫、人物畫、山水畫花鳥畫、人物畫、山水畫中國畫三大科按內(nèi)容不同：花鳥畫、人物畫、山水畫按材料不同：工筆畫、寫意畫比較兩張作品的不同風(fēng)格A:造型嚴(yán)謹(jǐn),再現(xiàn)自然B:造型簡潔,表現(xiàn)力強(qiáng)C:用筆洗煉,不拘一格D:用筆工整,刻畫細(xì)致E:色彩寫實(shí),鮮明富麗F:用色和諧,水墨交融選擇與作品相對應(yīng)的答案圖一圖二ADEBCF按內(nèi)容不同：花鳥畫、人物畫、山水畫按材料不同：工筆畫、寫意畫工筆畫分類按照內(nèi)容分：工筆花鳥、工筆山水、工筆人物工筆畫欣賞（山水）深堂琴曲圖（中國畫）佚名（宋）雪堂客話圖夏圭宋工筆畫欣賞（人物）古帝王圖卷晉武帝司馬炎︵中國畫︶閻立本（唐）

朝元圖壁畫局部山西永樂宮︵元︶白頭叢竹圖（中國畫）佚名（宋）榴枝黃鳥圖（中國畫）佚名（宋）工筆畫欣賞（花鳥）繪畫藝術(shù)源于生活高于生活要對素材進(jìn)行提煉、概括、取舍，把最美的、最能體現(xiàn)對象結(jié)構(gòu)、姿態(tài)和生氣的部分表現(xiàn)出來。

工筆花鳥畫特別強(qiáng)調(diào)線條的表現(xiàn)力，同學(xué)們注意欣賞體會。工

筆

牡

丹工筆牡丹欣賞作品用筆講求粗細(xì)、疾徐、頓挫、轉(zhuǎn)折、方圓等變化，以表現(xiàn)物體的質(zhì)感。一般來說，起筆和止筆都要用力，力腕宜挺，中間氣不可斷，住筆不可輕挑。用筆構(gòu)圖ADBC臨摹一幅再現(xiàn)性的線描作品要求：構(gòu)圖飽滿均衡抓住主要特征線條生動流暢實(shí)踐與體驗(yàn)

作品來源于生活而美術(shù)高于生活，它是經(jīng)過藝術(shù)家對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)會在今后的生活中體驗(yàn)工筆畫中線條的藝術(shù)美感。請同學(xué)們課后搜集工筆畫作品圖片，并與同學(xué)交流，感受作品的藝術(shù)美。小結(jié)與課后拓展編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。