2017高考散文閱讀一、散文類型①記敘散文：以記寫人物、事件、景物為主的散文。（含狀物散文）②抒情性散文：抒發(fā)作者主觀情感的散文。③議論性散文：以發(fā)表議論為主的散文。（哲理性散文）形散而神不散散文的特點(diǎn)情理交融，意味盎然語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采二、閱讀方法1、梳理文脈（整體把握）找到線索，線索正是把文中各個(gè)部分的材料串起來的那根“紅線”。它可以是事件、景物，也可以是作者的情感。以寫景散文為例，寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索。例如：《荷塘月色》以游蹤為線索，《故鄉(xiāng)的榕樹》以“故鄉(xiāng)的榕樹”為線索。所以閱讀時(shí)，理清文中的事件、景物、人物及線索，才能整體把握文章的內(nèi)容。

2、尋找“文眼”優(yōu)秀的散文大多有“文眼”?！拔难邸蓖俏闹凶罹?、最耐人尋味的地方,是反映主題思想、創(chuàng)作意圖的關(guān)鍵詞句。抓住了“文眼”,就抓住了全文的關(guān)鍵,找準(zhǔn)了理解、把握全文的突破口。朱自清的《荷塘月色》文首的“心里頗不寧?kù)o”，是揭示全文主旨的“文眼”。鑒賞散文時(shí)，要全力找出“文眼”，以便領(lǐng)會(huì)作者為文的緣由與目的。尋找“文眼”，即把文中敘述、描寫基礎(chǔ)上的議論抒情句、文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句、首尾照應(yīng)的句子等找出來加以體悟，因?yàn)檫@些句子往往直接透露出作者的思想感情、觀點(diǎn)傾向、寫作目的。3、概括主題

一篇優(yōu)秀散文，無論是選材謀篇，還是遣詞造句，無論是運(yùn)用修辭，都是為表現(xiàn)主旨服務(wù)的。如果成功地把握散文主旨思考問題，那么我們就不難找出需要的答案來。但是，散文的主旨并不都是直露的，需要我們體會(huì)概括。4、分析手法散文靈活運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，對(duì)表現(xiàn)手法的考查是高考重點(diǎn)之一，主要考查表現(xiàn)手法的運(yùn)用所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。如：表達(dá)方式、修辭手法、抒情手法及其作用等。5、品味語(yǔ)言散文的一大特色就是語(yǔ)言美。體會(huì)品味語(yǔ)句的妙處，不能孤立的看，要聯(lián)系上下文，聯(lián)系文章的主旨才能看出語(yǔ)句的豐富內(nèi)涵，要注意把握形象化語(yǔ)句的抽象含義。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀理解鑒賞評(píng)價(jià)分析綜合1.理解文中重要詞語(yǔ)的含義2.理解文中重要句子的含義3.篩選并整合文中的信息4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路5.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思6.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度7.鑒賞形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧8.評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

三、閱讀鑒賞散文考點(diǎn)高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀命題特點(diǎn)1、問題設(shè)計(jì)“穩(wěn)中求變”，“理解文中重要詞句的含義”“提取并整合文中的信息”題型相對(duì)穩(wěn)定，“理解文章的主旨”“分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度”多用“探究題型”考查。2、難度適中，有梯度，切入點(diǎn)小，考查點(diǎn)全，需整體把握，具體作答。3、更具開放性和探究性。要求在整體感知文章的基礎(chǔ)上大膽質(zhì)疑，品味選文的寫作方法、語(yǔ)言文字、思想情感、謀篇布局等。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀理解文中重要詞語(yǔ)的含義高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀請(qǐng)結(jié)合上下文賞析畫線句子。（4分）[[2015·廣東卷Z127]例1]【參考答案】

“凝固”一詞生動(dòng)形象的寫出鄉(xiāng)下人想抱小狗而小狗跑掉的的尷尬之態(tài)，反映出老人的心理；“遲遲疑疑”一詞寫出小狗和鄉(xiāng)下人保持提防的心理，兩個(gè)詞語(yǔ)寫出了鄉(xiāng)下人和城里的小狗之間的隔閡?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道賞析詞語(yǔ)的含義的題目，注意詞語(yǔ)在文章中表達(dá)的“人物”的心理特征，以及背后的深意。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀請(qǐng)結(jié)合上下文賞析畫線句子。（4分）[2013·上海卷]例2【參考答案】“飛濺”一詞化靜為動(dòng)，表現(xiàn)了銀河耀眼奪目、閃爍生輝的美感。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀文中一會(huì)兒說草木生命“頑強(qiáng)”，一會(huì)兒又說草木“脆弱和不堪”“卑微和無語(yǔ)”，這樣寫是否矛盾？請(qǐng)你聯(lián)系全文談?wù)勀銓?duì)此的理解。[例3]【參考答案】不矛盾。(1)“脆弱和不堪”“卑微和無語(yǔ)”的確是草木的普遍生存狀態(tài)，這是草木與生俱來的生命特質(zhì)。(2)但是，就是這樣卑微和脆弱的草木，卻又是頑強(qiáng)的。一方面，草木即使身處絕境也依然堅(jiān)韌生存；一方面，草木生命哪怕結(jié)束后還能夠在合適的條件下獲得重生。(3)所以，無論脆弱或頑強(qiáng)，都是草木的本色，而作者認(rèn)為人的生存狀態(tài)與草木一樣，草木生命就是人生百態(tài)的縮影，表達(dá)的是作者對(duì)草木的尊重和對(duì)生命的嚴(yán)肅思考。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀

理解詞語(yǔ)的含義，必須透過詞語(yǔ)的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵，即必須聯(lián)系詞語(yǔ)的具體語(yǔ)境，結(jié)合作者觀點(diǎn)、文章主題，從所在的句、段及上下文去找對(duì)應(yīng)的闡釋。

注意【答題模式】表面義和深層義高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀理解文中重要句子的含意高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀理解文中畫線句子的含意。(4分)(1)雖然是一般化的塑像,卻也還清疏,沒有怎樣的仙氣,不能不說是難得的了。(2)默默地在心里復(fù)誦一下杜甫的草堂詩(shī),會(huì)使你像一個(gè)夢(mèng)游者似的走入四時(shí)不同、風(fēng)光各異的如許境界?！敬鸢浮?1)①塑像雖然藝術(shù)水平一般,但還是清疏的,沒有把杜甫仙化；②能夠表現(xiàn)詩(shī)人本色,這是值得肯定的。(2)①作者將自己復(fù)誦草堂詩(shī)比喻成“夢(mèng)游”,寫出了作者沉迷于草堂詩(shī)意境中的情態(tài)；②凸現(xiàn)了杜詩(shī)中描寫自然風(fēng)物詩(shī)歌的意境之美,表現(xiàn)作者對(duì)杜詩(shī)的新感受。【考點(diǎn)】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意【應(yīng)考思路】首先，要抓住其中的關(guān)鍵詞。其次,要結(jié)合文章主旨,理解句子在文中的含意。[2014高考山東卷《6、7》P60例1]高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀“有人會(huì)撈得的，就是沉了，將來有人會(huì)撈起來的，只要不碎就好—吃吧，不要想了，吃完了進(jìn)艙來喝熱茶……這種事以后多著呢?！薄白詈笠痪浜茌p很輕，什么意思？”什么意思呢？談?wù)勀愕睦斫?。?分）[2015湖南卷Z128例2]【參考答案】①母親的話含意豐富：美好的東西要珍惜，但未必要占有；即使失去，也要以平常心對(duì)待。②母親的話是深諳世事的感喟，這句很輕很輕的話，影響了“我”的一生?！窘馕觥俊斑@種事以后多著呢”，生活中無論是人還是物，都會(huì)遠(yuǎn)離我們或者被毀滅。這句話中包含對(duì)人生中那些遠(yuǎn)離甚至已毀滅了的美好的物和人的珍惜?！白詈笠痪浜茌p很輕”是說這句雖然聽起來很輕，但分量很重，影響了“我”的一生。試題分析：本題考查句子含義。首先找出關(guān)鍵詞，然后聯(lián)系上下文分析深層義與主旨意：我的一生中，確實(shí)多的是這種事，比越窯的盌，珍貴百倍千倍萬倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的。注意“這種事”“多”“很輕很輕”。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[例3]

請(qǐng)解釋下列兩句話在文中的含意。（6分）（1）船槳是他延長(zhǎng)的手臂，一如手臂是他身體的器官。（2）當(dāng)你背著行囊穿過這些小路時(shí)，你與歷史上曾走過這里的無數(shù)旅者結(jié)伴而行。【解析】（1）蕩舟之人將船當(dāng)做自己身體的一部分，能掌控獨(dú)木舟，讓獨(dú)木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意愿而行。(2)蕩舟人蕩舟時(shí)能沉浸于忘卻已久的回憶之中，并在潛意識(shí)中激起了深深的滄桑感。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[例4]【例題】

賞析第④段中畫線的句子。

那時(shí)這里有很多的樹和鳥，鳥落到了枝頭，枝頭上便有了歌唱。聽見鳥唱，但看不見烏。鳥躲在綠蔭里。它旁邊可能還有一只。我聽見另一只鳥，在唱。每天黃昏，當(dāng)我們赤膊走向河流時(shí)，一行行碧樹，全都默不作聲地披著霞光，每一片葉子輪廓分明。一泓清泉，就被這樣一大片碧綠的樹掩映著，水中投下斜長(zhǎng)的樹影，水于是透明，碧綠?！窘馕觥竣龠\(yùn)用擬人等修辭手法，使得汨羅江的環(huán)境有了靈動(dòng)的特點(diǎn)，給人以鮮活的動(dòng)態(tài)感。②繪聲繪色。運(yùn)用視覺、聽覺感受，先寫汨羅江周圍的碧樹鳥鳴，再寫汨羅江水的清澈透明，給人一種由遠(yuǎn)及近的層次感、立體感。③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，富有詩(shī)意，如“鳥”“碧樹”“霞光”“清泉”等許多意意象都充滿了詩(shī)意。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀ZP129高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀概括思路高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀文章以“櫻桃”為題，但后三段才集中寫“櫻桃”，這樣安排的原因是什么？[例1]【參考答案】（1）按照游覽順序依次展開，行文自然；（2）在前五段敘說社會(huì)生活變化的基礎(chǔ)上，借櫻桃表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和思考，豐富文章內(nèi)涵；（3）后三段從不同層面揭示櫻桃寓意，升華文章主旨。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀簡(jiǎn)析第②段在文中的作用。（4分）【答案】（1）承接上文“如花似錦的猜想”，引起下文對(duì)四堡雕版的介紹。（2）寫建安雕版文化的歷史傳承和富有民間氣質(zhì)的審美品格，表達(dá)作者對(duì)它的喜愛和敬意，為介紹四堡雕版提供歷史和文化背景?！究键c(diǎn)】分析作品結(jié)構(gòu)【應(yīng)考思路】首先，要分析相關(guān)段落的內(nèi)容與文章主體內(nèi)容的關(guān)系。其次,要從相關(guān)段落所在的位置出發(fā),分析其結(jié)構(gòu)上的作用。[2015山東卷Z132

例2]高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀1.這篇游記為什么從杜詩(shī)寫起？(4分)【答案】①符合浣花草堂主人杜甫的詩(shī)人身份；②杜詩(shī)中那些描寫山川風(fēng)物的詩(shī),引發(fā)了作者更為新鮮的感受,以此統(tǒng)領(lǐng)全文；③引出浣花草堂?！究键c(diǎn)】分析作品結(jié)構(gòu)【應(yīng)考思路】首先，要分析相關(guān)段落的內(nèi)容與文章主體內(nèi)容的關(guān)系。其次,要從相關(guān)段落所在的位置出發(fā),分析其結(jié)構(gòu)上的作用。[2014高考山東卷

例2]高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀概括文意高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀文中作者對(duì)杜甫有哪些新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)加以概括。(4分)【示例】①杜甫有驚人的才華和嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度；②杜甫具有清疏、樸實(shí)的精神氣質(zhì)；③杜甫一個(gè)勤懇的詩(shī)人；④杜甫熱愛美好的大自然與安寧和平的生活；⑤杜甫描寫自然風(fēng)物的詩(shī)歌同樣具有巨大成就。【考點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)【應(yīng)考思路】首先，要明確歸納概括的主題。其次,搜索相關(guān)區(qū)域,并進(jìn)行篩選。再次,準(zhǔn)確概括。[例1]高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀流程一：讀原文，切分層次，知大意↓流程二：審題干，明要求，知答題方向(主題概括、原因概括、情感概括)↓流程三：找區(qū)域，作對(duì)應(yīng)，析要點(diǎn)(相同意思的段落或語(yǔ)句合并為一個(gè)要點(diǎn)，即“合并同類項(xiàng)”)↓流程四：摘取關(guān)鍵詞或用自己的語(yǔ)言加以概括，分條作答高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀概括情感高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2012·安徽卷]例1【參考答案】緊張、期待

興奮憧憬

堅(jiān)定執(zhí)著

失望無奈文章前一部分是回憶往事，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這段往事中“我”的感情發(fā)展脈絡(luò)。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀概括主旨高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2014·湖南卷Z135]例1【參考答案】①文章充滿溫情地?cái)懥宿r(nóng)業(yè)時(shí)代糧食與人的血肉聯(lián)系，并以之與大機(jī)器時(shí)代糧食生產(chǎn)、消費(fèi)方式進(jìn)行對(duì)比，表明了糧食是我們生命的源頭和全部，表達(dá)了應(yīng)珍愛糧食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。②可以從珍愛糧食、尊重自然、敬畏生命等角度來聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談自己的看法。概括全文主旨，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。?分）高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2014·上海卷]例2【參考答案】作者描寫了多種不同的聲音：自然界的聲音增加了寧?kù)o感，也是寧?kù)o的一部分，作者寫這類聲音是為了表現(xiàn)寧?kù)o之美；工業(yè)文明的喧鬧破壞了寧?kù)o，作者描寫這類聲音來表達(dá)批評(píng)和擔(dān)憂。作者通過描寫這兩大類聲音，表達(dá)了寧?kù)o無價(jià)的主旨，和作者對(duì)寧?kù)o的贊美與向往。分析作者描寫多種聲音的意圖。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2012·安徽卷]

例3【參考答案】①交代我回憶往事的緣由。②將往事與現(xiàn)實(shí)貫穿起來，展現(xiàn)我的成長(zhǎng)過程。③引發(fā)我對(duì)燈臺(tái)手的頌揚(yáng)與羨慕之情，進(jìn)而表達(dá)我對(duì)為著眾生的奉獻(xiàn)者的贊美。文章后一部分，作者寫“我”在海上望見燈塔，其用意是什么？歸納：分析內(nèi)容+明確主旨高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2015·福建卷

ZP134]例4【參考答案】①勤儉的生活態(tài)度，不怕苦的精神，寬容待人，懂得珍惜；②紅色文化的洗禮，家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng)，對(duì)苦難有著更深的理解。文中說：“故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面給我們的影響。”“精神層面的影響”包含哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（4分）歸納：分析內(nèi)容+明確主旨高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀賞析技巧高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀第①段畫線句運(yùn)用了比喻的手法，形象而生動(dòng)，請(qǐng)對(duì)此加以分析?！緟⒖即鸢浮吭摼鋵⒑幢扔鳛椤耙粔K巨大的海綿”，用海綿吸水來喻湖泊吸音，海綿“巨大”突出湖泊吸音能力強(qiáng)，把作者微妙的主觀感受用常見物品傳遞給讀者，形象而生動(dòng)。[2014上海卷]例1高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀

賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果．（4分）（1）心里一團(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。（2分）（2）歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影都看不到。（2分）【參考答案】（1）對(duì)比、比喻。將對(duì)四堡雕版文化繁盛狀況的美好想象比喻為“花”“錦”，又將美好想象的破滅比喻為“灰飛煙滅”，二者對(duì)比，突出對(duì)四堡雕版現(xiàn)狀的失望。（2）擬人。化抽象為具象，生動(dòng)地表現(xiàn)時(shí)間過去久遠(yuǎn)，四堡雕版印刷業(yè)盛況不再，寄寓了作者的惋惜和對(duì)當(dāng)?shù)氐癜嫖幕淖窇?。[2015山東卷]例2高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀賞析句子作用高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2012·安徽卷]【參考答案】①深化文意。強(qiáng)調(diào)青年人需要理性對(duì)待理想。②為后文作鋪墊。啟發(fā)我的思考，是后文寫我的情感變化的鋪墊。③凸顯父親形象。顯示出父親的理性、睿智與感受?！扒鍍魝ゴ?，照射光明的生活，遠(yuǎn)不止燈臺(tái)守，人生寬廣得很！”父親的這句話在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2013·安徽卷例2]【參考答案】①轉(zhuǎn)入對(duì)櫻桃寓意的闡發(fā)。②為櫻桃新的寓意做襯托。③增強(qiáng)了文章的文化氣息。第⑥段畫線句子在文中有什么作用？小結(jié)：作用從內(nèi)容（內(nèi)容重點(diǎn)、手法、思想情感）和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀賞析形象高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2014·上海卷例1]【參考答案】紅杉具有歷經(jīng)滄海的寧?kù)o，它的存在使人類清醒鎮(zhèn)靜，因此，作者認(rèn)為紅杉是一種具有特別含義的樹木。第⑨段中，作者為什么說紅杉“不僅僅是樹”？高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀品味語(yǔ)言特色及效果高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2013·江西卷]例1【參考答案】特色：幽默風(fēng)趣、意味深長(zhǎng)。效果：沈從文這句意味深長(zhǎng)的話既委婉地吐露了心中的不平之氣，顯示了自己的人格尊嚴(yán)，又含蓄地諷刺了侮辱他的人，表達(dá)了對(duì)他們的輕蔑態(tài)度。

指出下面這句話所體現(xiàn)的人物語(yǔ)言特色并分析它的表達(dá)效果。

那書法太不像話了，在我的背上貼這么蹩腳的書法，真難為情！他原來應(yīng)該好好練一練的！高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀探究豐富意蘊(yùn)高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀

“雨”給作者留下了哪些難忘的記憶？“聽雨”讓他明白了什么道理？請(qǐng)根據(jù)全文進(jìn)行分析。[2014·全國(guó)大綱卷]例1【參考答案】第一問：①南方老城的雨，給他留下了古舊、神秘的童年記憶；②川滇邊界山區(qū)的雨，給他留下了特殊年代苦味的記憶；③陜北高原的雨，給他留下了農(nóng)村生活綠草般溫馨的記憶。（6分。每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。）第二問：聽雨就是聽一個(gè)人的心聲，聽一個(gè)時(shí)代發(fā)展變化的腳步聲。（2分。意思答對(duì)即可。）高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀個(gè)性化解讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀要全面地認(rèn)識(shí)一個(gè)詩(shī)人,作者的做法給了我們哪些啟示？(6分)【示例】①反復(fù)研讀詩(shī)人的作品；②深入了解詩(shī)人生活的環(huán)境和詩(shī)歌所描寫的對(duì)象；③不盲從,有自己獨(dú)到的見解；④不片面理解詩(shī)人作品,不憑主觀隨意取舍?！究键c(diǎn)】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀【應(yīng)考思路】首先，要明確探究的關(guān)鍵詞。其次,要回觀文本,篩選并理解作者對(duì)關(guān)鍵詞的相應(yīng)表述。最后,要抽象概括,獲得理性認(rèn)識(shí)。[2014山東卷《6、7》P58]例1高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀有評(píng)論者曾用“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”來概括本文帶給讀者的藝術(shù)感受，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的理解，并結(jié)合本文驚醒具體闡述。（不少于200字）（12分）[2013北京卷《6、7》P58]例2高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，指對(duì)景物的描摹都是為了情感的抒發(fā)和表達(dá)。很多文學(xué)作品都是借景抒情，以景寓情的，對(duì)景物的描寫其實(shí)旨在表達(dá)情感，抒情才是目的。作者書寫的是對(duì)浙江的追憶和游歷，勾勒出一副融匯了自然山水、風(fēng)土人情、歷史傳承等因素的江南圖景，感物寄興，表達(dá)了對(duì)浙江性格的體悟。文章其實(shí)就是為了抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)濃重的贊美之情，贊美這里的山水風(fēng)物，人文情韻。如紹興的街道、店鋪和水鄉(xiāng)景色嚴(yán)謹(jǐn)、素凈，物件厚實(shí)可靠，樸質(zhì)的生活里有溫厚的人情，魯迅的藝術(shù)素描樸質(zhì)，溫情!他用筆經(jīng)濟(jì)，勾畫實(shí)在處境，有抒情氣氛。平常的敘述也帶有余音，富有感染力——他的嚴(yán)格而寬厚，充滿深情，是魅力之源。浙江人杰地靈！西湖清爽，洗滌紅塵,讓人感到清爽。西湖多變，西湖是明媚的，更顯清幽，西湖淡雅天然，素描淡妝，以天然而勝。西湖性格厚重，富有厚度和重量。水使它靈秀，山卻給它骨氣,同樣情景交融，借景抒情，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀與現(xiàn)實(shí)中的旅行相比，“頭腦中的旅行”是一種替代性的旅行，它可以滿足人們對(duì)遠(yuǎn)方的向往嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和個(gè)人生活體驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶?。?分）[2015湖北]例3【參考答案】示例一：頭腦中的旅行足以滿足我們對(duì)遠(yuǎn)方的向往。①現(xiàn)實(shí)生活中的各種束縛不可避免，我們未必有條件、有能力踏遍萬水千山。②頭腦中的旅行能超越現(xiàn)實(shí)旅行的局限，我們憑借豐富的想象力和敏銳的感受力可以領(lǐng)會(huì)旅行的真正精神，領(lǐng)略遠(yuǎn)方的精彩。③我們向往遠(yuǎn)方，實(shí)質(zhì)上是為了擺脫平庸的現(xiàn)實(shí)，獲得別樣的生活體驗(yàn)，精神的漫游可以拓展生活中的詩(shī)意空間，令平凡的現(xiàn)實(shí)生活變得豐富多彩。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀

示例二：現(xiàn)實(shí)中的旅行與頭腦中的旅行各有優(yōu)勢(shì)，互相不可替代，二者互補(bǔ)，能夠更好地滿足我們對(duì)遠(yuǎn)方的向往。①百聞不如一見，條件具備時(shí)，我們不妨踏上旅途，去欣賞遠(yuǎn)方的自然風(fēng)光與人文景觀。②如果不具備實(shí)地旅行的條件，大可借助想象，在心靈世界中構(gòu)建“第二自然”，感受遠(yuǎn)方的魅力。③現(xiàn)實(shí)有限而想象無垠，頭腦中的旅