Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionB:2a---2e教案MagangTeachinggoals:1.KnowledgeAims：Understandwesternculturebackground,hasadeepunderstandingofthewayoflifeinthewest.HaveamoreclearandaccurateonThanksgivingDay.2.Abilityaims：LearntomakeThanksgivingturkey.3.Cultureaims：LearnaboutThanksgivingrelatedexpression,aswellaslearninghowtoexpressgratitudeforothers.II.Teachingkeyanddifficulty 1.ThetraditiononThanksgiving.2.WhydopeoplecelebrateThanksgiving.3.HowtomakeaThanksgivingturkey.III.Teachingcourse:I.Leadingin:Listeningtoasongabout“Newyear”，talkaboutspecialholidayinChina，thendiscusswhatpeopleeatonspecialholidays.InChina,inthewesternworld.Thenmatchtheholidayswiththespecialfood.II.LookatthepicturesaboutThanksgivingdaysandask.Whatspecialholidayisitinwesterncountry?Whattraditionalfooddopeopleeat？III.listentothetapeaboutthearticleandlearnthenewwords:ThanksgivingpepperovenplategravytraditionaltravelercelebratemixFillsth.withsth.coversth.withsth.servesb.withsth.TemperatureIV.Readthearticlequicklyandnumberthepictures.Picture1.First,mixtogethersomebreadpieces,onions,saltandpepper.Picture2.Next,filltheturkeywiththisbreadmix.Picture3.Then,puttheturkeyinahotovenandcookitforafewhours.Picture4.Whenitisready,placetheturkeyonalargeplateandcoveritwithgravy.Picture5.Finally,cuttheturkeyintothinpiecesandeatthemeatwithvegetableslikecarrotsandpotatoes.V.Readthearticlemorecarefullyandanswerthequestions.1.WheredopeoplecelebrateThanksgiving?2.Whendopeoplecelebrateit?3.Whydopeoplecelebrateit?4.Howdopeoplecelebrateitnow?5.WhatisthemaindishoftheThanksgivingmeal?VI.Readthearticleagainanddothefollowing.Herearetheinstructionsformakingaturkeydinnerwritteninadifferentway.Puttheminorder.WriteFirst,Next,ThenandFinally._____,serveittoyourfriendswithsomevegetables._____,putthisintothebird._____,cookitataveryhightemperatureforalongtime._____,puteverythingyouneedtogetherinalargebowl.VII.Practiseinagroup：HowtomakezongziforDragonBoatFestival?First,checktheingradients,weneedsomemeat,rice,chestnuts,leaves,string,salt,andsauce.Next,mixsomemeat,salt,andsaucetogether.Then,foldtheleaveslikea

funnelandfilltheleaveswiththericeandmeatmix.Whenitisready,wrapuptheleavesinstring.Finally,putzongziinapot,coverwithwater.VIII.Sumuptheclassandhomework.WhatisthecorrectwaytoeatBeijingDuck?Lookatthepicturesforideasandthenwritedowntheinstructions.IX．Listentingtothesong“Athankfulheart”,letthestudentsexpresstheirthankstoschool、teacher、parents。Thankyouforyourexcellentactioninthisclass.學情分析我所授課的班級是八年級二班，學生已經學了兩年的英語，他們對英語知識有一定的積累和運用，而且樂意學習新的知識。但由于我們是農村的學校，學生知識面較狹窄，所以對短文的理解會有一定的困難。另外這個班的學生課堂氣氛一直不是很踴躍。在學習這一單元時，學生對這一單元內容掌握比較好，興趣也還濃厚，對于中西方的一些食物的制作有了一定的了解和動手能力，在sectionA的基礎上引導學生對比學習中西方的節(jié)日，學生對中外節(jié)日興趣濃厚，對感恩節(jié)了解不是很多，這節(jié)課在感恩節(jié)的習俗和文化方面，學生能夠通過學習這節(jié)課的內容，了解這方面的內容。效果分析：課堂導入讓學生欣賞著生動的畫面，聽著優(yōu)美動聽的歌曲，以無比喜悅的心情進入英語課堂，促使學生積極主動地進入學習狀態(tài)；通過中西方的傳統(tǒng)節(jié)日和食物的對比，讓學生產生共鳴。關注著每位學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心；課堂設計新穎，任務性強：吸引和組織學生積極參與。每一位學生參與，真正將所學西方語言知識運用到了生活中，拓展了學生的文化視野，發(fā)展了跨文化交際的意識和能力。另外講授新內容太快，留給學生的時間太少。課堂教學缺少學生操作性活動，沒有面向全體學生?；顒尤狈Υ偈箤W生獲取，處理和使用信息的具體過程，缺乏讓學生用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力。教材分析：本單元以“制作食物”為中心話題，要求學會用英語簡潔清楚地描述食物的制作過程。閱讀部分引導學生了解外國的傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)食物，提高學生綜合運用語言的能力和閱讀能力。我說講授的這節(jié)課是八年級上冊第八單元的閱讀課，在這篇閱讀ThanksgivingintheUnitedStates文章里，我引導學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)食品，與西方傳統(tǒng)節(jié)日和食品對比配對，體驗中西飲食文化的差異；在感恩節(jié)的話題上，通過圖片我引導學生了解西方感恩節(jié)大餐所吃的傳統(tǒng)食物——火雞的制作；了解了美國人感恩節(jié)的感恩對象，感恩理由，同時很自然地聯(lián)想到Togivethankstothepeoplewhoyouloveorwholoveyou.學會感恩之心。Unit8ThanksgivingintheUnitedStates評測練習1.celebrate(v.)慶祝celebration(n.)慶典，慶祝會，慶祝請把瓶子裝滿沙子。Please__________thisbottle__________________.2.coversb./sth.with…用……把某人/某物蓋上1)她在桌子上蓋了一塊臺布。She___________thetable__________acloth.2)這條路被大雪覆蓋了。Theroad_______________________________.二、First,_________________somebread__________,onions,saltandpepper.Next,___________theturkey___________this__________________.Then,puttheturkeyin__________________andcookitfor____________hours.When___________________,_________theturkeyonalargeplateand_________it___________gravy.Finally,________theturkey_________thin_________andeatthemeatwithvegetables_________carrotsandpotatoes.課后反思：這節(jié)課的教學重點設計符合學生認知水平，學生學習中把握重點準確及時，針對重點訓練能夠及時達標。在閱讀教學過程中能使用略讀和查讀的閱讀策略獲取文中信息并完成任務相應的任務，多數(shù)學生能運用所學語言描述節(jié)日及主要食物的制作過程。另外這個班的學生發(fā)言不是很踴躍，講授新內容太快，留給學生的時間太少。課堂教學缺少學生操作性活動，沒有面向全體學生?；顒尤狈Υ偈箤W生獲取，處理和使用信息的具體過程，缺乏讓學生用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力。課標分析：《課程標準》中指出，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價值觀，為終身學習奠定基礎。義務教育階段的英語課程應能夠使學生通過學習英語和使用英語，發(fā)