籃球教學(xué)反思籃球教學(xué)反思1

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為籃球的運球，主要是讓學(xué)生把握一些簡潔的原地運球和行進(jìn)間運球的技術(shù)與方法，提高學(xué)生的控球能力和支配球的能力，讓初學(xué)者通過自己把握學(xué)問技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主創(chuàng)新練習(xí)，在學(xué)練中學(xué)會運球，提高自己運球的水平。

本科根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中“健康第一〞指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生的生理和心理特點，合理設(shè)計教學(xué)思路，運用多種學(xué)練方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課前我深入鉆研教材，了解學(xué)情創(chuàng)造性的使用教程，采納多種好玩、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習(xí)。在進(jìn)入激發(fā)興趣后，學(xué)生自由自主練習(xí)，嘗試著進(jìn)行拍球活動，練習(xí)中相互學(xué)習(xí)，相互溝通，讓更多的學(xué)生熟識球性。把握技能后通過同學(xué)之間相互合作、探究、競爭的精神，對運球的方法有了很大的提高，放手讓學(xué)生親自體驗，不斷總結(jié)準(zhǔn)時評價，培育興趣。將技能穿插在練習(xí)中，由原地---行進(jìn)間的練習(xí)方法，滿足不同層次的需求，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動性，既做到了以玩促學(xué)，以趣帶學(xué)，也提高了教學(xué)效率。在“玩中練，玩中表現(xiàn)，玩中指導(dǎo)，玩中提高〞，學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)氣氛中，真正的體驗到了籃球運動帶來的歡樂體驗，到達(dá)了預(yù)設(shè)教學(xué)的目標(biāo)。

從整堂課來說，我在教學(xué)中采納少講解，多提示，多練習(xí)，用降低難度、情景教學(xué)和音樂放松的.手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。采納由淺入深，循序漸進(jìn)，分層遞進(jìn)教學(xué)方法，符合高效課堂的教學(xué)模式，設(shè)計中以學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問和技術(shù)閱歷為輔，在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和自我展示，教師適當(dāng)做語言、技術(shù)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)中體驗技術(shù)動作的要領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，但在設(shè)計學(xué)生自主創(chuàng)新與練習(xí)環(huán)節(jié)上，給學(xué)生練習(xí)的時間略微有點少，學(xué)生的潛能沒有完全發(fā)揮出來，這是本節(jié)課美中缺乏之處，自己在以后的教學(xué)中值得留意的地方，我將繼續(xù)努力改正缺乏，提高教學(xué)效果，提高自我教育教學(xué)能力。

籃球教學(xué)反思2

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生進(jìn)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生〞。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項目練習(xí)時，常受到同學(xué)嘲諷，因此這些學(xué)生雖喜愛上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲諷，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特殊是體育課改的今日，此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能主動主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今日要解決的問題。通過教學(xué)實踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特別學(xué)生，這個目標(biāo)是肯定能夠?qū)崿F(xiàn)的。如今可能全部班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費勁的〔200米都跑不完〕，別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時常常受到小組同學(xué)的批判及責(zé)罵，甚至遭到嘲諷。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動，做練習(xí)時總是往后溜，摸底測驗成果也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不主動活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜愛體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學(xué)們會笑話我，所以就不想動了〞。依據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時，都不行能做得很好，再說對于你，重要的是參加、體驗體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師信任你，你肯定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣。〞在后來的活動中我認(rèn)真查找該生的閃光點。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、頑強下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我準(zhǔn)時表揚了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報之以強烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學(xué)的鼓舞給這位同學(xué)裝上了自信、頑強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很開心，體育成果也有了相應(yīng)的提高。在上課時每個人肯定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復(fù)練習(xí)，同時常于同學(xué)合作、溝通?？傊?，“在課堂上只要主動參加、主動練習(xí)，就肯定能獲得歡樂，獲得勝利〞。

一．課的構(gòu)思：

培育學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施《新課標(biāo)》的需要，也是表達(dá)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的進(jìn)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運動技能〞“社會適應(yīng)〞“運動參加〞“心理健康〞為主要目標(biāo)，著重培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學(xué)生自己查找解決問題的方法，培育學(xué)生的發(fā)覺性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采納了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學(xué)生對新動作有個總體的了解，同時依據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的`不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到勝利的樂趣。同時，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過去那種“授之以魚〞的被動教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁〞的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué)、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素養(yǎng)練習(xí)游戲，培育了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛國，愛軍的高尚思想。

二.教學(xué)過程：

1.預(yù)備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性〞游戲，但是轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動腦思索，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，

更易激發(fā)學(xué)生的參加精神。培育高尚的思想品德。

2.基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用多中教學(xué)手段，采納直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范、甚至多媒體的觀看；采納了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)覺問題，解決問題。教師即使點撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)，變成主動思索，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了開心的體驗。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組商量練習(xí)的方案，通過競賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳動練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.結(jié)束：讓學(xué)生對小組和個人進(jìn)行自我評定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評價、互相評價中結(jié)束。

由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分預(yù)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過冗雜的互相作用，使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師實行肯定的組織教學(xué)形式來完成肯定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“教〞和學(xué)生的“學(xué)〞的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是依據(jù)肯定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而改變的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？

籃球教學(xué)反思3

上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認(rèn)識與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況來說，本節(jié)課到達(dá)了課前的料想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

首先在開始預(yù)備活動階段，我能合理提供學(xué)習(xí)情境：支配學(xué)生圓形站位，每隊占籃球場的一個扇形面積，讓每一位學(xué)生都可以看到對方，提高興奮性。支配“躲閃運球〞的游戲，讓學(xué)生接觸籃球，活動身體，師生互動，培育興趣；通過球性展示，讓學(xué)生增添了自信，在跟老師學(xué)的時候更努力，更仔細(xì)了。

其次在學(xué)習(xí)新學(xué)問階段，我能重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試――點撥――再練習(xí)〞為教學(xué)活動的主體，思路清楚，層層遞進(jìn)。

1、先讓學(xué)生看圖示，了解手型、傳接球動作問題――a.兩腳的站位；b.用力腿為何前后移動；c.手臂為何要伸出去接球。讓學(xué)生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。

2、我邊示范邊講解，并對協(xié)作教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表揚，讓其形成骨干。

3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對出現(xiàn)的錯誤動作糾正并進(jìn)行對傳，師生互動，表揚鼓舞好的學(xué)生。同時讓學(xué)生思索開始提出的問題。

4、集中，讓學(xué)生示范，表揚，鼓舞，學(xué)生能夠解答問題了，比方，為何手臂要伸出去接球。

學(xué)生回答：假如手臂不伸出去，球來了，手還沒反應(yīng)過來，球已到胸口。充分說明學(xué)生仔細(xì)去思索了，仔細(xì)去參加練習(xí)了。

5、再通過練習(xí)，讓學(xué)生熟識動作并自我評價，自己到展示板上拿代表等級的`貼花，貼在胸口，讓學(xué)生表達(dá)自信，體會勝利。

在展示技能，提高技能階段，依據(jù)學(xué)生的自我評價進(jìn)行分組，男生分成3組，最好的一組進(jìn)行全場教學(xué)競賽，其余二組進(jìn)行半場教學(xué)競賽，在競賽中的傳球必需用雙手胸前傳接球。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球，然后輪換。在練習(xí)中，伴著音樂《信任自己》、《超越夢想》的節(jié)奏，學(xué)生主動性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進(jìn)行互動，進(jìn)行鼓舞。充分表達(dá)了分層教學(xué)的思維，實現(xiàn)了在樂中學(xué)，在樂中練的目標(biāo)。

最終在放松、結(jié)束階段，讓學(xué)生一起聽著音樂跟我學(xué)太極拳，放松四肢，恢復(fù)身心，愉悅身心，聽音樂進(jìn)行想象，精神放松。發(fā)放評價表，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去穩(wěn)固，去提高。和學(xué)生進(jìn)行了溝通，學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很歡樂，也把握了技能。

在整堂課中，我始終和學(xué)生一起互動，學(xué)生也把老師當(dāng)成了朋友，和老師學(xué)，和老師比。百分之百的學(xué)生都把握了技能，達(dá)成了課堂目標(biāo)。當(dāng)然，還有一些缺乏之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學(xué)方法，投入到以后的課堂教學(xué)中，請專家、老師給予批判、指正，感謝！

籃球教學(xué)反思4

4月19日下午，我向全區(qū)一百多名小學(xué)體育教師展示堂五年級的籃球教學(xué)展示課。這是我第一次執(zhí)教區(qū)級公開課，回想當(dāng)時的情景，我是既興奮又緊急。課后反思如下：

我這節(jié)課的設(shè)計思路是教材的游戲化處理。通過一個個游戲，將籃球技術(shù)的教學(xué)滲透其中，既使學(xué)生到達(dá)愉悅身心、展示自己獨特的目的。通過本堂籃球公開課的教學(xué)，我發(fā)覺一堂教學(xué)課的好壞并不在于教師如何精彩的表演，而在于學(xué)生的參加程度和歡迎程度，對于我們體育學(xué)科來講，要使學(xué)生真正參加到課堂中來則必需讓學(xué)生首先對你所教授的項目感興趣。因此，在這堂課上，我一改了教學(xué)常規(guī)，在學(xué)習(xí)籃球前先看一段我的籃球表演，激發(fā)他們對籃球運動的'興趣，然后投入到玩球戲球的過程中去。緊接著學(xué)生每人一球，發(fā)揮想象拼圖和擺造型。在這一過程中去親近籃球，寵愛籃球，激發(fā)學(xué)生的興趣。

我也不再運用以前教師示范，學(xué)生集體跟做的模式。而是讓同學(xué)們在自主，探究，合作的氣氛下進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)通過溝通，相互糾正動作，相互尋求各出正確的提前換手運球動作方法要領(lǐng)，并在運球搶球中實踐并學(xué)會。在創(chuàng)編游戲的環(huán)節(jié)創(chuàng)編游戲。學(xué)生們把自己的創(chuàng)造力、想法、興趣通過手中的運球游戲表現(xiàn)出來。創(chuàng)想各種換運球游戲，并展示，進(jìn)一步發(fā)覺換手運球的實際運用價值。

綜合游戲環(huán)節(jié)的處理還不夠成熟，評課時，區(qū)教研員季老師給了我一些好的建議：如增加圈和圈之間的距離、規(guī)則限制〔單手、單腳〕，讓更多的孩子能體會勝利的喜悅。組織形式上也可采納分小組穿越，看看哪一組穿過的多，穿過的方式多樣。每一個建議對我來說都是一筆財寶，我會吸收并利用在以后的課中。

通過這次公開教學(xué)展示，使我對二期課改的領(lǐng)悟又上一臺階，體育教學(xué)不僅是要讓學(xué)生身體進(jìn)展，更重要的是通過你的設(shè)計到達(dá)身心全面進(jìn)展的目的。我在以后的教學(xué)中應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，教學(xué)的形式也要多樣性，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織形式。教學(xué)是一門藝術(shù)，我深深感到自己的功力還欠火候，我期望在今后的教學(xué)中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己。

籃球教學(xué)反思5

本學(xué)期在三年級體育教學(xué)工作中，給我留下印象最深的是：這些孩子特別天真也特別好學(xué)，每一節(jié)課他們都主動熱情的參加，特殊是對小籃球更感興趣。

課堂上在玩小籃球當(dāng)中，我依據(jù)孩子們的心理特點，準(zhǔn)時適度的給與鼓舞和評價，是他們每一節(jié)課都心情高漲。拍球、運球、傳球、投球等每一個單項練習(xí)中，這些孩子個個都練得特別刻苦。他們摔倒了一次次可從不叫以及眼淚，每次爬起來繼續(xù)練。他們這種精神感動了我，是我和學(xué)生很順利的完成每一節(jié)課教學(xué)任務(wù)。

在上次學(xué)校舉行的體育活動中，有意向游戲是學(xué)生拍籃球跑然后投中一個球再返回來，每個班的同學(xué)都練得特別刻苦，主動性也特別高。因為假如球不能一次投中將會耽擱時間，影響競賽成果，所以孩子們的`集體主義觀念在這次活動中表現(xiàn)的特別劇烈，不管在相互傳球，還是在投球種都特別投入，不相互指責(zé)與埋怨，只是協(xié)作的特別默契。

通過這個小小的活動，是我感覺到，在我們平常的教學(xué)中，不是孩子們沒有主動性而是我們忽視了他們的感受，沒能準(zhǔn)時的啟發(fā)與誘導(dǎo)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。讓你過我們在上課當(dāng)中因勢利導(dǎo)，與趣味與教學(xué)，與游戲與教學(xué)，既能保證智力進(jìn)展，又能幫助學(xué)生培育手腦并用能力。培育學(xué)生喜愛體育活動的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。

籃球教學(xué)反思6

上完這節(jié)課后，我自己對本課進(jìn)行了反思，感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認(rèn)識與理解。對于課程本身，基本到達(dá)了課前的料想效果。

一、總結(jié)與收獲

1、在備課時也設(shè)計了很許多的教學(xué)目標(biāo)。但在實際教學(xué)過程中，最重要的往往只有一個目標(biāo)：通過這節(jié)課讓學(xué)生對得運動產(chǎn)生更加劇烈的興趣和鍛煉了他們的身體。學(xué)生都比較喜愛我的這節(jié)課而對籃球產(chǎn)生寵愛。假如在這堂課里我能更好的考慮實現(xiàn)每一個教學(xué)目標(biāo)，把目標(biāo)進(jìn)行分層設(shè)計，可能更合理更實際。

2、在教學(xué)內(nèi)容的問題上，新課程給我們的一個很強的信息就是：目標(biāo)管理教學(xué)。只要目標(biāo)明確了，教學(xué)的內(nèi)容來源可以是多方面的，可以是教材中的，也可以是老師收集整理的，還可以是學(xué)生熟識的、感興趣的內(nèi)容，只要能夠為目標(biāo)服務(wù)的都可以教學(xué)內(nèi)容。

3、關(guān)于教學(xué)方法的問題上，課堂中引導(dǎo)學(xué)生自主性和探究性方面缺少。于是我在反思，對于運動技能的學(xué)習(xí)和身體素養(yǎng)的練習(xí)這體育課的兩大重點與難點，只要方法得當(dāng)，技能學(xué)習(xí)、素養(yǎng)練習(xí)和興趣是可以統(tǒng)一的。我想不是從轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，可以通過開發(fā)課程資源整合，加強師生之間互動溝通來轉(zhuǎn)變我們的課堂教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)與反思

教師的成長=閱歷+反思。教師的成長路程中就應(yīng)當(dāng)對平常的教學(xué)進(jìn)行反思、總結(jié)。從而才能讓自己不斷的進(jìn)步、提高。在這節(jié)課中有兩個缺乏之處：

首先是我在給同學(xué)們講解動作要領(lǐng)與方法的時候，講解的動作要領(lǐng)有點頻繁，從而導(dǎo)致學(xué)生自主性練習(xí)的時間短了。

其次，就是我讓學(xué)生們練習(xí)時隊形的變換沒有考慮的很到位與男女學(xué)生的個體差異性。我應(yīng)當(dāng)在上這節(jié)課之前就應(yīng)當(dāng)考慮到上課時有可能出現(xiàn)的狀況。

這兩點我會在以后的工作中有所提高，經(jīng)過了我自己的不斷反思再加上其他老師的一些珍貴意見后，使我受到了很大的啟發(fā)：“怎樣才算是一節(jié)好的體育課〞，最主要的就是在這節(jié)課當(dāng)中能讓學(xué)生充分的活動開，起到健身的效果，在活動中歡樂的`學(xué)習(xí)，這就是我們上體育課的最終目的。

在以后的教學(xué)當(dāng)中我肯定會留意每個環(huán)節(jié)，把握好每節(jié)課，在工作中不斷的提高自己。在日常的工作中我也會多向老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷，讓自己的教學(xué)水平有所提高。在課余的時間我也會多學(xué)習(xí)一些專業(yè)學(xué)問與專業(yè)技能，使自己的學(xué)問能力水平有所提高，從而為以后的教育教學(xué)工作打下堅固的基礎(chǔ)。

籃球教學(xué)反思7

本節(jié)課，重點進(jìn)行籃球體前變向換手運球的教學(xué)，輔以趣味素養(yǎng)練習(xí)。場地設(shè)置為一塊不大的運動場地，學(xué)生自帶籃球，四十個標(biāo)志桶。標(biāo)志桶成體操隊形依次擺開。

因為上節(jié)課最終“威脅〞學(xué)生，下節(jié)課檢查運球過障礙技術(shù)，組長負(fù)責(zé)帶著課余練習(xí)，哪一組學(xué)生有不過關(guān)的，就全組罰跑10圈。呵呵，也有效，這兩天放學(xué)總有一群女生主動來練習(xí)。所以這節(jié)課我首先對學(xué)生說，鑒于部分學(xué)生課下練習(xí)很仔細(xì)，而且技術(shù)也沒有正規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以，這節(jié)課暫不檢查懲處，老師利用這節(jié)課教會大家，下節(jié)課再執(zhí)行懲處啰。上節(jié)課為本節(jié)課的教學(xué)埋下了伏筆，這節(jié)課為下節(jié)課的折返跑埋下了伏筆，孩子們在老師的“恐嚇〞“變相免單〞中不斷地主動主動起來。

一、課的開始部分，直奔主題，進(jìn)行球感練習(xí)。

集合時，學(xué)生四列橫隊站立于標(biāo)志桶后。依次進(jìn)行了手指撥球、腰繞環(huán)、胯下8字繞環(huán)、高抬腿繞環(huán)、原地提前左右手撥拉球、單手前后撥拉球。

二、課的基本部分。

1、籃球部分教學(xué)。

①利用標(biāo)志桶，進(jìn)行提前變向換手運球過障礙。②四人一組，依次行進(jìn)間過四個障礙。③兩組合一，標(biāo)志桶擺成并列一米二個，進(jìn)行過障礙練習(xí)。教師進(jìn)行了規(guī)范的示范講解，重點明確了擊球部位，球的落點，運球次數(shù)，節(jié)奏等，組織學(xué)生展開練習(xí)，期間不斷地發(fā)覺問題，進(jìn)行準(zhǔn)時地指導(dǎo)，準(zhǔn)時地讓完成好的同學(xué)進(jìn)行示范展示，激發(fā)學(xué)生的爭強好勝心，從而促使其更專心，提高學(xué)生效果。

2、趣味素養(yǎng)練習(xí)。

標(biāo)志桶還原位。學(xué)生成四路縱隊，站于場地的一端，分組進(jìn)行練習(xí)。蛇形跑接力2組；單腿跳接力2組；收腹跳越過障礙2組；蛙跳2組。九四班任淵博的蛙跳做得相當(dāng)?shù)拿利?，馬驍?shù)囊膊诲e。在學(xué)生練習(xí)中主動地發(fā)覺好的，進(jìn)行大肆表揚鼓舞。

三、結(jié)束部分。

放松練習(xí)，利用場地，引導(dǎo)學(xué)生全身放松小步抖動跑，邊跑邊發(fā)出“呵呵呵〞的聲音，旨在讓學(xué)生身心都放松下來。

課堂點評，確定學(xué)生的課堂進(jìn)步表現(xiàn)，布置課下跳繩和運球作業(yè)。

一節(jié)課總是在緊緊急張、快歡樂樂中完成，享受每一節(jié)課的'歡樂時光。關(guān)注學(xué)生的課堂心情表現(xiàn)，他們的確是歡樂而滿足的。只有一個女生總是有些悶悶不樂，我親自走到她身邊，告知她快樂一點。

語錄：四班，任淵博的蛙跳做的讓我震驚地美麗，我學(xué)著海清在歡樂男聲上的娛樂精神，說，“你的蛙跳做的太棒了，堪稱男神，以后，你就是蛙跳教練，我主動下課。〞

有一個班一個技術(shù)的學(xué)習(xí)時，可能學(xué)生不夠?qū)Ｐ模Ч偸呛懿?，我很生氣，厲聲說：“老師很生氣，后果很嚴(yán)重??！〞

籃球教學(xué)反思8

《運球接力競賽》是三年級的籃球項目。目的是使學(xué)生把握運球和跑動中運球的方法，提高學(xué)生的奔跑、控球能力。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中"健康第一"指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生年齡特點合理設(shè)計教學(xué)思路，運用各種競賽的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨著新課程改革的不斷深入，教師往往只重視如何使學(xué)生玩的快樂，而忽視了體育課堂常規(guī)和組織紀(jì)律的重要性，從而造成課堂組織凌亂、教學(xué)目標(biāo)完不成等現(xiàn)象時有發(fā)生。

那么如何制止這種現(xiàn)象的發(fā)生呢?

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效果

興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主要是依據(jù)興趣來定的，對于他們喜愛的內(nèi)容他們會樂于學(xué)習(xí)。而對于他們不喜愛的內(nèi)容他們則表現(xiàn)得毫無興趣，甚至置之不理，因此教師在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。學(xué)生有興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和在沮喪厭惡的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，效果是極為不同的。教學(xué)中我深入鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，采納多種好玩、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習(xí)。在進(jìn)入專項預(yù)備活動后，以四人小組形式進(jìn)行教學(xué)活動，比比哪一組的玩球方法多，通過同學(xué)之間相互指導(dǎo)、幫助，培育了合作、探究、團結(jié)、競爭的精神，有些小組運用了許多玩球的方法，有的就連教師也沒有想到過。學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較高，做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，提高了教學(xué)效率。學(xué)生是在寬松的教學(xué)環(huán)境中，開心地、主動地練習(xí)，體驗到了體育的興趣。到達(dá)體育教育的目標(biāo)。生是在寬松的`教學(xué)環(huán)境中，開心地、主動地練習(xí)，體驗到了體育的興趣。到達(dá)體育教育的目標(biāo)。

二、利用學(xué)生求勝心理制約學(xué)生的不良行為習(xí)慣

由于學(xué)生自制力差和一些不良的行為習(xí)慣，教師往往在講解或評價時，有的學(xué)生還在聊天甚至吵鬧也時自覺是學(xué)習(xí)興趣。。所以在運球接力競賽中，采納“競賽結(jié)束先排好一組為獲勝〞的方法。例如：一個組最快的完成接力競賽，但是沒有很好的清靜等老師來點評的話，那么，第一名就要讓給清靜的這一組。這樣一來，平常表現(xiàn)不太好的學(xué)生由于求勝心和組內(nèi)言論的壓力也很自覺的遵守了課堂紀(jì)律。同時教師也有了一個更大的評價空間，特殊是身體素養(yǎng)不好，但又比較遵守紀(jì)律的這些組，教師可以依據(jù)實際狀況給予他們更好的名次。這樣一來，各個組之間的競爭就更加激烈，學(xué)生的斗志更加旺盛，興趣得到提高了，破壞課堂紀(jì)律的學(xué)生也削減了，一節(jié)課也就能更好的順利完成。

三、合理的進(jìn)行分組，

也時自覺是學(xué)習(xí)興趣。幾乎每一節(jié)室外體育課都要牽涉的分組。上好一節(jié)體育課合理的安排各個組的成員也是特別重要的。例如：在練習(xí)雙手胸前傳接球時，學(xué)生可以自己選擇練習(xí)同伴，可以兩人一組或者幾個人一組，表達(dá)"以人為本，以學(xué)生進(jìn)展為中心"的教學(xué)思路。但是假如在這節(jié)課讓學(xué)生自己分組的話，往往是運動能力好的分在一組，而比較差的學(xué)生在一起，那么競賽的勝負(fù)就沒有任何懸念和意義，學(xué)生的競爭意識和興趣也會大打折扣。有的學(xué)生就會出現(xiàn)這種想法：反正我們是最終的，那我就隨便玩一下好了?？上攵毩?xí)的效果就很差，同時，課堂紀(jì)律也不在遵守了。所以在運球接力競賽分組時，我采納一個自編的小游戲“搶占地盤〞，讓學(xué)生隨便的踩在畫好的圈內(nèi)。這樣就避開了強強聯(lián)合的尷尬局面，使各個組的實力盡量保持在“平等〞的范圍之內(nèi)。這樣提升了學(xué)生特殊是后進(jìn)生的興趣,然后使每一個組的實力盡可能的平均。

只有更好的遵守課堂常規(guī)，新課程下的體育教學(xué)才能順利的完成，展開閱讀全文

籃球教學(xué)反思9

今日我在三年級上了一堂體育課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小籃球》。本課以籃球為主教材，以教學(xué)競賽為輔助教材。培育了學(xué)生的創(chuàng)新意識，并“活用〞、“樂用〞，使學(xué)生的動手能力得到進(jìn)展。本課的設(shè)計，通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)，同時寓環(huán)保教育于課堂，把課堂活動提高到一個新的水平。在這堂課中我設(shè)計了兩個游戲，一個是拍球游戲。第二個游戲是過頭頂傳球接力競賽。在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興？〞的要求讓學(xué)生進(jìn)行拍球練習(xí)，但在事實上課過程中還是出現(xiàn)了有些組玩的并不是很快樂，甚至出現(xiàn)了一些厭玩的、哭鼻子的。在這時我準(zhǔn)時的進(jìn)行了調(diào)整，了解了這些組不快樂緣由后，鳴哨讓同學(xué)們都停下，重申了今日游戲的要求，然后讓學(xué)生說說看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經(jīng)過商量后讓同學(xué)商議?繼續(xù)玩，從而重點教育了學(xué)生玩時與他人共享的精神。但是，這堂課還有很多地方是值得商討的，也期望自己能在他人的指導(dǎo)中不斷的進(jìn)步。

課中我讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去嘗試、去發(fā)覺、去解決問題，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，把對學(xué)生能力的培育和創(chuàng)新意識滲透到知其意、明其利、樂其趣的自主性活動中去。由于我讓學(xué)生體驗自然跑籃練習(xí)，學(xué)生們的動作沒有了統(tǒng)一，顯得步調(diào)不一致，感覺有點亂，但學(xué)生們練習(xí)的比較仔細(xì)，而且主動性較高，所以到達(dá)預(yù)期的目的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整課堂氣氛，延續(xù)籃球課的教學(xué)，進(jìn)行籃球教學(xué)競賽。在游戲競賽過程中，讓學(xué)生體驗運球技術(shù)的重要性，同時讓學(xué)生體驗合作意識和合作行為。促進(jìn)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力，

籃球運動是一項受廣大青少年所喜愛的運動，但也有部分同學(xué)不太寵愛，這就出現(xiàn)了課堂上有部分學(xué)生是在被動地接受新學(xué)問。為了使主動主動練習(xí)和被動接受運動技能傳授的學(xué)生能做到有機的統(tǒng)一，我在教學(xué)中進(jìn)行了自由組合，同時增加了被動接受這一部分學(xué)生的表現(xiàn)機會，以提高他們運動的興趣，使主動主動與被動接受得到了統(tǒng)一。

由于有一部分同學(xué)已經(jīng)有了肯定的`籃球運動技能，他們特別熱衷于在其他同學(xué)面前來表現(xiàn)一翻，使得部分初步接觸籃球運動的一部分同學(xué)由于技能的差異，而羞于表現(xiàn)。針對這種狀況我在課堂上除了讓學(xué)生進(jìn)行自由分組以外，還有意識地加強了對后一部分同學(xué)的個別輔導(dǎo)和熱情鼓舞，以增添他們的信念。在示范表演時除了讓他們也進(jìn)行表演外，更多的是鼓舞和表揚的話語。同時對前一部分學(xué)生提出更高的要求，使他們不至于產(chǎn)生傲慢心情。整堂在教師的主導(dǎo)下，嫻熟把握與初步接觸也得到了統(tǒng)一。

本課寓德育、智育、美育于體育教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)練的過程中學(xué)學(xué)問、養(yǎng)品德、練身體。不但完成了本課的教學(xué)任務(wù)，課中，教師引導(dǎo)學(xué)生球是你的朋友，要疼惜籃球，不要踩球和做球，培育學(xué)生愛籃球、懂籃球、玩籃球，使學(xué)生陶冶了美的情操。本課運用多種教學(xué)方法手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過講解示范法、競賽法、游戲法等，使學(xué)生從了解——熟識——把握——運用投籃，有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在重難點難點的突破上，采納讓學(xué)生先體會投籃，說出遇到的問題，最終由師生共同解決問題，使學(xué)生能夠很好的理解動作、體會動作和把握動作。培育了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，表達(dá)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體性的并存、并重原則。

一堂課下來，學(xué)生會處于一種緊急的狀態(tài)中，為了更好地放松，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，能使學(xué)生恢復(fù)身心。同時，為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，我大膽嘗試，讓學(xué)生創(chuàng)編，并教育學(xué)生要講衛(wèi)生，喜愛生活，愛護(hù)環(huán)境，讓學(xué)生在歡樂和有所收獲中結(jié)束本課的教學(xué)。

籃球教學(xué)反思10

籃球運球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較冗雜籃球動作的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素養(yǎng)的基本方法。在教學(xué)過程中我始終堅持健康第一、以學(xué)生進(jìn)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培育學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中相互合作、共同探究、體驗勝利的樂趣。我校八年級學(xué)生對體育運動有良好的參加意識，尤其寵愛上球類項目的課，雖然學(xué)生對運球有肯定的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但運動技能一般，學(xué)生理解力強，對動作的.認(rèn)識有自己的分析、理解力，把握較快。因此，我在教學(xué)中采納少講解，多提示，用降低難度、情景教學(xué)和音樂教學(xué)的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

本次課教學(xué)的重點和難點是變向速度、運球高度、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩速度、留意護(hù)球、手腕控球能力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，為基本部分提供必t要的心理與生理預(yù)備，因此，我設(shè)計了課堂常規(guī)、籃球常識、游戲：運球搶球游戲?！盎@球體前變向換手運球〞是基礎(chǔ)教學(xué)，作為教材體系中“籃球〞的重要內(nèi)容之一。通過教師示范、講解，讓學(xué)生把握方法，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素養(yǎng)。在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習(xí)，練習(xí)時由體育小組長指揮，通過小組協(xié)作來提高學(xué)生運球的主動性，把握節(jié)奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學(xué)生參加。教師巡回輔導(dǎo)，這樣能準(zhǔn)時發(fā)覺學(xué)生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，教師只對小組評價，不評價個人。本課是以“小組互助式〞學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)的形式，為主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

課后音樂放松，通過優(yōu)美、溫柔的音樂，可以使學(xué)生身心得到放松與恢復(fù)，充分體驗體育的樂趣，享受歡樂體育。還通過生自評、互評，教師參評的評價方法，總結(jié)本課的收獲。表揚突出學(xué)生，鼓舞有待提高的學(xué)生，讓其在課后加緊練習(xí)，力求激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過教學(xué)發(fā)覺我在組織教學(xué)的過程中還有許多缺乏。對課堂的場地布置還欠合理，一些隊形的組織還可以再簡練一些。在器械的數(shù)量預(yù)備上還有缺乏，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了學(xué)生沒有器械練習(xí)的狀況。另外在教學(xué)中對調(diào)動學(xué)生的練習(xí)興趣還有待提高。在今后的教學(xué)中我肯定仔細(xì)鉆研教材教法，吸取同行的優(yōu)秀教育教學(xué)閱歷，使我的教育教學(xué)能力更上一層樓。

籃球教學(xué)反思11

在這堂課的上課過程中我發(fā)覺我的亮點之一在于一開始支配了常識性練習(xí)游戲？讓學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣。支配這個游戲的目的`在于培育學(xué)生的合作意識？因為整堂課的教學(xué)展開方式都是分組練習(xí)組成？支配這個游戲?qū)τ谙旅娼虒W(xué)的開展相當(dāng)有幫助。

之后是上課的基本部分？籃球雙手胸前傳接球。通過教師的講解示范？先支配學(xué)生以各排為單位小組間的練習(xí)來完成。這也是由于資源缺乏所影響？但是在具體的教學(xué)中存在一些問題？雖然每個同學(xué)都得到了練習(xí)，但我在具體的指導(dǎo)過程中顧及不到每一組同學(xué)的把握程度？有的活潑好動的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)。這就需要我在今后的組織教學(xué)中支配體育骨干為小組長來更完善同學(xué)在練習(xí)過程中的問題。

但整體效果是相當(dāng)不錯的。在教學(xué)方法和手段上我采納了不同的練習(xí)方法？從而能夠更加穩(wěn)固學(xué)生的動作技能。比方說典范法？在組織完練習(xí)后找做的好的同學(xué)給大家展示。這有助于提高學(xué)生主動向上的精神？這點也是我本課的優(yōu)越之處。

籃球教學(xué)反思12

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是籃球原地運球，是水平二四年級體育課內(nèi)容，這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上以籃球貫穿整個教學(xué)過程。表達(dá)讓學(xué)生在體育課中“玩〞起來的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生在“玩〞中學(xué)習(xí)籃球原地技術(shù)，“玩〞中進(jìn)展自己的獨特，“玩〞中培育學(xué)生實踐能力。充分調(diào)動學(xué)生的主動性，并且在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價，學(xué)會合作，學(xué)會觀賞他人。

在課的一開始就引入了籃球明星進(jìn)行“籃球速遞〞游戲來吸引學(xué)生參加活動的興趣。爭取做一名籃球小明星。為了突出學(xué)生的主體地位在教學(xué)中，讓學(xué)生觀看老師“玩〞籃球的方法，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，同時也發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，“玩〞出自己的風(fēng)格，“玩〞出自己的獨特；另一方面：引導(dǎo)學(xué)生在玩的過程中熟識球性，學(xué)會自我學(xué)習(xí)和評價他人學(xué)習(xí)的能力。同時也到達(dá)了熱身預(yù)備的目的'。為學(xué)習(xí)原地運球奠定基礎(chǔ)。

整個教學(xué)過程采納了三段教學(xué)模式，每一個環(huán)節(jié)力求過度相接自然協(xié)調(diào)，真正讓學(xué)生在“玩〞中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中查找樂趣。教學(xué)過程中重難點的突破引入了“打氣筒〞的動作，讓學(xué)生體會“按〞的動作，和蹲下掌握肘關(guān)節(jié)的，以肘關(guān)節(jié)為軸的運球的方法，體會不同的動作應(yīng)當(dāng)留意哪些問題。在練習(xí)過程中，通過高、底位運球的變換穩(wěn)固動作要領(lǐng)，又轉(zhuǎn)變了原地運球方法的單一現(xiàn)象。通過高、底位的變換、看信號、聽口令、背口訣、變節(jié)奏的教學(xué)思路讓學(xué)生在“玩〞中自我突破教學(xué)的重難點。同時也提高了課的練習(xí)密度和強度。課的最終通過游戲“我的籃球我做主〞檢驗了學(xué)生原地運球把握狀況和掌握球的能力。

從整節(jié)課的狀況來看，學(xué)生比較喜愛這種學(xué)習(xí)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣主動深厚，有表現(xiàn)自我的欲望，一半以上的學(xué)生都很突出，完成教學(xué)任務(wù)的同時也實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

籃球教學(xué)反思13

本課以新課程目標(biāo)為指導(dǎo)思想，結(jié)合六年級學(xué)生的特點和本校實際，以務(wù)實創(chuàng)新的思路來展開。在教與學(xué)的關(guān)系上，堅持以“學(xué)生為主題、教師為主導(dǎo)〞的指導(dǎo)思想，充分挖機學(xué)生潛力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)過程中，適當(dāng)運用體育游戲，通過游戲規(guī)則的要求，培育學(xué)生對體育課堂的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

這堂課基本到達(dá)了預(yù)期的.教學(xué)目標(biāo)。但也有一些缺乏之處：講解過多，學(xué)生練習(xí)過少。在以后的教學(xué)中，肯定主動向其他老師學(xué)習(xí)，爭取讓自己成為一名合格的體育教師。

籃球教學(xué)反思14

一、在教學(xué)內(nèi)容支配方面，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是籃球行進(jìn)間運球技術(shù)的教學(xué)，課的預(yù)備部分我大膽地創(chuàng)設(shè)情景，利用音樂使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)籃球的興趣，同時讓學(xué)生本課的明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)和要求。但她們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學(xué)生開始在身材形態(tài)和體能上呈現(xiàn)差異，男生靈敏素養(yǎng)較好，好奇心強，喜愛籃球；而女生柔韌素養(yǎng)較好，但膽識小，不太喜愛體育運動，同時羞澀，學(xué)習(xí)籃球運球技術(shù)動作，由于上肢與手段力氣缺乏，學(xué)生練習(xí)時往往出現(xiàn)球的高低不一，左右動搖穩(wěn)固性差，特別是有的女生拍不起球，呈現(xiàn)籃球脫手處處滾的現(xiàn)象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，并且由淺到深，這樣才能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。

二、在組織教學(xué)方面，首先在隊形上打破常規(guī)，讓學(xué)生跑步進(jìn)場，活躍課堂氣氛，在進(jìn)入基本部分——行進(jìn)間運球時，突出教師的主導(dǎo)、學(xué)生為主體，充分把珍貴的時間留給學(xué)生，支配好練習(xí)隊形的調(diào)動，讓他們有充分的.時間來仿照練習(xí)，其次是教學(xué)方法上要敏捷，依據(jù)五年級小學(xué)生的仿照能力強的年齡特點，在講解與示范的時，利用原地運球與行進(jìn)間運球作對比，讓學(xué)生從中得到行進(jìn)間運球的技術(shù)動作與要領(lǐng)，在進(jìn)行練習(xí)時，教師采納激勵的方法，發(fā)覺表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚及展示，從而帶動全班同學(xué)投入練習(xí)。所以說以后上課不要怕麻煩，仔細(xì)設(shè)計好課的內(nèi)容，多預(yù)備一些器材，讓學(xué)生在歡樂中玩，在游戲中學(xué)。

《籃球技術(shù)—運球》教學(xué)建議

這節(jié)課總體上我覺得比較滿意，在教學(xué)過程中教師能采納鏡面、側(cè)面示范教學(xué)法，假如采納個別優(yōu)秀學(xué)生出來展示的教學(xué)原則來增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果會更好。在課堂組織上由于場地的限制有些不