一、課題：《認識運動，把握規(guī)律》（《哲學生活》第四課第二框P31--34）二、學習目標：1、正確理解運動和規(guī)律的概念。2、正確看待物質(zhì)和運動、運動和靜止的辯證關(guān)系。3、通過舉例說明我們要遵循規(guī)律，同時可以利用規(guī)律造福人類。教學重點：2、3難點：2三、課型：獨立課四、課時：1五、學習內(nèi)容及程序：（一）復習舊課：堂上默寫。（二）學習新課環(huán)節(jié)一：學生課前自學書本知識完成下面內(nèi)容。一、運動是物質(zhì)固有的根本屬性1、哲學上所講的運動，是指宇宙間一切事物、現(xiàn)象的。2、物質(zhì)與運動的辯證關(guān)系：運動是物質(zhì)固有的和存在方式；運動是物質(zhì)的運動，是運動的承擔者。注：脫離物質(zhì)談運動是唯心主義的觀點，脫離運動談物質(zhì)是形而上學的觀點。3、運動和靜止的辯證關(guān)系：1）運動是、永恒的和-_。2）靜止是的、暫時的和。靜止的含義：一是說事物在它發(fā)展的一定階段和一定時期，其沒有發(fā)生變化；二是物體相對于來說沒有發(fā)生某種運動，或者說物體在一定條件和范圍內(nèi)沒有進行某種特殊的運動。3）物質(zhì)世界是和的統(tǒng)一。二、運動是有規(guī)律的1、規(guī)律的含義：規(guī)律是事物運動過程中的本質(zhì)的、、1的聯(lián)系。2、規(guī)律的特點：規(guī)律是 ，是 的，它既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅。規(guī)律是 ，自然界、人類社會和人的思維，在其運動變化和發(fā)展過程中，都遵循其。3、規(guī)律的客觀性和普遍性要求我們必須，而不能違背規(guī)律。一旦違背客觀規(guī)律，必然受到規(guī)律的懲罰。4、在客觀規(guī)律面前，人并不是無能為力的。人可以在認識和把握 的基礎(chǔ)上，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式 ，改造 ，造福人類。環(huán)節(jié)二：自主探究與合作探究：探究1：欣賞以下詩句，找出他們的共同點：世界上一切事物都處于中。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。探究2：書本P31的說法分別屬于哪種哲學基本形態(tài)？存在離開物質(zhì)的運動嗎？TOC\o"1-5"\h\z“不是風動，不是幡動，仁者心動。” ( )“萬物都在運動，但只是在概念中運動?！?( )“世界的發(fā)展是絕對精神的自我運動?！?( )“事物和狀態(tài)不過是我們心靈所采取的一種觀點?！?( )“刻舟求劍” ( )探究3：書本P32探究：有人說，世界上存在著不運動的物質(zhì)，如某些物體從出現(xiàn)的第一天就沒動過，大雁塔在西安，故宮在北京。請你分析一下，這句話錯在哪里？探究4：P32的相關(guān)鏈接，請評析其中的觀點。TOC\o"1-5"\h\z“人一次也不能踏進同一條河流?！?（ ）“旋嵐偃岳而常靜，江河競注而不流，野馬飄鼓而不動，日月歷天而不周。復何怪哉？”（）探究5：規(guī)律與現(xiàn)象、規(guī)則不同，以下分別屬于哪個？A紅燈停，綠燈行 （ ）B商品交換以價值量為基礎(chǔ),實行等價交換 （ ）C喜鵲叫喜，烏鴉叫喪 （ ）D生產(chǎn)關(guān)系一定要適應生產(chǎn)力的發(fā)展 （ ）E萬有引力 （ ）F月亮繞著地球轉(zhuǎn) （ ）G生物的新陳代謝 （ ）H蘋果落地 （ ）探究6：“拔苗助長，苗枯田荒”與“庖丁解牛，游刃有余”說明我們應該怎樣對待規(guī)律？探究7：“嫦娥一號”衛(wèi)星成功撞擊月球、“嫦娥二號”準確入軌等事例說明了什么？知識整合與總結(jié):1、物質(zhì)和運動相互關(guān)系原理：原理：物質(zhì)是運動的物質(zhì)，運動時物質(zhì)的根本屬性和存在方式；運動是物質(zhì)的運動，物質(zhì)是運動的載體。方法論：用運動、變化、發(fā)展的觀點看問題。2、運動和靜止的相互關(guān)系原理：原理：運動時無條件的、絕對的、永恒的。靜止時有條件的、相對的、暫時的。任何事物都是絕對運動和相對靜止的統(tǒng)一。方法論：既要用運動、變化、發(fā)展的眼光看問題，還要看到事物相對靜止的存在。3、規(guī)律的客觀性和普遍性原理：原理：規(guī)律是客觀的，既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅。規(guī)律是普遍的，事物在運動變化過程中都遵循其固有的規(guī)律。方法論：必須尊重規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，而不能違背規(guī)律?？梢栽谡J識和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，改造客觀世界，造福人類。環(huán)節(jié)三：自主檢測。一、單項選擇題1、（2012?江蘇卷）英國詩人雪萊在《無?！分幸鞒?，“今天，花兒喜愛歡悅/明天，就會凋謝/我們希望長駐一切/誘惑你，然后飛逸/什么是人間的歡樂/那是戲弄黑夜的電火/像閃光一樣短促”。下列與詩句的哲理相近的是（ ）A.不是風動，不是幡動，仁者心動B.人一次也不能踏進同一條河流C.萬物都在運動，但只是在概念中運動D.靜者靜動，非不動也。靜即含動，動不舍靜2、傳統(tǒng)的電影放映是播放電影拷貝膠片上的畫面。銀幕上的人物幾秒鐘的靜止實際上是由放映機播放的數(shù)十張膠片上相同的畫面形成的。該現(xiàn)象包含的哲理是（）A.靜止是運動的特殊狀態(tài)B.機械運動是最基本的運動形式C.物質(zhì)是運動的承擔者D.靜止是物質(zhì)具體形態(tài)的存在方式3、荀子曰：“天有常道矣，地有常數(shù)矣，君子有常體矣?！毕铝性娋渲信c此寓意相近的是（）A.會當凌絕頂，一覽眾山?。ㄌ?杜甫）B.蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽（南北朝?王籍）C.兩句三年得，一吟雙淚流（唐?賈島）D.草木本無意，榮枯自有時（唐?孟浩然）4、（2012?江蘇卷）著名鋼琴藝術(shù)家傅聰認為，學琴的人以為把手指練得飛快就會變成第二個郎朗，其實5年?10年之后，只不過是多了一批“光彩的手指”而已，這與成為藝術(shù)家的境界相去甚遠。這種學琴方式的問題在于（ ）①忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)②輕視良好行為習慣的養(yǎng)成③缺乏循序漸進的訓練④違背了人才成長的規(guī)律A.①② B.①④C.②③D.③④5、（09江蘇）《孟子》云：“不違農(nóng)時，谷不可勝食也”“斧斤以時入山林，材木不可勝用也”。這表明（ ）A.自然界的變化是有規(guī)律的 B.客觀規(guī)律是可以被認識和改造的C.自然界的發(fā)展規(guī)律是客觀的 D.改造世界必須遵循客觀規(guī)律6、亞洲有一種毛竹，最初5年里在地下生根長達幾千米，人們幾乎看不到它的生長。第六年雨季到來是，它鉆出地面，以每天60厘米的速度迅速長到30米高，這種現(xiàn)象反映了（）A、靜止時相對的，運動時絕對的B、只要發(fā)生量變，就有質(zhì)的飛躍C、事物發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一D、認識事物要堅持整體與部分的統(tǒng)一7、之所以出現(xiàn)漫畫中的情形，是因為（ ）''我看到了蘋果落地，為什么沒有看到引力呢？〃A.規(guī)律是關(guān)系而不是現(xiàn)象的聯(lián)系系而不是偶然的聯(lián)系關(guān)系而不是偶然的聯(lián)系A(chǔ).規(guī)律是關(guān)系而不是現(xiàn)象的聯(lián)系系而不是偶然的聯(lián)系關(guān)系而不是偶然的聯(lián)系C.規(guī)律是事物運動過D.規(guī)律是事物運動過程中深層的聯(lián)系而不是表面的聯(lián)系8、旅行家保羅在《游歷中國》中寫道“有昆侖山脈在，鐵路就永遠到不了拉薩”然而青藏鐵路建設(shè)者們依靠智慧和勇氣，破解了多年凍土、高寒缺氧和生態(tài)脆弱三大世界難題，創(chuàng)造了“天塹變通途”的人間奇跡。青藏鐵路的建成表明（）A、人類可以認識和利用規(guī)律造福自身B、實踐活動不受客觀條件的制約C、發(fā)揮主觀能動性可以創(chuàng)造一切奇跡D、人類已經(jīng)全面把握自然規(guī)律二、問答題。洪水泛濫、沙塵天氣、酸雨、城市煙霧籠罩等現(xiàn)象是人類在改造自然的過程中沒有正確