千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦非洲和埃及教案和教學(xué)反思非洲和埃及教案和教學(xué)反思

一、教材分析

非洲在世界地理中占有重要的地位，特殊是撒哈拉以南的非洲是世界上黑人的家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)非洲對于了解進展中國家的民族經(jīng)濟的進展具有重要意義。埃及更是非洲的代表，把握埃及的經(jīng)濟進展狀況的變化具有重要意義。

二．【課程標準】

能依據(jù)圖示分析非洲的自然地理特征、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)特征和埃及的特征[來源:高考資源網(wǎng)]

三．教學(xué)目標1．非洲高原為主的地形。2．非洲南北對稱、呈帶狀分布的氣候。3．非洲豐富的資源。4．非洲的人種、居民、國家。5．埃及的位置和領(lǐng)土組成。6．蘇伊士水道的重要地位。7．埃及的經(jīng)濟支柱。8．能夠在地圖上指出非洲主要的地形區(qū)、河流、湖泊的位置。9．能夠依據(jù)地形、氣候分析河流的流向和水文特征。10．能夠以阿斯旺水壩的建設(shè)為例分析水庫建設(shè)對地理環(huán)境的影響。11．能夠依據(jù)埃及的自然環(huán)境特點分析農(nóng)業(yè)進展的區(qū)位。

四．【學(xué)習(xí)目標】

學(xué)問：讀圖識記非洲的自然地理特征

力量：讀圖分析蘇伊士水道在世界航海中的重要作用。

情感：依據(jù)埃及的自然地理特征，分析其農(nóng)業(yè)進展的區(qū)位條件，理解文明古國埃及的歷史遺跡和對世界文化作出的貢獻。

五、教學(xué)重點難點

重點：非洲的自然地理狀況。

難點：非洲氣候的分布和成因。

六．學(xué)情分析

我們的同學(xué)屬于平行分班，沒有試驗班，同學(xué)已有的學(xué)問和試驗水平有差距。有些同學(xué)同學(xué)在學(xué)校已把握了非洲的基本概況，有些同學(xué)還比較生疏。在教學(xué)中應(yīng)賜予關(guān)注。注意教學(xué)的層次性。新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)懷疑→情境導(dǎo)入、展現(xiàn)目標→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

七．課前預(yù)備

1．同學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備：完成本節(jié)預(yù)習(xí)學(xué)案2．老師的教學(xué)預(yù)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延長拓展學(xué)案。3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計和布置八人一組，課堂探究教學(xué)。

2.課時支配：1課時

八、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)懷疑

檢查落實了同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況并了解了同學(xué)的懷疑，使教學(xué)具有了針對性。

（二）情景導(dǎo)入、展現(xiàn)目標。

老師首先提問：七大洲中國家數(shù)目最多的是哪個大洲？世界文明發(fā)源地主要分布于那幾個地區(qū)？

（三）合作探究、精講點撥。

老師在檢查預(yù)習(xí)作業(yè)是對同學(xué)存在的問題進行精講點撥。

問題探究1：為什么說埃及是“尼羅河的贈禮”？

老師提問：

1.埃及的氣候類型是？

2.埃及的農(nóng)業(yè)為什么很發(fā)達？

3.共同討究：為什么說埃及是“尼羅河的贈禮”？（分組爭論）

4.在同學(xué)醞釀爭論的基礎(chǔ)上發(fā)表不同的看法，最終老師進行總結(jié)。

埃及位于熱帶沙漠氣候區(qū)，全境96％以上是沙漠，尼羅河縱貫?zāi)媳?，而其上游地區(qū)流經(jīng)熱帶草原氣候區(qū)，所以每年6～9月份的濕季尼羅河定期泛濫，8月份河水漲到最高，沉沒了河岸兩旁的大片田野。10月份后，洪水消退，原來田野上的土層上積上厚厚的淤泥，這成了埃及耕地的最主要分布區(qū)，因此尼羅河培育了沿河的居民，在沙漠地區(qū)形成一條綠色走廊，現(xiàn)在埃及90％人口和城市主要集中在狹長的尼羅河沿岸平原和入海處的河口三角洲地區(qū)

問題探究2：撒哈拉沙漠為什么成為世界上最大的.沙漠？

①主要是受副熱帶高壓干燥的下沉氣流掌握，大氣比較穩(wěn)定，降水少氣溫高，相對濕度很小，即使偶有降水，也很快蒸發(fā)干了；②加上西岸有寒流經(jīng)過，降水更少，使沙漠伸到到西部沿海。這與世界上其他地帶性沙漠的成因是相同的。那么為什么這個地區(qū)的沙漠面積特殊大呢？③首先是北回歸線穿過北部較寬廣而平坦的大陸，由于世界上其他副熱帶地區(qū)范圍大沒有如此寬廣平坦的陸地。撒哈拉地區(qū)東西長約5500公里，南北寬約1500公里，而在如此寬廣的地域內(nèi)，地勢高差卻很小，這在世界上副熱帶地區(qū)是獨一無二的；另一個緣由，也是更重要的緣由，是它與歐亞大陸聯(lián)系在一起，因此吹過這個地區(qū)東部的④東北信風(fēng)是從大陸上吹來的干燥氣流，受不到海洋的影響，以至于沙漠可以從大西洋沿岸始終延長到紅海沿岸，橫貫整個大陸。

（3）氣候帶明顯，而且南北對稱分布

①成因：a.赤道穿過中部，南北跨度相當；b.地形比較單一，起伏和緩；c.海岸線平直，使非洲氣候呈明顯的帶狀且南北對稱分布，緯度地帶性明

老師總結(jié)，對學(xué)問點進行歸納建網(wǎng)。

典型例題：讀圖分析，找出已知，歸納總結(jié)

反思總結(jié)，當堂檢測。。

老師組織同學(xué)反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當堂檢測。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進行簡潔的反饋訂正。

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

九、教學(xué)反思

本課的設(shè)計采納了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，同學(xué)預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及同學(xué)學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點等，最終進行當堂檢測，課后進行延長拓展，以達到提高課堂效率的目的。

十、學(xué)案設(shè)計

課題：非洲和埃及

寄語：勇于開頭，才能找到勝利的路。

【課程標準】

能依據(jù)圖示分析非洲的自然地理特征、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)特征和埃及的特征

【學(xué)習(xí)目標】

學(xué)問：讀圖識記非洲的自然地理特征

力量：讀圖