—語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案內(nèi)容１、認(rèn)識(shí)本課２個(gè)生字。２、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景象，在讀中體會(huì)對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。３、培育對(duì)文學(xué)作品初步的賞識(shí)力量?！窘虒W(xué)過(guò)程】我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，把這節(jié)課分為七個(gè)版塊：一、導(dǎo)入讓同學(xué)賞識(shí)一段大自然的音樂(lè)，想象畫(huà)面，讓同學(xué)在音樂(lè)中充足感受大自然的美，導(dǎo)入新課。二、通過(guò)談?lì)A(yù)習(xí)收獲檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況三、明確閱讀要求指名讀課文前面的“閱讀提示”，明確本課的閱讀要求，提出本課的學(xué)習(xí)方法：多讀、多想、多感受。四、讀課文，感受山雨之美這一部分是本課教學(xué)的重點(diǎn)。１、初讀課文，淺談感受：讓同學(xué)自由讀課文，畫(huà)出認(rèn)為美的句子，多讀幾遍。匯報(bào)朗讀，談?wù)勛约旱母惺?。２、熟讀課文，感受山雨之美：四人小搭配作讀課文，溝通感受。小組匯報(bào)朗讀，談感受。３、回憶課文主要內(nèi)容，從哪幾方面描寫(xiě)了山雨談對(duì)聲響、顏色的描寫(xiě)的感受，依據(jù)同學(xué)的感受選一個(gè)最正確詞語(yǔ)板書(shū)。４、指名配樂(lè)讀課文，想象畫(huà)面。匯報(bào)仿佛看見(jiàn)了什么。五、品讀，體會(huì)情感１、綻開(kāi)讀書(shū)競(jìng)賽，體會(huì)情感：男女同學(xué)分段競(jìng)賽讀課文，讀出自己的感受，體會(huì)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。２、自由朗讀自己喜歡的部分。六、回憶，小結(jié)七、自主設(shè)計(jì)作業(yè)同學(xué)依據(jù)本課朗讀的獨(dú)特感受，自主設(shè)計(jì)作業(yè)。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程中，我注意同學(xué)獨(dú)特化朗讀的培育，讓同學(xué)在充足朗讀課文的`基礎(chǔ)上，想象如詩(shī)如畫(huà)的山林雨景，賞識(shí)美麗抒情的語(yǔ)言，感受其中蘊(yùn)含的情感，多種形式的朗讀，使同學(xué)朗讀和感悟的水平有所提高。為培育同學(xué)獨(dú)特化朗讀、感悟，培育同學(xué)獨(dú)特的語(yǔ)感，在朗讀技巧上沒(méi)有作過(guò)多的指導(dǎo)，讓同學(xué)讀出自己對(duì)課文內(nèi)容和感情的體驗(yàn)。由于生活體驗(yàn)和生活環(huán)境的限制，同學(xué)對(duì)山雨、雨中山林的描寫(xiě)可能會(huì)有生疏之感，所以在指名讀課文時(shí)，配了一段有雨聲和雨后滴水聲的音樂(lè)，給同學(xué)的想象做鋪墊。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，充足表達(dá)了同學(xué)的自主性，同學(xué)設(shè)計(jì)出了積累好詞佳句、畫(huà)一幅畫(huà)、編一首詩(shī)等各種形式、有創(chuàng)意的作業(yè)。在教學(xué)中還存有一些缺乏：雖然讀的時(shí)間很充足，但個(gè)別同學(xué)的朗讀有不到位的現(xiàn)象。缺乏之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，各